研究性学习方案
研究性学习教案【优秀8篇】
研究性学习教案【优秀8篇】研究性学习教案篇一思想目标:使学生认识到使用错别字的危害,有意识的避免使用错别字,为纯洁祖国语言文字做出贡献。
情感目标:使学生热爱祖国的语言文字。
知识目标:1.使学生明确错别字的成因。
2.使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。
3.初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。
4.通过小组合作,分析加工处理资料并写出简单的研究报告。
能力目标:1.使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
2.初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。
方法目标:小组讨论,制作演示文稿,写简单的`研究报告。
重点:使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
突出重点的方法:学生制作演示文稿或写出研究报告,在课上讲解,并出练习题检测。
难点:学生制作演示文稿或写研究报告突破难点的方法:给学生多种形式的示范。
教法:小组研究讨论法、示例法、学生演示法。
教具:多媒体、幻灯片、展板学生准备:1.每个学生找初中生容易写错的字,逐个列举,填写个人研究报告单(课下)。
2.以小组为单位研究讨论:(1)进行小组汇总并按出现频率排序;(2)小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治;(3)得出具有一定规律的结论;(4)填写小组成员个人评价表2;(5)写小组研究报告或制作演示文稿,出一些相关的练习题。
教学过程设计:一.导入:我们都知道汉字是表意文字,词汇量相当大,有很多同音、形似、近义的现象。
这就使大家使用时,经常觉得吃不大准,写出错别字来。
写错字不仅影响我们的考试成绩,也影响我们通过书面与人沟通。
使用电脑时,也时常因为认字不准,给我们带来诸多不便。
那么,我们经常出现哪些错别字?为什么出错?又怎样避免呢?我们看看同学整理的结果。
二.同学展示研究结果。
(多媒体、幻灯片或者大字报等等)三.教师总结:几个组的同学都上来展示了研究结果,各组都有自己的优点。
我想请同学评价一下,其它组的展示,对你们的研究分析有什么启发?(学生谈其他组的同学想到的,而自己没想到的)好,我把大家的研究结果总结一下:(一)产生原因:多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。
研究性学习活动方案(精选11篇)
研究性学习活动方案(精选11篇)研究性学习篇1一、研究性学习的指导思想为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》精神,落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》,保证高中新课程“研究性学习”五到位:课程落实到位,教师指导到位,学生组织到位,活动实施到位,过程管理到位。
特拟定本实施方案,以规范教师的指导行为和学生的研究活动。
二、开设研究性学习课程的目的及组织原则研究性学习是综合实践活动的一部分,指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究,在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。
开展研究性学习的目的:通过活动,让学生获得亲身参与研究探索的情感体验;培养学生主动获取信息、分析信息、筛选信息和有效的利用信息的能力;培养和训练学生发现问题、提出问题,多元研究问题、分析解决问题的创造性思维能力;培养严谨治学的科学态度和实事求是的科学道德;学会分享和合作;培养学生对社会的责任心和使命感。
在研究性学习的指导工作中,教师通过对学生活动的指导,从根本上转变教育观念和教学方式,从过去单纯的知识传授者变为学生自主学习的促进者、组织者和指导者。
通过研究性学习指导工作,可以与其他学科的教师合作,加强学科间交叉和渗透,拓展学科知识面,改善了自身的知识结构,树立了终身求学的学习观念。
通过过程性的研究性学习活动,从另外一个角度了解与观察学生,营造了和谐的学习与交流环境,帮助学生克服学习中的困难,建立起新型的师生平等关系。
在活动过程中促进多元智能发展,培养了自身的科研能力。
研究性学习课程的指导原则:研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,是师生共同探索新知识的学习过程,是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程,因此具有开放性原则、自主性原则和实践性原则。
研究性学习小组是在老师的指导下,以10人以下的课题小组为主要的组织形式,以学生自主设计、自主管理、自主研究为主。
研究性学习教案教学模板7篇
研究性学习教案教学模板7篇研究性学习教案教学模板篇1本学期我担任研究性学习的教学任务,这门功课对我来讲既熟悉又陌生。
说它熟悉是因为我们学校开展这项活动已经有好几年的时间,也积累了不少经验;说它陌生是因为我们第一次正式接触课本,作为一门功课来授课。
所以我们也是在教学的过程中提高自己和学生。
一、指导思想:“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验,要求学生积极参与各项活动小去,在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。
它是让学生参与学习的设计,有的放矢的选择,安排自己的课程结构,让学生既掌握各科基础知识,又能充分发展自己的特长,让学生在选择小学习,在生活小发展,在探索小创新。
二、学情分析:五年级儿童掌握的知识比较多,接触社会的范围较广,同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点,所以开展研究性学习活动,一般以游戏、竞赛、操作为主。
设计“拼搭”操作性实践活动课,让学生利用学具,开展“拼一拼,搭一搭,说一说”等系列活动,使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上,通过经历活动过程加深对其特征认识。
通过观察、触摸等形式,体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。
培养学生观察形体特征的兴趣和意识,提高学习数学的兴趣。
这样易于发展学生的形象思维,培养学生的想象力和动手实践能力;另外应鼓励学生拼出不同图形,让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。
三、教学目标:1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
2、培养学生自主发现和提出问题,收集、分析和利用信息,以及解答问题等多方面的探究能力。
4、培养学生严谨、求实的科学态度,不断追求的进取精神,不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。
5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值,学会关心国家和社会进步,学会关注人类与环境的和谐发展,增强对社会的责任心和使命感。
研究性学习计划(15篇)
研究性学习计划(15篇)研究性学习计划 1根据我校初中教学的实际,现拟定以下研究性学习的计划:一、开展研究性学习的目标、途径和措施的学习1、开展研究性学习的目标研究性学习的对象是全体学生。
这是素质教育的基本要求,为了全体学生的终生发展;在研究性学习的教学目标上,我们建立以激发学习科学兴趣为基础,以培养科研方法为重点,以锤炼科学精神为根本的三级目标体系。
2、学校开展研究性学习的途径(1)从开展时间上看,课内与课外相结合确保研究性学习的时间是开展好研究性学习的基础条件。
为了落实研究性学习的时间,我们采取了课内集中与课外拓展相结合的办法,即:每周保证一定量的时间用于师生之间的感情联络和研究讨论;在此基础上,我们要求学生利用课余时间进行课题的进一步研究。
这一方面是由课题研究本身的性质和特点所决定的,另一方面也是出于对学校教学工作统筹安排的考虑。
(2)从开展阶段上看,采取方法辅导与专题研究相结合传授研究方法和开展课题研究是相互相成,密切联系的。
前者是后者的研究基础,后者是前者的实践和运用。
考虑到当前学生自身科研方法的局限性,我们在开展阶段上采取了"先进行方法辅导,再进行专题研究"的原则。
首先,在初中年段集中安排两个专题的教学时间对学生进行基本科研方法的辅导,通过辅导一方面让学生了解基本的科研方法和程序,另一方面也为以后的课题研究打下良好的基础。
在此基础上,开展以小组为单位、以课题研究为形式的专题研究性学习。
(3)从选题方式上看,采取双向选题与自主选题相结合为了体现学生研究性学习的自主性,也为了更好地发挥教师的知识和能力优势,在研究性学习的初级阶段,我校在选题方式上采取了教师、学生双向选题两种方式。
以本学期为例,建议“教师开菜单”的研究性课题供学生参考,内容尽量涉及社会、生活等领域。
鼓励“学生开菜单”的研究性课题。
对研究性选题方式的探索我们的设想是:在课题选择上将充分发挥学生的自主性、独立性和创造性。
研究性学习教案教学(优秀8篇)
研究性学习教案教学(优秀8篇)研究课教案《一粒种子》篇一《一粒种子》是一篇科学童话。
教学中既要让学生进入童话的情境,又要学到科学知识。
程玲老师的教学较好地体现了这两方面的有机结合。
这节课先让学生从整体上了解全文概貌,抓住四个“挺—挺”理清课文脉络,为最后总结种子发芽的过程和条件打下基础。
在分层阅读阶段,注意把学生带入童话的境界。
教师采用形象生动的贴图,种子从微微睁开眼到最后长出小叶,钻出地面,使学生形象地感知了种子发芽的过程,富有儿童情趣。
教师还采用分角色朗读对话的方法,让小朋友做种子、蚯蚓,使学生从旁观的阅读者转换为课文中的“人物”,体验种子的情感。
采用这些方法,使学生进入童话境界,情趣盎然。
在逐层理解的基础上,又回到整体,让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。
在这个阶段,教师充分利用板书,让学生从感性认识上升到理性认识,也初步掌握了阅读科学童话的方法。
这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。
低年级儿童长于形象思维,程玲老师非常注意发挥这一优势。
“春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌”一句,老师让小朋友说说它们各是怎么唱的,唱什么歌。
学生回忆了春风、泉水的歌声,再唱唱小鸟和小朋友的歌,通过表象的再现,形象具体地感受到春天的一派热闹景象。
在此基础因势利导,学生自然地理解了“热闹”这个词。
教师并没有给“热闹”下定义(事实上也很难下),学生却实实在在地懂得了什么是“热闹”,这样教对低年级学生来说是非常适宜的。
为了让学生体会“赶快”这个词的重要性,教师把删去这个词的句子与原句比较,再让学生想象一下种子这时的心情,从而认识到“赶快”用在这儿特有的情味。
接着,教师又让学生把“春风在唱歌,……”跟“春风在吹,……”两个句子读读、比较,学生感到前一种说法好,而且知道了因为把春风、泉水、小鸟当作人来写,所以很生动。
这一段的教学,把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起,既发展了思维,又训练了学生的阅读理解能力,丰富了儿童的词汇和句式。
研究性学习方案
研究性学习方案研究性学习方案是一种由学生主导、以研究为主的学习方式。
通过这种方式,学生能够在自主探究的过程中培养自主学习、动手实践、批判思考、团队合作以及创新能力等多种能力。
这种学习方式既能够培养学生的思维能力,也能够提高学生的兴趣和学生的学习动力。
在本文中,我们将探讨研究性学习方案的含义、优点以及如何制定一个好的研究性学习方案。
一、研究性学习方案的定义研究性学习方案是一种以学生主导、以研究为主的学习方式。
它通过学生的自主探究、实验、分析和总结等活动,来培养学生的自主学习、动手实践、批判思考、团队合作以及创新能力等多种能力。
研究性学习方案不仅能够培养学生的思维能力,还能够提高学生的学习兴趣和学习动力。
二、研究性学习方案的优点1.培养学生的自主学习能力研究性学习方案所采用的方式是由学生主导的,学生在自主探究的过程中会发挥自己的主观能动性,自己设计实验、分析数据、总结结论等,从而对所学的知识掌握更加深入全面。
2.激发学生的学习兴趣和学习动力研究性学习方案不同于传统的教学方式,通过其所采取的“问题驱动”、“探究性学习”等方式,让学生参与到创新性的探索和实践中,从而激发学生的学习兴趣和学习动力。
3. 加强学生的批判思考能力研究性学习方案强调的是学生主动探究的方式,学生需要通过对问题的思考和分析得出结论,并对自己的结论进行批判性评价,从而进一步提高学生的批判思考能力。
4. 培养学生的团队合作能力研究性学习方案通常都要求学生分组进行实验、讨论和总结,从而让学生在团队合作中学会互相合作、互相支持,更好的发挥出团队的智慧和创造力。
三、如何制定一个好的研究性学习方案1. 制定明确的学习目标在制定一个研究性学习方案之前,首先需要确定明确的学习目标。
学习目标应该是具体的、可量化的,这样有利于确定学习进度和学习效果的评价。
2. 设计合理的学习计划一份完整的研究性学习方案需要明确定义每个环节的步骤和时间,只有这样才能保证教学进度的顺畅和教学效果的优良。
研究性学习教案(优秀5篇)
研究性学习教案(优秀5篇)研究性学习的教学设计篇一活动背景:俗话说:“眼睛是人们心灵的窗户”,人们通过双眼看世界,围绕“眼睛”的有关知识,班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动,其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。
为了更好地结合综合实践课程的特点,落实综合实践活动的有效性,教师在设计活动时,有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。
活动目标:1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。
2、通过学生自主探究,初步感受揭示视觉错觉的奥秘。
3、认识到“定性思维”不一定正确,训练学生求异思维和创造性思维能力。
发现生活中的视错觉,使学生养成科学探索的习惯。
渗透全面辨证看待事物的思想和观点。
活动重、难点:重点:发现错觉图形的奥秘。
难点:自主设计错觉图形。
实施方案:1、全面把握课程目标,按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际与班级特色,设计有效的教学思路,及时进行教学反思,适时调整教学思路。
3、充分利用多媒体教学手段,创设民主、和谐的教学氛围,充分调动学生的学习积极性。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5、加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构。
6、开发和利用各种教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
特别要开展好校内外实践活动,体现我校综合实践活动的特色。
7、有效激励机制,优化评价方式,鼓励学生积极参与各种实践活动,培养自己的能力。
活动准备:教师准备:PPT课件学生准备:铅笔、直尺、彩笔。
适用年级:四年级活动过程:课前活动:玩游戏“五彩缤纷”上课之前,杨老师想和大家玩个游戏,想玩吗?这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”,请看大屏幕:看着列表,说出颜色,而不是字。
谁想做第一个小勇士?(你最先举手,机会送给你)现在其他的同学就是小评委啦,只要他出错了,游戏就结束了,听清楚了吗?那就开始吧!(横着说)师:这个游戏有意思吗?今天这节课,还有许多有趣的活动等着大家呢,你们做好迎接挑战的准备了吗?充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。
研究性学习课题方案4篇
研究性学习课题方案4篇研究性学习课题方案1一、研究背景1、高中语文学科之现状与困境进入新世纪,我们语文教学的现状就普遍而言,仍然是没有大的改观。
仅以我们学校及接触的周边学校为例——新安中学地处深圳市南头关外,是深圳市宝安区教育局直属学校。
就生源水平而言,属区内二类学校。
经过深入调查了解,学生的阅读潜力和写作水平,多处于中等甚至中下水平。
如阅读量少,阅读面窄;思维缺乏深度和广度;写作资料空洞、幼稚,字里行间充斥的或“风花雪月”般的柔弱无物,或“新新人类”样的无病……此种现象,在我们这类学校以至往下的三、四类学校比比皆是,往上的一类的学校也绝不少见。
笔者曾多次参与过各种级别的语文统考改卷工作,作为一个有二十年教龄的一线教师,看到学生“阅读理解”答卷,答案似是而非、不得要领;作文表达资料肤浅、空洞无物,内心极为焦虑。
一句话,阅读和表达缺少甚至没有“文化含金量”,教育家于漪比之为“缺钙”乃至“失语”。
2、语文“新课程”教育理念之要求本次语文课改的基本理念之一,就是让学生在已习惯了的理解性学习之外,学会探究性学习。
《高中语文新课程标准》其“基本理念”第二条“注重语文应用、审美与探究潜力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”就明确提出:“高中学生正在走向成年,思维渐趋成熟,已具有必须的阅读表达潜力和知识积累,发展他们的探究潜力应成为高中语文课程的重要任务。
应在继续提高学生观察、感受、分析、决定潜力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为用心主动探索未知领域的过程。
”3、信息技术与课程整合形势的迅猛发展李克东教授指出:信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以我媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类潜力的创造性工具。
“信息技术的发展,使人们的学习和交流打破了过去的时空界限,为人类潜力的提高和发挥作用带来了新的空间。
”(江在“亚太经合组织人力资源潜力建设高峰会议”上的讲话)为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学普及信息技术教育,同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。
研究性学习工作计划(共4篇)
研究性学习工作方案〔共4篇〕第1篇:研究性学习方案八年级上学期研究性学习教学方案一、学生情况分析^p初中级段的学生处于一个转型时期,他们爱表现,好活动,对外部世界充满强烈的好奇心。
另外,他们学习的劲头足,互助精神强。
绝大局部学生都已经顺应了学校的学习生活,形成了承受式学习的惯性。
二、教学内容研究性学习致力于改变学生被动的学习方式,着力于培养开展学生的创新意识和理论才能。
根据研究对象和内容的不同,研究性学习的施行可以分为两类,即课题研究类和工程〔活动〕设计类。
课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。
工程〔活动〕设计类是以研究操作问题,提出实际解决方法为目的。
本学期的研究内容以认识客观世界和环境为主要内容。
三、教学目的与要求研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。
研究性学习的课程目的更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握;它更强调学生亲身的理论和体验,而不仅是通过课本和老师获取间接的知识;在知识技能的运用中,在亲身理论中,使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。
详细说,应关注如下几个方面:1、获得亲身参与研究探究的体验。
亲身参与是研究性学习的第一要义。
只有参与进去,才能体验出解决任何一个实际问题的不易,才能感受到书本上每一项知识的来之不易,才能体会克制困难,顽强进取的酸甜基苦辣,才能品味获得成功的无比喜悦。
2、进步发现问题和解决问题的才能。
在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。
提不出问题,就无从谈及设计解决问题的方案,也无从知道围绕什么主题搜集分析^p 资料信息,更无从着手总结提练研究的成果。
研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存,在解决问题的过程中进步自己的综合理论才能。
3、搜集、分析^p 和利用信息的才能。
搜集、分析^p 和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。
4、分享与合作。
学会与人交往合作,学会与人共同承当素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的根本保证。
研究性学习活动方案(6篇)
讨论性学习活动方案(6篇)为了保障事情或工作顺当、圆满进行,时常需要预先订立一份缜密的方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。
那么应当如何订立方案呢?的我细心为您带来了讨论性学习活动方案(最新6篇),希望能够予以您一些参考与帮忙。
教学要求与课程目标篇一1.教学要求A.对同学a.提倡同学自动参加与交流合作、探究进展等多种学习活动,变革学习方式,使同学真正成为学习的主人。
通过变化学习方式,在自动、积极的学习环境中,激发古怪心和制造力,培育提出问题、分析问题和解决实际问题的本领。
b.加强课程内容与现代社会、科技进展及同同学活之间的联系,拓展教与学的时间和空间。
在老师的引导下,运用和加深理解已经学到的学问,发觉不同学科学问之间的联系,并尝试相关学问的综合。
培育与学校生活、职业生活和连续学习有关的本领:自主意识、团队合作,资料讨论,人际交往和把握现代信息工具等。
c.了解科研的一般过程和方法,体验科研的艰辛和欢快。
培育科学态度和科学道德,培育对社会的责任心和使命感。
B.对老师a.通过对同学的引导,变化教育观念和教学方式,从单纯的学问传递者变为同学学习的促进者、组织者和引导者。
b.通过与其他老师合作,加强学科的交叉和渗透,拓展学科学问,改善学问结构,树立终身学习的观念,加强教科研本领。
c.通过与同学协作,能动态地察看同学、了解同学、制造和谐环境,帮忙同学克服困难,建立新型的公正的师生关系。
2.课程目标A.总体目标a.通过学习,使同学从感知到初步形成唯物主义的科学观,联系实际形成良好的科学态度,培育科学讨论的基本方法。
b.通过学习,使同学关注社会和人生,培育对国家和民族的责任感,树立正确的人生观与价值观,培育文明积极的生活方式和团结合作的精神。
c.通过学习,使教与学的重心不再仅仅放在取得学问上,而是转到学会学习、把握学习方法上,使被动的接受学习转向自动的探究性学习,从而培育确定的探究精神、创新精神和实践本领,提高综合运用学问、分析和解决实际问题的本领。
研究性学习活动方案优秀8篇
研究性学习活动方案优秀8篇研究性学习活动方案篇一一、活动开展的目的和意义随着社会的进步,经济的发展,我国的教育事业也在不断的发展,一种新的教育理念枣研究性学习随之产生。
这种新的学习方式注重学生学习的主体作用,以学生的自主性、探索性为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定主题,以个人和小组合作的方式,通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
二、《人与环境》研究性学习的具体实施1、研究动员、确定课题研究性学习是一种新的学习方法,学生对此比较陌生,所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程,然后,结合学生的实际情况。
刚刚进入高一,所学知识较少,知识体系不够完善,从而选择学生比较熟悉而又与之息息相关的水作为研究的课题。
2、制定方案,分组调查为了更充分的研究主题,根据我国环境污染的现状,以及关于环境保护的一些热点问题,经过师生的共同研究,把研究的课题细化为几个子课题:一水污染问题;二水的净化问题;三饮水与健康;四珍惜水资源。
班级成员自由组合分别承担四个子课题。
制定子课题的研究方案后,有小组成员查找和收集相关资料,为课题的研究寻求证据。
3、整理材料,交流信息,论证结果小组成员对资料进行归类整理,筛选有用的材料,从多角度,以多种方式对相关课题进行具体的研究,同时针对有关问题小组之间进行交流研讨,以求对其地研究更深入。
4、评价审核(1)各课题小组汇报研究情况,展示研究成果,得出研究结论。
(2)撰写实验报告,形成有一定学术价值的论文或经验。
三、研究内容首先进一步研究“人与环境”的基本内涵和外显行为,再通过新一轮的教育教学实验,探索中学地理教育中培养学生地理基本素质和基本技能的原则和方法。
课题研究的基本内容如下:不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述1、水污染问题介绍水污染的涵义、类型,并到马家沟进行实地考察。
研究性学习实施方案
研究性学习实施方案研究性学习实施方案「篇一」为贯彻落实教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基[20xx]6号)和《浙江省普通高中课程设置方案(试行)》,增强学生的创新精神和实践能力,结合我校实际,试拟我校研究性学习课程实施方案如下:一、课程性质综合实践活动是教育部《普通高中课程方案(实验)》(20xx)中设置的、必修的、独立的课程领域,由研究性学习活动、社区服务和社会实践三方面内容构成,同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成高中新课程的八大领域。
研究性学习活动是综合实践活动课程的组成部分之一。
二、课程目标通过课程学习,使学生保持独立的持续探究的兴趣,获得参与研究学习的体验,发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力,掌握基本的研究技能,学会合作与分享、尊重与欣赏,学会人际沟通,养成实事求是的科学态度,增强服务意识与奉献精神,形成良好的生活态度,形成具有关注人生、社会和未来的责任心和使命感。
通过研究性学习活动,获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感;培养学生自主发现和提出问题,收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力;使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神和合作技能;培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。
三、研究性学习课程教学开设方案学校开设独立的研究性学习课,按每周至少两节课排入正式课表中(第三学时可与其他学科整合或纳入假日、假期),以保证高中三年不低于216学时。
主要用于集体讲座、课题设计、资料收集与分析、问题讨论、结果报告等。
还须由学生自己安排课余时间进行。
学校在每学年安排一个研究课题,也可在高中三年前五个学期每学期安排一个研究课题。
学生每年都要开展研究性学习活动,三年累计不少于3个研究课题。
实施研究性学习的基本思路是:从亲历经验切入,以切实适己的问题探究为线索,训练逻辑能力,培养思维品质。
研究性学习工作实施方案
研究性学习工作实施方案研究性学习工作实施方案为了确保事情或工作得以顺利进行,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
优秀的方案都具备一些什么特点呢?以下是作者精心整理的研究性学习工作实施方案,仅供参考,大家一起来看看吧。
研究性学习工作实施方案1研究性学习是学生在教师指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识,应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习最根本的目标是培养学生的学习能力,是一种新型的教育教学模式和人才培养模式,改变学生以单纯接受教师知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。
一、研究性学习的目标1、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣小学生要通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践,品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦,获得问题探究的初步经验,激发对自然与社会问题探究的兴趣,初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。
2、初步学会观察与发现,发展探究问题的能力通过研究性学习,小学生应当初步学会用不同的方法观察事物、发现问题,并发展对问题进行自主探究的能力。
包括:针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题;针对所探究问题,形成简单的探究思路,并以自己的方式实施探究;学会使用简单的工具和设备,采集基本的信息、数据,运用信息和数据对问题作出简单但合理的解释或回答;用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得,展示成果。
3、形成合作与分享的初步意识小学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助,既分工又合作;克服依赖心理或骄傲心理,养成认真完成任务的自觉性;形成人际沟通的初步能力;热爱集体,乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。
4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度在研究性学习中,耍初步形成尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯,既敢于大胆想象,又能够认真实践、尝试、探究;不怕困难与挫折,不轻易放弃探究;能进行初步的反思和自我评价;学会尊重他人的意见和观点等。
研究性学习活动计划4篇
研究性学习活动计划4篇讨论性学习活动打算1本学期,为贯彻落实国家教育部新的课打算,发挥重点中学的示范辐射作用,省常中在高一班级开设了讨论型课题,主动开展讨论性学习活动,并在全校提倡自主学习气氛〔同学们表现出了深厚的爱好和高涨的主动性。
〕我们的基本做法是:一、加强学习,统一熟悉,提高贯彻落实新课题打算的自觉性。
国家新课题打算中的重要一项就是在高一班级中开设讨论型课题。
为什么要开设这一课程又如何开设这一课程?学校组织大家仔细学习相关理论及其他省市阅历,逐步形成几点共识:第一,实施以创新精神和实践力量为重点的素养教育,基本的指导思想是要以同学进展为本,因此一个重要的着眼点是要转变同学的学习方式。
也就是转变同学在原有的教育、教学条件下所形成的哪种偏重于记忆和理解、立足于接受老师学问传授的学习方式,代之以一种主动探求学问并重视解决实际问题的主动的自主的学习方式,而讨论性学习正是这种学习方式的最正确表达。
其次,讨论性学习有益于各学科学问之间的有机联系,有益于学问和力量的迁移和进展。
讨论性学习活动以某一特定任务的完成为目标,活动的并开展需要将各种有关学问互相交融并统一在详细的任务中,检验并进展同学的多种力量,即进展、创新的意识和实践的力量;思索和完成任务的力量;人际交往的力量,语言表达的力量;团结、协作的力量;搜集信息并进行分析、综合的力量。
第三,在讨论型课题的建设和实践中,在讨论性学习活动的开展过程中,将促使老师转变原有的课程教学观、同学观,查找到培育同学创新精神和实践力量的途径和方法,进而在各科教学中推动素养教育。
二、理清工作思路,制定实施方案,按打算有步骤地开展讨论性学习活动。
依据学校的实际状况和循序渐进的原则,学校对讨论型课题的开设明确了"先从主题式的课题讨论学习入手,再进展到各种形式并存;先从活动课突破,再向选修课、必修课拓展"的工作思路,并据此制定了详实的实施方案。
该方案由四部分组成:〔一〕实施时间:分二个阶段进行,每一阶段集中三天时间共42课时。
研究性学习教案25篇
研究性学习教案25篇研究性学习教案研究性学习教案(一):课题:有烧不着的纸吗课时:1课时授课人:教学过程:创设情景,引入课题:俗话说:“纸里包不住火”,是用来比喻真相不容易掩盖。
而从另一方面也说明了纸是一种很容易燃烧的东西,一旦遇上火,就会很快化为灰烬。
有一种防火纸,性能很奇特,你把它放在火上烤,也不会燃烧,只是慢慢焦化。
还有一种耐火纸板,把它盖在熊熊燃烧着的火炉上,用手去摸纸面,不会烫手,如果在它上面搁一壶水,烧半天水也不开。
这种既能耐火,又能隔热,还能够阻燃的纸,叫耐火或隔热纸板。
探究:这种纸和纸板与普通纸有什么不同呢?师生探究,分析:通纸是用木材或植物纤维为原料制成的,这些天然纤维都是有机物,很容易燃烧。
而耐火纸是用石棉或玻璃纤维等无机物制成的,玻璃纤维主要成分是二氧化硅,不会燃烧。
隔热纸板是用硅酸铝和氧化锆纤维制造的,这些纤维熔点很高,火也烧不着它。
它们的导热系数都比较小,仿佛和热没有缘分似的。
一般说来,用100%玻璃纤维制成的纸,能耐500~700℃高温;用硅酸铝纤维做的纸能耐1200~1300℃高温,而氧化锆纤维则可耐高达2500℃的高温!随着现代航天技术的发展,人们已经把这种耐火纸用到火箭、人造卫星和宇宙飞船上,作为多层隔热系统中隔绝热源和防止起燃的材料。
另外,用磷酸盐或有机卤素化合物作阻燃剂,把普通的纸和纸板在阻燃剂溶液中浸渍,然后烘干,也能起到防火的作用。
如用聚磷酸芳酯防火剂处理的纸,当它燃烧时,磷酸盐遇到火即构成一层玻璃体,纸就烧不起来,只会在燃烧中生成焦化无机物。
人们用溴化物来处理耐火纸,燃烧时,会产生一种阻止燃烧的气体,它使纤维和氧不能接触,纸也就燃烧不起来了。
这种经过防火处理的纸,用于房屋糊墙,电气工业,能起到隔热和防火的作用。
普通的书写纸,经过防火处理,用来印刷需要保存的文件,万一失火,只要文件不与火焰接触,即使装文件的铁壳箱置于高温中,也不致立即焚毁,这种文件防火纸,是应特殊需要而生产的。
研究性学习方案
研究性学习方案•相关推荐研究性学习方案(精选11篇)为了确保事情或工作有序有效开展,时常需要预先制定方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么什么样的方案才是好的呢?下面是小编整理的研究性学习方案,仅供参考,欢迎大家阅读。
研究性学习方案篇1一、课程理念当今社会科学技术日新月异,信息革命席卷全球,知识经济时代已经来临,这对以培养创新精神与实践能力为重点的人才观提出了前所未有的紧迫要求。
改革学校现有的课程结构,改变教师的教育教学观念,转变学生现有的学习方式势在必行。
开展研究性学习课程,是素质教育的需要,也是社会发展的需要。
高中新课程实施方案中把研究性学习作为一门必修课。
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用知识解决实际问题的能力。
二、课程目标(一)总目标本课程是以学生的自主性、探索性学习为基础,采用类似科学研究的方法,促进学生主动积极发展的一种新型必修课。
我校实施该课程的目标有多重指向:一是通过研究性学习改变学生的学习方式;二是通过研究性学习提升教师的综合素质,并以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变;三是通过研究性学习来开拓新的教育资源,完善和丰富校本课程。
1、学生方面(1)通过转变学习方式,在主动、积极的学习环境中,激发好奇心和创造力,培养分析和解决实际问题的能力。
(2)在教师的指导下,运用和加深理解已经学到的知识,发现不同学科知识之间的联系,并尝试相关知识的综合。
(3)培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力:自主意识,团队工作,资料研究,人际交往和掌握现代教育信息工具等。
(4)了解科研的一般过程和方法,体验科研的艰辛和快乐。
2、教师方面(1)通过对学生的指导,转变教育观念和教学方式,从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
研究性学习设计方案8篇
研究性学习设计方案8篇研究性学习设计方案1一、课题背景、意义及介绍1、背景说明(怎么会想到本课题的):冬去春来,和风送暖,鸟语花香,一切都欣欣然地张开了眼,大地充满了生机。
春天是一首优美的诗,春天是一幅美丽的画,春天是一曲抒情的乐章!古今中外,多少文人墨客,用诗词画意,描写春天的景物,抒发春天的情怀。
我们的校园也到处洋溢着春的气息,但由于全球气候暖化等诸多要素的影响,对于季节的感受,孩子们并不是特别清晰,而且很多孩子身处城镇,接触大自然的机会也大大减少。
如何引导学生发现春天、欣赏春天、赞美春天,值得引起了我们的思考。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):孩子们在封闭的教室里局促了一个冬天,春天的脚步悄悄而至,渐渐地,青的草,绿的叶,鲜艳的花朵、可爱的燕子……形成了多姿多彩的春天。
千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天,用最优美的音乐歌唱春天。
孩子们在这春意融融的季节里,学着有关春天的课文,背着有关春天的古诗,唱着春天的歌曲,然而对于春天,他们又有多少了解呢?他们认真观察、研究过春天吗?通过设计本次《春》的研究性学习,让学生去呼吸春风,沐浴春雨,欣赏春天带来的勃勃生机,从多角度挖掘春天的信息(如描写春天的诗歌、故事、谚语、对联、歌曲、音乐、图画、影片等),感受春天的美,让学生学会用心感受,学会留心生活。
3、课题介绍本次研究性学习的选题与季节相适应,正适合喜欢户外活动的小学生,春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充满了好奇。
我抓住这个契机,设计了“春”研究性学习的主题,以“春天”为线索,通过一系列对春天的研究活动,让学生去发现大自然在春天发生的美妙变化,收集有关描写春天的资料 (如诗歌、谚语、歌曲、图画等),并以自己喜欢的方式表达对春天的感悟。
在此过程中,培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力,感悟我们伟大祖国的灿烂文化,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感,并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式,提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。
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研究性学习方案
研究课题名称:改善教室学习环境
一、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
在一个教室内,密密麻麻地摆放着三四十张桌子,坐着三四十个学生,讲台的一侧还放着扫把、拖把、垃圾桶等。
特别是在冬天,天气寒冷,门窗紧闭,学生因为感冒、发烧经常请假,很不利于我们的学习和生活。
教室是老师和学生教学交往的家,是学生在校期间停留时间最长的地方,教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。
我们应该关注教室环境,并尽一切可能改善教室的学习环境。
二、课题介绍
本次活动从关注教室学习环境入手,学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方,为什么需要改善教室的学习环境,然后,通过一系列的研究性学习活动,改善老师和学生的家园——教室的学习环境。
研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
1、知识与技能:
(1)知道我们教室学习环境的现状;
(2)了解教室环境对我们的身心影响;
(3)了解相关的影响教室学习环境的原因;
(4)掌握改善教室学习环境的方法。
2、过程与方法:
(1)学会采用多种方式和途径收集相关资料(上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等),并能对各种资料进行筛选、整理、分析;
(2)经历发现并提出问题、分析问题、解决问题的研究过程,初步学会研究性学习的方法;
(3)经过小组合作学习,初步掌握合作探究的能力。
3、情感态度与价值观:
(1)对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价;
(2)养成良好的生活卫生习惯;
(3)积极主动地做好教室的保洁工作;
(4)增强集体荣誉感,树立正确的科学的人生观、价值观。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。
)
1、学生年龄在13岁左右,有一定的抽象思维能力;
2、学生有了一定的文字表达能力,能写500字左右的作文,但小论文或调查报告他们还不是很明白应该如何去写;
3、学生具有一定的团队协作能力;
4、学生正处在一个对什么事都充满好奇的年龄,对研究性学习活动兴趣浓厚;
5、教室学习环境与学生日常学习联系紧密,学生容易想到改善的方法;
6、学生对空气污染有一定认识,但不是很透彻。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)
1、研究目标:
(1)了解教室学习环境的现状;
(2)了解不良的教室学习环境对我们的身心影响;
(3)掌握改善教室学习环境的基本方法。
2、研究内容:
(1)通过观察,了解教室学习环境的现状;
(2)搜集资料,查找影响教室学习环境的因素;
(3)通过调查或上网查找资料,提出改善教室学习环境的基本方法。
五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)根据小学高年级学生的年龄特征,研究的最终成果可以实验报告、调查报告或黑板报的形式展现出来,甚至还可以直接进行实践,让老师或其它同学加以评价。
六、资源准备学校电脑室、图书室、环保局电话、空气污染监测中心工作人员电话,显微镜、放大镜、摄像机、照相机、调查报告表、实验报告表、量化评价表。
七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)
1、了解课题选择的原则和技巧;
2、了解科学研究的基本步骤和相关方法;
3、了解本次研究性学习活动的学习目的和学习要求
(1)介绍课题选择的原则和技巧;
(2)利用演示文稿介绍科学研究的基本步骤和相关方法;
(3)联系好电脑室、图书室、环保局等部门,争取各部门的支持与合作。
1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题
一、根据老师提出的选择课题的原则和技巧各小组分别提出一个课题;
二、经过全班讨论确定一个大家都感兴趣的并和大家日常学习联系非常紧密的课题——改善教室学习环境;
三、讨论教室学习环境的不良因素并能想到一些改善教室学习环境的基本方法和措施。
指导学生选择合适的课题。
1、引导学生注意选课的原则:
(1)选题应具有可操作性;
(2)选题应该具有开放性;
(3)选题应该具有一定的综合性;
(4)选题应联系实际。
2、引导学生注意选课的技巧:
(1)细心观察周围的事物,找到自己最感兴趣的课题;
(2)选择社会上的热点问题,能引起整个社会关注的课题;
(3)从课外读物上去寻找感兴趣的课题;
(4)从课本中去寻找延伸的课题。
3课时成立课题组
一、根据自己的兴趣和能力自愿成立课题小组;
二、各小组投票选出小组长;
三、小组长负责本组成员的具体分工。
1、在学生自愿成立小组的基础上加以指导,例如:性别搭配、各组人数相对平均、个体间能力搭配尽量均匀等;
2、指导学生合理分工。
形成小组实施方案
(1)制定课题研究的内容和目标;
(2)制定课题研究的步骤和方法;
(3)制定课题成果的呈现形式。
指导学生制定合理的实施课题计划和方案
第三阶段:课题实施阶段
1、收集资料阶段:
本阶段的收集资料有很多种方式或途径:例如,上网查找、调查访问、去图书室查找等,部分小组去采访环保局工作人员或环境监测部门工作人员,然后各小组长将本组收集的资料进行汇总、筛选、分析;
2、实地考察阶段:
各小组在学校的各个教室进行实地考察,了解各教室学习环境的现状,并且询问各班级同学对教室学习(环境的感受,然后,各小组长根据实地考察的资料进行分析,找出比较好的班级教室环境和比较差的班级教室环境,并让小组成员讨论好和差的原因是什么?会有什么样的后果?
3、实施阶段:
调查访问环保局或环境监测部门,获得教室环境中主要由哪些有害物质,各小组查找相关资料,了解教室环境中有害物质对我们的身心健康有哪些不良影响,小组分工协作,找到改善教室学习环境的基本方法。
a、组织学生到县环保局请教并采访专家;
b、指导学生上网收集资料;
c、做好各小组的协调分工工作;
d、指导小组长完成每次任务的汇总、筛选、分析工作;
e、及时跟踪各小组的活动进展情况,对比较落后的小组给予一定的指导和帮助;
f、指导各小组成员适时调配活动方案,使研究性学习活动得以顺利进行;
g、及时指出学生在进行活动过程中的优点和缺点,引导学生朝着正确的方向去从事研究性学习活动;
h、评选优秀小组和优秀小组长,并给予一定物质和精神奖励,通过一定的激励措施让学生对此次活动更加充满兴趣和激情。
4课时八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
本次活动中,学生是根据自己的兴趣选择的课题,再加上改善教室学习环境与每个同学的日常学习活动联系紧密,学生的关注度很高,兴趣很浓厚。
对同学间的团结互助也有一定的提高,学生具有高度的集体荣誉感和主人翁精神,各小组能够很好地分工协作,共同完成研究性学习活动。
本次活动也受到学校电脑室、图书室、环保部门的大力支持,全社会对学生的生活学习状况都非常关心。
但在活动实施过程中,也有部分问题,例如,学生虽有一定的文字表达能力,但
调查报告、实验报告、小论文写得都不够好,还需要老师的很多指导,以后,应建议语文老师多点教学生练一练这些实用文章的写法。
量化评价表:。