苏人版广泛的民主权利导学案
2019-2020年九年级政治全册 9.2 广泛的民主权利导学案 苏教版
2019-2020年九年级政治全册 9.2 广泛的民主权利导学案苏教版一、提问导入：思考：1、我国的国家性质是什么？在我国谁是国家的主人？回忆第七课（三）学会行使监督权，你知道了公民的哪一项民主政治权利？它包括哪些内容?其实在我国这样人民民主专政的社会主义国家，作为国家主人的人民依法享有更广泛的政治权利和自由。
我们必须珍惜和正确行使自己的民主权利。
这节课就让我们共同学习9.2广泛的民主权利。
首先，我们一起来进一步了解民主政治权利，请同学们自读课本116---118页第一段内容思考（先自由读，标注圈划，然后小组交流讨论，看哪一个小组完成得最好）：1、我国公民依法享有的民主政治权利除了监督外还有哪些？2、我国公民最基本的政治权利是什么？享有该权利的条件有哪些?3、我国公民享有的政治自由有哪些?你学会了吗?请自我检测一下吧！1、我国是人民当家做主的社会主义国家，公民享有广泛的政治权利和自由。
它包括：监督权、和被选举权、政治自由。
2、监督权包括：权、权、申诉、控告、权。
3、权是公民行使国家权力、参与国家管理的一项最基本的政治权利。
4、享有选举权和被选举权的条件有：（1）公民条件：（2）年龄条件：（3）是否被剥夺政治权利：5、公民的政治自由包括：、、、、、示威的自由。
交流讨论：活动一：监督权材料一：xx年5月，深圳3名初中生用5个月的时间调查深圳洗车棚的水浪费现象。
11月，他们写信给深圳市市长许宗衡，呼吁改变目前洗车产业严重浪费水的现状、并提出自己对节水洗车的建议。
11约30日，许宗衡回信3名初中生，对孩子们的社会责任感表示感谢，并承诺督促有关部门加大对深圳浪费水资源现象综合治理力度。
材料二：2007年5月29日北京市第一中级人民法院对中国国家食品药品监督管理局原局长郑筱萸案做出一审判决，以受贿罪判处郑筱萸死刑。
郑筱萸的落马是岳阳中湘康神药业药物研究所工程师高纯连续12年举报的结果。
从95年开始举报的12年里，高淳不停地通过写信、上访，向国家有关部门反映郑筱萸的犯罪行为。
《广泛的民主权利》教案-1
《广泛的民主权利》教案教学目标1、了解我国公民依法享有的民主政治权利。
2、认识公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。
3、理解正确行使民主政治权利的基本要求。
4、通过上述内容的学习，不断增强公民意识。
教学重难点1、重点：懂得公民依法享有民主政治权利。
2、难点：培养学生的公民意识，珍惜民主权利、正确行使民主权利。
教学过程导入新课：1949年中华人民共和国的建立，标志着我国建立起人民当家作主的社会主义国家，人民群众从此摆脱了奴役和压迫，成为国家的主人。
通过上一节课的学习，我们知道人民是通过人民代表大会行使国家权力。
同时，我国宪法和法律又赋予公民享有广泛的民主权利，以确保人民群众参与国家政治生活和社会管理。
那么，在日常生活中，我国公民享有哪些民主政治权利呢？怎样正确行使这些民主政治权利呢？这就是我们这节课所要探讨的问题。
一、了解民主政治权利。
自主学习：请同学们阅读教科书117—118页的内容，了解我国公民享有哪些民主政治权利？学生：阅读、交流。
教师归纳：我国公民享有广泛的民主政治权利，主要包括：言论、出版、结社、集会、游行、示威的自由。
合作探究：1、什么是选举权和被选举权？2、全国人大为什么要在农民工队伍中产生全国人大代表？这样做有什么重要意义？3、我们初中生能否参加人大代表的选举？为什么？学生看书、讨论、交流。
教师归纳：1、选举权是指公民依法享有选举人民代表的权利，被选举权是指公民依法享有被选为人民代表的权利。
2、选举权和被选举权是公民行使国家权力，参与国家管理的一项最基本的政治权利。
外出务工人员也是国家公民，不管身处何地，都有权平等地享有宪法和法律赋予的民主政治权利，国家应该保障他们平等享有政治权利和自由。
全国人大做出这一项决定，正是为了保证外出务工人员享有选举权和被选举权。
继续探究：保障外出务工人员的民主权利，有利于调动这些公民参与本地政治生活和社会管理的积极性、创造性，有利于协调社会关系，维护社会稳定，促进社会和谐。
广泛的民主权利导学案
学习内容第9课发展人民民主第二框广泛的民主权利学习目标【情感、态度和价值观】增强学生的公民意识，关心祖国建设，参与社会生活，珍惜宪法和法律赋予的民主权利，同时又能正确行使政治权利和自由。
【知识与能力】1、了解我国公民依法享有的民主权利。
2、认识公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。
3、正确行使民主权利的基本要求。
学习重点我国的民主政治权利学习难点正确行使民主政治权利学法提示自主学习、合作探究、交流展示导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：★我国公民最基本的政治权利★我国公民享有的政治自由权利：★权利义务关系：★我国公民怎样行使政治权利和自由（二）质疑问难：二、探究交流1、法律法规：中华人民共和国宪法第三十四条规定：中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
想一想：现实生活中，这种“选民证”你从中明白了什么道理？说一说：它的用途？2、知识链接：●外出务工人员作为我国公民，可以享有哪些民主权利？●我们初中生能否参加人大代表的选举？为什么？3、时代前沿20XX年底，重庆市大足县龙水镇龙东村、西一村、明光村、平桥村、玉龙镇三教村等村民反映：大足县工业园区采取“少批多占”违法圈地，违法侵占农用地，暴力强拆，打伤拆迁村民数人。
记者驱车前往重庆市大足县龙水镇对村民所反映的问题展开了调查。
调查发现重庆市大足县龙水镇确实动用了社会上不明身份的人员、警察和政府相关人员采取强制性拆迁，工业开发区存在“少批多占”、“以临时占用代替征用”等行为。
理性思考：根据教材相关知识，面对村民的权利被侵犯，如果你家的农用地被侵占：①你的选择是什么？并说明理由。
②按照你的选择，具体你会怎么做？4、明理归纳：◆权利不是庇护伞。
公民在行使权利和自由时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
九年级政治 9.2 广泛的民主权利教案 苏教版
广泛的民主权利中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
九年级政治全册 第九课 第2框 广泛的民主权利教案 苏教版
广泛的民主权利
课后实践
班级加强民主管理提出建议。
板书设计：
选举权和被选举权
了解民主政治权利言论、、、、、的自由广泛的民主权利监督、、、申诉、控告或检举等权利
积极参与国家和社会事务的管理
珍惜民主政治权利公民在行使自由和权利时应
教后反思：本课教学设计的基本理念
一是力求实现认知、能力、情感协调发展。
着眼学生全面发展，充分落实三维目标，关键是教学过程中实现三者的有机结合。
二是建构主体探究型教学模式，引领学生自主学习、探究学习、合作学习。
三是密切联系社会现实生活，引领学生参与社会生活。
四是增强实践环节，引领学生在实践中观察生活，思考问题。
这一点不只是体现在课后实践活动。
2021年九年级政治全册 4.. 广泛的民主权利学案 苏教版
2021年九年级政治全册 4.9.2 广泛的民主权利学案苏教版【知识体系】1一次立法听证会。
全国人大及其常委会举行立法听证会所体现的公民政治权利是（）A．决定权 B．选举权和被选举权C．人身自由权 D．建议监督权2、据报道，11岁女孩陈彦宏的建议“各地政府保证进城务工人员子女与当地学生平等接受义务教育”被写进了国家发改委“十一五”规划纲要。
这说明陈彦宏（）A．依法享有参政议政的权利B．享有直接管理国家的权利C．享有法律赋予的特权D．依法行使向国家机关提出申诉、控告、检举的权利3、马克思指出：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
”这句话说明了公民的权利和义务（）A．是相统一的 B．是完全相同的C．是完全不同的 D．是互相对立的4、在一次地方人大代表换届选举中，小明发现有人有选票，有人没有选票。
请你判断下列人物中哪几位应该有选票（）①信仰佛教的王大妈②17岁的高中生李伟③班主任张老师④被判处无期徒刑、剥夺政治权利终身的赵某A．①② B．③④ C．①③ D．②④5、下列属于公民政治权利和政治自由的是（）①选举权和被选举权②监督权③维护国家统一④公民的言论、出版、集会、结社、流行、示威的自由A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④6、xx年4月底，某市公安机关通过多种媒体提醒广大市民不要参加非法游行。
对此认识正确的有（）①游行示威是公民的政治自由，公安机关无权干涉②任何权利都必须在法律规定的范围内行使③表达爱国情感应采取正确的方式④该市公安机关的做法有利于维护社会稳定A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④7、在制定国家“十一五”规划的过程中，共有412万我国公民为“十一五”规划献计献策，这些意见被充分吸纳到规划的编制之中。
公民为“十一五”规划献计献策，是在依法行使公民享有的（）①建议权②言论自由权③选举权④参与国家政治生活的权利A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④8、五一黄金周期间，有的游客一边享受着优美的环境，一边乱丢瓜子果皮，不履行爱护环境的义务。
广泛的民主权利导学案
启星中学九年级政治导学案设计课题 4.9.2 广泛的民主权利设计耿妍使用者耿妍课型新授使用日期2014.12.2 学习目标1.我国公民享有的民主政治权利主要有哪些？2.怎样正确对待民主政治权利？重点作为公民必须珍惜和正确行使宪法和法律赋予的民主政治权利难点作为公民必须珍惜和正确行使宪法和法律赋予的民主政治权利导学探究导入观看一段视频，思考视频里的老人在行使什么权利？了解目标1.我国公民享有的民主政治权利主要有哪些？2.怎样正确对待民主政治权利？自主学习一、我国公民依法享有哪些民主政治权利？（一）选举权和被选举权1. 和是公民行使国家权力、参与国家管理的一项的政治权利。
（二）政治自由2.我国公民享有、、、、、的自由，依照以多种形式表达和宣传自己的思想见解。
（三）监督权3.我国公民享有对人民代表、国家机关及其工作人员进行的权利。
有批评、建议、申诉、控告或者检举的权利。
二、怎样正确对待民主政治权利？1.珍惜民主政治权利树立意识，珍惜赋予的各项政治权利及自由，积极参与国家和社会管理。
2.正确行使民主政治权利○1公民在行使政治权利和自由时，不得损害的、的、的利益和其他的合法的自由和权利。
○2必须严格遵守宪法和法律，严格依照，不得超越宪法和法律的规定。
自学质疑（合作学习）阅读P117小字，我国宪法关于选举权和被选举权的内容。
回忆：公民行使监督权的途径有哪些？思考：权利与义务的关系是什么？师生互动（教师点拨、拓展）【活动一】选举权和被选举权在一次地方人大代表换届选举中，小明发现有人有选票，有人没有选票。
请你判断下列人物中哪几位应该有选票（）①信仰佛教的王大妈②17岁的高中生李伟③班主任张老师④被判处无期徒刑、剥夺政治权利终身的赵某A.①②B.③④C.①③D.②④【活动二】正确行使民主政治权利（正确理解权利与义务的关系）今年，徐州市为了创建国家卫生城市，全市上下轰轰烈烈的打响了了一场环境综合整治的攻坚战，推动了美丽徐州的建设。
(暑期预热)九年级政治全册 广泛的民主权利教案 苏教版
1．查阅宪法等相关法律文本，了解法律对公民民主政治权利相关规定。
2．搜集一些侵犯和维护公民民主政治权利的相关案例。
教学过程
流程
教师活动
学生活动
创设
情境
通过上节课的学习，我们认识了人民的政治地位，懂得了我国采取了多种形式来维护人民当家作主的权力。那么，在我国，公民究竟享有哪些民主政治权利呢？请看一则来自人大代表选举现场的报道。
2.本节课我还有疑问是┄┄
3.对此我的建议是┄┄
小组讨论
学生发言完成
分层作业
完成练习册相关习题
板书设计
选举权和被选举权
了解民主政治权利政治自由权利和监督权
广泛的民主权利
珍惜民主政治权利珍惜各项政治权利和自由
正确行使民主政治权利
说明：导学案字体一般为五号宋体，行距15。16k纸，页边距均为2厘米。
总结
本节课即将结束，下面我请同学谈谈本节课有何收获？
学生小组讨论
交流
学生回答
学生小组讨论
回答
学生思考，小组讨论
学生交流
教师总结
知识应用
运用所学知识对以下观点进行综合评析：
小丽：我国公民的民主权利和自由是真实的，不受限制的，如公民有“言论、出版、集会、结社、游行、示威”等法律明确规定的自由。
小明：我国公民的民主权利和自由是受限制的，不真实的。如有关法律明确规定：公民要结社、游行、示威，必须向公安机关申请并获得批准。
一、了解民主政治权利
选举权与被选举权
（播放视频）人大代表选举
探索
新知
[探究]作为学校的一员，请联系平时的学习、生活，向校长提出两条加强学校民主管理的合理化建议。
我们不仅可以通过提出批评、建议来行使公民的监督权，而且在必要情况下，还可以通过其他手段来行使这一权利。请看国家药监局原局长郑筱萸的案例。
江苏省江阴市南闸实验学校九年级政治全册9.2广泛的民主权利教案苏教版(新)
广泛的民主权利一、教学分析：苏人版初中思想品德九年级第9课第二框“广泛的民主权利”，主要阐述了我国公民享有政治权利的种类，主要包括：选举权和被选举权、政治自由权(言论、出版、集会、结社、游行、示威)、监督权(批评、建议、申诉、控告、检举权)；指出了政治权利的广泛性和真实性的特点；本课还重点阐述了如何正确行使政治权利的问题，引导学生珍惜并身体力行。
二、学情分析：九年级学生的思维趋于成熟，好奇心强，经过两年多的思想品德课学习与训练，已具备一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力。
本课的选举权和被选举权是对八年级内容的一个再现和扩充。
言论自由权和最后的关于环境问题的建议书是贴近学生生活实际的，学生乐于共同思考、探讨。
三、教学目标:(一)情感、态度与价值观目标：增强公民意识,关心祖国建设，参与社会生活，珍惜宪法和法律赋予的民主政治权利，同时又正确行使政治权利和自由。
(二)知识与能力目标：了解我国公民依法享有的民主政治权利；理解正确行使民主政治权利的基本要求；能根据上述知识，分析现实生活中公民行使民主政治权利的一些实例。
(三)过程与方法目标：通过复习及情境导入法进入本课的学习。
在教学中通过典型生动的具体素材供学生讨论探究，形成师生之间、生生之间的互动。
在教学过程中体验合作学习，独立思考的乐趣。
培养学生理论联系实际的思维方法，促进学生养成自主、合作、探究的学习方法。
通过案例解析，促进学生进一步掌握归纳、演绎、辨析等解题方法。
四、教学重点和难点：重点是我国公民享有的民主政治权利；难点是依法正确行使民主政治权利。
对于初中生而言，在享受权利过程中，往往会割裂权利和义务、法律和自由的关系，导致错误的权利观。
五、教学方法：本课采用主体探究型教学模式，以问题探究为载体，引领学生自主学习、合作学习、探究学习。
采用情境教学法，以社会政治生活中的实例为材料，创设问题情境，引领学生在观察生活、思考问题的过程中领悟知识，发展能力，提高思想认识。
九年级政治全册第四单元第九课第2框广泛的民主权利教案苏教版
（网页链接）中国博客网
[对话]中国博客的发展，为公民的哪一项政治自由提供平台？
[交流]除此之外，你还知道公民享有哪些政治自由？举例说明。
3、监督权
2008年的清明节、端午节和中秋节，首次成为我国的法定假日。同学们知道其中变化的缘由吗？
宪法第三十五条
中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
宪法第四十一条
中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利……
[交流]上述法律条文，说明了哪些道理？
二、珍惜民主政治权利
“黄金周”带来的交通拥挤、风景区“爆棚”等系列问题，多方面呼吁推行弹性休假制度、增设传统节日为假日等。近年来，关于长假制度的一些议论与建议不绝于耳。在广泛征求各界意见和社情民意的基础上，修改后的《全国年节及纪念日放假办法》和《职工带薪休假条例》经国务院通过并于2008年1月1日起正式开始施行。
（网页链接）腾讯网“调整法定节假日”
[探究]根据上述材料，应用权利与义务关系的知识，谈谈我们在行使政治权利时应注意什么。
我们有表达自己政治主张的权利，但不能损害国家、社会、集体和其他公民的合法自由和权利。同时更应坚守道德底线，严格依法行使自己的权利。
[交流]从这一事件中我们青少年学生得到了怎样的启示？
[小结]
我们的民主政治权利来之不易，因此不论在态度上，还是行为上都应倍加珍惜。
[对话]材料中高纯行使了什么权利？
[交流]除了写信，我们还可以通过哪些途径行使这一权利？
最新-江苏省高邮市车逻初级中学九年级政治《第九课 第
学生姓名：班级：学习时间：江苏省高邮市车逻初级中学九年级政治《第九课第二框广泛的民主权利》学案苏教版【学习目标】1.了解我国公民依法享有的民主政治权利。
2.认识公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。
3.理解正确行使民主政治权利的基本要求，不断增强公民意识。
【学法指导】要重视政治参与，努力培养自己的参与意识和参与能力，在参与的过程中了解、珍惜并正确行使民主政治权利。
【导学过程】一、自主预习（在5-8分钟时间内，自主阅读全课，独立完成问题并在疑问处作标记）（一）基本问题1．我国公民享有哪些民主政治权利？有何特点？2．我国公民最基本的政治权利？其含义？享有该项权利的资格？3．监督权的具体内容有哪些？行使监督权的具体途径？4．我国公民如何珍惜民主政治权利（或正确行使民主政治权利）？5．如何理解权利与义务是统一的？（二）自习检测1. 在我国，国家保障人民享有广泛的民主权利，人民民主是________、_______的民主；2. _________________是公民行使国家权力，参与国家管理的一项最基本的政治权利；3.我们每个公民应该树立________意识， ____宪法和法律赋予的各项政治权利及自由；4．在我国，权利和义务是________，权利是履行义务的________，义务是享有权利的________。
二、质疑探究（一）自主质疑（二）共同探究1．适逢县市人大代表换届选举，初中生小王说，我要积极参加人大代表的选举，依法行使自己的选举权。
对此，你怎样看？2．案例分析：案例一：小周创作的小说出版后获稿酬3600元，当出版社要为他代交个人所得税时，他说：“支配稿酬是我的权利，我不想缴税。
”案例二：小芳与本班小玉有矛盾，便造谣说小玉正在谈恋爱。
小玉找她理论，她说：“那是我的言论自由，你管得着吗？”上述案例中的小周、小芳的做法对吗？为什么？两则材料给我们什么启示？三、归纳总结四、课堂检测（一）基础过关1．公民最基本的政治权利是；公民最基本的权利是；公民人身权利中最重要、最起码的权利是A.选举权和被选举权B.言论自由权C.批评和建议权D.监督权E．生命健康权 F.受教育权 G.人身自由权2.公民行使监督权利（）①有利于抨击官僚主义和不正之风②有利于改进国家机关及其工作人员的工作③有利于维护国家利益和公民的合法权益④是公民最基本政治权利的具体体现A. ①B. ①②C. ①②③D. ①②③④3. 为更好地编好国家“十二五”规划，国家发改委于2018年11至12月组织开展了“共绘蓝图—我为‘十二五’规划建言献策”活动。
江苏省仪征市第三中学九年级政治全册9.2广泛的民主权利教案苏教版-经典通用宝藏文档
广泛的民主权利第二课时教学内容：第9课：发展人民民主——第二框广泛的民主权利教学目标：1、帮助先生加强公民认识，关心祖国建设，参与社会生活，爱护保重宪法和法律赋予的民主政治权利，同时又正确行驶政治权利和自在。
2、了解我国公民依法享有的民主政治权利。
3、正确理解作为公民必须爱护保重和正确行驶宪法、法律规定的民主政治权利。
教学过程：一、检查复习：1、我国的根本政治制度是甚么？2、发展社会主义民主政治最根本的要求是甚么？二、教学次要知识点：（师生互动教学，明确能级要求，弄准标题答案）了解民主政治权利1、我国人民民主的特点。
P116探求活动：（1）注重和保护外出务工人员的民主权利的重要意义。
（2）外出务工人员享有哪些权利？（3）初中生能否参加人大代表的选举。
2、我国公民最基本的政治权利是甚么？P1173、我国公民享有哪些政治权利（四项）和自在（六项）？P117探求活动：（1）向学校、班级提出加强民主管理的建议。
爱护保重民主政治权利探求活动：（1）为甚么说卖选票就是出卖民主权利？118（2）依法查处这一遵法行为阐明甚么？1、讲解“言论自在。
P81探求活动：如何理解“法律之内完全自在，法律之外没有自在”。
2、公民怎样正确行驶政治权利和自在？（重点）P1193、权利和之外的关系。
P119课外理论活动：参与政治生活。
三、先生识记次要知识点。
1、我国公民最基本的政治权利是甚么？2、公民怎样正确行驶政治权利和自在？四、完成《学习与评价》相关习题。
教学后记：1。
9。2广泛的民主权利导学案
9.2广泛的民主权利导学案一、学习目标【情感、态度和价值观】增强我们的公民意识，关心祖国建设，参与社会生活，珍惜宪法和法律赋予的民主权利，同时又能正确行使政治权利和自由。
【知识与能力】了解我国公民依法享有的民主权利；认识公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义；正确行使民主权利的基本要求。
二、学习导航（一）预习检测：1、我国公民最基本的政治权利：2、我国公民享有的政治自由权利：3、权利与义务关系：4、我国公民怎样行使政治权利和自由？（二）质疑问难：__________________________________________________三、探究交流【体验感悟】了解民主政治权利法律法规：中华人民共和国宪法第三十四条规定：中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
◆想一想：现实生活中，这种“选民证”你从中明白了什么道理？◆说一说：它的用途？知识链接：◆外出务工人员作为我国公民，可以享有哪些民主权利？◆我们初中生能否参加人大代表的选举？为什么？时代前沿:2008年底，重庆市大足县龙水镇龙东村、西一村、明光村、平桥村、玉龙镇三教村等村民反映：大足县工业园区采取“少批多占”违法圈地，违法侵占农用地，暴力强拆，打伤拆迁村民数人。
记者驱车前往重庆市大足县龙水镇对村民所反映的问题展开了调查。
调查发现重庆市大足县龙水镇确实动用了社会上不明身份的人员、警察和政府相关人员采取强制性拆迁，工业开发区存在“少批多占”、“以临时占用代替征用”等行为。
理性思考：根据教材相关知识，面对村民的权利被侵犯，如果你家的农用地被侵占：1、你的选择是什么？并说明理由。
2、按照你的选择，具体你会怎么做？【体验交流】珍惜民主政治权利案例分析：案例一：小周创作的小说出版后获稿酬3600元，当出版社要为他代交个人所得税时，他说：“支配稿酬是我的权利，我不想缴税。
【权利】第一课国家的主人广泛的权利导学案
【关键字】权利第一国家的主人广泛的权利导学案第一国家的主人广泛的权利导学案一、教学目标情感态度价值观：、增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
2、在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
二、教学重点：人民是国家的主人，我国公民权利的法律保障体制。
三、教学难点：公民和人民的区别与联系。
四、知识链接：材料一：分析国徽图案材料二：（1）含义不同公民是指取得某国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
在我国，公民的概念与国籍相一致，凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
所以，确定是不是我国公民的惟一条，是看他是否取得了中国国籍。
人民是指国有的主人，在不同的历史阶段，人民有着不同的含义。
在我国现阶段，人民是指全体社会主义休息者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。
（2）范围不同公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员。
被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民。
（3）性质不同公民是法律概念，人民是政治概念。
关于人民人民是个政治概念，是相对“敌人”而言的。
人民这个概念在不同国家和不同历史时期，有着不同的内容。
如，我国在抗日战争时期，一切抗日的阶级、阶层和社会集团，以及代表这些阶段的国民党反动派的阶级、阶层和社会集团，都属于人民的范围。
在社会主义时期，一切赞成、拥护和参加社会主义革命和社会主义建设事业的阶级、阶层和社会集团，都属于人民的范围。
广大人民群众是我国社会主义革命和建设事业的阶级、阶层和社会集团，都属于人民的范围。
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•外出务工人员作为我国公民，可以享有哪些民主权利？
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3、时代前沿
2008 年底，重庆市大足县龙水镇龙东村、西一村、明光村、平桥村、玉龙镇三教村等村民反映：大足县工业园区采取“少批多占”违法圈地，违法侵
占农用地，暴力强拆，打伤拆迁村民数人。
记者驱车前往重庆市大足县龙水镇对村民所反映的问题展开了调查。
调查发现重庆市大足县龙水镇确实动用了社
会上不明身份的人员、警察和政府相关人员采取强制性拆迁，工业开发区存在“少批多占”、“以临时占用代替征用”等行为。
理性思考：根据教材相关知识，面对村民的权利被侵犯，如果你家的农用地被侵占：
①你的选择是什么？并说明理由。
②按照你的选择，具体你会怎么做？
4、明理归纳：
♦权利不是庇护伞。
公民在行使权利和自由时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
权利和义务是一致的，权利是履行
义务的前提，义务是享有权利的基础。
♦珍惜、正确行使民主政治权利
1. 要珍惜宪法和法律赋予的民主政治权利。
2. 在享有权利的同时，要履行维护国家、社会、集体利益的义务。
3. 在行使权利时，要严格遵守宪法和法律。
5、活学活用：
运用所学知识，从学习、日常生活实际出发，谈谈如何增强公民意识，行使民主权利？思路提示：
1. 可以就班级和学校的民主管理提出建议。
2. 就自己所在的社区的民主建设提出自己的想法。
三、训练反馈：（练一练）
一、精挑细选•理解生活（每题1分，共4分）
1 •自习课上，王某大声朗读课文，同学制止他时，他说:
自由，我想怎么读就怎么读。
”下列不能反驳其观点的是
（）
A. 公民在行使权利时，要尊重他人的权利
B. 公民在行使权利时，不得损害集体的利益
C. 公民在行使权利时，不能为所欲为
D. 公民在行使权利时，必须得到他人的许可
2 •中学生享有使用计算机网络的权利，同时必须遵守《全国青少年网络文明 公约》和其
他有关网络的规定。
这表明
（）
A. 我国公民的权利和义务是一致的
B. 公民的权利和义务是由国家法律规定的
C. 公民先享有权利，后履行义务
D. 权利是科技进步带来的，义务是国家规定的
3 •我国许多省市级报纸都设有“读者来信”栏目，刊登读者对政府部门工作的意见和看法，这为保证公民行使（ A.言论自由的权利 B. C.出版的权利
D.
4 •我国公民最基本的政治权利是 A.选举权和被选举权
B.
C.生命健康权利
D. ）提供了重要渠道。
文化教育的权利 批评、建议的权利
（ ）
人身自由权利 受教育权利
二、明辨是非•体验生活（共
有人认为：我国宪法规
定，公民享有言论、出版、结社、集会、游行、示 威的自由。
因此想说什么就说什么，想做什么就做什么，于法律无关。
请你运 用所学的知识，进行分析。
四、 总结指导：
我国公民依法享有广泛的民主权利；
同时也要珍惜民主权利。
只有严格依
法办事，才能既维护国家、社会、集体利益，又能很好地实现自己的民主权利。
"读书是我的权利和
6分）
五、学习感悟：
附录：参考答案
、预习检测
略
、探究交流
1、想一想：选举权与被选举权
说一说：
行使国家权力，管理国家事务。
2、知识链接：选举权与被选举权是公民行使国家权力、参与国家管理的一项最基本的政治权利。
在
我国，享有选举权与被选举权的条件是（1）中国公民（2）
年满18 岁周岁的公民。
（3）依法享有政治权利的人。
三、训练反馈
一、精挑细选•理解生活
1. D.
2. A．
3. D.
4. A.
二、明辨是非•体验生活
答案见文本P119。