小学四年级学困生转化工作总结
学困生转化工作总结(精选3篇)
学困生转化工作总结（精选3篇）【第1篇】学困生转化工作总结第一学期的工作结束了，下面是我本学期以来对后进生转化教育工作的总结：一、抓住时机进行教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。
在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。
二、鼓励学生，捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。
做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。
让其感受到成功的喜悦，增强自信心。
如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。
经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。
三、抓反复，反复抓学困生转化要温水泡茶慢慢浓。
尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。
这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。
学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。
具体的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有许多人都非常聪明，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。
大部分学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的积极性，慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的。
当然还有一部分学生是意志力不够坚强，经不起周围社会上的诱惑，有的为了娱乐上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。
2024年四年级学困生转化工作总结
2024年四年级学困生转化工作总结一、引言学困生是指在学习方面存在较大困难或进展缓慢的学生。
针对学困生的存在，我校积极开展了一系列的转化工作。
本文将对____年四年级学困生转化工作进行总结，以供参考。
二、转化工作开展情况____年，我校四年级学困生共有80名。
针对这一情况，学校采取了多种措施，包括提供个性化教学辅导、加强与家长的沟通、建立学困生档案等。
1.个性化教学辅导针对每一位学困生，学校成立了专门的教学辅导小组，由经验丰富的教师担任辅导员。
辅导员根据学困生的具体情况，制定了个性化的教学计划，通过有针对性地辅导，帮助学困生克服学习上的困难，提高学习成绩。
2.加强与家长的沟通学校与学困生家长保持密切联系，定期召开家长会，及时沟通学生的学习情况和问题。
同时，学校还向家长提供针对学习困难的专业指导，帮助他们更好地协助孩子克服困难。
3.建立学困生档案学校建立了学困生档案，详细记录了学困生的学习情况、辅导效果等信息。
这些档案对于学校后续的困生转化工作起到了重要的参考作用，帮助学校更好地了解学困生的问题，制定更加有效的教学措施。
三、转化工作成效通过____年的学困生转化工作，取得了显著的成效。
1.学困生整体成绩提高经过一年的辅导和培养，学困生整体成绩有了明显的提高。
其中，有60名学困生在各科目的成绩都取得了进步，有20名学困生在至少一门科目取得了上一个班级的平均水平。
2.学困生自信心增强在转化工作中，学困生的自信心得到了有效地提升。
通过学校的关怀和辅导，他们逐渐意识到自己的潜力和能力，更加积极地面对学习困难，提高了对学习的积极性。
3.家校合作更加紧密通过与家长的密切沟通，学校与家长的合作关系更加紧密。
家长们更加关注自己孩子的学习情况，积极参与学困生的转化工作。
学校也通过家长的反馈，及时改进转化工作中的不足，提高了教学质量。
四、转化工作中存在的问题及对策在转化工作中，也存在一些问题，这对于今后的转化工作来说是需要改进的。
四年级学困生转化工作总结(13篇)
四年级学困生转化工作总结（13篇）四年级学困生转化工作总结（精选13篇）四年级学困生转化工作总结篇1一学期来，我针对班级的实际情况，结合我班学困生实际特点，扎实有序开展转化工作，使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
一是端正其学习态度。
我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象，如：罗梦坤、赵锐萍。
他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。
我针对其具体情况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。
因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象，但是他学习态度的转变还是存在着反复。
二是教给他们学习的方法。
这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生能力为突破口，要求他们数学学习，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。
因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。
三是加强课外辅导。
当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。
在这学期里在我帮助下，这几位同学的成绩有了不同程度的提高。
我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作！四年级学困生转化工作总结篇2一、尊重需要特殊关爱的学生。
帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。
他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。
因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
学困生转化总结(通用7篇)
学困生转化总结（通用7篇）学困生转化总结篇一困难生是每个班级客观存在的，困难生转化的好坏直接影响到班主任工作的成败与否，尤其是毕业班。
困难生是客观存在的，他们在学校受教育的权力也应该和优等生是同等的，然而他们的发展却由于内外因素的影响，内在的潜力得不到充分施展，常常受到压抑或限制，长此以往，班级两级分化严重，困难生数量递增。
那么如何转化困难生，让他们也能在班级体中自由、充分的发展，将成为我们每一名班主任工作的难点和重点。
1、拉进距离，培养师生间感情。
我曾有段时间有感于困难生的学校生活，他们动不动就受到某些老师的训斥、挖苦，还不时的受到其他同学的嘲笑。
在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因。
古人云：“亲其师而信其道。
”要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。
为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。
例如在放学回寝室的路上经常与困难生结伴而行，一路上我们抛开了老师与学生之间的界限，进行推心置腹地交谈；生活中敞开心扉地去了解我们彼此之间在学校的学习、工作生活；有时我还特意安排他们到学校小店帮我买东西，并要求他们把这次实践编成一题应用题来列式计算，完成得好的同学还会得到奖励等，使他们从内心深处感觉到自己很有成就感，从而树立了信心。
2、对症下药，有的放矢。
困难生群体虽然存在于每一个班集体中，但他们所存在的问题是各不相同的，所以每一名困难生的转化工作都如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到他们所谓“后进”的病根。
对于困难生的转化不可盲目，要寻求良方，因材施教。
3、寻找闪光点，树立自信心。
美国著名的心理学家威廉·詹姆士曾说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
”而困难生往往得到的总是批评、否定，久而久之，使他们抬不起头来，对学习彻底失去了信心。
四年级学困生转化工作总结（通用16篇）
四年级学困生转化工作总结（通用16篇）四年级学困生转化工作总结（通用16篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，是时候抽出时间写写工作总结了。
相信很多朋友都不知道工作总结的开头该怎么写吧，以下是小编整理的四年级学困生转化工作总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级学困生转化工作总结篇1转化学困生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：一、关心热爱学困生学困生不是天生的。
由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况：双差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？单差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。
三、对学困生要因势利导，坚持一分为二。
重视学困生改进过程1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。
对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。
2024年四年级学困生转化工作总结（4篇）
2024年四年级学困生转化工作总结一、工作背景和目标：随着教育改革的不断推进，学困生转化工作成为学校教育质量提升的重点之一。
四年级是学生初次接触小学课程的阶段，也是学生学业压力逐渐增加的阶段。
因此，我们学校制定了2024年四年级学困生转化工作目标：通过系统的学困生辨识、帮扶和指导，提高学困生的学习能力、自信心和综合素质，促进学困生的全面发展。
二、工作措施和方法：1. 建立健全学困生辨识机制：通过班主任平时对学生学习情况的观察和评估，将可能存在学困问题的学生纳入辨识范围，形成班级、年级、学校的学困生名单。
2. 提供个性化辅导：针对学困生的不同特点和问题，制定针对性的辅导措施和方法，从学习习惯、学习方法、学科知识等多个方面进行个性化辅导，帮助学困生养成良好的学习习惯和方法。
3. 加强家校合作：与学生家长保持良好的沟通和联系，了解学生在家庭环境中的问题和困扰，共同制定家庭学习计划，帮助学生在家庭中得到更好的支持和关注。
4. 营造良好的学习氛围：通过各种途径，营造积极向上的学习氛围，激发学困生的学习兴趣和动力，培养自主学习的能力。
同时，鼓励学困生积极参加各种学科竞赛和活动，增强学习的主动性和积极性。
5. 测评和跟踪反馈：根据学困生的学习情况和进展，定期进行测评，及时给予学困生及家长反馈，为下一阶段的学习提供指导和改进方向。
三、工作成效和经验：通过一年的努力，我们取得了一定的成绩，具体体现在以下几个方面：1. 学困生的学习态度和学习态度有所改变：通过辅导和引导，学困生的学习态度发生了积极转变，对学习逐渐产生兴趣和热情。
他们主动参与课堂活动，积极回答问题，发展了自主学习的能力。
2. 学困生的学习成绩有所提高：通过个性化辅导和针对性的学习计划，学困生的学习成绩得到了一定的提升。
他们逐渐掌握了学习方法，并在考试中取得了较好的成绩。
3. 学困生的学习自信心得到增强：在辅导和指导的过程中，学困生逐渐发展了学习自信心，敢于表达自己的观点和想法。
2024年四年级学困生转化工作总结
2024年四年级学困生转化工作总结____年四年级学困生转化工作总结一、引言____年是我校教育改革发展进程中的关键年份，为了进一步提高学生的综合素质，特别是针对学困生进行转化工作，我们制定了相关的转化计划，并进行了一系列的实施。
本文将对____年四年级学困生转化工作进行总结，以便于今后的改进和提高。
二、学困生现状分析在学困生转化工作开始之前，我们首先进行了学困生的现状分析。
根据学生的学习成绩、学习态度和学习习惯等因素，将学生分为学困生和非学困生两类。
经过分析，我们发现学困生的主要问题有以下几点：1. 学习方法不当：学困生对于学习方法的选择和掌握存在困难，导致学习效果不佳。
2. 学习态度不端正：学困生对学习缺乏积极主动的态度，缺乏学习的主动性和自觉性。
3. 学习习惯不规范：学困生在学习过程中存在一些不良的学习习惯，如拖延时间、不按时完成作业等。
三、转化计划制定及实施过程1. 制定转化计划：根据学困生的问题和特点，我们制定了针对性强的转化计划，包括学习方法指导、学习态度培养和学习习惯养成等方面。
2. 实施转化计划：根据计划，我们组织了一系列转化工作的活动，包括学习方法讲座、学习讨论小组和学习习惯培养等。
3. 监督和评估：在转化工作的实施过程中，我们进行了监督和评估，及时发现问题，并进行相应的调整和改进。
四、转化效果评估通过对____年四年级学困生转化工作的实施和监督，我们对转化效果进行了评估。
评估主要从以下几个方面进行:1. 学习成绩提高：通过期中和期末的成绩统计，我们发现学困生的学习成绩有了明显的提高，合格率有所增加。
2. 学习态度改善：学困生在学习过程中表现出的积极主动的态度有所增加，参与度提高，学习兴趣增加。
3. 学习习惯规范：通过观察和问卷调查等方式，学困生的学习习惯有了一定的改善，如按时完成作业、勤奋学习等。
五、转化工作的成功经验在____年四年级学困生转化工作中，我们积累了一些成功经验，可以作为今后转化工作的参考：1. 针对性强：转化计划要根据学困生的实际问题和特点制定，注重因材施教，针对性地进行指导和帮助。
学困生帮扶转变情况小结范文四篇
学困生帮扶变化情况小结范文四篇【篇一】学困生帮扶变化情况小结学困生作为素养教育实施以来对学习有困难的同学的一种称谓，越来越被教育者所接受和理解，这一方面代表着教育思想的进步，也标志着老师对于同学差异的多层次划分。
对于老师来说，我们常常思考的是如何帮忙转化学困生，而疏忽了学困生产生的原因，因此在教育方面难免显现事倍功半的现象。
因此在教育行为、教育策略选择之前，分析学困生产生的原因就显得尤为紧要。
一、学困生成因分析1、家庭环境的影响。
基础教育的大头在农村，因此，农村中小学也就成了学困生的重灾区，这些同学的家长大多数文化素养不高或者较差，且其父母多出外打工，或忙于田间劳动，家庭教育相对滞后。
部分家长溺爱子女，对其言听计从，放任自流；部分家长的教育方法简单粗暴，习惯用怒斥和棍棒解决问题；还有的家长一贯充足子女的物欲，用物质和金钱刺激子女，却极少挂念子女的思想行，即使发觉子女显现问题，也往往把责任推卸给学校，自此对子女产生灰心的情绪，进而影响子女的学习积极性，最后导致这些同学进入学困生的行列。
2、社会原因。
受社会拜金主义的影响，一部分同学产生读书无用的念头，尤其是家庭经济情形较富有的同学，这种情况更为严重。
有的同学认为学好数理化，不如有个好父亲。
一部分同学虽然想学习，但目的不明确，最后认为读书好坏无所谓，长大可以挣钱就行。
还有的同学经不起网吧的诱惑，成天沉迷在网吧虚拟的网络世界里，从而使他们对学习失去喜好和积极性。
3、学校教育的误区。
在社会对人才需求越来越多样化、通用化的今日，学校应试教育的影响有增无减，社会及一些老师对同学的评价只重分数，对学困生缺乏引导；学校生活枯燥乏味，加之老师的教育方法单一粗暴，不追究犯错原因，只是一味惩罚，公开揭短，漠视同学的尊严，结果使这些同学厌恶学校生活、抵触老师的教育，产生厌学情绪。
4、个人问题一是智商不高的孩子直接造成学习成绩落后。
二是学习方法呆板，思维狭窄的同学难以突破学习上的困难。
学困生转化工作总结(精选20篇)
学困生转化工作总结（精选20篇）1. 学困生转化工作总结近年来，学生问题呈现出多样、复杂的特点，其中学困生是教育改革中面临的重要难题之一。
学困生不仅仅是智力上的问题，更包括情感方面的问题，如自卑、沮丧等，这对学校和教师的能力和责任提出了更高的要求。
针对这一问题，我们学校开展了多项工作，取得了不小的成效。
一、提供情感支持学困生往往因为学习成绩不理想而感到自卑、无助，甚至产生逃学、辍学的念头。
为此，我们重视学困生的情感支持。
首先，成立特别关注小组，由班主任、学科老师、德育老师、心理老师等对学困生进行全面跟进。
其次，开设学生心理咨询热线，每天晚上由老师值守，学生可以在困惑、烦忧时致电咨询，学校亦为学生提供免费心理咨询服务。
最后，每个学期定期进行心理测评，对出现情感问题的学生进行个案管理。
二、因材施教学困生最大的困扰就是走不进教育的殿堂，他们的学习方法与普通学生有很大的区别，需要老师的针对性指导。
因此，我们鼓励教师针对不同类型的学困生开展相应的因材施教。
我们强调因材施教，首先是针对学生的课程安排。
针对不同类型的学困生，特别编制了相应的学习计划、课程功课表、阶段性目标等。
其次，鼓励不同类型的教学方法，如讲授、演示等，使学生在多样的教学体验中找到适合自己的方式。
最后，将个性化管理带入班级，通过欣赏学生展示自己能力的作业、提醒学生注意劳逸结合，真正将因材施教的理念落实到学生的日常管理和教学环节中去。
三、家校合作家庭教育在学困生转化中发挥着非常重要的作用。
学生的家庭教育不仅影响学生的情感和行为习惯，更影响他们的学习态度和成绩。
我们通过家长会、家长评估、与家长的家访等方式，对家庭教育进行全面的指导。
总之，学生转化工作的关键在于多方合作，针对性地完成各项工作。
学校在提供情感支持、因材施教和家校合作等方面发挥了重要作用。
虽然还有不足和需要进一步改进的地方，但总的来说，学校在学困生转化工作中走出了一条适合自身实际的路子，取得了可喜的成绩。
四年级学困生转化总结（精选22篇）
四年级学困生转化总结（精选22篇）四年级学困生转化总结（精选22篇）总结是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。
下面是小编整理的四年级学困生转化总结，欢迎大家分享。
四年级学困生转化总结篇1本学期，我承担的是二年级（1）班（2）班的数学教学任务，这两个班共有学生112名，其中学困生8名。
本学期已经快结束了，下面我把自己的学困生工作作一总结:一、以全新的眼光观察认识学困生学困生的产生，是有着种种客观原因的。
所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。
为此，在本学期中，我积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，准备了必要的信息。
二、从学困生身上分析原因。
针对具体情况开展工作，根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在这8名学困生当中，有两名同学的情况基本类似，他们不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。
经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。
久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。
另外几名学生，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。
为此，我从以下几方面开展了转化工作:1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。
“自信是成功的开始”，为了使这几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。
2024年四年级学困生转化工作总结
2024年四年级学困生转化工作总结2024年的四年级学困生转化工作取得了一定的成果，但也面临一些挑战和问题。
下面是对这个转化工作的总结：
一、工作成果：
1. 通过针对学困生的个别辅导和集体辅导，学困生的学业成绩得到了明显的提升。
他们在考试中的表现得到了学校和家长的认可。
2. 通过与学困生的家长沟通和配合，与家庭建立了密切的联系，提高了家庭和学校之间的配合度。
3. 组织了多次学困生座谈会，帮助学困生分析问题，寻找解决方法。
并且通过这些座谈会，学困生的自信心得到了增强。
二、存在的问题和挑战：
1. 学困生转化工作需要更多的人力资源，以便更好地提供个别辅导和集体辅导的服务。
2. 学校和家长配合度还有待提高，特别是对于家庭经济困难的学困生，更需要学校和家长共同的关心和支持。
3. 学困生转化工作需要有更加科学和系统的方法和措施来实施，以便更好地解决学困生面临的各种问题。
三、下一步的工作：
1. 加强师资培训，提高教师的辅导能力，以更好地帮助学困生。
2. 继续加强家校合作，与家长保持密切的联系，共同关心学困生的发展。
3. 改进学困生转化工作的方法和措施，研究针对不同类型学困生的个性化解决方案。
4. 加强学校内部的资源整合，充分利用学校各个部门的力量，共同做好学困生的转化工作。
总之，四年级学困生转化工作取得了一定的成果，但还有一些问题和挑战需要解决。
我们将不断努力，为学困生创造更好的学习环境和条件，帮助他们获得更好的学业成绩和发展。
学困生转化工作小结
学困生转化工作小结学困生转化工作小结（精选7篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家都积累了不少经验吧，立即行动起来写一份小结吧。
可是怎样写小结才能出彩呢？下面是店铺整理的学困生转化工作小结（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学困生转化工作小结1教学中，总有一个名词在不知不觉中走进我们的脑际，令我们伤感；总有一个群体在默默中凝视，在学海中沉浮，令我们困惑。
学困生，当他们不期而然地来到我们面前的时候，我们不得不冷静下来思考对策。
在平时的教学中，在学困生的转化方面，我做了如下的尝试：一、确定补差对象开学初，我发现我班学生在语文学习中的“两极”分化现象很明显，部分学生对语文学习缺乏自主性、上课心不在焉、注意力分散、课后不注重复习、厌恶学习，作业不能独立完成，从而导致语文成绩落后。
主要表现为识字有障碍、积累有困难；语言表达能力差，说话不连贯、词汇贫乏，写作文困难。
通过观察和学生课下沟通了解，确定补差对象：华媛、牛众基、董帅超、楚亚博、王冰等10名学生。
二、分析问题，查找原因经过一段时间的教学，我细细观察分析了这些学困生，他们当中有的由于性格上有缺陷（过于内向）、学习习惯差、学习方法不恰当而导致学习基础不扎实，不能按时完成所要求的学习任务，学习成绩低于与自己水平相当的学生（如刘钊鹏、王冰、楚亚波、李昕）;有的因存在强烈的自尊心和逆反心理，有好胜心但不努力常惹事端，纪律性差制约了他们学习成绩的进步（如李帅、王子豪）。
通过了解我深感他们非智力因素决定成败，他们所缺乏的是让自己学习的动力以及让自己逐步提高的耐心、恒心。
一个字“懒”（如谢强、华媛）他们速度慢的主要原因在于注意力分散、爱磨蹭、钻空子。
三、制订对策，进行引导。
1、一帮一、结对子让每位学困生找一位小老师主要负责督促落实成效。
给其明确学习目标。
作业分层、面批，发现问题及时反馈，加强巩固。
座位上优先照顾。
小组内采用比、学、赶、帮、超活动，定期评比。
2、激发兴趣在与“学困生”之间，课堂上，我特别注意自己的语言、态度、举止，时时处处让他们感到我是宽容的、民主的、真诚的。
四年级后进生转化工作总结(3篇)
四年级后进生转化工作总结(3篇)四年级后进生转化工作总结(3篇)四年级后进生转化工作总结(3篇)四年级后进生转化工作总结第一篇：自踏上讲台那一刻起,我对后进生进行了深入细致的思考,后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生.们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来,后进生的形成既有主观的原因,也有客观的原因.如不良的家庭教育,不良的社会风气,不良的传播媒介,学校教育不当和社会歧视等.作为特殊的群体,们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点.根据以上特点,我对后进生进行了深入细致的转化工作,并取得了可喜的成绩,现总结如下:一、对症下药,有的放矢.后进生的转化工作如同良医用药:要对症下药,做到药到病除,也就是要找到差的病根.因此,首先要着手于诊断,对后进生进行全面了解,全面分析,从中找到后进生的根源及主要因素,了解后进生的性格爱好,主要优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对们的影响如何?然后有的放矢,帮助改正.如班里的尤清波同学,平时学习懒散,上课经常打瞌睡,早上、晚上进教室较迟,学习目的不明确,基础很差,作业常不完成,字迹非常潦草,在许多方面对自己要求不严格,听不进别人的劝告,固执己见.找谈话,却闭口无言,自己也多次观察证实之后,不急于批评,惩处,而是摸索的心理特点,发现具有逆反心理并且胆小.寻找机会和心平气和地谈,一次不够,二次,三次,我连续找谈话,帮认识错误,当有点滴进步时我就马上在班级里表扬,肯定的优点,帮助树立自信心,逐渐改正缺点和不足.二、晓之以理,施之以情.工作中,我深刻地体会到后进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任.因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面,为此要正确地对待后进生,做到四不,三会.即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧病.要与优生一视同仁;会批评,会谈心,会表扬.然后晓之以理,施之以情,利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合,达到交流、融洽感情的目的.当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,们就会变得亲其师而信其道.三、尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格.教师应当尊重、信任后进生,逐步消除们的疑虑.自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心.所以在工作中,我特别注意以下几点:对后进生要求要适度.让后进生获得成功.ƒ让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处.后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段.因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象.对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头.转化后进生工作最主要的是研究后进生心理,帮助们克服障碍,养成良好行为习惯.在自己一个年多的教学工作中,我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别,大部分学生是因为学习目的不明确,学习积极性欠缺,行为、学习习惯较差等原因造成的,而导致这些原因的症结所在,往往是因为们存在着不同程度的心理障碍.针对后进生的心理问题,我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略:用赏识催化积极表现.如班里的xx同学,从小倍受爷爷奶奶的腻爱,自理能力很差,别说是班级劳动了,可一次在校园里主动拾起一个包装袋,抓住这个契机,我在班级表扬了,并对同学们说,我们已经长大了,自己能做的事情自己做,不要凡事依赖与父母,从那以后在班级值日时非常积极,据说在家里表现也很好,不但能自己穿衣服,还帮助佳人扫地擦桌子等,同学们看到的表现都纷纷告诉我,我再次进行表扬和鼓励,让认识到自己的改变,帮助慢慢找回了自信心.这同时的一些科目的成绩有了明显的提高,行为习惯也改正了很多.赏识只是一种形式,其实质是对人格尊严的一种维护.适时地表扬,在育人工作中是有独特魅力的,尤其对后进生而言,更是开启们心灵的钥匙.用尊重启发自我认识.ƒ用真诚促进心理认同.我班的沈文杰同学,刚开学时曾一度与同学关系紧张,言语伤人,甚至动手动脚,而且得理不饶人,得寸进尺.而每次同学指责的不是,却总是恶人先告状,专说别人的不是.同样的情形重复了几次,于是,我决定用真诚来接近、感化.接下来,我有意识地关心的学习和生活,问寒问暖.一次,精神不振地伏在桌上,我走过去询问,得知肚子疼得厉害,刚好校医不在,我倒了杯热水给喝,并提出送去医院,摇头拒绝了,但我能读到眼睛里流露出的感激之情.终于,我的真诚感动了,变得喜欢与老师接近了,言语、行为变得规范了.从此,一个崭新的展现在了同学和老师面前.当然,冰冻三尺,非一日之寒,我觉得学生的后进不是一天造成的,因此,转变后进生的工作也不是一朝一夕的事.由于小学生年龄还小,以及受到环境的干扰及习惯的影响,们的思想行动总具有很大的反复性,好三天,坏两天,今天做到了,过几天就做不到了.出现反复是正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功.因此,在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则,不仅要给后进学生帮助,而且要给时间,而不能说江山易改,本性难移,朽木不可雕也这些打击后进生积极性,刺伤其自尊心的话.此外,作为老师,在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注,比如在课堂提问一些适应于后进生的问题,让们主动参与回答,从而激起主动参与学习的欲望.或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等.总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野.在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光、湿润的雨露.只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗.对后进生,我们更要倾注爱心,以尊重、赏识唤起们的进取心,以真诚、宽容激发们的上进心,努力消除们的心理障碍,引导们力争上游、健康成长.只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,一定能更好地做好后进生的转化工作.四年级后进生转化工作总结第二篇：学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。
四年级学困生转化教学工作总结
四年级学困生转化教学工作总结本站小编为你整理了多篇相关的《四年级学困生转化教学工作总结》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《四年级学困生转化教学工作总结》。
第一篇：年级学困生转化计划六年级1班数学培优补差工作计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性一、确定名单通过半个学期的学习表现，进一步确定班上学生的情况，班上的后进生与优等生名单，其中在思想纪律方面的后进生有汪振军、李博学习方面的后进生有：杨卫兵、杨丽芳、成嘉龙、逯世杰。
优等生有：毛振宁、王慧霞、李瑞英、何嘉琪等。
针对这些情况我定出了五年级的培优补差计划：一.指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。
对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。
对于学生困难生，他们基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
三、“培优补差”工作措施1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
学困生转化情况小结
学困生转化情况小结学困生转化情况小结范文（精选6篇）时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，将过去的时间汇集成一份优秀小结吧。
我们该怎么去写小结呢？下面是店铺精心整理的学困生转化情况小结范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
学困生转化情况小结1实践证明上一阶段的帮扶计划是有效的。
班级中个别学习、纪律等各方面都相当差的学生，现在不仅自己学习进步了，还经常帮助老师干一些班级工作，而且还能以自身的体会帮助别人。
例如孙长磊、乌中强，现在上课、自习基本发现不了转笔、走神等现象，学习的注意力也集中了很多，但注意力仍需加强，还得学会如何听课更高效，下一步在如何听课方面在给与指导，继续监督他们的其他坏毛病。
高传国在校期间没再上过网，自己的爱好也转移到足球上一些，学习也有了很大进步，但在家里多少还会玩一会电脑，学习的动力仍有待提高。
下一步继续做他父母的工作，力争让他们对孩子要求严些，以及再做高传国的思想工作，力争让他自己克服网瘾，练就自制力，并寻找学习目标。
每周三晚谈心继续实施。
贾勉、刘凯没有再吸烟，最近也没听说在处对象，学习进步非常大，看来把精力集中在学习上后，对学习确实有很大帮助。
每周谈话取消，但以后仍需观察他们的动态，不让吸烟、早恋再次发生。
张恒、王如意最近学习比以前积极多了，经过几次谈话，明显发现改变不小，每人都有了自己的学习动机，也有了学习目标。
但英语仍然进步不大。
原因，该学科短时间进步不易发现，再有他们对英语还是很反感，投入时间仍然很少。
下一步，让他们学着制定英语学习计划，每周五仍给予指导。
让他们英语赶上来，这两个同学赶上本科就很有希望了。
总体来说，上一阶段的学困生转化还是效果不错的，下一步要再接再厉。
在转化的过程中，虽然付出了很多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。
下一步我对学困生进行理想和纪律教育时，仍要坚持做到以下几点：1、动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。
四年级学困生转化教学工作总结（共17篇）
四年级学困生转化教学工作总结（共17篇）第1篇：四年级学困生转化总结学困生转化总结2013.2学困生转化工作总结一个学期已经结束，即将迎来新的学期，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对今学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。
二、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，用爱心去精心呵护，在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性，提高了他们的各科学习成绩。
三、后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。
四、在教学工作中，关心学生的身心健康，对后进生进行学习目的的教育，教会学习方法，学习好各门功课，并掌握他们的学习成绩情况，培养了他们的良好的学习习惯。
五、经常与家长联系互通后进生的学习情况，取得了家长的支持与配合。
指导家长要正确的教育自己的子女，取得了社会力量的支持，共同搞好了后进生的转化工作。
提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。
以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。
最后，班主任要有耐心，对后进生的期望值不要太高，不要达不到自己理想的目标就丧失信心或干脆放弃。
2024年小学学困生转化工作总结(2篇)
2024年小学学困生转化工作总结一、引言教育是一个持续的过程，教师一直在努力帮助学生取得进步。
然而，在教育的道路上，我们不可避免地会遇到学困生。
学困生指的是在学习上遇到困难、学习成绩较差的学生。
在过去的一年中，我们学校对学困生的转化工作进行了积极探索和创新，致力于改善学困生的学习状况，提高他们的学习兴趣和成绩。
本文将对2024年小学学困生转化工作进行总结，并提出改进建议。
二、转化工作回顾1. 按照学困生分类进行针对性辅导我们学校对学困生进行分类，并根据不同类型的学困生制定了针对性的辅导计划。
我们将学困生分为认知能力障碍、学习动机不足、家庭环境不利等三大类。
针对认知能力障碍的学困生，我们采取了多元智能教育，培养他们的多元智能。
针对学习动机不足的学困生，我们加强了学习动机培养，提高他们的学习兴趣和积极性。
针对家庭环境不利的学困生，我们与他们的家长进行了密切的联系，提供家庭教育辅导。
2. 积极开展个性化辅导我们根据学困生的学习情况和特点，针对性地开展个性化辅导。
在教学中，我们通过小组合作学习和探究式学习等方式，增强学困生的合作意识和学习能力。
在课后辅导中，我们根据学困生的学科差异，提供个别化的辅导和补充材料，帮助他们弥补学习中的薄弱环节。
3. 建立学困生档案和跟踪管理我们建立了学困生档案，详细记录了学困生的学习情况、辅导措施和效果等信息。
同时，我们对学困生进行了跟踪管理，定期进行观察和评估，及时调整辅导方案，保证辅导的连续性和有效性。
4. 加强家校合作我们积极与学困生的家长沟通合作，共同关注学生的学习情况。
我们通过家长会、家访等方式，与家长交流学生的学习状况和辅导计划，听取家长的意见和建议。
同时，我们也提供家庭教育辅导，帮助家长提高教育孩子的能力和方法。
三、转化工作成效通过一年的努力，我们取得了一定的成效。
1. 学困生转化率提高经过我们的辅导和管理，学困生的学习状况有了明显的改善，转化率大幅提高。
数据显示，2024年学困生的转化率为80%，较去年提高了10%。
四年级学困生转化总结(优选)
四年级学困生转化总结（优选）四年级学困生转化总结学困生是指在学习过程中遇到困难，表现出学习能力低下、学习方法不正确或学习态度不端正等问题的学生。
转化学困生是指通过各种措施和方法，促使学困生获得学习能力的提高、学习方法的改进以及学习态度的转变，从而实现学困生的学习转化。
下面是我对四年级学困生转化过程的总结。
首先，转化学困生的关键是要对学困生进行全面而细致的了解。
通过与学生进行交流、观察和评估，我了解到学困生们存在以下一些问题：缺乏学习动力，注意力不集中，不会主动寻找帮助，对学习没有目标和规划，学习方法不正确等。
有了这些了解，我才能有针对性地制定转化计划。
其次，制定转化计划时要突出因材施教的原则。
对于每个学困生，我针对其问题的具体情况量身定制不同的计划。
比如，对于缺乏学习动力的学生，我会通过给予奖励、鼓励等方法来增加其学习的兴趣和动力；对于注意力不集中的学生，我会采用分段讲解、穿插活动等方式来增加学生的专注力。
再次，注重培养学习方法和技巧。
学习方法对于学困生来说尤为重要，因为只有掌握了正确的学习方法，才能提高学习效果。
对于学习方法不正确的学生，我会通过讲解、示范和练习等方式来帮助他们掌握正确的学习方法。
同时，我还会教给学生一些学习技巧，比如做笔记、整理思路等，帮助他们提高学习效率。
最后，培养学困生的学习兴趣和学习动力。
学习兴趣和学习动力是学生学习的最好动力。
为了增加学困生们的学习兴趣，我会结合其个人爱好和兴趣来设置一些有趣的学习任务；为了增加学习动力，我会制定一些有挑战性的学习目标，并给予奖励和鼓励。
通过一学期的努力，转化学困生取得了很大的进步。
从总体表现来看，学生的学习能力得到了显著提高，学习方法也得到了改进，学习态度也发生了转变。
他们学习的兴趣和动力也得到了激发，不再对学习抱有抵触情绪，开始主动参与到学习中来。
然而，我也意识到转化学困生是一个长期而艰巨的过程，需要坚持不懈的努力。
对于学困生，只有在持续关注和引导下，他们才能保持学习状态的稳定和高效。
学困生转化的工作总结（精选10篇）
学困生转化的工作总结学困生转化的工作总结一、学困生的帮扶方法与措施1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自我的不足在哪？药如何去端正？）3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视状况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。
4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，树立信心，更好的扬长避短。
5、开展小组竞赛，利用学生的团队精神，在必须程度上约束自我的行为。
6、加强与家长的沟通交流，家校合理，使孩子养成良好的习惯。
二、学困生转化的工作总结（精选10篇）充实的工作生活一不留神就过去了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，是时候认真地做好工作总结了。
相信很多朋友都不知道工作总结该怎么写吧，以下是小编帮大家整理的学困生转化的工作总结（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学困生转化的工作总结1一个学期即将结束，在这一学期中对学困生的转化取得了一定的效果，为了在今后的教学工作中对学困生的转化采取行之有效的措施，对本学期的学困生转化特作以下总结:一、对差生要有“爱心”，增进师生情感在教育实际中，老师对优秀学生大多能宠爱有佳，嘘寒问暖，但面对落后生，不少老师心存芥蒂，要么冷淡待之，要么歧视他们，差生往往成为集体遗忘的“部落”。
然而学困生的情感都较丰富，他们非常需要教师的关心爱护，教师要给学困生创造“闪光”的机会。
比如课堂提问要适应学困生的最近发展要求，课堂板演也让学困生一显身手，课堂巡视要让学困生感到学有靠山。
教师要注意捕捉他们的闪光点，当他们有成绩时，教师要及时鼓励和肯定，唤起他们沉睡的学习热情和兴趣。
对学困生要热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，提高他们的学习能力。
2024年小学学困生转化工作总结
2024年小学学困生转化工作总结2024年，我们小学学困生转化工作取得了一定的成绩和进展。
以下是对这一年工作的总结：1. 提高教师专业素养：我们加强了教师的专业培训和学习，以提高他们解决学困生问题的能力。
我们鼓励教师更加关注学困生，耐心倾听他们的疑惑和困难，制定个性化的教学计划。
2. 建立个性化教学模式：针对学困生的不同特点和问题，我们采用了个性化教学模式。
通过分析学困生的学习情况、兴趣爱好和学习风格，为他们制定适合的学习计划，并提供个别辅导和指导，帮助他们克服学习困难。
3. 加强家校合作：我们在家庭与学校之间建立了密切的联系，加强了家校合作。
家长是孩子的第一任教师，通过与家长的沟通和合作，我们更了解学困生的家庭环境和问题，制定更加贴近实际的解决方案，帮助学困生取得进步。
4. 优化学习环境：为了提供良好的学习环境，我们对教室和学习场所进行了一定的改造和建设。
我们配备了合适的学习工具和设备，使学困生能够更加舒适和专注地学习。
5. 提供心理辅导支持：学困生在学习过程中常常面临着心理压力和困惑，我们为学困生提供心理辅导支持，帮助他们建立自信心，树立正确的学习态度，克服学习困难。
通过以上一系列的工作措施，我们取得了一定的成绩。
学困生的学习成绩有所提高，学习动力和学习能力也有所增强。
同时，学困生和家长对我们的工作表示了肯定和认可，他们感受到了我们对他们的关心和帮助。
然而，我们也意识到在转化学困生的过程中还存在一些问题和困难。
比如，个别学困生的问题较为复杂，需要更多的专业支持和资源。
同时，要更好地利用社会资源，引导学困生接触更多的优秀学习样本，激发他们的学习兴趣和潜力。
在未来的工作中，我们将进一步改进和完善转化学困生的工作措施，更加关注学困生个体的需求和差异，提供更具针对性的帮助和支持。
相信在全体教职工的共同努力下，学困生转化工作将取得更大的突破和进展。
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小学四年级学困生转化工作总结
一个学期过去了，根据本班学生的实际情况,本人采取相应的方法,关心那些学习困难的学生及问题学生.现将本学年转化工作总结如下：
一．建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。
现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
我们班学困生生活条件还可以，但他们学习、生活依赖性强，为人自私，懒惰心理强，对学习不感兴趣。
所以我必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二．具体办法如下：
1．与学生和家长共同督促孩子的成长，制定出前进中每一步的具体目标和措施并及时调整前进步伐。
2．根据学困生基础差的特点，精心辅导，详细记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3．定期对学困生进行考试和检测，及时了解补习情况。
4．让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5．经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6．学困生考评奖励措施
根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师一定要亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，使这些掉队的学生也尽努力追敢队伍，使他们能够健康快乐的成长起来。