2019年大理教师招聘考试试题十二

2019年大理教师招聘考试试题十二一、单选题1、某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（）。

A.讲授法B.参观法C.练习法D.陶冶法2、如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（）。

A.低效度的B.低信度的C.低难度的D.低区分度的3、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因索、这科，教育方式遵循的原则是（）原则。

A.长善救失B.正面疏导C.知行统一D.从实际出发4、班主任的工作重点是（）。

A.对学生进行品德教育B.教育学生要努力学习C.争取社会各方面的支持D.指导学生课余生活5、外语兴趣小组活动属于（）。

A.文体活动B.科技活动C.社会活动D.学科活动7、上课时，学生边听讲边记笔记。

这种活动中的注意品质主要属于注意（）。

A.范围B.转移C.分配D.分散8、教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。

学生给出的答案:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西……这种寻求答案的思维方式是（）。

A.发散思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维9、马斯洛需求层次理论说明在某种程度上学生缺乏学习动机，可能是由于某种。

需要没有得到充分满足而引起的（）。

A.自我实现B.高级C.缺失性D.成长性10、确立西方教育心理学名称和体系的第一部专著是（）。

A.卡普捷列夫的《教育心理学》B.霍普金斯的《教育心理学》C.桑代克的《教育心理学》D.维果斯基的《教育心理学》11、根据学习程度对记忆效果的影响，一般情况下，若学习30分钟刚好记住材料，要达到最佳的记忆效果，则需要继续学习（）。

A.10分钟B.15分钟C.30分钟D.45分钟13、（）是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程（）。

A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习14、合作学习也是一种教学策略，它的特征是学生以主动合作学习的方式代替（）。

A.教师主导教学B.独立完成作业C.家庭作业D.个别课堂作业15、成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平? （）A.70%B.50%C.30%D.100%16、根据迁移的性质，可将迁移分为（）。

A.认知迁移、态度迁移和技能迁移B.正迁移和负迁移C.顺向迁移和逆向迁移D.横向迁移和纵向迁移17、教师在教“鱼”的概念时，用螂鱼、草鱼说明“终生生活在水中，用鳃呼吸”是“鱼”这一概念的本质特征，这是适当地运用了（）。

A.反例B.正例C.概念D.定义18、鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性，这种方法是（）。

A.发散思维训练B.头脑风暴训练C.推测与假设训练D.自我设计训练20、按照休伯曼的职业生涯阶段理论，教师可能会产生职业倦怠的时间在从教（）出现。

A.1-2年B.3-4年C.5-6年D.7年以后二、多选题1、教师在选择教学方法时要遵循下列哪些步骤和要求? （）A.要明确选择教学方法的标准B.认真听取教育专家的说明和建议C.尽可能广泛地了解有关的新的教学方法，以便自己选择D.对各种可供选择的教学方法进行比较2、贯彻因材施教的德育原则，要求教师（）。

A.深入了解学生的个性特点和内心世界B.根据学生个人特点有的放矢地进行教育C.根据学生的年龄特征有计划地进行教育D.统一校内各方面的教育力量3、班会的特点有（）。

A.集体性B.个体性C.自主性D.针对性4、教育调查报告的结构一般分为（）四部分①标题②前言③附文④主体⑤结语⑥署名A.①②B.②③C.④⑤D.③⑥5、下列状态中，属于注意分配的有（）。

A.学生上课一边听课，一边记笔记B.司机一边开车，一边观察路况C.老师一边讲课，一边板书D.演员一边弹琴，一边唱歌6、良好的记忆品质有（）。

A.敏捷性B.持久性C.准确性D.选择性7、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（）。

A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要E.自我实现的需要8、在气质类型体液说中，黏液质的性格特点有（）。

A.机智灵敏但不求甚解B.情绪内敛但缺乏激情C.情感深刻但多愁善感D.思维细致但灵活性差9、皮亚杰提出主体通过。

形式来实现对客体的适应（）。

A.图式B.同化C.变量D.顺应10、有关布鲁纳的认知一发现学习理论的描述正确的有（）。

A.学习的实质是主动地形成认知结构B.学习过程包括获得新信息、转化信息和评价信息三个过程C.提倡发现学习，强调学生在学习过程中的主体地位D.重视已有经验和内在学习动机的作用三、判断题1、我国新课改所倡导的研究性学习，既是一种学习方式，也是一种课程形态。

（）2、教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以。

（）4、制定和执行教育政策，要以《中华人民共和国教育法》为依据。

（）5、教师最基本的权利是学生管理权。

（）6、无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

（）7、动物界没有教育，教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。

（）8、生产力发展水平决定着教育发展水平的高低，教育的发展水平是对生产力发展的反映。

（）9、教育的发展依赖于经济的发展，所以应优先发展经济，后发展教育。

（）10、教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。

（）四、案例分析1、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。

尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。

小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。

请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?2、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。

张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。

为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。

飞李老师是该县重点小学有名望的数学老师。

她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。

为了满足家长需要，李老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。

张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。

事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。

请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。

参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】A。

解析:讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。

它可使学生在短时间内获得大量的系统连贯的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务.因此，若课堂以传授系统知识和理论为主要目的，四个选项中，讲授法最符合题意。

2、【育萃专家解析】A。

解析:效度是侧量的有效性程度，简单地说是指一个侧验的准确性、有用性。

测验试题的文字难度太大，超过学生水平，不能体现出测验的有效性，也就是测验的低效度性。

3、【育萃专家解析】A。

解析:长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极胜，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。

4、【育萃专家解析】A。

解析:对学生进行品德教育是班主任工作的主要任务，也是其工作重点。

5、【育萃专家解析】D。

解析:学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动。

活动内容主要是各学科的知识性作业和对某一学科领域中的某些专题进行比较深入的探讨和研究。

外语作为一门学科，其相关兴趣活动即属学科活动。

6、【育萃专家解析】C。

解析:常规思维是指人们运用己获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。

遵循说明书组装一台玩具车的思维方式属于常规思维。

7、【育萃专家解析】C。

解析:注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。

例如:边听讲边做笔记。

8、【育萃专家解析】A。

解析:发散思维也叫求异思维、分散思维或辐射思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

这一过程是从给予的信息中发现多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。

9、【育萃专家解析】C。

解析:需求层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分的满足而引起的。

所以在教学中教师不仅要关心学生的学业成绩，而且应该经常和学生交流，关注学生的情感，关注其学习动机及缺失性需要。

10、【育萃专家解析】C。

解析:桑代克的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立学科的诞生。

11、【育萃专家解析】B。

解析:有研究表明，学习的熟练程度达到学习量的150，即过度学习程度达到50%时，记忆效果最好，知识最牢固。

因此，在30分钟刚好记住材料的情况下，继续学习15分钟记忆效果最好。

12、【育萃专家解析】B。

解析:当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。

13、【育萃专家解析】B。

解析:本题考查发现学习的概念。

14、【育萃专家解析】A。

解析:合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

15、【育萃专家解析】B。

解析:成就动机理论的研究表明，成功概率约为50%的学习任务最有利于激发学生达到最佳动机水平。

16、【育萃专家解析】B。

解析:根据迁移的性质可将其分为正迁移和负迁移；根据迁移的时间顺序可将其分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同抽象和概括水平将其分为横向迁移和纵向迁移；根据迁移的内容将其分为认知迁移、态度迁移和技能迁移。

17、【育萃专家解析】B。

解析:正例是指包含着概念或者规则的本质特征和内在联系的例证。

18、【育萃专家解析】A。

解析:发散思维是指在思维过程中，以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度向外扩散的一种思维方法。

鼓励学生进行应急性回答，并提出多种答案和设想正是发散思维训练的具体做法。

19、【育萃专家解析】D。

解析:题目中学生的表现反映了教师专断型的领导方式，教师平时在纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，在学生的心里却并没有形成纪律的自觉性，并没有约束力，当教师不在场时马上就会不守纪律。