语文教学工作总结(2014～2015学年度第一学期)
2014~2015上学期八年级语文教学总结
一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学
实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学教师备课技能指导》、《成功教育》等书籍，树立起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探索，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力
14——15年第一学期六年级语文教师教学工作总结
2014——2015年第一学期六年级语文教师教学工作总结回顾主要教学工作及成效随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十二课的课文教学，八个综合学习。
在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。
对于我个人而言，我也时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。
现将教学方面的体会和工作总结如下：积极听课，认真备课，善于反思。
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。
例如《威尼斯的小艇》《自己的花是让别人看的》等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们铭记一辈子。
上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。
在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。
深入扎实地上好每一节课。
语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。
而低年级的语言文字教学显得尤为重要。
所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地上好。
就拿识字和写字教学环节来说，三年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。
2014-2015年第一学期教育教学总结
楼德镇中心小学2014-2015学年度第一学期教育教学工作总结2014-2015学年度第一学期的教育教学工作即将结束,本学期,我校在上级的领导、关心和支持下,在镇教育组等各级教育行政部门的正确领导下, "以人为本,以育人为目标,有追求但不脱离实际,力求实效,坚持继承中创新,改革中发展"的理念;坚持按照"常规工作有创新,重点工作有保证,难点工作有突破,问题工作有改进,全面落实素质教育"有序的工作思路,稳步推进"新课程、新理念、新思路、新策略"的校本教研,以构建和谐学校为目标;以强化'三个常规'和目标管理为手段,以教育改革为动力,以加强领导班子建设和教师队伍建设为保证"等方面狠下功夫。
一学期来,我们踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情。
总体上看,通过全体教师的共同努力,通过扎实细致的工作,顺利完成了本学期教育教学的各项目标任务。
回顾过去的一学期,现总结如下一、以德育为先导,推动规范化建设。
1、学校作为培养人才的基地,培养出什么样的人,这与开展德育教育是十分重要。
因此,学校把德育工作放在学校工作的重要位臵上。
在开展工作的过程中,我们不断进行自我完善,自我提高,我们结合自身的实际,制订了相关的规章制度和工作措施,进一步规范要求。
加强师德师风的建设。
我们还要求全体教师要严于律纪,敬岗爱业。
把握时代的脉搏,树立良好的竞争意识、服务意识。
强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。
在以人为本,以爱育人的教育思想指导下,我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位臵上。
对学生尊重、平等、民主、关心。
各班主任及科任教师能以身作则,做好学生的表率。
2、学校经常利用晨会、国旗下的讲话和班队会课加强学生的个人修养、前途理想、人生价值观、心理健康等教育。
同时,结合当前新形势的发展和新人新事的典型事例让师生与时俱进,为适应社会发展的需要。
2014—2015学年度五年级语文教学工作总结
2014—2015学年度五年级语文教学工作总结2014—2015学年度五年级语文教学工作总结一学期的语文教学告之结束。
回顾这学期的语文教学工作，我感慨颇多。
由于教学经验尚浅，在各位前辈的悉心指导之下，我获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学工作总结：本学期我继续担任了五（1）语文教学工作。
五年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。
比如，从五年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；写作也有问题，新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发：教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。
在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰明确。
如本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。
但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。
有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。
这又是另一个摆在面前的难题。
我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。
只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。
2014—2015学年第一学期语文教学工作总结
2014—2015学年第一学期语文教学工作总结2014—201学年第一学期语教学工作总结教学生涯中的第一个学期就这样结束了，在这个学期中，感觉什么都没学到但又觉得自己学到了很多东西，懵懵懂懂的，是该总结总结了。
我教21和2班的语。
其中，2班是所谓的重点班。
作为新教师，我在入职之前就给自己树立了一种教学理念，就是一定要让学生养成良好的语学习习惯。
因此在开学的第一节语上，我就提出了学习语科目的要求：要准备好四个本子，一个是积累本，积累多音字词和成语熟语；一个是摘抄本，摘抄外阅读时看到的优美句子和写作素材；一个是周记本，每周写一篇周记，一个是笔记本，听的笔记本。
这四个本子每周一交，交上我认真检查。
另外，我要求他们余时间多阅读外书，每节语前分钟向全班同学介绍自己看过的一本书，介绍的时候要达到让听的同学产生非常想借你这本书看的强烈欲望，才算完成任务，否则，下节要继续演讲。
在第一节语上，我还强烈建议他们尽量买语工具书，比如《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》，要求他们在以后的语学习中，只要遇到不懂或者不确定的生字词，一定要勤查字典，然后将这次生字词抄在积累本上。
我特别强调了语要多阅读多积累的习惯。
这样一强调，学生就清楚以后的语学科应该要做些什么，怎么做，给他们一个比较明朗的方向。
因此，开学的第一节语非常关键。
一定要好好利用好，能起到事半功倍的作用。
对学生明确了要求之后，我就按照这些要求严格实践起。
但是后在实践的过程中，出现了一些问题。
首先是前演讲环节，我利用宝贵的前五分钟实践开展这个活动不仅是为了督促学生多看外书，激起他们看外书的兴趣，而且还能训练他们的口语表达能力，锻炼他们的胆子。
这在我看是非常有益的事情，但是，有些学生并不这样认为，于是他们对待这个活动不以为意，表现在不认真充分准备，或者有些学生直接拿出一本书，照着简介去读，甚至有些同学在周记跟我提意见说这个活动太浪费时间，还不如上呢。
面对这种情况，我首先找这部分学生谈话，了解他们产生这些想法的原，然后再耐心地告诉他们这个活动的各种好处。
完整word版,2014-2015年度一年级上册语文教学工作总结
2014-2015学年度一年级上册语文教学工作总结本学期我担任一年级的语文教学工作。
作为一名教师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。
本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。
下面将我的教学工作做如下总结：一、细读教学内容，精心组织教学一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能准确地拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声，认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话；认识常用汉字450个，其中100个要求会写。
这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶情绪。
由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。
在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音知识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
本学期，除备课写教案，我花了大量的时间制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。
课堂上看到学生求知的眼神，一切的辛苦都变成了乐趣。
课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。
二、培养良好学习习惯严格语文学习常规一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在 40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。
基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。
心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。
课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。
2014---2015年第一学期六年级语文教学工作小结
2014---2015年第一学期六年级语文教学工作小结任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
以下是本人对本学期工作的总结。
一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。
为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。
又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力.二、灵活机动处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。
因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。
三、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。
有人说，聪明与否，在于是否思考。
这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。
睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。
四、做好扶优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。
这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。
不然，都会有意见的。
我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。
通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。
五、突出章节过关本期的教学内容，分为八个单元。
2014—2015学年度第一学期六年级语文教学工作总结
2014—2015学年度第一学期六年级语文教学工作总结2014—201学年度第一学期六年级语教学工作总结时光如星域间的流星，去匆匆，一个学期的教学又结束了。
回顾这学期的工作，我以《新程标准》为依据，以学校提出的“减负高效”的为指导思想，圆满完成了本期的教学任务。
一、努力提高堂教学效果1、程标准入心，入堂。
《语程标准》对语的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
开学初，我首先熟读《标》，仔细研读教材，制订出切实可行的教学计划。
开始上，每一节都有全新的框架，明晰的目标，都用全新的眼光去看待学生的每一点成长，都用不同的评价衡量不同程度的学生。
2、认真备好每一节。
这是我在美舍带的第五个小学毕业班,同样的我已经上了五遍，但我还是始终坚持了前认真钻研教材，把握教材的关键；根据本班学生的特点，了解学生原有的知识掌握情况，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，了解他们学习新知识可能会有哪些困难。
针对学生实际认真备，采取相应的教学手段进行教学，包括如何组织教材、如何安排每节的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备，保证了堂教学的正常、有序的进行。
3、在堂教学中，我努力通过简炼的语句，抓住关键，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点。
我们班的学生比较活跃，于是，我引导学生自己发现并提出问题，积极参与教学过程，我适当点拨和启发，调动他们积极思考、讨论和发表意见，使他们获得的不仅是书本知识，同时在态度、情感、价值观方面也受到了熏陶。
4、让学生体验成功的乐趣。
每个人都有成功的欲望。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生堂学习的兴趣自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。
激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。
堂教学过程中，我多方面为学生创造条，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点。
学生答题正确时，加以鼓励；出现错误时，没有批评与指责，有的是指导；思维受阻时，我就启发诱导。
2014-2015学年度第一学期八年级语文教学工作总结
2014-2015学年度第一学期八年级语文教学工作总结伴随着教育改革的步伐，本学期的教育教学工作即将进入尾声。
本学期，我担任八年级二、三两个班的语文教学工作。
在授课过程中，我遵循耐心、细心、责任心的原则，真诚关心每位学生，以严谨的治学态度，敬业的精神从事语文教学工作。
为了在新的学期有新的起色，现将本学期的工作情况总结如下。
本学期实行“三疑三探”课堂教学改革，整体上基本完成了教学任务。
本学期知识性教学主要侧重说明文的学习，学生基本掌握了说明文的相关知识，能够把握说明文的特点，并能区别其他文体的特征。
情感能力方面，注重培养学生的语言表达能力和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。
学生通过学习课文，拓展了知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习习惯，提高了自身的道德文化素质。
同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。
学生的学习兴趣得到提升，课堂氛围也活跃了起来，教学效果也明显提高。
知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大多数学生掌握了基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。
能力方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的知识视野，对表达能力方面高也有一定的帮助。
情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，形成了独到的见解。
在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，根据教材训练重点，确定教学目标，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，利用闲余时间不断钻研教学理论，提升自身的业务水平。
在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生实际，设计问题，引导思考，发展思维。
充分发挥学习小组的作用，上课时根据小组的实际情况，以及掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己的知识水平，始终坚持备好、上好每一堂课，调动学生参与课堂的积极性，让课堂真正成为学生展示自我的平台。
2014——2015年上学期语文教学工作总结
2014——2015年上学期语文教学工作总结时光如白驹过隙，转眼一个学期过去了，回首这一个学期的工作，现总结如下：一、集体备课方面。
本人积极配合教研组长的工作，积极参加教研组的集体备课活动，并且积极发表总结的意见和建议，积极承担备课组长分配的任务，并保质保量地完成，认真编写学案，对于组内不同意见能够认真而虚心的接受并研究，作出正确的判断。
二、课堂教学方面。
积极支持并践行学校课堂改革的有关要求，因为这是提高教学效率，适应当前由传统教育向素质教育转变的需要，它解放了学生把被动学习转变为主动探究的需要，转换了师生的角色，老师由传授者转变为指导者、点拨者，甚至是参与者，而学生由原来的被动参与者变成课堂的主人。
由于基础的差异，有些同学在参与中始终扮演着指导者的角色，而有些同学却听得雨里雾里，甚至在某个组被“权威人士”讲错了的题被毫无异议地普遍认同，针对以上情况，我准备下学期，在课余时间多抽时间深入班级对学生进行补差，或对学生课堂落实情况进行有针对性的测试，把课上测试和课下测试相结合，双管齐下。
三、批改作业情况。
作业量合理，按照学校的要求，及语文科的自然属性，一般采取默写，听写，总结、翻译等等相结合的方式。
所以有效而精当，既能成为课上学习的延续，同时也不占用学生过多的课余时间。
作业均采取全批全改的形式，个别做的差或是不规范作业采取面批的形式，评语简捷明了。
而对学生的笔记本，则采取不定期抽查的形式落实，把笔记的质量和记忆量的考察相结合（即抽查学生笔记时，抽查知识点的记忆情况）每次假期，根据假期时间的长短来决定布置作业的数量，从而保证作业量适中。
四、个别辅导方面。
关注优生的学习及生活、对于他们每次的考试都特别关注，对于成绩提高的同学给予鼓励，成绩下滑的同学帮助他们寻找原因，鼓励他们再接再厉，再创佳绩。
同时也关注他们的生活和习惯，因为习惯决定性格和命运。
经常找他们聊天，聊理想，聊信念，聊未来等等，帮他们树立远大的理想，为他们鼓劲。
2014—2015学年度第一学期小学四年级语文教学工作总结
2014—2015学年度第一学期小学四年级语文教学工作总结转眼一学期工作已经结束，四年级上学期语文教学工作暂告一段落。
现将本学期四年级的语文教学工作总结如下：一、我的教学思想：语文是工具学科，发展学生综合语文素养是关键。
一直以来我谨记“一切为了学生的长远打算”。
尽量使自己少些“应试教育”的影子，方方面面尽可能的发展学生的素质。
为此，我不断提高自身素质，向有经验的教师学习，积极“走出去”学习，自觉学习有关理论知识，并不断运用到自己的教学中。
我时常觉得自己是在一条十分重要而又十分崎岖的山路上摸索中前进。
这个学期正在形成以写作为首的总体素质发展的教学模式（作文+预习+学习+训练+作文+课外+作文修改）。
以“单元”为单位，先让学生写作，发现知识缺陷后去学习课文，从中受到启发，课文教学结束后再进行作文讲评和修改。
从而来内在的发展学生的语文素养。
在日常教学中要重视学生的语文基本功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。
我相信在教师的教育思想的根本改变后学生也能从中受到良好的影响。
我深知：语文教学不仅是教给学生知识，更重要的是为以后的继续学习打下坚实的基础。
二、教学工作的具体措施1、采取各种方法，不断提高教学效果。
首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。
其次，鼓励学生课下巩固、探索，这是对课堂很给力的辅助。
在作业设计上力求有效、有趣，不断创新。
这个学期，我继续改进“预习本”、“复习本”、同时对“课堂作业”“小字”“作文”有着不同程度的改进。
为了全面提高效果，采用了一些个性化的方法。
例如，每位学生都有一个小本子放到口袋，本上将课文、课外阅读中的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录，随时可以拿出来看看。
再例如每周末写一篇作文。
不规定内容自由作文。
充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。
另外还布置阅读作业，比如《爱的教育》等。
再次、举行活动来促进专项能力的形成。
比如练字，我进行每月一次的定期竞赛。
此外，降低难度注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
2014-2015年度语文教学总结
语文教学经验总结（2014-2015学年度）语文教学是一项细致的工作，因为语文学科既重基础的掌握，又对学生生活中的人文素养有高要求。
所以作为一名语文教师，在日常教学中，不仅要眼光开阔，综合调动学生的一切感知，而且要抓住手下、眼前的内容，盯住语文最根基的建设：字音字形。
“仰之弥高，钻之弥坚”，这就是语文学科给我的感觉。
有计划。
提前安排好教学任务，本学期、本周甚至当天应该完成哪些教学任务，都提前做好记录和规划，将应做的、未做的罗列记录，并根据实际情况适时作出调整变化。
抓住小时间段。
语文素养不是一朝一夕、也不是强迫训练出来的，靠的是平常无意识的积累。
所以坚持每天利用晨读前的10~15分钟，安排具体、合适的语文学习任务，用小时段解决大问题。
完整的“人”的培养。
我们的学生不是答题机器，我们也不能把他们变成答题机器，尤其是语文学科，会思考、会说、会写，能读、能懂、能总结，缺一不可。
因此在语文教学的过程中，注重学生良好素质的培养，从课堂回答问题的站姿、读书的姿势到作业书写的要求，都很严格，并坚持利用课前几分钟时间让学生个人展示，训练学生在大庭广众之下的小小气场。
充分利用优生资源。
让“生教生”，结成互助监督学习小组，形成“一对一”模式，辅以相应的娱乐性奖惩措施，抓住基础知识的课后夯实工作，培养教学小助手。
鼓励式教学。
不偏向优生，特别关注后进生。
对后进生的微小进步或在生活中好的表现大力表扬，树立后进生的学习信心，让这些学生不能讨厌语文学习，反而要让他们在语文学科或者说，与语文老师相处的时间里感觉到美好。
坚持教学中的个人原则。
对语文学习当中部分学生思想懒惰、态度不端正等原因造成的问题绝不姑息，摆明本人对本学科学习态度的要求，让学生在潜移默化中重视语文学科。
不定时抽查，制造紧张感。
利用课前、课堂讲练习、自习前任何一个合适的时间点抽查个人背诵或上黑板，检验最基础的知识点掌握情况，如有未达到要求的，责求其及时查漏补缺。
基础知识是重头戏。
2014---2015学年度第一学期工作总结
2014----2015学年度第一学期语文教学工作总结三年一班孔德琴本学期我担任三年一班的语文教学工作。
时间如流水般消失,在这学期的语文教学中,有苦有甜,课堂是我和学生交流互补的平台,下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣。
寒假即将来临,反思一学期的教学经历,现做如下总结:我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、努力上好课1.课前写好教学设计，备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2.课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、做好课后辅导工作三年级的学生属于过渡时期，爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，个别学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。
所以，和学困生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、积极参与公开课交流，观摩优秀课。
2014——2015年七年级上学期语文工作总结
2014-2015学年第一学期语文学科工作总结时光荏苒，我们结束了一学期的语文学习，现将工作总结如下：一、工作收获：1、养成良好的习惯：因为刚刚进入初中阶段，很多学生把小学的一些毛病也带到了初中，同时班级学生来自不同的小学，各方面的规定和制度也有所不同。
针对这些情况，在课堂上我首先要求他们站直坐端，告诉他们无论做什么事都要一心一意，不能同时兼顾，这样听课效率才高。
其次，听课要养成记笔记的习惯，教给他们如何圈点批注，从而培养对语文的学习兴趣。
学生书写比较潦草，一方面提高学生书写要求，让学生重视起来；一方面在习作上设置书写分，保持认真书写的态度。
经过几个月的不懈努力，学生基本养成良好的行为习惯，为语文学习打下良好的基础。
2、培养语文的学习兴趣：有六年小学语文的铺垫，学生看似对语文知识懂得很多，但是过于浅显化，而且知识面过窄，不爱读书。
发现问题后，我的开学第一课设计是语文是什么、为什么要学语文、如何学语文的版块，然后在教材讲解上尽量采用幽默的语言、喜闻乐见的教学形式，让学生喜欢上语文。
3、扩展学生的课外阅读。
因为是农村学校，学生的课外阅读面很窄，禁锢着语文的长期发展。
从刚一开学，我就在周末推荐阅读书目，然后隔周上一次课外阅读课，和孩子们共同分享书中的快乐。
学生渐渐爱上了读书，能主动在课间拿起书来静静地读，相信假以时日，学生的阅读能力会有提高，对培养学生语文的终身发展有很大帮助。
4、制定重点课文带略读、分类复习的方法，有的放矢。
叶圣陶先生说过：“教材无非就是个例子。
”在讲解课文之前，我先带着学生学习“单元导读”这个版块，了解这个单元的主要内容和学习方法，然后对经典课文进行重点讲解，略读课文采取自学考察的形式，既分担了教学任务，又让学生真正掌握每课重点。
进入复习阶段，学生对中考题型还不清楚，我首先告诉他们中考的各种题型及应对方案，然后结合适合初一水平的题目引导学生熟悉这种题型并掌握。
5、加强对后进生的辅导。
2014—2015年第一学期六年级上册语文教学工作总结
2014—2015年第一学期六年级上册语文教学工作总结2014—2015年第一学期六年级上册语文教学工作总结回顾本学期的工作，没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。
我根据学校教导处工作安排和要求，教学工作顺利开展。
现将本学期的教学工作总结如下：一、抓基础知识和基本技能;;;;在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。
如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。
对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。
另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。
一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
;;;;二、做好学习方法的指导;;;;俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。
学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
;;;;在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
;;;在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
;;;在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。
我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。
2014-2015学年度上学期八年级语文教学工作总结
2014—2015学年度上学期八年级语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭。
转眼之间，一个学期的教育教学工作已经结束了，随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。
本学期，我担任八年级三班和四班的语文教学工作。
在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。
回顾这一学期，是在紧张忙碌中度过的，同时也感到很充实。
在内心也满怀感激，也得到了各科老师和家长的积极配合和耐心帮助，才使这一学期的工作顺利地完成，内心也觉得过的很有意义。
在教学中尽自己最大的努力，去完成学校布置的工作。
1、重视学生语文学习习惯与答题习惯的培养。
没有良好的习惯，再聪明的孩子也是很难有发展潜力的。
2、重视基础知识的复习，最基本的知识，务必让学生学会，记牢，记扎实。
3、继续扎实复习文言文，文言文教学一定做到会背，会翻译，并且做好对学生的检查。
4、继续督促学生练习钢笔字，没有工整、整洁的卷面，在考场上是很难获取较高成绩的。
5、强化了学生答题技能的训练。
针对各类文体对学生细致分析，平时进行多种文体阅读的联系。
6、通过平时作文的批改，我发现本学期学生的作文有了很大进步，尤其体现在思想上，考虑的很深刻，也想的很全面，这一点给我很大的信心，觉得平时的演讲，平时的名句引导，平时的交流，都没有白费，做得值。
平时上课，我喜欢让学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文，引导学生感悟重要内容。
7、除了做好本职工作外，我也积极的参加学校组织的各种听课活动，认真听，认真学，感觉收获很大，听的越多，越感觉自己需要学的越多。
在思想上，也不断的给自己充电，不断学习接受新的好的东西。
不断的充实自己的头脑，也不断的纠正以前的认识。
在今后的教学中，我还要更加努力的学习，用心教学，用豁达的胸怀感染学生，自信的信念引导学生，还要有社会责任感来启迪学生。
2014——2015学年度第一学期教学工作总结【精品范文】
2014——2015学年度第一学期教学工作总结2014——2015学年度第一学期教学工作总结紧张繁忙的一个学期又要结束了，回顾这一学期的工作情况，现在从几个方总结如下：一、教学方面1、重视课前复习。
生物八年级就要进行中考，这一学期要讲八上八下两册书的内容，任务多，背的内容推到课下没有效果。
所以每节课拿出三、五分钟对前一节课内容复习，可以先让学生自由复习，教师对重点问题进行提问，也可以画一个重点图，让这个图包含一节课的知识点。
总之不管哪种方法，复习是必需的，是不可少的，是提高成绩的一个好方法。
2、明确学习目标。
一章的开头，明确一章中学习哪些内容，一节课的学习，明确一节课中要学习的内容。
有了明确的目标，才有学习的方向，学习完后可以对照目标检验自己学习的效果如何。
3、上课做到精讲；这学期我不使用学案，上课先出示学习目标，把它写在黑板的左上角。
对目标进行分析，然后让学生带着目标去看书。
强调看书时拿着笔，把重点内容画出来，把目标中的知识点弄清楚。
简单的问题学生都可以解决，难一点的通过小组之间合作再解决。
还有不懂的，我再讲，这时的讲，是在学生不懂的基础上进行的，大部分学生都能跟着听。
这部分内容往往是本节的重点或难点内容，课前做了充分的准备，从学生的角度考虑了怎么讲会听得懂，往往这时的讲结合学生的实际，联系了生活中的例子，和考试题目相联系。
这样的讲是高效的，学生的听也是高效的。
4、上课盯住学生的学；《一日学习法》中提到，在教师讲课时，不要看书，要看老师的眼睛。
老师的话不可能和教材上的文字一样，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是真正的听讲态度，也就是这样的听讲才有效。
学生不容易做到，这就要求老师讲课时，盯住学生的学。
对于个别同学走思，有小动作，要及时提醒，或有声音的变化，或给个暗示，或通过对比哪排听的最好，哪排有一个同学没认真听，等等方式，充分调动学生听讲的积极性。
只有都参与进来，才会不丢下一个学生，才会提高全班的学习质量。
2014—2015学年度第一学期教师工作总结【精品范文】
2014—2015学年度第一学期教师工作总结2014—2015学年度第一学期教师工作总结高XX一学期的工作即将结束，为了更好地完成以后的教育教学工作，现将本学期的工作做以总结:一、从细节入手，培养学生的良好习惯著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是培养好习惯……”而细节常常形成习惯，因此，本学期我从细节入手培养学生的良好习惯。
为了有据可依，让人人信服，经过全班同学讨论，一致通过了《班级一日管理细则》。
在充分发扬民主的基础上，大家制定的制度大家来遵守。
在“班级之星”评比活动中，进一步完善了班规班纪。
每位学生手里都有一份“五比考评表” （比学习、比纪律、比文明、比卫生、比爱心），在自评、组评后，举行公开质询，让每一位学生对评比的结果都心服口服。
在批评与自我批评的氛围中，学生知道有一双眼睛在观察着自己的不良言行，在期待着自己改变不好的习惯，这双眼睛就是班集体，就是班规班纪。
许多行为习惯较差的同学，也在这种无形“压力”的制约下，“迫使”其改变自己的态度，自觉纠正自己的行为，使外在的习惯教育内化为自觉的行为。
二、全体学生参与班级管理，实现班级管理民主化班级管理要”抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。
在班级中，担任班干部的往往是那些成绩优秀、各方面表现突出的孩子，而其他孩子因为没有相应的”职务”，则失去了成为”管理者”的机会，变成了”被管者”。
为了改变这种状况，我有意识地让每个学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动每个同学参与班级管理的积极性，形成民主管理氛围，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养。
每个同学都至少负责班级的一项工作，同桌的两个人，一人负责检查桌内、桌下的卫生，成为卫生监督员。
另一人则负责纪律的监督，成为纪律监督员。
每三桌设一个作业监督员，负责检查作业的完成情况。
安排四个监督员负责课间室内外的纪律，放学排由路队监督员负责。
三(2)班语文总结
2014—2015学年度第一学期三（2）班语文教学工作总结转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三（2）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、注重课内外结合。
让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，课内外知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
此外，我还注意学科间的整合。
让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
2014—2015学年度第一学期语文教学工作总结
2014—2015学年度第一学期语文教学工作总结陕西省柞水中学徐庭东我本期担任高三2班和3班语文教学工作和高三2班班主任工作。
一学期即将结束，在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。
第一次上高三，教学经验还很不足的我还是感觉到了很大的压力。
一学期来，我认认真真地做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，认真地落实了开学初给自己安排的教学计划。
学生基本情况：1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
4、上课注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。
7、写作缺乏文采和思想的深度。
战前准备：在正式展开复习之前，我针对2015年高考的新形势，认真研读了2015年考纲、考试说明以及2014年全国总共18套高考试卷，重点关注全国I卷和II 卷的语文高考试题，认真分析，深入领会，精心选题，根据学生的学习现状，认真制定第一轮复习计划。
制定计划：按照学校和备课组要求，高三语文复习分三个阶段。
第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。
备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。
为学生形成知识的系统做准备。
第二阶段，知识的网络系统阶段。
以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。
以专题（中学生语文试卷设计）促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。
教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。
第三阶段，模拟提高阶段。
在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。
我所任教的这类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大。
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2013～2014学年度第一学期语文教学工作总结
李敏
2014年1月
2014～2015学年度第一学期
语文教学工作总结
本学期我担任初二、七班的语文教学工作，为总结经验教训，更好地开展下学期工作，查漏补缺，更好地开展下学期工作，特对2014～2015学年度第一学期我的语文教学工作总结如下。
一、任务与目标完成情况
1.教学质量目标完成情况
学期目标：
完成教学进度，符合新课程教学目标的基础上，制定合实际的课程计划。
达成情况：本学期根据学校的整合进度，在备课组的前辈们的帮助下，我顺利完成了进度，并给学生做了进一步的拓展指导，效果良好。
2.学生发展目标
学期目标：达到新课标规定的学习目标的要求，在读、写等方面做好工作。
达成情况：初二、七班及格率达到96%，优秀率达到70%。
平均分93分，同学们课上能够积极回答问题，在课本中做好相应的圈点勾画及详细批注。
夯实基础知识，不断的提高自己的语文能力。
积累了一定量的古诗词，认真阅读了《主题学习丛书》，写下了许多优秀的读书笔记以及随笔感言。
3.课堂建设目标
学期目标：小组合作正真落实到实处，学生成为学习的主人。
达成情况：充分落实了我校“学、议、导、练”课堂教学模式，提高学生的语文素养和语文能力，小组讨论的组织学生学习，是学生成为学习的主人，正真地参与到学习知识中，组内的学生发展的帮助基础的，互帮互助，共同发展。
4.教师发展目标
学期目标：新教师在指导教师和前辈的帮助下快速成长。
达成情况：积极地听课，学习教师的教学经验；进行教案编写的探究。
在教学实践中不断地更新教学方法。
在平时，对自己的教学进行反思，做好理论笔记的记录。
5.教科研目标完成情况
指导学生参加学校各种比赛，很多学生取得了好成绩。
多名同学的文章在校
报、校刊上发表，其中初二七班周志远同学《肩膀》在校《清泉》。
我自己也不断进行教育论文的写作，取得了一定的成果。
二、本学期成功经验做法
1. 小组合作，我们做自己的代言。
（1）小组讨论中专注学生自我为代表。
以小组为单位讨论后，上交台展现自己的风采。
（2）小组内展开各种活动。
书法课上的风采展现，演讲课上的绝路争霸，每个小组都在展现自我，也都在成长。
2. 书法活动如火如荼。
（1）每周举行的书法活动，学生积极表现，学生的书写有了很大的改变和提高。
（2）学校里也为学生提供展现自己的舞台。
开展书法大赛。
我的学生也有出色的变现。
3. “课前做做看”。
在每节课的开始五分钟里，我会带领学生做一些成语、病句或者标点题，以学生抢答为主，答对加分，打错不加分不扣分，这在调动学生的积极性上有很大的作用，同时学生也能掌握这类题的答题技巧。
4. 做好积累。
在学习过程中共，适时地给学生补充一些知识，让学生整理到自己的积累本上。
积累知识，尤其是基础知识，夯实基础。
三、本学期存在的问题和不足
1. 教师方面：我作为一个年轻的老教师，教学新理念少。
这一方面要向老教师学习。
2. 学生发面：学生对知识的落实上存在不足，总是觉得自己做得很好了，但实际上却是掌握了了。
3. 课堂发面：课堂上有时教师占用过多的时间教课，忽略了小组讨论和学生的主动性，导致课堂效率低了一些。
4. 活动方面：学生的阅读课，读书的选择和读书笔记的摘抄问题，教师应该在下学期做好指导和监督。
四、下学期初步打算
（一）目标制定或调整
1.加强每节课的计划性和目的性，积极创设积极、快乐的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达，发挥学生的主动性。
2.继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。
多进行基本技能的训练。
要把知识点落到实处。
3.以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生语文能力，培养学生独立思辨的习惯。
4.重视阅读和写作的训练。
运用好阅读课和读书笔记本，扩大学生的阅读量。
培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量。
（二）重点工作、主要措施和做法
1. 作为教师我要熟练的掌握教材，多向老教师学习教学的经验。
教学做到热情又有感情，积极调动学生的积极性。
2. 重点是在教学上，我应该严格按照教学目标去教学，做到目标显现率高。
3. 在抓紧学生的基础知识的同时，注重学生能力的提高，例如前五分钟进行诗歌鉴赏或短文赏析的训练。
4. 对学生的阅读要更加重视起来。
在办理开展各种形式的活动，例如课前朗诵演讲，激发学生的阅读积极性。
在适应、摸索中，我教的这一学期结束了。
有收获，也有不足，在这样一个充满爱和能量的大集体中，我很充实，也很快乐，相信我会不断地成长。
再下一学期中，我要更加努力地工作，改正本学期的不足，继续保留本学期的优点。
我要成长，跟我的学生一起进步。