青岛版二年级科学下册第五单元科技产品第15-16课教学课件

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青岛版小学二年级下册科学第15课《圆珠笔的秘密》教案教学设计

青岛版小学二年级下册科学第15课（圆珠笔的秘密）教案教学设计（教材分析）（圆珠笔的秘密）是青岛版小学科学〔五四学制〕二年级下册（科技产品）单元的第—课时，也是技术与工程单元本学期的第—节课，本节课需要带着学生学会认识周围简单科技产品的结构和功能，并能够利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方法表达自己的设计与想法，同时对自己和他人的作品提出改良建议。

教材分三局部：第—局部是问题与猜想，以猜想“圆珠笔里面有什么？〞引出学生对于圆珠笔内部结构的探究想法。

目的是引发学生对于圆珠笔写字原理的探究，引发学生对圆珠笔内部构造及其组成各局部功能产生好奇心和探究欲。

第二局部是探究与实践，分为两局部，第—局部在圆珠笔拆分之后的各局部零件，笔杆、弹簧、笔芯，并提示学生把零件按照拆卸顺序排放，目的是让学生通过拆卸圆珠笔，了解圆珠笔的各局部构造，培养学生的探究精神并在标准学生的行为习惯。

第二局部向学生展示圆珠笔各局部特写图，目的是通过问题引导，对圆珠笔各局部的功能进行探究，使学生初步建立结构与功能相适应的联系。

同时指导学生亲自动手制作滚珠装置的情景图。

目的是借助模型深刻探究圆珠笔滚珠的功能，解开圆珠滚动促使笔油流出的神秘。

第三局部是拓展与创新，也包含两个局部：一是探究圆珠笔写不出字的原因，另一个是拓展滚珠的其他用途，丰富学生的知识。

在对圆珠笔故障的原因进行探究的过程中，培养学生的逻辑思维能力；通过对滚珠装置的其他用途的拓展，培养学生的创新思维能力。

（学生分析）二年级是学生已经具备肯定的研究能力，然而他们的心理、行为、思维方法，已经有了肯定的根底积淀：好奇、好问、爱动手，能够从物体的外表特征联想到内部结构，此时是培养学生初步“工程〞思维的重要时期。

虽然他们还不懂什么是“设计〞“技术〞“工程〞等词汇的内涵，但可以通过“拆一拆〞“装一装〞等形式让孩子们养成探究物体内部功能结构的意识。

（教学目标）科学概念目标：认识圆珠笔及其各局部的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。

(新教材)教科版二年级下册科学全册教学课件PPT

板书设计
4 磁极与方向
磁极——指示方向指北的磁极：北极（N）红色指南的磁极：南极（S）蓝色
新知讲解
含有镍的硬币可以被吸引。
新知讲解
含有镍的硬币可以被吸引。
课堂总结
磁铁能吸引什么
这节课我们认识了条形磁铁、蹄形磁铁和环形磁铁，还发现了磁铁能吸引铁制品，以及含镍的硬币等，知道并理解了磁铁可以辨别铁制品以及在生活中的应用。在探究过程中，我们形成了“预设—— 实验——观察记录——分析归纳——发现”的科学探究的方法与过程，形成了能通过认真实验，获取证据，用证据来检验推测正确与否的科学品质。
序号
物体
预测
实验1 实验2 实验3
①
√√
√
√
②
√
√√
√
③
√
√√
√
④
√
√
√
√
⑤
√
√
√
√
⑥
√ √√√
……
我的发现磁铁能隔着__①__②____③___④___⑤___⑥__吸引小车。（填物体序号）
新知讲解不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？
磁铁不接触小车，却能让小车动起来的这种力量就是磁力。
磁力虽然看不见、摸不着，但和推力、拉力一样。是确实存在的力。
板书设计
磁铁怎样吸引物体
拉力推力磁力磁铁可以隔着一定的距离吸引铁
磁铁可以隔着一些物体吸引铁
新教材教科版二年级下册科学
第一单元磁铁第3课磁铁的两极
新知讲解
准备条形磁铁，小图钉、小钢珠、铁粉盒，塑料尺，曲别针、蹄形磁铁。
新知讲解将条形磁铁放入图钉堆里，观察条形磁铁吸引图钉后的现象。

新版二年级下册科学优质课件5.《磁极的秘密》青岛版(五四制)(共17张)

探究验证得出结论
S S
S 吸引
排斥吸引排斥
同极互相排斥异极互相吸引
活动二：快乐磁铁游戏
1.小磁针游戏 2.磁力小车游戏 3找铁和磁铁游戏
出示图片学生猜想分析原因探究验证
学以致用，拓展提升
1.拓展活动：玩一玩不同形状的磁铁，找出它们的N、S 极。
2.尝试利用磁极相互作用的性质改进一项设施，画画你的创意。
● 观察评价：以学生在思考的深度上、动手的组图上、创新做法上、团队合作上的表现，进行即时评价。可结合课堂教学进行。
● 定性评价：对课堂表现优秀者、活动的优胜者可给予动手小能手、创意小达人、小小科学家等称号。
整个课堂我引导学生经历“发现问题——设计实验——实验探究——获得结论”的探究过程。培养学生了观察实验、整理、分析实验现象，得出科学结论的能力，使学生乐于探究和发现周围事物的奥秘。不仅让学生掌握了知识，而且培养锻炼了学生自行获取知识的能力，培养了学生的探索精神。最后以拓展活动结束本节课，留给学生更多的探究空间。
青岛版小学科学教材（五四制）二年级下册
说课流程
析教材
明学情定目标讲策略
说过程谈评价
教材共分为三部分：活动准备、活动过程、拓展活动。
优点
兴趣比较浓厚乐于探究
思维活跃善于发现
创设贴近生活的问题情境，多采用游戏的方式进行实验探究，吸引学生的注意力
适当分组，分层次教学
缺点
上课精力不够集中，缺乏学习耐心和持久性
谢谢大家！
创设情境，激趣导入玩中求知，探究性质学以致用，拓展提升
探究活动
提出问题猜想假设设计方案探究验证得出结论
玩中求知，探究性质

全册备课-二年级下册科学教案青岛版(五年制)

全册备课一、学生分析：二年级学生的思维以形象思维为主，对比较直观感性的东西感兴趣，喜欢动手操作，通过做来表达；学习主动性，注意力的持久性较差，好奇心强、好动、好模仿，思维活跃，语言和行为活跃。

二、教材分析：本册教材由“位置与方向”、“磁铁”、“认识天气”、“动物与环境”、“科技产品”五个单元组成。

《位置与方向》分为三个课时：前后左右、太阳的位置与方向、我在哪里？叙述了确定物体位置的2种方法，一种是用“东、西、南、北”描述物体的绝对位置，它不受观察者的影响，只与参照物有关；另一种是用“前、后、左、右”描述物体的相对位置，它与观察者和参照物都有关系。

生活中，这两种确定物体位置的方法都有应用，不同场合下会带来不同的便利。

在生活中学生经常会碰到“外出活动时向家人描述自己的位置”或“通过确定物体方位来到达目的地”的具体问题，通过本课学习并结合日常生活经验，使学生能够确定物体的位置与方向，从而为日常生活提供便利。

《磁铁》分为三个课时：认识磁极、磁极的密码、指南针。

学生对于磁铁非常感兴趣，从《有趣的磁铁》《玩磁铁》这些课题名称上看出来，有关磁铁的活动趣味性特别强。

2002版教材安排在三下，新教材安排在一二年级，从教材编排顺序上也说明这部分内容学生接受起来难度不大。

在科学知识方面，学生通过《玩磁铁》、《认识磁极》、《磁极的秘密》这三课的学习，知道磁铁能对含铁的物体产生作用；磁铁总是同时存在两个不同的磁极；同极相斥，异极相吸。

在探究能力方面，学生能够在老师的指导下，利用多种感官观察物体的特征和现象；用语言描述科学信息能力得到提高，能用简单的语言与同学讨论、交流自己的见解；有初步的对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。

在科学态度方面，学生还保持很高的探究兴趣；能在任务驱动下，对制作指南针产生多角度、多方式的尝试；乐于表达自己的观点，按要求进行合作探究学习。

在科学、技术、社会与环境方面，学生对于科技产品给人类生活带来的便利了解、认识不够。

青岛版科学二年级下册全册课件

青岛版二年级下册科学
全册优质课件
前后左右
活动准备
眼罩
毽子
活动
指挥遮住眼睛的小朋友找到毽子。
找键子游戏。
再往前走一步。
前后左右
前、后左、右
认识前后
什么是前后？
自己眼睛看到的方向是前面，自己后脑勺对着的方向是后面。
认识前后
说一说你的前后各是谁呢？
我的前面是..….
我的后面是..….
傍晚的太阳在什么方向？
太阳的位置
中午
把早晨、中午、傍晚太阳在天空中的位置画下来吧。
早晨
东
南
傍晚
西
太阳
一天中什么时间最热？
太阳在中午的时候温度最高。
太阳.方向
这个方向是东。
利用太阳的位置认识方向。
早晨，面向太阳，前面是东，后面是西。左边是北，右边是南。
太阳-方向
那我们早晨背对太阳呢？
探索
组装器材，轻轻转动小磁铁，观察它静止后两端各指向什么方向，并标在磁铁的末端。重复几次并记录。
探索
蹄形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗？用悬挂的方法试一试，重复几次并记录。
悬挂蹄形磁铁
悬挂环形磁铁
研讨
1.撕开白纸看一看，磁极1和磁极2分别表示什么方向？ 2.通过实验，我们发现磁铁的磁极与方向有什么关系？
巩固练习
中午，面向太阳，东、西、南、北分别在你的生命位置？
傍晚......
拓展活动
生活中还有没有其他辨认方向的方法？
谢谢
我在哪里
有个小朋友和妈妈走散了，给妈妈打电话，告诉妈妈自己在商场外边，却说不清自己的具体方位，你能帮帮他吗？

青岛版二年级科学下15、16课教案

(学生积极讨论、汇报。)
师:可以用双面胶把磁铁粘在纸盒上,但是这个方法还不是太牢固。哪位同学还有其他的想法?
师提出活动要求:
三.拓展与创新
1.教师组织各学生小组进行互评，使学生积极思考，完善作品。
2.探究磁铁的其他用途。
师:同学们，这节课我们不仅知道了磁极向可以相互吸引相互排斥，而且动手制作了磁悬浮笔架。利用磁铁的性质我们还可以进行什么样的制作和发明?
板
书
设
计
16、制作磁悬浮笔架
同极相斥，异极相吸
调整磁铁的位置直到悬浮
教
学
反
思
二、探究与实践
拆一拆，观察圆珠笔由哪些组成部分。
1、教师指导学生拆卸圆珠笔。
2、学生借助生活经验和教师提示，通过小组合作形式探究圆珠笔各零件的名称。
研究圆珠笔各部分的名称的功能。
1、教师创设情境，引导学生探究圆珠笔各零件的功能。
2、教师指导学生制作简易的滚珠装置，让学生以小组为单位开展活动，体会滚珠装置的功能。
2.能对自己和他人的作品提出改进建议。
3.能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
4.了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
重
难
点
磁悬浮笔架的制作。
教
学
准
备
环形磁铁、纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条。
教
学
过
程
集体备课
二次备课
一、导入新课:
教师可先演示“小猫钓鱼的游戏”
学生交流讨论，积极回答
教师展示材料:环形磁铁、纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条。
师:哪位同学知道这此材料的作用?(学生小组内积极交流讨论。)

第15课圆珠笔的秘密-二年级下册科学教案(表格式) 青岛版(五年制)

教学
过程
师生活动
复案
问题
与
猜测
教师先演示"小猫钓鱼"的游戏(用磁铁吸引曲别针) ,让学生回忆学过的有关磁铁的知识，再展示磁悬浮地球仪和磁悬浮飞机等，激发学生探究其中原理的欲望。
师:同学们,我们知道了每块磁铁上都有两个磁极。不同的磁极靠近时会相互吸引，相同的磁极靠近时会相互排斥。这节课,我们就来利用磁铁间的这种奇妙的性质,制作一个可以悬浮的笔架。
(教师板书画出装置简图。)
二、制作磁悬浮笔架
师:同学们，在开始制作前,老师遇到了一个难题.需要同学们一起帮忙解决:怎样能把磁铁牢固地固定在纸盒上呢?
(学生积极讨论、汇报。)
师:可以用双面胶把磁铁粘在纸盒上,但是这个方法还不是太牢固。哪位同学还有其他的想法?
(学生回答。)
师:我们可以先用直尺测量出环形磁铁的厚度和长度，再用铅笔在纸盒上绘制出宽度与环形磁铁厚度相同的、长度与纸盒相同的长方形，然后用直尺测量出环形磁铁的直径，用蜡笔在绘制的长方形两侧画出长度略小于环形碰铁直径的长方形，最后用美工刀将纸盒上绘制的4个长方形挖出来。
2、老师演示。我们可以先把假笔套在环形磁铁中，再把磁铁放在纸盒中，这样它们就会相互推开使铅笔悬浮在空中了。
3、(救师展示材料:环形磁铁、纸盒美工刀，双面胶、铅笔)师:哪位同学能说说这些工具的名称?(学生积极交流回答。)
师:哪位同学知道这些材料的作用?
(学生小组内积极交流讨论。)
4、教师总结:美工刀可以用来切制纸盒;铅笔可以用来绘制线条:直尺可以用来测量物体的直径和厚度:纸盒可以用来做磁悬浮笔架的底座:双面胶可以用来固定位置。
方法二:直接演示，提供实例。两幅字(两张字的内容要一致，教师可以在课前准备张用墨笔写的字和张用圆珠笔写的),引导学生对比两幅字间的差别，引出课题。

青岛版科学二年级下册全册整套课件集

2021/12/29
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①我在妈妈的前面，那么妈妈一定在我的后面。（） ②人们握手时通常一个人会伸出左手，另一个人伸出右手。（） ③我们上下楼梯时要靠右行走。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①在下图中，张叔叔的脑袋向左歪，李叔叔的脑袋向右歪，则张叔叔是（
磁铁的磁极
猜一猜，试一试，哪个部位吸力强
圈出它们的磁极。
2021/12/29
磁铁都有两个部位吸铁最多，磁铁吸铁最多的部位就是磁极。
磁铁的南极和北极
南极（S）和北极（N）
字母：
南极用（）表示北极用（）表示
颜色：
南极通常用（）色表示北极通常用（）色表示
2021/12/29
磁铁的南极和北极
2021/12/29
综合探究
（1）圈出下面磁铁的磁极。
（2）用画点的方式表示条形磁铁各部位吸铁能力的强弱。
2021/12/29
第2单元磁铁
2.2 磁极的秘密
2021/12/29
教学目标
科学概念目标知道磁铁同极相斥、异极相吸。
科学探究目标（1）通过实验探究磁铁两极间的相互作用，并得出结论。（2）利用磁铁的磁极间相互作用的特点，让小车前进或后退。（3）用磁铁区别盒子内是磁铁还是铁块。（4）找到多种形状磁铁的Ｎ、Ｓ极。（5）根据磁铁的特性设计多种磁铁小游戏。
科学态度目标积极参与探究活动，乐于用语言表达自己的观点，进行合作学习。
科学、技术、社会与环境目标（1）懂得人们可以利用太阳的位置来辨认方向，为我们的生活服务。（2202）1/1亲2/29近自然，关注自然，发现自然规律。
新课引入

二年级下册科学教案第五单元青岛版(六年制)

第15 圆珠笔的秘密教学目标1.认识圆珠笔各部分的结构和功能,初步建立结构与功能相适应的联系。

2.能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。

3.能在好奇心的驱使下,对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。

4.了解科技产品给人类生活带来的便利。

活动流程一.问题与猜测●试一试，用圆珠笔写字，有什么发现?方法一:动手操作亲身体验。

借笔写字井对比两种字迹的区别，教师分发园味笔给学生.指导学生分别使用圆珠笔科激发学生探究圆珠笔的兴趣。

方法二:直接演示，提供实例。

字(两张字的内容要教师可以在课前小州准备张用最笔写的字和张用圆珠笔写的一致),引导学生对比两幅字间的差别，引出课题。

●猜一猜，圆珠笔的里面有什么。

1.教师向学生提出圆珠笔构成的疑问，提示学生进行观察。

2.教师指导学生观察#描述圆珠笔的外部构造，,引发学生探究圆珠笔内部构造的好奇心。

二、探究与实践●拆一拆,观察圆珠笔有哪些组成部分。

1.教师指导学生拆卸圆珠笔。

2.学生借助生活经验和教师提示,通过小组合作形式探究圆珠笔各零件的名称。

●研究圆珠笔各部分的功能。

1.教师创设情景,引导学生探究圆珠笔各零件的功能。

2.教师指导学生制作简易的滚珠装置，让学生以小组为单位开展活动,体会滚珠装置的功能。

三、拓展与创新●国珠笔芯写不出宇,是什么原固?1.教师引导学生猜想圆珠笔写不出字的原因。

2.教师指导学生做实验验证猜想。

第16课制作磁悬浮笔架教学目标1.能利用磁铁美工刀等材料和工具,在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作。

2.能对自己和他人的作品提出改进建议。

3.能如实讲述事实，当发现事实与自已原有的想法不同时，能尊重事实,养成用事实说话的意识。

4.了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。

教学案例一一.问题与猜测导人新课:教师可先演示"小猫钓鱼"的游戏(用磁铁吸引曲别针) ,让学生回忆学过的有关磁铁的知识，再展示磁悬浮地球仪和磁悬浮飞机等，激发学生探究其中原理的欲望。

青岛版小学二年级下册科学教案全册

学科教学计划学科：科学年级：二年级2019年2 月一、学情分析：经过一年和一个学期的学习，有很多学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生了一定的兴趣。

作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。

要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

二、教材分析1. 本册教材的主要内容本册教材的教学内容共有五个单元，分别是：一、位置与方向；二、磁铁；三、认识天气；四、动物感知环境；五、科技产品。

2. 本册教材的主要特点本册教材的整体设计有五个核心概念：方位体会（位置与方向）；磁现象认识（磁体）；自然现象（认识天气）；生命体的基本特征（动物感知环境）；身边的科技成果（科技产品）。

科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。

本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、图型比较、分类、交流和表达等。

《位置与方向》让学生能学会准确表达位置与方向，结合太阳位置来学习生活中的方向。

此处学习可结合数学学科的学习来进行，有助于知识的各科的整合。

《磁体》这一单元教学要注意引导学生认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的，磁极间的作用是相互的。

教学时要引导学生通过了解我国古代指南针的发明和应用，受到生动的爱国主义教育，感受到科技进步对人类社会的影响。

本单元活动以简单实验为主，教学时要重视基本实验操作技能和实证意识的培养。

《认识天气》主要是了解天气类型，与生活的联系和影响，天气与动植物的关系，怎样预知天气来安排自己的生活。

《动物感知环境》主要是学习环境对动物的影响，以及动物为了更好生存对环境的适应，有哪些科学知识。

《科技产品》通过了解圆珠笔的秘密和制作磁悬浮笔架来了解科学知识的应用，体会科学技术以及发明创造对我们生活的影响，树立学习科学文化的兴趣。

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综合探究
在圆珠笔笔芯中，常常可以看到在油墨的上面，有一小截黄色或透明的油状液体，如下图所示。想一想，它有什么作用？
感谢聆听
第5单元科技产品
5.2 制作磁悬浮笔架
教学目标
科学概念目标强化对磁铁异极相吸、同极相斥的认知，懂得磁悬浮现象是对磁铁这一特点的应用。
科学探究目标（1）利用磁铁、美工刀等材料和工具，在教师的指导下完成磁悬浮笔架的设计和制作。（2）对作品提出改进意见，对自己的作品进行反思和完善。
青岛版二年级科学下册
第五单元科技产品
第15-16课教学课件
第5单元科技产品
5.1 圆珠笔的秘密
教学目标
科学概念目标认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。
科学探究目标（1）通过拆卸、观察、比较，对圆珠笔各部分的功能进行探究。（2）通过做实验，了解滚珠装置的原理。
科学态度目标（1）能在好奇心的驱使下对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。（2）积极参与活动，勤于思考，乐于分享自己的发现。
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①圆珠笔笔芯写不出字，肯定是因为没有油墨了。（） ②圆珠笔的笔杆越粗越好。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①圆珠笔笔芯的笔尖安装了（）以实现书写功能。Ａ. 传送装置Ｂ.滚珠装置Ｃ.液压装置 ②圆珠笔最核心的部分是（）。Ａ.笔杆Ｂ. 笔帽Ｃ.笔芯
挖出置入孔
切割置入孔制放作来自入笔磁
筒
铁
总结
制作磁悬浮笔架依据：磁铁“同极相斥，异极相吸” 基本结构：底座、磁铁、挡板
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①磁悬浮笔架是利用磁铁能吸铁的特点制成的。（） ②美工刀很锋利，使用的时候要非常小心，注意安全。（）（2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①磁铁在生活中应用十分广泛，下列物体不含磁铁的是（）。 A.指南针 B.圆珠笔 C.手机 ②看到玩具有悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在（）。 A.幻想 B.假想 C.猜想
综合探究
图中的玩具也是一个磁悬浮装置，不过，它是利用磁铁异极相吸的特点制成的。你能分析一下它的工作原理吗？
感谢聆听
科学、技术、社会与环境目标了解科技产品给人类生活带来的便利。
圆珠笔的秘密
圆珠笔的结构
便于握写
存在于按钮式圆珠笔中
核心部分
笔芯的秘密
滚珠结构
笔芯的秘密
滚珠的应用
走珠式驱蚊啫喱
这个设计和圆珠笔的笔尖一样。
总结
按钮式圆珠笔的构成笔杆：便于握写弹簧：实现笔芯的伸缩笔芯：滚珠装置
基础达标
科学态度目标能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时能尊重事实，培养用事实说话的意识。
科学、技术、社会与环境目标了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。
问题与猜测
悬浮的秘密
它们为什么能悬浮？
它们里面有磁铁。
探究与实践
自制磁悬浮笔架案例
探究与实践
制作过程
绘制置入孔