初中一年级语文课文朱自清的散文《春》。本文用明丽的色
朱自清《春》课文 (2)
朱自清《春》课文一、课文内容概述本篇课文《春》是朱自清的一篇散文，描写了作者童年时代的一次春天的情景。
通过细腻的描写和独特的视角，展现了春天的美丽与生机。
二、课文详解1. 插叙开头课文以插叙的方式开头，告诉读者这是桃花盛开的春天。
朱自清回忆起他童年时代在乡村过春天的情景，堪比诗意的美景。
这样的开头给人带来茫茫春景中的美好感受，给读者留下了深刻的印象。
2. 探索自然接下来，作者以一个孩童的视角，逐渐揭示了自然界的美妙。
他描述了桃树、柳树、菜园中的青菜等自然景物，通过对一片叶子、一朵花的细致观察，表现出对自然界的敏锐和敬畏之情。
3. 古老的村庄文章中描写了作者所在的村庄，表现出了乡村的宁静和古老的氛围。
作者记得当年村中的老人们说，这里是一片桃园；看尽苍白的世事，在冷清的村尾埃灰与烈日的村边河。
4. 童年乐趣文章中还描写了作者小时候和伙伴们一起玩耍的场景。
他们捉迷藏、扔沙石、抓黄鳝等等，畅快淋漓，充满了童真无忧的乐趣。
这些情节通过轻松愉快的文字，勾起了读者心中对童年记忆的共鸣。
5. 意境描写课文的最后，朱自清用简洁的文字描绘了夕阳下的乡村景致。
他写道，“太阳下山，映着西面的山冈和我们的村庄，已经泛着黑黄色的齿缘。
”这样的描写使人感受到了夕阳西下的美丽景色，同时也表达了对家乡的深深眷恋之情。
三、课文思考通过阅读这篇课文，我们可以感受到朱自清对大自然的热爱和对家乡的眷恋。
这篇课文以细腻而简洁的语言，描绘了春天的美丽与生机，以及童年时光的快乐。
同时，也让我们思考，面对现代城市的喧嚣和繁忙，我们是否可以从中找回童年的快乐和对大自然的热爱？1. 教育意义这篇课文呼唤了人们保持对大自然的敏感和对生活的热爱，同时也提醒人们重视现在的生活，珍惜身边的一草一木。
2. 文化价值《春》这篇课文传达了中国传统文化中对自然美的追求和对家乡的眷恋之情。
它是我们文化传统中的一部分，值得我们继承和传承。
四、结语朱自清的《春》是一篇具有深刻情感和艺术价值的散文。
初一语文春课文原文
初一语文春课文原文《春》是朱自清先生的一篇经典散文，原文如下：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
这篇文章里，朱自清先生用他那细腻的笔触，把春天描绘得如同画卷一般展现在我们眼前。
初一上语文春朱自清
知识创造未来
初一上语文春朱自清
朱自清是中国现代文学史上的一位重要作家，他的作品风格独特、语言简练、散文精美。
他的代表作《春》是一篇描写春季的散文，内
容生动、全面、富有启示性。
文章以春天作为主题，通过对春天的描写，展现出春天的美丽和
意义。
作者通过对春天天气的描写，表现出春天的温暖、明媚和催人
奋进的力量。
他说：“这春光怎样的动人脾胃，真是明明的，暗暗的，恰到好处！晴空万里，风送香气。
”这些词语，将春天的美丽、清新
和明媚展现得淋漓尽致。
此外，作者还通过对春天事物的描写，表现出了春天的生机勃勃
和丰富多彩的一面。
他写道：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这些词句，生动地描绘出了春
天的生动画面，使人们更加深入地感受到春天的暖意和美妙。
此外，在文章中，作者还强调了春天的美好意义和人们对春天的
追求。
他说：“春天就是个‘起死回生’的季节，每年这个时候，都
会为许多人带来新的希望和兴奋”，这就是春天的美妙之处，也是人
们为之努力奋斗的动力源泉。
总之，朱自清的散文《春》以春天为主题，生动地描绘了春天的
美丽和意义。
他的文章用简洁、精美的语言表现了春天的生机勃勃和
富有活力的一面。
文章还深刻描绘了人们在春天中追求新希望和新生
命的过程，对于我们走向未来，挑战困难具有非常重要的启示意义。
1 / 1。
《春》学到了什么
《春》学习结果
《春》是一篇优美的散文，作者通过描绘春天的各种景象，表达了对生命的热爱和对新生的希望。
从这篇文章中，我学到以下几点：
欣赏自然之美：朱自清通过对春天的细腻描绘，展现了大自然的美丽和魅力。
读完这篇文章，我们不仅可以感受到春天的气息，还能学会欣赏自然之美。
对生命的敬畏和热爱：朱自清在文中表达了对生命的敬畏和热爱。
春天的万物复苏，让我们感受到生命的无限可能。
我们应该珍视生命，积极面对生活中的挑战和困难。
对新生的希望：在描绘春天的景象时，朱自清表达了对新生的希望。
春天的到来象征着新的开始和机会，我们应该怀揣希望，勇敢地面对未来。
细腻的描写技巧：朱自清运用细腻的描写技巧，将春天的景象呈现在读者面前。
这种描写方式不仅让我们感受到作者对自然的热爱，还能提高我们的文学鉴赏能力。
积极的人生态度：朱自清在文中展现了一个积极的人生态度。
尽管生活中会有困难和挫折，但我们应该保持乐观的心态，积极面对生活中的挑战。
《春》这篇文章教会了我们欣赏自然之美，热爱生命，怀抱希望，提高文学鉴赏能力以及保持积极的人生态度。
这些是我们在生活中应该具备的重要品质。
— 1 —。
初一语文上册课文《春》
初一语文上册课文《春》一、作者简介。
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
二、课文原文。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
七年级上册课文《春》讲解
七年级上册课文《春》讲解一、作者简介朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。
其著作包括诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。
二、故事背景作者写《春》这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。
这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
三、理解词义朗润（lǎng rùn）：明亮滋润。
酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
卖弄（mài nòng）: 炫耀、夸耀或骄傲地显示。
喉咙（hóu lóng）: 泛指喉腔。
应和（yìng hè）: 对一种言行表示呼应，附和。
嘹亮（liáo liàng）: 声音清晰圆润而响亮。
烘托（hōng tuō）:文中是“陪衬，使明显突出”的意思。
风筝（fēng zhēng）: 一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。
抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋，饱满。
健壮（jiàn zhuàng）：健康强壮。
呼朋引伴（hūpéng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展（huāzhīzhāo zhǎn）：招展：迎风摆动的样子。
形容打扮得十分艳丽。
四、课文分段第一部分（1）：盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。
第二部分（2-7）：描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。
第三部分（8-10）：赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
朱自清《春》课文原文
朱自清《春》课文原文
朱自清《春》课文原文
春天，天气渐渐暖了起来，草木也开始抽出嫩芽，又是一年春回大地之时了。
走在校园里，满目皆是嫩绿。
校园里的每一个角落，每一棵树木，都在用自己的方式庆祝着春天的到来。
矮小的苍松，迎着春风婆娑起舞；垂柳，轻轻摇曳着柔弱的枝条；各色花草，绽放着自己艳丽的花朵，吸引着蜜蜂和蝴蝶。
这是一个充满生机的季节。
春天带来了新的开始，新的希望，新的机遇。
在这个季节里，我们可以尽情地感受生命的脉搏，感受大自然的神奇和美妙。
然而，春天也有它的阴霾。
一年春寒料峭，雪花尚未散尽，便迎来了“三月杀人”的春寒，冰冷的北风如刀割般地刺骨入心。
自然的力量太过强大，人们只能默默地承受着。
站在春天的尽头，我们会发现，它不仅仅只是一种季节，更是一种精神状态。
春天带给人们无限的希望和力量，告诉我们即使经历过寒冬，总会有春天的到来，告诉我们生命无限，一切皆有可能。
让我们与大自然共舞，与春天共荣，享受这个季节带来的一切美好，感受着生命的脉搏，在生命中体验温暖、美好、真实的感觉。
这就是春天的魅力，它所带来的不仅仅是一片青葱，更是一份新的开始，一份昂扬的姿态。
让我们勇敢地面对未来，为自己的梦想而努力奋斗，迎接生命的每一个春天。
《春》初一课文原文
《春》初一课文原文《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。
接下来由小编为大家整理出接下来由小编为大家整理出，仅供参考，希望能够帮助到大家！，仅供参考，希望能够帮助到大家！盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的.空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
朱自清《春》的课文解析
朱自清《春》的课文解析《春》是现代散文家朱自清的作品。
《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。
下面为大家带来了朱自清《春》的课文解析，欢迎大家参考阅读。
课文解析这是一篇诗意盎然的抒情散文。
作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
全文围绕一个“春”字，分为“盼春”、“绘春”、“赞春”三个部分。
这三部分的顺序跟作者思想感情的发展是一致的。
春天尚未来临，热切地盼望她的到来。
“盼望着，盼望着”的反复吟咏，将那种渴望的心情抒写得淋漓尽致，也为全文定下清新活泼的基调和抒情的旋律。
待到春天降临人间，作者则尽情地欣赏这大地回春的美好景象。
最后则以赞美春天总结，三个比喻各自成段，热情洋溢地颁扬了富有创造力的春天，深化了文章的主旨。
“绘春”部分是全文的重点。
作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物──山、水、太阳，描绘出春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。
有了粗笔勾勒的背景，作者开始用他那细致的笔触，细描春天的景物。
在这里，作者一共绘出了五幅图：春草图，着力描写春草勃发的景色。
这里从草的动态（“偷偷地从土里钻出来”）、质地（“嫩嫩的”）、色泽（“绿绿的”）、旺盛的长势（“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”）等不同的角度刻画春天绿草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。
作者写人在草地上的活动与感受，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。
春花图，着力描写春花竞放。
作者选择开花时节相仿而花色各异的桃、杏、梨作为描写对象。
先用拟人写出它们的争相盛开，再通过三个比喻──“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出花朵的繁茂，花色的娇艳。
接着，作者由群花的争芳吐艳展开联想，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。
朱自清的散文《春》全文
朱自清的散文《春》全文《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生的散文集中。
据陈杰同志考证，《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》第一册上。
下面是小编为大家整理的朱自清的散文《春》全文，欢迎阅读。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
初一语文课文巜春》
初一语文课文巜春》（原创实用版）目录1.《春》课文概述2.春天的景象描绘3.文学手法及修辞技巧4.作品主题和价值观5.对学生的启示和影响正文一、《春》课文概述《春》是一篇初一语文课文，描绘了春天生机勃勃的景象，赞美了大自然的美丽。
文章通过细腻的笔触，生动地展现了春天的景色，给读者带来了强烈的视觉冲击，使人仿佛置身于美丽的春天之中。
二、春天的景象描绘课文中对春天的景象进行了细致入微的描绘。
作者运用了许多形象生动的词语，如“春回大地”、“万物复苏”等，展示了春天的生机和活力。
同时，课文还通过对花草树木、昆虫鸟兽等生物的描写，让读者感受到春天的美好。
三、文学手法及修辞技巧《春》这篇课文运用了许多丰富的文学手法和修辞技巧，如比喻、拟人、排比等，使文章更具表现力和感染力。
例如，“春风似剪刀”就是通过比喻手法，形象地描绘了春风的力量。
此外，课文中还有许多对仗工整、押韵和谐的句子，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，增强了文章的艺术美感。
四、作品主题和价值观《春》这篇课文的主题是赞美春天，歌颂大自然的美丽。
通过对春天的景象进行描绘，表达了作者对生活的热爱和对美好事物的向往。
同时，课文也传递了一个重要的价值观，即人与自然和谐共处。
我们应该珍惜大自然的美好，保护生态环境，让人与自然和谐共处。
五、对学生的启示和影响《春》这篇课文对学生具有很大的启示和影响。
首先，课文可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
其次，通过学习这篇课文，学生可以学到许多文学手法和修辞技巧，提高自己的写作能力。
最后，课文传递的价值观，可以让学生意识到保护环境的重要性，培养他们的社会责任感。
初一上册《春》课文
初一上册《春》课文《春》是朱自清先生的一篇经典散文，描绘了春天的生机勃勃与美丽景象，充满了对春天的热爱与赞美之情。
文章开篇，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”连续两个“盼望着”，将人们对春天的急切期盼之情生动地展现出来。
而“春天的脚步近了”则给人一种春天即将到来的喜悦之感。
接下来，作者从春草、春花、春风、春雨、迎春这几个方面，细致入微地描绘了春天的景象。
写春草，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”一个“偷偷地”，写出了春草在人们不经意间悄然生长的情景，“钻”字则形象地表现了春草顽强的生命力。
那“嫩嫩的，绿绿的”色彩描写，让春草的鲜嫩与生机跃然纸上。
春花是春天的一大亮点，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”这里运用了拟人的修辞手法，将桃树、杏树、梨树拟人化，生动地展现了它们竞相开放的热闹场景。
而那丰富的色彩描写，又让我们仿佛置身于一个五彩斑斓的花的世界。
春风是“温暖而柔和”的，“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”作者引用诗句，再通过形象的比喻，让我们感受到了春风的和煦与温柔。
春雨“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，这细腻的描写，把春雨的细密和轻盈展现得淋漓尽致。
在写迎春时，人们也在春天里充满活力，“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
”《春》这篇课文，不仅仅是对春天景色的描绘，更是对生命的赞美。
春天象征着新生和希望，万物在春天里复苏、生长，展现出强大的生命力。
而这种生命力也感染着我们每一个人，让我们在新的一年里充满朝气，充满对未来的期待。
朱自清先生通过对春天细腻而真实的描写，让我们感受到了大自然的神奇与美妙。
同时，也让我们体会到了他对生活的热爱和对美好事物的追求。
在如今快节奏的生活中，我们常常忽略了身边的美好。
而当我们再次阅读《春》时，仿佛能让我们暂时停下匆忙的脚步，去欣赏那春天的美景，去感受生命的力量。
朱 自清《春》讲义
朱自清《春》讲义《春》是现代散文家朱自清的名篇。
这篇散文以诗一般的语言，描绘了春回大地、万物复苏的生动景象，抒发了作者对春天的热爱和赞美之情。
文章开篇“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”通过两个“盼望着”，将那种急切期盼春天到来的心情表现得淋漓尽致。
而“春天的脚步近了”，则给人一种春天即将到来的动态感。
接下来，作者从多个角度描绘了春天的景象。
写春草，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”一个“钻”字，生动地写出了春草顽强的生命力，“偷偷地”则展现出春草在不经意间生长的样子，让人感受到春天的生机。
写春花，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”这里运用拟人的修辞手法，把桃树、杏树、梨树人格化，形象地写出了它们竞相开放的热闹场景。
同时，通过比喻的手法，将花色分别比作火、霞、雪，色彩鲜明，给人以强烈的视觉冲击。
写春风，“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”引用诗句，同时把春风比作母亲的手，让人在触觉上感受到春风的温暖和柔和。
写春雨，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”运用比喻，形象地写出了春雨的细密和轻盈。
春天不仅有自然景观，还有充满活力的人们。
“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
”人们在春天里充满了生机和希望，展现出积极向上的精神风貌。
在语言表达上，朱自清先生的《春》语言简洁明快，清新自然。
他运用了大量的叠词，如“嫩嫩”“绿绿”“偷偷”“轻悄悄”等，增强了语言的节奏感和韵律美。
同时，他还运用了多种修辞手法，使文章生动形象，富有感染力。
《春》这篇散文之所以能成为经典，不仅在于其优美的语言和生动的描写，更在于它所传达的那种对生命的热爱和对未来的希望。
春天是一个充满希望和活力的季节，朱自清先生通过对春天的细致描绘，让我们感受到了生命的美好和无限可能。
初一《春》课文
初一《春》课文引言春天是四季之一，也被称为万物复苏的季节。
对于初中生来说，春天意味着新学期的开始，新的课文也将出现在教科书中。
本文将为大家介绍初一《春》课文的内容和一些相关的知识。
课文内容概述《春》是一篇描写春天的诗歌。
它以描绘春天的景色和春天的特点为主要内容，呼唤人们心中对春天的热爱和期盼。
下面将逐段介绍这篇课文的内容。
第一段诗歌以春天的景色作为开头，通过描绘春天的花朵、青草、小河等来展现春天的美丽和生机。
作者运用形象的语言，使得读者仿佛置身于春天之中。
第二段这一段诗歌描述了春天的特点。
作者写道：“春天是瞌睡的季节。
”这句话用富有想象力的方式描述了春天的温暖和宁静，同时也唤起了读者对春天的向往和期盼。
第三段这段诗歌着重描绘了春天的象征-蛙声。
作者运用诗歌的技巧，通过表达蛙声的美妙和悦耳，使得读者能够感受到春天的迅速来临。
结尾课文的结尾部分以齐诺夫斯基对春天的赞美作为结束。
通过赞美春天的美好和魅力，作者表达了对春天的喜爱和敬仰之情。
相关知识解读除了课文内容的介绍，了解一些与春天相关的知识也是有助于更好地理解这篇课文的。
以下是一些相关知识的解读。
春天的特点春天是四季之一，它的特点有：气温回升、鸟儿开始繁衍、万物复苏等。
在课文中，作者通过描绘春天的景色和特点，让读者感受到春天的美好与生机。
蛙声的象征意义在中国古代文学中，蛙声被赋予了许多象征意义。
在课文中，蛙声被用来表达春天的到来，寓意着春天的光明与活力。
诗歌的艺术表达诗歌是一种独特的文学形式，它通过音韵、意象等艺术手法来表达思想和情感。
在课文中，作者运用了形象的语言和富有韵律感的句子，使得诗歌更具有感染力和美感。
结论初一《春》课文是一篇描写春天的诗歌，通过描绘春天的景色和特点，体现了春天的美好和魅力。
通过阅读和理解这篇课文，我们可以更好地了解春天的特点和春天对人们的意义。
同时，也可以培养我们对诗歌的欣赏能力和对文字的领悟力。
希望大家通过阅读这篇课文，感受到春天的美妙，并有所启发。
朱自清《春》的课文原文
朱自清《春》的课文原文《春》是现代散文家朱自清的作品。
《春》是朱自清的散文名篇,最初发表于1933年7月,此后长期被中国中学语文教材选用。
下面为大家带来朱自清《春》的课文原文,快来看看吧！朱自清《春》课文原文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
初中一年级语文课文朱自清的散文《春》。本文用明丽的色
初中一年级语文课文朱自清的散文《春》。
本文用明丽的色第一篇：初中一年级语文课文朱自清的散文《春》。
本文用明丽的色初中一年级语文课文朱自清的散文《春》。
本文用明丽的色彩词语，生动形象的描写‘动静结合的画面，准确地修辞方法，给我们描绘了绘声绘色的一幅幅春天美丽的、动人的、热情的图画。
为此，本节课结合PPT幻灯片的使用，用一些精美的图片长势春的情景，配以优美的音乐，并使用专业演员的朗诵录音，试图让学生能在较短的课堂时间内充分感受散文美的意境，林惠作者要表现在“人们在春天里奋发的精神、昂扬的激情”的主题。
教学过程一、导语：（多媒体课件展示冬春对比画面，以《春天在哪里》这首歌做mtv，童音：春天来了！）人们在饱受了寒冷的严冬之后，对春天充满了期盼。
春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节，更是有着生命的歌颂对象。
许多名句广为传诵。
孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。
今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。
二、教学思路：1、问：由阅读提示可知，本文是描绘江南春景的散文，同学们快速浏览课文找出全文围绕一个“春”字，写了哪几部分？学生讨论，师生共同总结：盼春（1）、绘春（2-7）、赞春（8）2、思考第一段和文章主体部分有什么联系？3、学生讨论，学生回答。
师生共同总结：叠用“盼望着”是用反复手法生动的表达出向往春天的急切心情，“东风来了”则运用拟人手法，表达喜春的感情。
盼春是绘春的基础。
4、速读绘春部分，看看这部分又分别写了什么内容？小组讨论，找代表回答。
明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、和迎春图。
5、重点引导学生反复朗读春花图、和春雨图。
学生分组讨论：学生可能会找的句子：（1）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
朱自清《春》的课文原文
朱自清《春》的课文原文《春》是现代散文家朱自清的作品。
《春》是朱自清的散文名篇,最初发表于1933年7月,此后长期被中国中学语文教材选用。
下面为大家带来朱自清《春》的课文原文,快来看看吧！朱自清《春》课文原文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
《春》初一课文原文
《春》初一课文原文《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。
接下来由小编为大家整理出接下来由小编为大家整理出，仅供参考，希望能够帮助到大家！，仅供参考，希望能够帮助到大家！盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的.空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
《春》初一课文原文
《春》初一课文原文《春》初一课文原文《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。
接下来由小编为大家整理出接下来由小编为大家整理出，仅供参考，希望能够帮助到大家！，仅供参考，希望能够帮助到大家！盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的'，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
朱自清《春》的课文解析
朱自清《春》的课文解析这是一篇诗意盎然的抒情散文。
作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
全文围绕一个“春”字，分为“盼春”、“绘春”、“赞春”三个部分。
这三部分的顺序跟作者思想感情的发展是一致的。
春天尚未来临，热切地盼望她的到来。
“盼望着，盼望着”的反复吟咏，将那种渴望的心情抒写得淋漓尽致，也为全文定下清新活泼的基调和抒情的旋律。
待到春天降临人间，作者则尽情地欣赏这大地回春的美好景象。
最后则以赞美春天总结，三个比喻各自成段，热情洋溢地颁扬了富有创造力的春天，深化了文章的主旨。
“绘春”部分是全文的重点。
作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物──山、水、太阳，描绘出春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。
有了粗笔勾勒的背景，作者开始用他那细致的笔触，细描春天的景物。
在这里，作者一共绘出了五幅图：春草图，着力描写春草勃发的景*。
这里从草的动态（“偷偷地从土里钻出来”）、质地（“嫩嫩的”）、*泽（“绿绿的”）、旺盛的.长势（“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”）等不同的角度刻画春天绿草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。
作者写人在草地上的活动与感受，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。
春花图，着力描写春花竞放。
作者选择开花时节相仿而花*各异的桃、杏、梨作为描写对象。
先用拟人写出它们的争相盛开，再通过三个比喻──“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出花朵的繁茂，花*的娇艳。
接着，作者由群花的争芳吐艳展开联想，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。
最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的、散在草丛里的野花，它们虽然不像桃花、杏花、梨花那样如火如霞如雪，却也明艳照人，另有一番情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中一年级语文课文朱自清的散文《春》。
本文用明丽的色彩词语，生动形象的描写‘动静结合的画面，准确地修辞方法，给我们描绘了绘声绘色的一幅幅春天美丽的、动人的、热情的图画。
为此，本节课结合PPT幻灯片的使用，用一些精美的图片长势春的情景，配以优美的音乐，并使用专业演员的朗诵录音，试图让学生能在较短的课堂时间内充分感受散文美的意境，林惠作者要表现在“人们在春天里奋发的精神、昂扬的激情”的主题。
教学过程
一、导语：（多媒体课件展示冬春对比画面，以《春天在哪里》这首歌做mtv，童音：春天来了！）人们在饱受了寒冷的严冬之后，对春天充满了期盼。
春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节，更是有着生命的歌颂对象。
许多名句广为传诵。
孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。
今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。
二、教学思路：
1、问：由阅读提示可知，本文是描绘江南春景的散文，同学们快速浏览课文找出全文围绕一个“春”字，写了哪几部分？
学生讨论，师生共同总结：盼春（1）、绘春（2-7）、赞春（8）
2、思考第一段和文章主体部分有什么联系？
3、学生讨论，学生回答。
师生共同总结：叠用“盼望着”是用反复手法生动的表达出向往春天的急切心情，“东风来了”则运用拟人手法，表达喜春的感情。
盼春是绘春的基础。
4、速读绘春部分，看看这部分又分别写了什么内容？
小组讨论，找代表回答。
明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、和迎春图。
5、重点引导学生反复朗读春花图、和春雨图。
学生分组讨论：学生可能会找的句子：
（1）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”
教师可适时引导：假如你就是一株小草，经历了漫长寒冬，当你刚从有些松软的土地里苏醒过来，你会做些什么？你能说出“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？
（2）“嫩嫩的、绿绿的”本该用在最前面，为什么放在句末？
学生讨论后明确：放在句末，主要是为了强调朗读，突出小草嫩绿的特点，同时也使句子变的生动活泼、富有生气。
学生齐读第三段。
2、请学生找出自己喜欢的句子，欣赏“春花图”
学生品析后，可引导学生赏析。
如“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，句中的“闹”字可否换成“叫”，这样写的好处是什么？
教师可适时引导：“闹”一字传神，不仅写出了声音，而且写出了情态。
如“红杏枝头春意闹”
3、齐读第四段，欣赏春风图，学生自行找出美点进行讨论
五、学生自由质疑、讨论
教师适时引导学生理解8、9、10段中的三个比喻句。
声情并茂的集体朗读全文，体会课文蕴涵的情味美。
六、小结：朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了生机勃勃、花木峥嵘的春天画图，赞美、抒唱春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行，可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。