Unit 2《Teachers》(第1课时)省优获奖教案 人教新起点五年级上册
Unit 2《Teachers》(Let’s Spell)省优获奖教案 人教新起点五年级上册
Unit2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音连缀br，pr，cr，gr和fr的发音规律，并尝试读出含上述辅音连缀的全新单词的发音。
2. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 读词练习(1) 学生自己尝试读这些词汇。
(2) 学生听录音跟读词汇。
(3) 学生自己试着再读一读，读词时聚焦单词前两个辅音字母的读音。
(4) 同伴活动听一听同伴是否能将单词前两个辅音字母的读音读对，并拼读出词。
brown →/br/, bread→/br/;price →/pr/, princess→/pr/;crayon →/kr/, cry →/kr/;green→/gr/, grass→/gr/;fruit→/fr/，friends→/fr/(5) 学生展示请几名学生到讲台前读词汇。
每人读一组，读词时，先读前两个辅音字母组合的读音，再读整个单词。
大家一起分享。
2. 扩展练习学生用每一组单词造句，练习发音。
例如第一组词是brown和bread: It’s a piece of brown bread 第二组词是price和princess: This toy princess’ price is 19 yuan. 发挥学生的想象力，做造句游戏，在造句的过程中，练习发音。
B. Listen, colour and repeat.1. 同伴活动学生两人一组，一人读一组词汇，要保证每人都把所有词汇都读一遍。
读的时候，要将每一组词的两个选项都进行拼读。
例如：2. 展示活动请几组学生展示上个环节的同伴活动成果。
3. 完成练习听录音，完成听力练习。
4. 分享答案请一名学生在投影上分享自己的练习答案，其余学生一起核对答案。
【人教版】(新起点)五上：：Unit 2《Teachers》(第1课时)教案
Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach七个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对教师的外貌特征进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议A. Look, listen and number.1. 热身导入(1) 教师通过介绍自己在学校中的一个好朋友引入本课主题：I have a good friend in our school. She is a woman. 教师边说边在黑板上画人头。
She is big. 教师继续画身体。
She has curly hair. 给这个人物画上卷发。
And she wears glasses. 再画上眼镜。
Kids, can you guess out who she is?(2) 教师展示自己学校的教师宣传栏或是一些同事的照片，用Get Ready中的词介绍1-2位教师，以帮助学生理解新生词的意义。
(3) 引出Binbin学校的宣传栏，让学生观察宣传栏中的照片，同伴之间简单地说一说。
2.呈现新的学习内容(1) 第一遍听录音，让学生整体感知新语言，完成标号练习。
(2) 第二遍听录音，学生聚焦本课新生词，核对自己的答案。
(3) 第三遍听录音，教师与学生一起边听录音边对答案。
边对答案边出示新词汇卡片，贴在黑板上。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习在学词过程中，教师引导学生借助学过的拼读规律读出新词。
①学习nice教师先让学生按拼读规律读词：nice→/n/-/aɪ/-/s/—/naɪs/。
接着出示一张本单元故事中学生课上不好好上课，边说话边玩，但老师却耐心教的图片，并描述：This teacher is nice. 再提问Which teacher is nice? And why do you think so?②学习slim和young教师出示对比照片：一张是个苗条的年轻女士，另一张是高大健壮的年迈女士。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit2 teachers 教案6
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 2《Teachers》教案教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说：I have a new math teacher．Her class is so much fun．Really? Whats she like? Shes young and pretty．Shes a university student．等句子并能在情景中正确运用2．能够听、说、读、写两组四会掌握句子，并理解篇章意义二、过程与方法1．能够按照对方描述大体绘出人物形象，完成Talk and draw中的任务2．提高听力水平三、情感态度和价值观1．增加对英语学习的热情和兴趣2．培养学生表达交流的积极性教学重点本课时需要重点掌握的句型：Is she quiet? No, she isnt．Shes very active．Is she strict? Yes, she is, but shes very kind．要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写教学难点本课时难点Task time是教材的选学部分，教师可根据教学实际安排学生课下以小组为单位制作贺卡，然后在班内展示。
注意引导学生在展示时尽量多使用本单元所学新语言教学方法情景教学法，动手操作法，小组合作法课前准备教师准备一幅本课时的图片；教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片；教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片；教师准备录音机及录音带；教师和学生共同准备制作教师节贺卡的纸张和工具。
课时安排6课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
故事表演：让学生在课堂上表演自己编排的故事，教师要鼓励学生主动使用所学新语言。
日常口语练习，内容可参考如下：A: Who’s this man?B: Hes our new math teacher．C: Is he strict?A: Yes, he is．二、新课学习Read and writeT：(Present the chant of Read and write)What can you see in this picture?(：an you say some —thing abou!the teacher?(培养学生仔细观察插图的习惯和利用插图理解语篇的能力，引导描述图中女教师。
五年级上册英语教案-Unit2《Teachers》(第1课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 2《Teachers》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）》五年级上册英语Unit 2《Teachers》的第一课时。
教学内容主要包括单词的学习，如“teacher”、“student”、“classroom”等，以及基本的日常用语，如“Good morning, class.”、“Good afternoon, teacher.”等。
还包括对教师职业的基本介绍和描述，如教师的职责、教师的工作环境等。
教学目标1. 学生能够掌握本课的单词和日常用语，并能熟练运用。
2. 学生能够理解并描述教师的职业特点和职责。
3. 学生能够通过本课的学习，增强对教师职业的尊重和理解。
教学难点1. 单词的记忆和运用，特别是“teacher”、“student”等单词的拼写和发音。
2. 日常用语的运用，如“Good morning, class.”、“Good afternoon, teacher.”等。
3. 对教师职业的理解和描述，如教师的职责、教师的工作环境等。
教具学具准备1. 单词卡片2. 课堂教学PPT3. 教师职业介绍视频教学过程1. 导入：通过播放一首关于教师的歌曲，引起学生对教师职业的兴趣。
2. 新知呈现：展示单词卡片，教授新单词，并通过PPT展示句型。
3. 小组活动：学生分组，用新学的单词和句型进行角色扮演。
4. 课堂练习：进行课堂练习，巩固新学的知识。
板书设计1. 单词列表：teacher, student, classroom, school, book, pen2. 句型列表： Good morning, class. Good afternoon, teacher. My teacher is作业设计1. 写一篇关于自己最喜欢的教师的短文。
2. 列出本节课学到的五个单词和三个句型。
课后反思本节课通过歌曲、PPT、角色扮演等多种教学手段，有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。
人教版(新起点)-英语-五年级上册-Unit 2 Teachers Lesson 1 教案
Unit 2 Teachers Lesson 1教案 2Ⅰ. Analysis of the teaching materialIn the unit, the main words are “slim, curly, straight, nice”. The main structures are “Who is she?” “She is … She has…”Ⅱ. Analysis of the studentsThe students can use simple senten ces to express themselves. They’re interested in English and willing to speak English more.Ⅲ. Teaching aims1. Knowledge aims1) Be able to listen and read the words and dialogues.2) Be able to ask and answer questions.2. Ability aims1) Be able to talk.2) Enhance students’ ability of practical applications.Ⅳ. Key points1) The relevant words and dialogues.2) Be able to talk.V．Teaching Procedure:1. 学习（学一学，练一练）（1）单词教学①教学wear glassesT: (点击课件，先出现一个椭圆形,再出现一个小椭圆形，最后出现一个玻璃杯。
学生边猜边出示部分图片提示)What’s this?S: …T: Yes. It’s a glass. (点击课件，出现glass的英语单词及意义) How to read? (点击课件，出现class单词)S: /kla:s/T: (手指glass)S: /gla:s/T: (点击课件，出现glass音标及读音)Ss: /gla:s/T: Guess! What’s this? (点击课件，出现眼镜的一半)S: …T: (点击课件，出现眼镜) This is a pair of glasses. (点击课件，出现glasses单词、读音及意义)S: /’glɑ:sɪz/T: Look! (点击课件，出现戴眼镜的女孩)She wears glasses. (点击课件，出现wear单词及意义) How to read this word? (点击课件，出现bear)S: /beə(r)/T: How to read this word? (手指wear单词)S: /weə(r)/T: Wonderful! (点击课件，出现wear读音)Ss: /weə(r)/T: She wears glasses. (教师做动作说，然后指着班上戴眼镜的同学说) XX wears glasses. Who else wears glasses?S: ____ wears glasses.T: (指着戴眼镜的同学说) You can say: I wear glasses.S: I wear glasses.设计意图：让学生充分利用班上已有的资源进行说话。
五年级上册英语教案-Unit 2《Teachers》(Let’s Check)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 2《Teachers》（Let’s Check）教学目标1.了解并掌握本单元的生词和短语；2.学习描述老师外貌的基本句型；3.听说读写四种语言能力得到提升；4.激发学生兴趣，培养学生的多元学习能力。
教学重点1.熟练掌握老师的外貌描述；2.对课文中生词和短语的理解和表达。
教学难点1.学生独立理解和表达句子，拓展词汇；2.在掌握基本外貌句型的基础上，能够进行更多的句子运用。
教学准备1.课本 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）;2.动画片《英语小花园》；3.单词卡片。
教学过程Step 1 Revision1.复习图片中学校里的人，学生以英语介绍自己和家人。
2.询问学生上节课所学的外貌描述。
Step 2 Presentation1.师生一起读课文 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）。
2.师生共同理解课文并解释生词和短语。
3.通过动画片《英语小花园》来展示老师的外貌并复习基本词汇，让学生清晰地了解每个老师的外貌特点。
Step 3 Practice1.学生自行分组，询问同学外貌，结合本单元词汇及图片开展外貌描述练习。
2.学生根据课本 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）中的老师进行外貌描述。
3.学生根据学过的单词和句子，从课本中选出英文描写文本并进行朗读。
Step 4 Production1.学生根据所学内容，编写小对话来描述一位老师的外貌。
2.学生可以自由选用目标词汇，写一篇英文描述自己教授的老师的文章。
Step 5 Extension1.师生进行课外的探究练习，例如老师让学生描述自己了解的中国名人的样貌等等。
2.鼓励学生通过更多的形式学习英语，例如外教来校教学、英语角、英语比赛等等。
教学资源•《英语小花园》动画片•课本 Unit 2《Teachers》（Let’s Check）•单词卡片课后作业1.通过《英语小花园》动画片，增加自己的英语听力能力。
五年级上册英语教案-Unit 2 Teachers Fun Time1｜人教新起点版
五年级上册英语教案-Unit 2 Teachers Fun Time1 | 人教新起点版一、教材分析1.教材版本：人教版新起点英语五年级上册2.Unit 2 Teachers Fun Time13.本课从听、说、读、写四个方面进行语言的训练，主要围绕着课文展开，以培养学生的综合运用语言能力为目的。
二、教学目标1.语言知识目标：–学生能听、说、认读本课的生词：teacher, kitchen, floor, wall, ceiling–学生能听懂、会说、认读主题词汇。
–学生能听懂、会说、认读本课的对话。
2.语言技能目标：–综合运用所学的语言材料设计情境对话，增强语言运用能力。
–能够正确使用本课所学的语言知识、交际用语和句型进行情景交际。
3.情感态度目标：–通过本课的学习，培养学生的自信心和自尊心，增强学生对英语学习的兴趣和热情。
–培养学生团结互助、积极进取、勇于尝试等良好的学习态度和行为习惯。
三、教学重难点1.重点：–词汇：teacher, kitchen, floor, wall, ceiling–对话的听、说、读、写2.难点：–句型的运用–听力技巧的训练四、教学准备1.教学用具：电脑、音响、投影仪、幻灯片等2.教学材料：教学课件、学生课本、教师用书等五、教学过程Step 1 复习1.以组为单位，进行问答练习，与学生复习家庭、学校等常用场所的英语单词。
Step 2 自主学习1.学生自行阅读课本，学习Unit 2 Teachers Fun Time1的课文和生词，并进行标注和记录。
Step 3 听力训练1.在教师的带领下，学生进行对话的听力训练，判断正误、填空、选择等形式，巩固对话的语言知识点。
Step 4 说话训练1.教师与学生进行对话练习，由教师先说出一些时间表达词汇，用以表达各种情景，引导学生积极参与，增强语言表达能力。
2.学生分组进行对话练习，并加以评价和总结，以增进学生语言交流和自我表达能力。
最新人教版(新起点)英语五上Unit 2《Teachers》(Fun Time)教学设计
Unit2 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解加拿大小学生在学校的学习和生活情况2. 引导学生制作描写教师的介绍卡。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 介绍国外学校教师以幻灯片的形式向学生展示一些国外学校的图片，内容可以包括：教学楼、教室布置、课本、校园环境、教师授课、学生课堂表现和学生课外活动等等。
并根据自己的经验或收集的信息，边展示图片边向学生进行简单的介绍。
2. 导入、理解(1) 教师让学生观察短文中的图片，说一说自己的想法，帮助学生预测短文内容。
在学生进行预测描述的过程中，教师将学生的想法，用简单的词、短语或句子板书记录。
如I think the building in picture 1 is a restaurant. Maybe it’s a school ... In picture 2 there are some students and a teacher. This is an English class. I think this is an American school. Students can sit around the teacher and have the class ...，教师可写出关键信息restaurant, an American school和sit around 等等。
(2) 读文章，理解内容学生自己默读文章，调整自己猜测的信息内容，理解短文内容。
(3) 听录音，再次理解文章内容。
(4) 对照图片，学生以第三者的形式一一介绍图片，说一说从文章中知道了哪些内容。
教师在此环节中可以了解学生对短文的理解程度。
例如：This is a Canadian school./ This school is in Canada. There are 25 students in one class. Thisteacher teaches English, maths and art. One teacher teaches many subjects in a Canadian school ...(5) 学生跟录音读短文。
五年级上册英语教案-Unit 2 Teachers Lesson 1｜人教新起点
Unit 2 TeachersLesson 1本课时为新起点五年级上册第二单元Teachers的第一课时，这一课时有三个部分：A Look, listen and number; B Describe and guess; C Look and write. A部分借助Get ready图和听力内容情境化地呈现了7个目标词汇：wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach；让学生通过看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。
B部分通过介绍信息猜老师的游戏活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。
C部分让学生根据B部分的介绍，填空将介绍信息补充完整。
【知识目标】1. 能够听懂、会说wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach这7个单词，尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对教师的外貌特征进行简单的描述。
3. 能够根据语境从wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach中选择恰当的词填空。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用描写外貌特征的词语或句子。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生能对老师的外貌特征进行简单的描述。
培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
【教学重点】能够听懂、会说 wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和 teach 这7个单词。
【教学难点】能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对教师的外貌特征进行简单的描述。
Tape recorder, MultimediaStep 1：GreetingBegin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2:New wordsslim 苗条的pretty 漂亮的curly 卷的young 年轻的straight 直的wear glasses 戴眼镜Step3：Look, listen and number.These are pictures of my teachers. 这些是我的老师们的照片。
五年级上册英语教案-Unit2TeachersLesson1｜人教(新起点)
五年级上册英语教案Unit 2 Teachers Lesson 1｜人教（新起点）教学内容本节课主要围绕人教（新起点）五年级上册英语教科书Unit 2的教学内容展开，包括英语字母表的学习，单词的拼写和发音，以及简单的日常英语对话。
教学内容旨在通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握英语字母表的正确发音和书写，能够准确拼读和书写单词，并能够进行简单的日常英语对话。
2. 能力目标：培养学生通过英语交流获取信息的能力，提高他们的英语听说能力，使他们能够运用英语进行日常交流。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的态度，增强他们的团队合作意识。
教学难点1. 英语字母表的发音和书写：对于一些学生来说，英语字母表的发音和书写可能是一个挑战，特别是那些英语基础薄弱的学生。
2. 单词的拼写和发音：单词的拼写和发音是英语学习的基础，但也是学生容易出错的地方。
3. 简单日常英语对话的运用：学生需要在掌握基本单词和句型的基础上，灵活运用到实际对话中，这对于他们来说可能是一个难点。
教具学具准备1. 英语教科书：人教（新起点）五年级上册英语教科书。
2. 多媒体设备：用于播放英语字母表的歌曲和视频，以及展示PPT课件。
3. 字母卡片：用于教授英语字母表的发音和书写。
4. 单词卡片：用于教授单词的拼写和发音。
5. 小组活动道具：用于组织学生进行小组活动，如角色扮演等。
教学过程1. 热身活动：播放英语字母表的歌曲，让学生跟唱，激发他们的学习兴趣。
2. 英语字母表的学习：使用字母卡片，教授学生英语字母表的发音和书写。
3. 单词的学习：使用单词卡片，教授学生单词的拼写和发音。
4. 日常英语对话的学习：通过PPT课件，展示日常英语对话的场景，教授学生如何运用所学的单词和句型进行对话。
5. 小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演等，让他们在实际操作中运用所学的知识。
五年级上册英语说课稿-Unit 2 Teachers Lesson 1｜人教(新起点)
五年级上册英语说课稿-Unit 2 Teachers Lesson 1｜人教（新起点）一、教学目标1.能够听懂、认读、朗读单词：teacher, student, desk, chair, blackboard, classroom。
2.能够听懂、理解并能运用句型：This is a/an… That is a/an…。
3.能够听懂、理解并能回答基本的问答句：What’s this/that? This/thatis a/an…。
二、教学重点1.能够认读、朗读单词：teacher, student, desk, chair, blackboard, classroom。
2.能够听懂、理解并能运用句型：This is a/an… That is a/an…。
三、教学难点1.能够听懂、理解并能回答基本的问答句：What’s this/that? This/thatis a/an…。
四、教学准备1.教学PPT。
2.单词卡片。
3.讲义。
五、教学过程1. 导入新课（1）让学生听录音，认真观察图片，根据音标口型模仿发音，让他们正确快速地掌握Unit 2中的单词teacher, student, desk, chair, blackboard, classroom。
（2）教师板书句型：This is a/an… That is a/an…2. 语音、语调训练本课教学重点是通过听力训练从而精通基本句型，为此，教师应该在初步熟记单词的基础上，进行语音、语调训练，强化学生们的语音表达能力。
在教学过程中，可以启动一系列认读和朗读练习，让学生熟记基本音素的发音方式，理解单词含义，并能够熟练运用在句子中。
3. 语言实践在掌握了基本结构之后，应该进行更高阶段的语言实践，让学生在交流中获得真正的语言应用能力。
在本课的教学中，教师可以创设各种情境，让学生模拟真实情况，进行对话练习。
例如，学生和老师、学生和同学之间自然轻松地交流，以真实情境创造更好的语言练习效果。
最新五年级英语上册Unit2Teachers(Lesson1)人教新起点优选教学课件
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
>>Practice
C. Look and write.
Mrs Wu is our English _te_a_c_h_e_r_. She is nice and __y_o__u_n_g______. She has long ___c_u_r_ly_____ hair. She is __m_y__fa_v_o_r_i_te__te_a_c_h_e_r____.
最新人教版(新起点)英语五上Unit 2《Teachers》(Fun Time)教学设计
Unit2 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解加拿大小学生在学校的学习和生活情况2. 引导学生制作描写教师的介绍卡。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 介绍国外学校教师以幻灯片的形式向学生展示一些国外学校的图片，内容可以包括：教学楼、教室布置、课本、校园环境、教师授课、学生课堂表现和学生课外活动等等。
并根据自己的经验或收集的信息，边展示图片边向学生进行简单的介绍。
2. 导入、理解(1) 教师让学生观察短文中的图片，说一说自己的想法，帮助学生预测短文内容。
在学生进行预测描述的过程中，教师将学生的想法，用简单的词、短语或句子板书记录。
如I think the building in picture 1 is a restaurant. Maybe it’s a school ... In picture 2 there are some students and a teacher. This is an English class. I think this is an American school. Students can sit around the teacher and have the class ...，教师可写出关键信息restaurant, an American school和sit around 等等。
(2) 读文章，理解内容学生自己默读文章，调整自己猜测的信息内容，理解短文内容。
(3) 听录音，再次理解文章内容。
(4) 对照图片，学生以第三者的形式一一介绍图片，说一说从文章中知道了哪些内容。
教师在此环节中可以了解学生对短文的理解程度。
例如：This is a Canadian school./ This school is in Canada. There are 25 students in one class. Thisteacher teaches English, maths and art. One teacher teaches many subjects in a Canadian school ...(5) 学生跟录音读短文。
最新五年级英语上册 Unit 2 Teachers(Lesson 1) 人教新起点优选教学课件
28.几岁的孩子会玩高级游戏，觉得你很笨，非要教你。 29.无论你的事业多么成功，你都没有被人忘记是一个女人。 30.在你打扮得最漂亮的那天，在街上偶遇你很在乎的人。
>>Practice
B. Describe and guess.
Lily: She’s my favourite teacher. Who is she? Guess!
Bill: What’s she like? Lily: She’s nice. She’s slim. She has
long curly hair. She’s young. Bill: Is she our English teacher? Lily: Yes, she is. She’s Mrs Wu.
23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。
She is slim.
>>Presentation
Unit2 Teachers Lesson1(说课稿)人教新起点版英语五年级上册
Unit2 Teachers Lesson1（说课稿）一、教材分析本节课主要是教授学生有关人体器官的单词、和短语的学习。
这是五年级的上册英语教材，该单元重点教材的单词，东西南北的表述和位置，强化课前学习的重点。
二、教学目标1.学会人体器官的名称，如头、眼、耳、口、手、腿等，并能够正确书写；2.学会用英语表述方位，包括前、后、上、下等基本词汇；3.学会用英语表述东西南北方位。
三、教学步骤Step 1. Warm-up开场自我介绍后，为了让学生更好的进入学习状态，教师可以用图片和短语对学生进行预扫描。
比如，用图片和身体部位的学生做互动，通过交流来引入学生的兴趣。
Step 2. Presentation1.教师出示单词卡片或者故事书，吸引学生的注意力。
通过播放录音，让学生正确发音。
2.让学生模仿录音，重复并大声朗读单词，知道意思以及如何发音。
3.教师通过演示图片或者短片来呈现方位的概念。
4.配合PPT，指示学生观察图片，来感性理解方位的表述。
5.教师通过不同的图片，可以帮助学生理解东西南北的基础含义，并教导他们在生活中如何使用相关词汇。
Step 3. Practice1.让学生分组，通过游戏的方式来加强学生对方位的记忆。
2.通过一问一答互相帮助形式，让学生巩固所学。
Step 4. Summary教师阐述本节课学习的重点，让学生将所学的东西南北和人体器官的单词速记下来。
Step 5. Homework布置课后作业，让学生练习说家里、教室、操场等的方位词汇，并画出对应位置的地图。
四、教学策略本节课介绍人体器官，因此学生可能不会所有的单词，在课堂上，要求学生结对合作，相互学习，共同学习新单词和表达方式。
五、教学资源1.图片和短片；2.单词卡片和故事书；3.课件和PPT；4.活动和游戏。
六、教学评价教学过程应不间断地进行评估和检查，特别是在学生参与教学和沟通的环节中。
在学生参与互动以及掌握方位词时，教师可以采用口头测试和书面测试等形式来评估学生的表现。
五年级上册英语教案-Unit 2 Teachers Lesson 1｜人教(新起点)
五年级上册英语教案-Unit 2 Teachers Lesson 1｜人教（新起点）教学目标1.掌握生词和短语：play basketball, play volleyball, play tennis,play soccer, play ping-pong, play the piano, play the guitar2.学会运用“play”动词表达自己的爱好和喜欢的事物3.能够用英语谈论自己和同伴的兴趣爱好教学重点1.生词和短语的掌握2.运用“play”动词表达爱好和喜欢的事物教学难点1.能够准确用英语谈论自己和同伴的兴趣爱好教学内容及安排1.导入（5分钟）•介绍自己的爱好和喜欢的事物•让学生们也介绍一下自己的爱好和喜欢的事物2.学习新词和短语（10分钟）•通过图片和声音介绍生词和短语•让学生们跟读，朗读并记录生词和短语3.练习发音（10分钟）•让学生们听一段音频并跟读，帮助他们练习发音•检查学生们的发音，纠正他们的发音错误4.学习句型（15分钟）•通过示意图和例句介绍句型“play + 名词”•让学生们连线相关的图片和词语，帮助他们记忆5.游戏活动（20分钟）•分成小组，让学生们轮流用英语介绍自己和同伴的爱好和喜欢的事物，其他小组要猜出来他们的爱好和喜欢的事物是什么6.课堂检测（10分钟）•老师随机选择几组学生，让他们上前介绍自己和同伴的爱好和喜欢的事物•老师评分并给予表扬和鼓励教学方法1.演示法2.游戏法3.听说训练法教学评价方法1.教师观察法2.全班讨论法教学资源1.PPT课件2.音频和视屏课堂笔记生词和短语•play basketball•play volleyball•play tennis•play soccer•play ping-pong•play the piano•play the guitar句型•I like playing basketball.•She likes playing ping-pong.•We like playing the piano.课后作业1.让学生们用英语写一篇介绍自己和同伴爱好和喜欢事情的短文2.阅读第二单元的相关内容3.练习新词和短语的拼写和发音总结本节课通过多种教学方法介绍了关于“play”动词的用法以及如何用英语表达自己的兴趣爱好和喜欢的事物。
五年级上册英语教案Unit 2 Teachers Lesson 1人教
五年级上册英语教案Unit 2 Teachers Lesson 1人教2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对教师的外貌特征进行简单的描述。
3. 能够根据语境从wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach中选择恰当的词填空。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用描写外貌特征的词语或句子。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生能对老师的外貌特征进行简单的描述。
培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
◆教学重难点【教学重点】能够听懂、会说wear glasses, slim, curly, straight, nice, young 和teach这7个单词。
【教学难点】能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对教师的外貌特征进行简单的描述。
◆课前准备Tape recorder, Multimedia◆教学过程Step 1：GreetingBegin by greeting the class with a smile! T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: New wordsslim 苗条的pretty 漂亮的curly 卷的young 年轻的straight 直的wear glasses 戴眼镜Step3：Look, listen and number.These are pictures of my teachers. 这些是我的老师们的照片。
This is my English teacher. 这是我的英语老师。
She is slim and pretty. 她很苗条很美丽。
She has big eyes and long, curly hair. 她有着大大的眼睛和长长卷卷的头发。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册 Unit 2 Teachers 学案——第一课时
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 2《Teachers》学案——第一课时一、学习目标1．学习本课词语：wear glasses, slim, curly hair, straight hair, nice , young 等。
2．学习使用本课所学的词汇和句型：She/he is...，She/he has...谈论自己的老师。
3．学习Let’s spell中字母组合br, pr, cr, gr, fr的发音规律。
二、学习重点重点句型：She/he is...，She/he has...在真实情境中的使用。
三、学习过程1．理解单词或句子的意思，并把单词或句子写在横线上。
苗条的_____________ 好的_____________年轻的_________戴眼镜________________卷发___________直发___________她教我们英语____________自我评价________☆2．与同桌协作读新词语，使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
同桌评价________☆3．小组合作谈论老师们，使用“学乐师生”APP录音。
组长或同桌评价________☆4．is 或has填空，想一想，什么时候用is,什么时候用has呢？She ____ young. She ____ curly hair.He ______ long legs. He ______nice.He ______slim. He _____ big mouth.写好答案后，上课仔细听老师讲，小组内成员相互订正答案啊。
组长或同桌评价________☆5．预习Let’s spell内容，查找单词的汉语意思。
brown________bread_______ price________ princess_______ crayon_____ cry_______ green______grass______fruit__________friends________自我评价________☆6．找一找学过的与划线部分发音相同的单词写在横线上：brown_______________price_______________crayon______________green______________fruit________________组长或同桌评价________☆7. 学唱歌谣，使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
Unit2 Teachers Lesson1 (教学设计)人教新起点版英语五年级上册
Unit 2 Teachers Lesson 1 - 教学设计教学目标1.学生能够用英语表达自己的年龄。
2.学生能够掌握数字 1-10。
3.学生能够熟练地运用句型“How old are you?” “I’m ___ years old.”教学准备1.教师准备数字 1-10 的卡片。
2.PowerPoint 演示文稿，包括数字和句型的练习。
3.纸和笔，用于学生完成练习和作业。
4.一份教材音频。
教学过程步骤一：引入1.教师使用 PowerPoint 展示数字 1-10，并教授有关数字的基础英文词汇。
2.教师询问学生的年龄，以及使用句型“How old are you?” 来进行提问。
步骤二：练习1.教师教授句型“I’m ___ years old.”，并要求学生将其复述几遍。
2.教师将数字卡片分发给学生。
3.教师使用 PowerPoint 演示练习，给出数字和空白的单词空缺，要求学生通过填空来练习句型和数字的运用。
4.教师提供口语练习，让学生通过互相提问年龄的方式来加深对话语句型的理解。
步骤三：拓展1.教师要求学生将所学内容进行小结。
2.教师使用 PowerPoint 展示关于用数字问问题的例句，并询问学生所了解的问题类型。
3.教师鼓励学生运用文化知识，比如不同国家的年龄庆祝方式以及数字在不同文化中的象征意义。
作业1.情景作文：请以英语写一篇作文，描述您和您的家人正在庆祝您的生日。
2.数字和句型复习：请写出数字 1-10，以及句型“How old are you?” “I’m __ years old.”教学评估1.教师询问学生所掌握知识的深度和广度，以确认他们是否满足教学目标。
2.正式和非正式评估，比如学生的书面作业以及口语表达能力。
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Unit2 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit2 Teachers【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说wear glasses, slim, curly, straight, nice, young和teach七个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对教师的外貌特征进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议A. Look, listen and number.1. 热身导入(1) 教师通过介绍自己在学校中的一个好朋友引入本课主题：I have a good friend in our school. She is a woman. 教师边说边在黑板上画人头。
She is big. 教师继续画身体。
She has curly hair. 给这个人物画上卷发。
And she wears glasses. 再画上眼镜。
Kids, can you guess out who she is?(2) 教师展示自己学校的教师宣传栏或是一些同事的照片，用Get Ready中的词介绍1-2位教师，以帮助学生理解新生词的意义。
(3) 引出Binbin学校的宣传栏，让学生观察宣传栏中的照片，同伴之间简单地说一说。
2.呈现新的学习内容(1) 第一遍听录音，让学生整体感知新语言，完成标号练习。
(2) 第二遍听录音，学生聚焦本课新生词，核对自己的答案。
(3) 第三遍听录音，教师与学生一起边听录音边对答案。
边对答案边出示新词汇卡片，贴在黑板上。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习在学词过程中，教师引导学生借助学过的拼读规律读出新词。
①学习nice教师先让学生按拼读规律读词：nice→/n/-/aɪ/-/s/—/naɪs/。
接着出示一张本单元故事中学生课上不好好上课，边说话边玩，但老师却耐心教的图片，并描述：This teacher is nice. 再提问Which teacher is nice? And why do you think so?②学习slim和young教师出示对比照片：一张是个苗条的年轻女士，另一张是高大健壮的年迈女士。
将slim的词写在苗条的女士旁边，请学生读词：slim→/s/-/l/-/ɪ/-/m/→/slɪm/。
教师再描述这两位女士：This woman is slim. 同时用自己的手做动作表示苗条。
And she is young. 教师指着学生：You’ re young.指着另一图片中的女士说：That woman is big, and she is not slim. She is not young.③学习curly和straight教师出示对比图片，图片中一人留着长的直发，另一人留着长的卷发，分别指读。
再借助已学发音规律，如：hurt, purple中ur的发音，学习curly这个词的发音。
④学习wear glasses出示一张戴眼镜的人物图片，学习理解wear glasses。
⑤学习teach教师可借助teacher一词学习teach。
(2) 词汇操练将同伴中任意一人的一套配套词卡放在桌上，依次拿取卡片，轮流造句。
S1: wear glasses, ... wears glasses. S2: wear glasses, ... wears glasses, too.B. Describe and guess.1. 学生同伴分角色读对话，熟悉语言。
请1-2组学生读一读，其他学生听一听。
2. 学生同伴活动，仿照对话，对B项中的教师进行描述，让对方猜一猜。
3. 教师提供一些本校教师的照片，学生同伴活动，仿照对话，对本校教师进行描述，让对方猜一猜。
4. 猜继活动每次由一名学生来出题，语言可以与B部分的语言一样，只是将语言的顺序调整：She’s my favourite teacher. She’s ... She has ... Who is she? Guess!5. 猜谜游戏每名学生写一个小谜语，使用上个环节的语言，大家都写好后，开始活动。
教师限定时间，学生下座位活动，相互询问并猜测对方描述的教师是谁。
记录下自己猜对了几位教师。
最后比一比谁在有限的时间里猜到得最多。
C. Look and write.1. 学生按照上个环节的讨论填空，将句子补充完整，完成小短文。
2. 同伴活动(1) 学生两人一组，相互读一读对方的小短文，查一查书写。
(2) 请1-2名学生在投影上边读边展示自己的书写。
三、备选活动1. 教师可以发给学生A部分的听力材料，学生有感情朗读或改编为对话表演。
2. 击鼓传花教师将本课Get ready部分的词汇或者教师根据学生的学习情况将学生需要掌握的词汇写在卡片上，装进信封。
将该信封放在一名学生的桌上，教师背对所有学生，可以放音乐，也可以是教师击掌，学生传信封，当音乐或击掌停止时，信封落在谁的手中，谁就从信封中抽取一张卡片，先读出该词汇的读音，再用该词汇以班中同学或教师造句。
Curly, ... has curly hair.3. 造句游戏在两个不同的箱子里分别放入班中学生名字条和Get ready部分的词汇条。
每次一名学生分别从这两个箱子中各拿出一张，用上面的词汇造句。
例如学生抽到这两张：他/她需要按事实情况造句：Zhao Bo has curly hair./ Zhao Bo has not curly hair.【板书设计】【教学反思】Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit6 Chores【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试表演故事。
2. 能够通过学习小故事，体会父母的辛苦，懂得关心他人。
二、教学建议1. 热身和导入(1) 唱本单元Fun Time C项歌曲，复习本单元重点词汇。
(2) 谈话活动在复习了本单元重点词汇的基础上，教师询问几位学生有关他/她家中日常家务活动的情况，如：What chores do you usually do at home? How often do you do them? What chores does your father do at home?等。
复习本单元功能句。
2. 呈现故事让学生初步感知故事大意。
(1) 让学生看故事第一幅图的挂图，引导学生预测故事，教师可使用如下语言：Look! Jim gets a present. The present is in the box. What present does Jim get? 让学生思考一下，可以两人一起进行讨论。
(2) 让学生带着上述问题浏览故事，感知故事大意。
3. 整体感知故事让学生完整地听故事录音，整体感知故事。
4. 图片环游，详细理解故事教师引导学生认真观察图片，可以提如下问题：图1：What’s the robot’s name? What can the robot do?图2：教师提问：What is Jim doing? 当学生回答出正确答案后，教师可继续延伸问题：Why does Jim write an ad? 引发学生深入思考，引导学生从人物语言中找寻故事线索。
What does Zigzig look like? What is Zigzig’s hobby?图3：Is Zigzig back home? What is he doing now?图4：What does Zigzig do these days? Why? Can you guess what Jim’s mother does at home?图5：What can Zigzig do?图6：What can Zigzig do? What is Zigzig like?图7：What is Zigzig doing? What does he find out?图8：How do they feel? Why?5. 听录音，模仿跟读故事(1) 让学生听录音，再次感知故事内容。
(2) 让学生看课本浏览故事，熟悉文本。
(3) 逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。
注意指导学生模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
6. 分角色朗读(1) 男生读Jim，女生读Zigzig。
(2) 学生结对朗读故事。
7. 回答问题请学生回答课本B项问题，然后一起确认答案。
8. 表演故事(1) 教师带领学生分角色表演故事。
教师扮演Jim，请班上能力较好的学生到前面扮演Zigzig。
(2) 在以上活动的基础上，教师请学生结对表演故事。
9. 拓展讨论学生思考问题，体会情感。
参考问题：Do you like Zigzig? What do you think of Zigzig? If you had a robot, what would you want him to do? 引导学生进一步理解体会故事大意，并鼓励学生进行个性化思考。
三、备选活动【板书设计】【教学反思】。