人教版九年级化学化学肥料教案
人教版九年级化学化学肥料教案(供参考)
引导学生辩证的看待问题。
合理使用化肥和农药。
三、化肥的简易鉴别
[实验探究一]：比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性。
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢铵
氯化铵
磷矿粉
过磷酸钙
硫酸钾
氯化钾
外观
白色晶体
灰白色粉状
白色晶体
气味
一、化肥简介
展示各组实验成果，归纳氮肥、磷肥、钾肥对植物所起的作用及缺少时的症状。
营养元素——氮、磷、钾。
复合肥料——含两种或两种以上营养元素的肥料。
常见种类
对植物所起的作用
缺少时的症状
氮肥
铵态氮肥：
NH4Cl、NH4HCO3
硝态氮肥：
NH4NO3、NaNO3
有机态氮肥：CO(NH2)2
促进茎叶生长
加熟石灰研磨
有刺激性氨味
无氨味气体生成
小结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法
归纳小结：
氮肥
钾肥
磷肥
看外观
白色晶体
灰白色粉末
加水
全部溶解
大多数不溶或部分溶
灼烧
可燃烧、熔化起泡或冒烟
不燃烧、跳动或有爆裂声
无现象
加熟石灰
放出具有刺激性气味的氨气
无具有刺激性气味的氨气放出
无现象
[投影]农村中常用的鉴别化肥的方法.
在农村，人们总结出以下鉴别化肥的简易方法。
一看：液态化肥，有刺激性氨臭气味的是氨水；像鱼卵的白色固体，一般是尿素；灰色粉未或颗粒，一般是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未一般是磷矿粉；白色晶体可能是硫铵、碳铵、氯化钾等。
初中化学备课化肥教案人教版
初中化学备课化肥教案人教版
1. 了解化肥的概念和分类。
2. 掌握化肥的配方和使用方法。
3. 能够分析化肥对作物生长的影响。
教学重点：
1. 化肥的概念和分类。
2. 化肥的配方和使用方法。
教学难点：
1. 化肥对作物生长的影响分析。
教学准备：
1. PPT课件。
2. 实验用化肥和作物样本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示丰收作物和谈论土壤养分不足的问题引入本节课的话题。
二、讲授（15分钟）
1. 什么是化肥：化肥是一种人工合成或天然提取的肥料，可以为植物提供所需的养分。
2. 化肥的分类：有机肥和无机肥。
3. 化肥的配方和使用方法：根据作物和土壤的需要选择适当的化肥种类和施肥量。
三、实验演示（15分钟）
用实验演示展示化肥对植物生长的影响，如分别使用不同配方和量的化肥对作物进行施肥，观察作物生长情况。
四、讨论（10分钟）
学生分组讨论化肥对作物生长的影响及合理使用化肥的方法。
五、总结（5分钟）
总结化肥的概念、分类和使用方法，并强调合理施肥的重要性。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：撰写一份关于化肥的小结，并思考如何合理使用化肥以提高作物产量。
评价：
通过观察实验结果和讨论，学生能够初步了解化肥的种类、配方和使用方法，并能够意识到合理施肥的重要性，达到了本节课的教学目标。
人教版九年级下册化学《化学肥料》教案
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人教版九年级下册化学《化学肥料》教案教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。
教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
课题2化学肥料(第1课时)教学设计九年级化学下册(人教版)
-学生需掌握氮肥、磷肥、钾肥的分类、定义及作用，了解其他常见化肥的特点。
-通过对比分析、实例讲解等方式，帮助学生明确各类化肥的作用及适用作物。
2.重难点二：化肥的化学式、分子结构识别
-学生需学会正确书写化肥的化学式，了解其分子结构。
-通过化学式练习、实物模型展示等方法，提高学生对化肥化学式的识别能力。
课题2化学肥料（第1课时）教学设计九年级化学下册（人教版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解化肥的概念、分类及用途，掌握氮肥、磷肥、钾肥的定义和作用。
2.学会识别常用化肥的化学式、分子结构，并能正确书写化肥的化学式。
3.掌握化肥的使用方法、注意事项及合理施用原则，了解过量使用化肥对环境和人体健康的危害。
3.学生对化肥在实际应用中的注意事项及合理施用原则了解不足，需要结合生活实际案例进行教学。
4.学生在环保意识方面有待提高，需要通过教学引导学生关注化肥使用对环境的影响。
5.学生在合作探究、动手实践方面表现出较高的兴趣和积极性，教师应充分利用这一特点，提高课堂教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
二、学情分析
九年级学生已具备一定的化学基础知识，掌握了元素周期表、化学方程式等基本概念，具备初步的实验操作能力。在此基础上，他们对化肥这一课题的学习有以下特点：
1.学生对化肥的概念、分类及作用有一定的了解，但知识体系尚不完善，需要进一步引导和梳理。
2.学生在化肥的化学式识别、分子结构分析方面存在一定困难，需要加强针对性教学和练习。
4.引导学生树立科学施肥的观念，养成良好的农业生产习惯，为我国农业可持续发展贡献力量。
本章节教学设计以化肥为主题，围绕化肥的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面展开。在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。同时，关注学生情感态度的培养，提高他们的环保意识和责任感，使他们在学习化学知识的同时，树立正确的价值观。
人教版九年级化学下册 第十一单元 盐、化肥 课题2 化学肥料 教案
人教版九年级化学下册第十一单元盐、化肥课题2 化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的概念及其在农业生产中的重要性；2.掌握常见的化学肥料种类及其化学成分；3.理解化学肥料对农作物生长发育的作用；4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点1.化学肥料的种类；2.化学肥料的作用原理。
三、教学难点1.理解化学肥料的作用机制；2.掌握化学肥料的正确使用方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•出示一张农田施肥的图片，让学生观察并回答：为什么农民要给农田施肥？•引导学生思考并讨论，以激发学生对农业生产中施肥的重要性的认识。
2. 知识讲解（10分钟）•给学生简要讲解化学肥料的概念，并与有机肥料进行比较，引导学生认识到化学肥料在农业生产中的重要性。
•介绍常见的化学肥料种类及其主要化学成分，如氮肥、磷肥、钾肥等。
•解释每种化学肥料的作用原理，如氮肥促进植物生长、磷肥促进根系生长等。
3. 化学肥料与农作物生长发育的关系（15分钟）•引导学生思考：为什么农民在种植农作物时需要选择不同种类的化学肥料？•解释不同农作物对氮肥、磷肥、钾肥等的需求量不同，以及不同阶段对化学肥料的需求变化。
•让学生了解农作物生长发育过程中需要的养分，以及化学肥料如何满足这些需求。
4. 化学肥料的正确使用方法（15分钟）•讲解使用化学肥料的注意事项，如正确计量、适时施肥、避免过量等。
•强调使用化学肥料时要遵守安全操作规程，避免对环境和自身健康产生不良影响。
•提醒学生化学肥料不能替代有机肥料，应进行有机肥料和化学肥料的合理配合使用。
5. 拓展应用（10分钟）•设计一个小组活动或实验，让学生通过实际操作了解化学肥料的使用方法和效果。
•鼓励学生积极参与并记录实验过程和结果，进行小结和总结，并就实验中遇到的问题进行讨论和解决。
6. 归纳总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课所学的知识点、关键词和要点，以查漏补缺，并巩固学生对化学肥料的理解和使用方法的记忆。
人教版九年级化学教案设计：11.2化学肥料
课题2 《化学肥料》教学设计第一课时教学目标1、知识与技能：（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法：（1）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
（2）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理。
（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
二、教学重难点重点：能够区分氮肥、钾肥和磷肥，了解化肥和农药的利弊难点：培养学生解决问题的能力。
三、教学准备：ppt、课本。
四、教学过程引入和创设情景：讲述化肥在生活中的重要性，投影养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的联系，点明主题。
学生活动：学生结合自己的生活经验和预习课本说说生活中常见的化肥并介绍化肥类型。
教师活动：老师总结农作物生长所需的营养元素C、H、O、N、P、K、Ca、Mg，ppt投影。
知识点1化肥的简介农作物所需的营养元素有许多种，其中，氮、磷、钾的需要量较大，因此，氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料。
投影ppt生活常见的化肥，并介绍化学中如何区分氮肥、磷肥、钾肥。
学生活动：根据PPT图片中的化学式让学生区分氮肥、磷肥、钾肥（学生小组讨论与交流，学生代表回答）知识点2氮肥作用：氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。
氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
缺氮的症状：叶片绿色减淡种类：•氨水：（NH3·H2O）•铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4 （布置学生课后计算各种物•硝酸盐：NH4NO3、NaNO3 质的含氮量）•尿素：CO(NH2)2（含氮量最高）学生活动：认真听讲，课本做好笔记，计算尿素的含氮量。
知识点3磷肥作用：磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。
九年级人教版化学教案(优秀9篇)
九年级人教版化学教案(优秀9篇)九年级化学教案篇一教学目标：知识与技能：1.了解化肥的种类和特性2.学会对铵根离子的检验3.了解常见化肥使用的注意事项过程和方法：1. 培养学生实验探究能力；2. 增强学生理论与实际相结合的能力。
情感态度与价值观：使学生认识到日常生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心。
重点：1.化学肥料的种类和特性2.铵根离子的检验难点：1.铵根离子的检验2.化学肥料成分的记忆。
课前准备：教师：以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过观察、看书自己总结；对铵根离子的检验的教学通过实验，激发兴趣，提出问题，让学生通过实验去探究；学生：通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究，重点掌握化肥的种类和特性。
教学过程：一。
化学肥料1、氮肥氨水NH3•H2O 易溶于水低温密封碳酸氢铵NH4HCO3硝酸铵NH4NO3氯化铵NH4Cl硫酸铵(NH4)2SO4尿素CO(NH2)2【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。
磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。
钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。
这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。
【结论】有刺激性气味的氨气逸出，这是快速检验铵盐的方法。
2、磷肥它是含有磷酸根的盐。
主要有磷矿粉(主要成分是磷酸钙)、钙镁磷粉(主要成分是磷酸钙和磷酸镁)、过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙)、重过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙)磷酸二氢铵NH4H2PO4 磷酸氢二铵(NH4)2HPO43、钾肥硫酸钾(K2SO4) 氯化钾(KCl)碳酸钾(K2CO3)(草木灰的主要成分)4、复合肥料硝酸钾KNO3磷酸二氢钾KH2PO45、微量元素肥料如B、Mn、Cu、Zn等6、农家肥料二、农药1、作用2、危害三、随堂检测题l.氨水见光后易挥发和分解，所以容器口必须___，且放在棕色瓶中。
2.硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸，碳铵在受热时会全部分解成气体。
人教版九年级化学教案：11.2化学肥料教学设计
5.布置以下练习题，要求学生独立完成并提交：
a.判断题：判断下列关于化肥的说法是否正确，并说明理由。
b.选择题：从四个选项中选择正确的答案，解释其原因。
c.填空题：根据化肥的化学式和命名，填写相应的空格。
2.提出问题：邀请学生分享他们对这个问题的看法，引导学生从施肥的角度进行分析。
3.导入新课：根据学生的回答，引出本节课的主题——化学肥料，并简要介绍化学肥料在农业生产中的作用。
（二）讲授新知
1.化肥的分类：讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥的定义、特点及作用，让学生了解不同化肥对植物生长的影响。
2.化肥的化学式及命名：介绍常见化肥的化学式及命名，如尿素（CO(NH2)2）、磷酸二氢钙（Ca(H2PO4)2）等，并让学生学会如何区分不同化肥。
五、作业布置
为了巩固学生对化学肥料知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，归纳总结化肥的分类、作用、合理施用原则等关键知识点，并以思维导图的形式呈现出来。
2.设计一道关于化肥鉴别方法的实验题目，要求学生根据实验原理和步骤，编写实验报告。
3.请学生调查了解自己家乡农田中化肥的使用情况，分析其中可能存在的问题，并提出合理化建议。
4.通过实验操作，掌握化肥鉴别的方法，提高实验操作能力和观察能力。
（二）过程与方法
1.通过问题导入、小组讨论等形式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.运用比较、分类的方法，引导学生总结化肥的性质和特点，培养学生的逻辑思维和归纳能力。
人教版九年级化学教案：11.2化学肥料
和钾肥？【问】哪些物质属于氮肥？它们有哪些重要的性质和特点？氮肥指含有作物营养元素氮的化肥。
展示常见氮肥的图片和实物：氨水、铵盐氨水它是氨的水溶液，氨水是混合物，它加工简单，使用方便，易分解，易挥发，使用时必须稀释。
【问】氨水是液体，运输不便，容易挥发而降低肥效，想什么办法使氨水便于贮存、运输。
回忆盐酸分别跟氨反应的实验现象（氨遇挥发性酸冒白烟）。
指出：生产上常用酸跟氨反应，生成固体铵盐用作肥料。
【提问】铵盐有哪些性质？【练习】同学上黑板写化学方程式。
碳酸氢铵分解产物是氨气、水、二氧化碳，所以要防潮和防曝晒。
但它对土质无危害。
上海郊区使用的氮肥中70％以上是碳铵。
某化肥厂年产氨2万吨，制成的碳铵所增产的粮食可供100万人吃一年。
【实验】铵盐的检验方法一：在玻片上放少量碳铵，再加一些消石灰，用玻棒搅拌后闻气味。
方法二：硫铵、氯化铵跟熟石灰共热，用湿润的红色石蕊试纸检验氨。
引导学生看书回答铵一、第二段并思考、讨论得出有氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料（如磷酸二氢钾）、微量元素肥料（如Cu、Fe）、钙素肥料（如硫酸钙）等，这节课主要讲氮肥、磷肥和钾肥。
氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。
磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。
钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。
这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。
【看实物】色、态、味多媒体展示盐在贮存和使用时应注意的问题。
生：看书、讨论，回答问题。
(NH4)2SO4+Ca(OH)2CaSO4+2H2O+2NH3↑2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2H2O+2NH3↑请同学们思考：用氢氧化钠溶液、红色石蕊试纸等证明硫酸铵中存在NH4+写出该实验的化学方程式。
【讲解】尿素是白色粒状晶体，易溶于水，含氮量高达46％。
1kg尿素相当于100kg人粪尿或10kg菜子饼的含氮量，但成本较高，肥效缓慢。
硝酸铵和氯化铵这两种肥料主要用于工业生产（如炸药和焊接等）。
【讲述】碳酸铵，我国最早使用的氮肥是硫酸铵（硫铵），俗名肥田粉。
人教版九年级化学教案：11.2化学肥料教学设计
（3）及时给予学生反馈，针对不同学生的特点，给予个性化指导。
3.教学内容组织：
（1）按照化学肥料的分类、作用、使用方法等顺序组织教学内容，使知识体系更加清晰。
（2）将化学肥料的制备原理、环保意识等内容融入教学过程中，提高学生的综合素养。
（3）通过课后作业、实践活动等，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（3）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为家乡的农业生产贡献自己的力量。
2.教学目的：
通过总结归纳，巩固所学知识，提高学生的应用能力和环保意识，培养学生的社会责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.请同学们结合所学内容，为自己家里的农田或阳台植物制定一个合理的施肥方案。要求包括：植物种类、施肥时间、施肥量、所用化学肥料的种类及比例等。
5.利用网络、书籍等资源，了解以下新型肥料的特点和应用：有机肥料、生物肥料、缓释肥料、控释肥料等。选择一种新型肥料，分析其在农业生产中的应用前景。
作业要求：
1.作业内容要结合实际，具有针对性和实用性。
2.作业提交前，请同学们相互检查，确保内容准确、表述清晰。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的实践操作能力和创新精神。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、分析等手段，让学生了解化学肥料在农业生产中的应用。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如：如何选择合适的化学肥料，如何防止过量施肥导致的环境污染等。
3.引导学生通过查阅资料、开展调研，了解我国化学肥料行业的发展趋势，培养学生自主学习、合作探究的能力。
（三）情感态度与价值观
人教版九年级化学《化学肥料》教案
人教版九年级化学《化学肥料》教案人教版九年级化学《化学肥料》教案一、教学目的1、了解化学肥料的基本知识。
2、理解化学肥料在农业生产中的作用。
3、掌握化学肥料的种类和使用方法。
二、教学内容1、化学肥料的基本概念和种类。
2、化肥的使用方法及注意事项。
3、氮肥、磷肥、钾肥等常见化肥的种类、作用和合理使用。
4、化肥与环境污染的关系及防治措施。
三、教学方法和技巧1、采用多媒体技术，以图文并茂的方式向学生展示化学肥料的基本知识和使用方法。
2、结合实际案例，让学生了解化肥在农业生产中的作用和使用注意事项。
3、组织学生开展小组讨论，加深对化肥种类和作用的理解。
4、引导学生通过实验探究，了解化肥的合理使用和环境保护的关系。
四、教学过程1、导入新课：通过提问“庄稼为什么要施肥？”引导学生思考化肥在农业生产中的作用，引出本课主题。
2、讲解化学肥料的基本概念和种类：介绍化学肥料的概念、种类和使用方法，结合多媒体图片和实例进行讲解。
3、讲解化肥的使用方法及注意事项：强调化肥的合理使用和注意事项，结合实际案例进行讲解。
4、讲解常见化肥的种类、作用和合理使用：介绍氮肥、磷肥、钾肥等常见化肥的种类、作用和合理使用，通过实例和实验进行讲解。
5、讲解化肥与环境污染的关系及防治措施：强调化肥对环境的影响和防治措施，通过实例和实验进行讲解。
6、组织学生开展小组讨论：让学生分组讨论化肥的种类和使用注意事项，加深对化肥的理解。
7、总结回顾：通过总结本课内容，帮助学生回顾所学知识，加深对化学肥料的理解和记忆。
五、教学评估1、提问：通过提问的方式，检测学生对化学肥料基本知识的掌握情况。
2、小测验：通过小测验的方式，检测学生对化学肥料种类和使用方法的掌握情况。
3、作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
4、课堂表现：观察学生的课堂表现，评估教学方法和技巧的有效性。
六、教学反思根据学生的反馈和课堂表现，对教学方法和技巧进行反思和改进，提高教学质量和效果。
初中化学教案人教版化肥
初中化学教案人教版化肥
一、教学目标
1.了解化肥的概念和分类；
2.掌握化肥对植物生长的影响；
3.理解合理施肥对环境保护和农业发展的重要性。
二、教学重点和难点
1.掌握化肥的分类和作用；
2.理解化肥施用的原则。
三、教学准备
教材、投影仪、实验器材等。
四、教学过程
1.导入：通过投影仪展示一些植物生长不良的图片，引导学生讨论可能的原因。
2.讲解：介绍化肥的概念和分类，包括有机肥、无机肥和微生物肥等，并讨论它们的作用和适用场合。
3.实验：进行一次化肥施用实验，观察不同种类化肥对植物生长的影响。
4.总结：总结化肥施用的原则，强调合理施肥对于保护环境和提高农作物产量的重要性。
5.拓展：讨论有机农业和生态农业对化肥的利用和开发。
五、课堂作业
1.整理化肥的分类和作用；
2.写一篇关于化肥施用原则的小议论。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生可以初步了解化肥的基本概念和分类，掌握化肥的作用和施用原则，以及了解合理利用化肥对环境和农业的重要性。
同时，通过实验的方式，让学生亲身体验化肥对植物生长的影响，加深他们对化肥的认识和理解。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和思考能力。
初中化学化肥的教案
教案：初中化学——化肥教学目标：1. 了解化肥的种类、作用和保存方法。
2. 学会区分氮、磷、钾肥的方法。
3. 了解化肥及农药对环境的影响，提高环保意识。
教学重点：1. 区分氮、磷、钾肥的方法。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学难点：1. 培养学生解决问题的能力。
教学准备：1. 仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。
2. 实物：缺氮肥的包心菜叶片、缺磷的小麦植株、缺钾的大豆叶片。
3. 常见化肥样品。
4. 电脑及投影仪。
教学过程：第一课时：认识常见的化肥一、导入（5分钟）1. 讲述化肥在农业生产中的重要作用。
2. 提问：你们知道常见的化肥有哪些吗？二、教学内容（20分钟）1. 介绍氮肥、磷肥、钾肥的作用和特点。
2. 学生分组讨论，总结出区分氮、磷、钾肥的方法。
3. 实验演示：用铁片烧氮肥和钾肥，观察现象。
三、练习与思考（10分钟）1. 学生分组进行实验，验证区分氮、磷、钾肥的方法。
2. 学生思考：为什么化肥对植物生长这么重要？四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师强调化肥的正确使用方法和注意事项。
第二课时：化肥的环保意识一、导入（5分钟）1. 讲述化肥和农药对环境的影响。
2. 提问：我们应该如何合理使用化肥和农药，保护环境呢？二、教学内容（20分钟）1. 介绍化肥和农药对环境的影响。
2. 学生讨论：如何减少化肥和农药对环境的影响？三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行实验，探究减少化肥和农药使用的可行性。
2. 学生思考：我们能为环境保护做些什么？四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师强调环保意识的重要性，鼓励学生积极参与环保活动。
教学评价：1. 学生能正确区分氮、磷、钾肥。
2. 学生了解化肥的环保意识。
3. 学生能提出合理的使用化肥和农药的建议。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
人教版初中化学肥料的教案
人教版初中化学肥料的教案
1. 了解肥料的定义和分类
2. 掌握不同类型肥料的成分和作用
3. 理解施用肥料的方法和原则
教学重点：
1. 肥料的分类
2. 氮、磷、钾三大营养元素及其作用
3. 肥料的施用方法
教学难点：
1. 化学肥料的作用机制
2. 肥料施用的原则
教学准备：
1. 多媒体教学设备
2. 实验设备和化学试剂
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频介绍农作物生长不良的情况，引出对肥料的讨论。
二、讲述肥料的概念和分类（10分钟）
1. 介绍肥料的定义和分类
2. 着重介绍化学肥料的种类和作用
三、介绍氮、磷、钾三大营养元素（15分钟）
1. 分别介绍氮、磷、钾的化学性质和作用
2. 讲解氮、磷、钾对植物生长发育的重要性
四、实验操作（20分钟）
1. 学生进行肥料的实验
2. 观察实验结果，并分析肥料对植物生长的影响
五、讨论施用肥料的方法和原则（10分钟）
1. 分组讨论，总结出施用肥料的基本原则
2. 强调正确施用肥料的重要性
六、课堂小结（5分钟）
回顾本节课的内容，强化学生对肥料的基本概念和重要性的理解。
作业布置：
1. 总结本节课学习的内容，写一份关于肥料的小结
2. 查找一些相关资料，了解有机肥料和无机肥料的区别，并写一份简要报告
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够对肥料有一个更深入的了解，同时也了解到正确的施用肥料对于植物生长的重要性。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，促进他们自主学习和探究。
同时要注重实践操作，让学生通过实验加深对肥料的认识。
化学肥料教案范文初中
化学肥料教案范文初中一、教学目标1. 了解化学肥料的定义和作用。
2. 掌握常见的化学肥料的种类。
3. 了解合理使用化学肥料的重要性。
二、教学内容1. 化学肥料的定义和作用。
2. 常用的化学肥料种类及其主要成分。
3. 合理使用化学肥料的方法。
三、教学重点1. 化学肥料的定义和作用。
2. 常用的化学肥料种类及其主要成分。
四、教学难点1. 合理使用化学肥料的方法。
五、教学准备1. 化学肥料的相关知识。
2. 幻灯片或其他教学工具。
六、教学过程1. 导入：通过简单的实例引导学生了解化学肥料的定义和作用。
2. 学习：介绍常见的化学肥料的种类及其主要成分，让学生了解化学肥料的分类和作用。
3. 活动：组织学生分组进行讨论，探讨合理使用化学肥料的方法，引导学生思考如何在农业生产中科学施肥。
4. 总结：对化学肥料的定义、作用、种类及使用方法进行总结，并强调合理使用化学肥料对农业生产的重要性。
5. 实践：组织学生进行实践操作，让他们亲身体验化学肥料的使用效果。
七、课堂延伸1. 带领学生到田间地头实地观察不同施肥方法的效果，让学生亲身感受化学肥料对农作物生长的影响。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何科学合理地调配化学肥料，提高农作物产量。
八、课堂作业1. 请学生搜索有关化学肥料的文章，了解化学肥料的最新研究成果。
2. 要求学生制定一份农作物的施肥计划，并写出理由。
九、板书设计化学肥料的定义和作用常见的化学肥料种类及其主要成分合理使用化学肥料的方法十、反馈评估1. 教师及时对学生在课堂上的表现和讨论内容进行评价，并提出建议。
2. 请学生就化学肥料的相关知识进行小测验，检测他们的掌握情况。
课题2化学肥料(第1课时)优秀教学案例九年级化学下册(人教版)
一、案例背景
本节课的课题为“化学肥料”，是九年级化学下册（人教版）的一课时内容。在学习了化肥的分类和作用后，学生已初步了解了化肥的种类和用途，但对其具体作用和优缺点尚不清晰。因此，本节课旨在让学生深入了解化肥的成分、作用、优缺点，以及合理使用化肥的方法，培养学生对农业生产的关注和对环境保护的意识。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，明确化肥的分类、成分、作用、优缺点及合理使用化肥的方法。
2.强调合理使用化肥、保护生态环境的重要性，提醒学生关注农业生产中的实际问题。
3.总结本节课的学习方法，鼓励学生在今后的学习中，运用所学知识解决实际问题。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于合理使用化肥的科普文章。
针对九年级学生的认知水平，本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，引导学生深入探讨化肥的作用和合理使用，以提高学生的科学素养和实践能力。在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
为了使本节课更具实用性，我们结合了当地的农业生产实际，让学生了解化肥在农业生产中的重要性，以及不合理使用化肥对环境造成的危害。通过案例分析、讨论交流，使学生认识到合理使用化肥、保护生态环境的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作交流、实验探究等方法，培养学生主动获取知识、处理信息的能力。
2.培养学生运用科学的方法分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
在教学过程中，注重引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。组织学生进行实验探究，提高学生的动手能力和实践能力。鼓励学生开展团队合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
人教版九年级化学第十一单元课题2化学肥料说课稿
人教版九年级化学第十一单元课题2化学肥料说课稿一、引入大家好，今天我将给大家带来人教版九年级化学第十一单元课题2的化学肥料说课稿。
化学肥料是农田生产中不可或缺的重要物质，它可以为农作物提供所需的养分，实现丰收。
通过本次课，我们将了解化学肥料的组成、分类和应用，并了解化学肥料对农田生产的意义。
二、目标通过本课的学习，学生将能够： 1. 理解化学肥料的定义和组成； 2. 掌握常见的化学肥料分类； 3. 体会化学肥料在农田生产中的作用。
三、知识点导入首先，我将通过一个问题导入今天的课堂。
请大家回答：什么是化学肥料？请思考一下并给出你们的答案。
接下来，我将进行学生回答总结讨论，并给出化学肥料的定义：化学肥料是指利用化学合成方法制成的供给农作物养分的物质。
四、学习内容4.1 化学肥料的组成化学肥料主要由三种元素组成，它们分别是氮、磷和钾。
这三种元素是植物所需的主要营养元素。
其中，氮元素可以促进植物生长，磷元素可以促进植物根系发达，钾元素可以增加植物的抗病能力。
4.2 化学肥料的分类化学肥料可以根据其成分和形态进行分类。
根据成分可分为氮肥、磷肥和钾肥；根据形态可分为固体肥料、液体肥料和气体肥料。
在我们的日常生活中，最常见的化学肥料是复合肥。
4.3 化学肥料的应用化学肥料的应用可以提高作物产量和质量，确保农作物充分吸收营养。
但是，过量使用化学肥料会造成土壤污染和环境问题。
科学合理地使用化学肥料是保障农田生产和环境健康的重要措施。
五、实践操作接下来，我们将进行实践操作，通过对不同化学肥料的观察和比较，学习化学肥料的应用方法。
请同学们拿出课桌上准备好的实验器材和化学肥料，根据操作步骤进行实验。
六、实践结果讨论完成实验后，我们将进行实践结果讨论。
请同学们根据实验结果回答以下问题：1. 不同化学肥料有何区别？2. 如何合理使用化学肥料，避免过量使用？七、知识点总结通过今天的学习，我们了解了化学肥料的组成、分类和应用。
九年级化学化学肥料教案
【教学目标】1.了解化学肥料的定义和种类，能够简单区分有机化肥和无机化肥。
2.了解化学肥料的作用和应用。
3.了解化学肥料对环境的影响，引导学生合理使用化学肥料。
4.提高学生的分析和解决问题的能力，培养学生的科学素养。
【教学重点】1.区分有机化肥和无机化肥的特点。
2.掌握化学肥料的种类及其作用。
3.了解化学肥料对环境的影响。
【教学难点】1.掌握化学肥料的施用方法和注意事项。
2.引导学生思考化学肥料的利弊，培养环保意识。
【教学过程】Step 1：导入（10分钟）通过展示图片或视频片段，引导学生了解化学肥料市场上常见的化学肥料品种和使用场景，激发学生对该话题的兴趣。
Step 2：讲解化学肥料的定义和分类（15分钟）1.给学生呈现化学肥料的定义：化学肥料是通过人工合成，经过处理和改进的，能够提供植物生长必需的营养元素的一种肥料。
2.引导学生了解有机肥和无机肥的分类依据：依据分子结构的复杂程度来划分，有机肥原料中的有机物一般是含碳化合物；无机肥则由无机物质直接制备而成。
3.分别介绍有机化肥和无机化肥的特点和优缺点，激发学生对化学肥料的思考。
Step 3：讲解化肥的作用和种类（30分钟）1.介绍化学肥料的主要成分：氮、磷、钾等营养元素。
2.分类介绍氮肥、磷肥和钾肥的种类和作用，例如尿素、过磷酸一铵、硫酸钾等。
3.引导学生思考：为什么不同作物对营养元素的需求是不同的，如何选用合适的化学肥料来满足作物的需求。
Step 4：化学肥料对环境的影响（20分钟）1.引导学生思考化学肥料的使用可能会对生态环境造成哪些影响。
2.展示和讲解不合理使用化学肥料可能导致的问题，如土壤污染、地下水污染、海水富营养化等。
3.引导学生思考如何合理选用和使用化学肥料，以减少对环境的损害。
Step 5：综合讨论与总结（15分钟）1.学生自由讨论：选择一个自己熟悉的作物，思考并讨论合理的施肥方法和化肥类型。
2.学生小组活动：学生分小组，利用课堂资料或网络资源，查找和分享有关化学肥料与环境的案例，讨论如何减少化学肥料的使用量，保护环境。
初中化学教案化学肥料
初中化学教案化学肥料
一、教学目标
1. 知识与技能：
(1) 了解化学肥料的种类和作用；
(2) 理解化学肥料对植物生长的重要意义；
(3) 掌握化学肥料的使用方法和注意事项。
2. 过程与方法：
通过实验、讨论和总结，培养学生观察、实验设计和数据分析的能力。
二、教学重点与难点
1. 了解化学肥料的种类和作用；
2. 掌握化学肥料的使用方法和注意事项。
三、教学内容
1. 化学肥料的种类及其作用；
2. 化学肥料的使用方法和注意事项。
四、教学过程
1. 导入新课
老师通过图片或视频展示不同种类的化学肥料，并引导学生讨论和探究化学肥料的作用及其重要性。
2. 学习新知识
(1) 讲解化学肥料的种类及其作用；
(2) 分析化学肥料对植物生长的重要意义；
(3) 讨论化学肥料的使用方法和注意事项。
3. 实验操作
设计实验，让学生亲自操作化学肥料的使用方法，观察植物生长情况，总结实验结果。
4. 总结讨论
学生根据实验结果，总结化学肥料对植物生长的影响，讨论化学肥料的使用方法和注意事项。
五、作业布置
布置作业，让学生继续深入了解化学肥料的种类、作用及使用方法，并写下自己的感想和建议。
六、教学反馈
通过作业、讨论和实验结果，评价学生对化学肥料的理解和应用能力，及时给予反馈和指导。
七、拓展延伸
组织学生参与化学肥料生产过程的实地考察，并就化学肥料制备方法进行深入探讨，培养学生的实践能力和创新精神。
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（5）善于用辩证的方法看待问题。
3．情感态度与价值观
（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；
（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
（3）赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
在农村，人们总结出以下鉴别化肥的简易方法。
一看：液态化肥，有刺激性氨臭气味的是氨水；像鱼卵的白色固体，一般是尿素；灰色粉未或颗粒，一般是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未一般是磷矿粉；白色晶体可能是硫铵、碳铵、氯化钾等。
二闻：直接闻，有明显氨臭味的是碳铵（易分解放出氨气）；用拇指和食指将石灰与白色晶体混合揉搓，有氨臭气味的是硫铵或硝铵。
教学流程
师生活动
设计意图
引入
农作物的生长需要养分，土壤提供的养分是有限的。随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量不断增大，那么人类是如何在有限的土地上上获得足够多的农产品的呢？
农作物生长需要的营养元素中N、P、K是三大营养元素，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化肥。
介绍常见的化肥。
施用化肥的增产作用占各增产因素总和的30%-60%。
4.大力发展无土栽培植物……
引导学生辩证的看待问题。
合理使用化肥和农药。
三、化肥的简易鉴别
[实验探究一]：比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性。
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢铵
氯化铵
磷矿粉
过磷酸钙
硫酸钾
氯化钾
外观
白色晶体
灰白色粉状
白色晶体
气味
教学反思
课题
课题2化学肥料
课时
2
教学目标
1．知识与技能
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;
（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2．过程与方法
（1）学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告；
（2）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；
（3）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；
植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色——叶色黄。
磷肥
磷矿粉,
过磷酸钙
促进根系发达
植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫——叶瘦黄而细小。
钾肥
KCl ,K2SO4
使茎杆粗壮
茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
——叶片边缘黄色。
复合肥
KNO3, NH4H2PO4,
(NH4)2HPO4
三溶：灰色粉未部分溶于水，且溶液有酸味的是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未不溶于水的是磷矿粉。
练习
某同学帮父亲去一家生产资料公司购买化肥，该公司化肥售价表如下：
化肥
CO(NH2)2
Ca3(PO4)2
NH4NO3
NH4HCO3
过磷酸钙
硫酸钾
氯化钾
价格(元/t)
1200
150
1000
350
250
800
650
加熟石灰研磨
有刺激性氨味
无氨味气体生成
小结初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法
归纳小结：
氮肥
钾肥
磷肥
看外观
白色晶体
灰白色粉末
加水
全部溶解
大多数不溶或部分溶
灼烧
可燃烧、熔化起泡或冒烟
不燃烧、跳动或有爆裂声
无现象
加熟石灰
放出具有刺激性气味的氨气
无具有刺激性气味的氨气放出
无现象
[投影]农村中常用的鉴别化肥的方法.
强烈氨味
加碱有氨味
无气味
溶解性
溶于水
大多数不溶或部分溶
溶于水
[实验探究二]：取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各0.5克,分别放在铁片上灼烧, 观察现象.再取上述化肥各少量，分别加入少
量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？
氮肥
钾肥
硫酸铵
氯化铵
硫酸钾
氯化钾
灼烧
熔化起泡或冒烟
不燃烧、跳动或有爆裂声
他知道自己家的庄稼生长不茂盛、叶色淡绿、茎叶细小，也出现了倒伏情况。能供买化肥的钱只有300元，该同学稍作思考便购买了两个品种的化肥，而且花钱最少，购得所需的营养元素总的含量最多，试问：
（1）该同学家的庄稼缺两种营养元素，它们是(填“N”“P”“K”或“微量元素”)
（2）该同学买了碳酸氢铵化肥，则他买的另一种化肥是。
（4）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
教学重点
如何运用所学知识解决实际问题。
教学难点
对几种常见化肥的鉴别。
教学方法
通过对化肥知识的调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学能力及运用所学知识和技能解决实际问题的能力。通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。
教学过程
上述所有作用
二、使用化肥、农药的利与弊
1．使用化肥的利与弊：
利——提高家作物产量
弊——1.对水的污染 2.土壤的污染3.对大气的污染4.对人类健康的危害。
2．使用农药的利与弊：
利——促进农业的高产丰收。
弊——污染环境、危害人体健康
3．怎样减少污染和危害呢?
1.合理使用
2.有机肥与化肥混合使用
3.减少剧毒农药的使用,开发高效低毒农药
一、化肥简介
展示各组实验成果，归纳氮肥、磷肥、钾肥对植物所起的作用及缺少时的症状。
营养元素——氮、磷、钾。
复合肥料——含两种或两种以上营养元素的肥料。
常见种类
对植物所起的作用
缺少时的症状
氮肥
铵态氮：
NH4Cl、NH4HCO3
硝态氮肥：
NH4NO3、NaNO3
有机态氮肥：CO(NH2)2
促进茎叶生长