浅论国防生辅导员做好国防生的“三个培养”-模板
切实做好国防生的选拔培养工作
是 处理 好 高分 与 高 素 质 的 关 系。考 分 高
的考 生学 习基 础扎 实 ， 这是 不 争 的 事实 。但 国 防
而慎重填报志愿。
二 是 改进招 生 宣传形 式。在充 分运 用广 播 、
生作为一个特殊的人才群体 ， 首先应具有为 国防
事业 献身 的热 情 和愿 望 ， 只有 具 备这 样 的思 想基
生随意违约等问题 凸显 ， 使依托培养的难度越来
越大。 如何 才能 有效 解决 这些 新情 况新 问题 ？ 根 据 实践 经验 ， 应做 好 以下几 个 方面 的工 作 ：
一
并使之逐步转化为携笔报国的强烈愿望。
二 、 好 招生环 节 抓
招生 是选 培工 作 的入 口关 。近几 年 ， 一些 培 养 单 位在 招 收 国防生 时 ， 在两 个误 区 ： 存 一是认
在校 期 间 的 国 防奖 学 金 而 选 择 了 国 防 生 。 面对
演讲等活动 。力争通过多种方式努力营造一种 携笔报国无 尚光荣、 参军人伍大有作为的社会氛 围，使广大青年学生 自觉地将个人追求与国家、 民族 的命运联系在一起 。
三是 应 突 出抓 好 平 时 的 宣传 。要使 依 托 培
一
是 充 实招 生 宣传 内容 。各 驻 校选 培 办 及
其 主管 单位 和协 作单 位 ， 应把 爱 国 主义思 想 、国 防和军 队建 设 思想 与招 生 的宣 传 内容有 机 地 结
合起来 ， 使考生及其家长在了解 国防生相关待遇
的 同时 ， 要 了解 国防建设 的特殊 性 、 肃性 ， 更 严 从
一
品、 唯有科技高” 的思想 ， 正确认识成才的机缘和 条件 ， 不好高骛远 ， 不临渊慕鱼 ， 立足 国防生 的现
国防生教学与培养
国防生教学与培养2000年5月，国务院、中央军委正式颁发了《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》，标志着我军国防生培养制度正式建立。
这一要求抓住了转变战斗力生成模式的关键环节，也是落实科学发展观、实现富国与强军相统一的实际措施，对于培养大批高素质新型军事人才、科技强军、全面加强军队现代化建设具有非常重大的意义。
依托普通高校培养国防生，利用地方优势资源加强新型军事人才培养的战略性决策是培养部队干部的一条重要渠道，事关建设信息化军队、打赢信息化战争的大计。
随着我军人才战略工程的不断推进，依托普通高校培养国防生已成为军队生长干部的重要来源。
因此，如何与普通高校紧密合作，携手培养出大批高素质国防生是建立和完善军民结合、寓军于民的军队人才培养体系的重要课题。
然而，国防生培养工作是一项系统性、广泛性和复杂性的工程，随着国防生招生规模的扩大，培养工作的进一步深化和发展，不少制约国防生培养工作的问题纷纷涌现出来。
积极探索科学合理的国防生培养模式和培养计划，重点解决国防生培养中面临的突出问题，更好地满足国防现代化建设对新型军事人才的需求，显得非常必要和紧迫。
西安邮电大学2004年与兰州军区签署了依托普通高等教育培养军队干部的协议，成为兰州军区的国防生培养单位之一，几年来承担了大量的国防生人才培养任务。
为了更好地支持国防生培养，学校于2011年7月成立了国防教育学院，致力于协助驻校选培办及各院系进行国防生教育管理工作。
目前我校已经成为西北规模最大的开展国防生教育的地方普通高等学校，国防生在校人数已经达到400多名，分布在通信工程、信息安全、信息对抗技术等部队紧缺和适合军事人才培养的相关专业，尤其以通信工程专业的国防生人数最多。
多年来学校在国防生培养方面积极探索、认真总结、全面提高，成立了国防生学院，通过扎实有效的工作和学校各级各部门的齐抓共管、密切协作，使国防生培养工作得到了兰州军区的认可。
一、国防生培养突出问题分析通过对我校国防生教育状况的调查分析，目前国防生培养面临三个突出问题。
浅论国防生培养目的、特点、方法及注意问题
论国防生培养目的、特点、方法及注意问题目录：【摘要】------------------------------------------3一、国防生培养的目的------------------------------3二、国防生培养的特点-----------------------------11三、国防生培养的方法及注意问题-------------------17 参考文献-----------------------------------------23论国防生培养目的、特点、方法及注意问题【摘要】进入二十一世纪，社会高速发展，人才成为各国发展的决定性因素。
现代战争越开越成为人才的竞争，谁拥有高素质军事人才谁就掌握战争的主动权。
二十世纪九十年代末，党中央、中央军委作出战略性决策：依托普通高校培养国防生，利用地方优势资源加强新型军事人才。
这是新世纪我军干部培养制度的一次重大改革，是培养部队生长干部的一条重要渠道，是军民融合式培养军事人才的崭新探索，事关建设信息化军队、打赢信息化战争的大计。
正文：国防生是指根据部队建设需要，依托地方普通高校招收和选拔培养的本科生及研究生。
2007年，教育部、人事部和解放军四总部联合颁发《国防生教育管理规定》。
《规定》指出国防生培养应遵循普通高等教育规律，教育、训练、管理等政策设计不影响高校正常教学，保证国防生接受正规的大学教育。
同时注重体现军事人才培养需求，把军政训练纳入教学内容，突出政治素质、指挥能力和体能训练，突出军人意识、军人作风、军人气质养成，使国防生具备应有的“军味”和“兵味”。
这对于加强国防生教育管理，提高国防生培养质量，确保为军队输送高素质新型军事人才，意义重大。
依托普通高校培养国防生，探索实践了十多年。
而今，国防生已成为军队干部的重要来源。
下面，我们来浅谈一下国防生培养目的、特点、方法及注意问题。
一、国防生培养的目的本次我们探讨的主要内容有国防生培养的目的、特点、方法及注意问题。
加强国防生责任意识的培养
命的标准 ，严把毕业国防生考核关 ，合格一个输送一
个 ；宁 缺毋 滥 。 四要 建 立健 全 国防生合 力协 作机 制 。
力 量 ，实行 党 委 总揽 、主 官主抓 。突 出抓 好 选培 系 统
的 自身建设 ，按照素质过硬 、结构合理的要求 ，选拔
培养一支高素质的选培工作队伍 ，强化责任意识 ，加 强责任追究 。建立合力协作的保 障机制 ，在完善军队
识的集中体现，是对国防生进行责任意识教育的生动素
材 。此外 ，开展 以发扬 爱国主义 、增强责任 意识为主题 的演讲 比赛 ，组织 国防生阅读历史 上关于爱 国将领 的诗
词和书籍 ，观看反映时代主旋律的优秀影视作品等，对
于增强他们的爱国热情 ，激发责任意识也能起到潜移默
化 的教育作用 。 三要 开展 实践 活 动 ，磨砺 责任 意识 。高 度 的责任 意识 是在 现 实生 活 和社 会 实践 中形 成 的 。所 以 ，培养 国防生责任 意识 的有效途径 是积极 开展实践 活动 。如通 过 军训 ，国防生可 以深切感 受到要 成为真正 的军人 ，必
２ ０ ０ Ｎ ＴＯ Ａ ＥＥ Ｓ ５７ ０ ９・ ７ Ａ ＩＮ ＬＤ ＦＮ Ｅ
敏感 群体 ， 社会 和校 园各种不 良思潮 的影 响 ，少数 学 受 生 的责任 意识 不强甚 至缺失 的现象也逐渐 凸显 出来 ：有 的在价值取 向上 ，过 分注重 自我价值 的实现 ；有 的在 人 生奋斗 目 上 ，个人 意识增强 而社 会意识下 降 ；有 的在 标 利益 关系上 ，功利 主义 思想还 比较 严重 ， 为部 队条 件 认 艰 苦 ，而 同等条件下 的地方大 学生却有机会 去境好 、
自 觉践行革命军人核心价值观的高素质人才队伍。
在校国防生思想特点及教育培养方法探析
在校国防生思想特点及教育培养方法探析校国防生是指接受军事院校教育，将来从事军事工作的学生。
在校国防生中，由于学习内容的特殊性和培养目标的差异，其思想特点与普通学生有一定的差异。
本文将探析在校国防生的思想特点及教育培养方法。
在校国防生的思想特点方面，主要表现为以下几个方面：1. 使命感和责任感强。
校国防生接受军事院校教育，意味着将来要从事军事工作，担负保卫国家安全的重任。
校国防生往往具有较高的使命感和责任感，对国家、军队的使命和责任有着深刻的认识和体悟。
2. 严谨和纪律性强。
军事院校教育注重纪律性的培养，校国防生在学习和生活中需要遵守严格的纪律要求。
校国防生的思维方式较为严谨，做事步骤清晰，注重细节的把控。
3. 抗压能力强。
军事教育在训练过程中通常会注重训练学生的身体素质、意志品质和心理素质，培养他们具备承受各种艰苦环境和严重压力的能力。
校国防生的抗压能力通常较强，在困难和挫折面前能够坚持下去。
4. 忠诚和荣誉感强。
校国防生在学习和生活中接受军事理论和军事训练的熏陶，注重忠诚和荣誉的意义。
他们通常对军队和国家有较强的忠诚度和荣誉感，具备为国家和人民奉献的精神。
在教育培养方法方面，针对校国防生的特点，应采取以下措施：1. 培养使命感和责任感。
通过军事教育和爱国主义教育，深入学习和宣传国家发展历程和军队的历史功绩，激发校国防生的使命感和责任感，让他们深刻认识到军人的职责和使命。
3. 增强综合素质教育。
除了军事理论和训练技能的教育外，还应注重培养校国防生的综合素质。
通过加强体育锻炼、实践活动和社会实践等，提高校国防生的综合能力，培养他们成为具备良好身体素质、坚定意志品质和良好心理素质的军人。
4. 强化价值观教育。
在教育校国防生的过程中，要加强对忠诚和荣誉等价值观念的教育。
通过军事思想教育、军事文化教育等形式，加强对国家、军队和人民之间关系的理解，培养校国防生对国家和人民的忠诚和责任感。
校国防生的思想特点和教育培养方法与普通学生有很大的差异。
浅谈国防生政治辅导员在国防生教育管理中的作用
生 和 后备 军 官 的 双 重 身份 。 育 管 理 工作 有 着 自己 的特 点 。学校 为 国 生 教 育 管 理 教 的 一 个 重 要 措 施 ， 防生 政 治辅 导 员除 了 需要 从 事 辅 导 员 的例 行 工 作 之 外 ， 需 要 针 对 国 防 生 的 特 点 ； 创 造性 地 国 还 有 从事新的工作。
员在 国 防生 教 育 管 理 中的具 体工 作 。 当前 对 国 防生 研 究 的相
关 文献 多 集 中于 ： 防 生 思 想 政 治 素 质 、 防 生 培 养 模 式 、 国 国 国
防 生 党 建 、 防 生 心 理 素 质 培 养 等 方 面 的 研 究 ， 就 “ 防 生 国 而 国
国防 生 作 为 现 代 军 队建 设 需 要 的 中坚 力 量 ，必 须 具 有 坚
定 的革 命 理 想 信 念 和 良好 的政 治 思想 品 德 ，具 有 坚 定 的政 治
立 场 ， 于 中 国共 产 党 ， 于 社 会 主 义 ， 于祖 国 ， 于 人 民 ， 忠 忠 忠 忠
自 １９ ９ ８年 开始 军 队 依 托 普 通 高 等 学 校 培 养 国 防生 试 点
关键词 ： 国防 生 ； 防生 政 治 辅 导 员 ； 育 管 理 国 教
国 防 生 是 军 队 根 据 生 长 干 部 补 充 需要 ，依 托 普 通 高 等 学
校培 养 、 受 国 防 奖 学金 、 业 后 定 向 分 配 到 军 队 工 作 的 地 方 享 毕 大 学生 。
康 的身 心 素 质 ， 合 现 代 军 队 建 设 所 需 军 事 人 才 的基 本 特 征 。 符
掌 握 和 应 用 现 代高 科 技 军 事 装 备 的 能 力 。 在 信 息 化 战 争 的 时
国防生培养
国防生培养之我见“生为国防，为国防而生”，十多年前，党中央、中央军委做出了依托普通高校培养国防生，利用地方优势资源加强新型军事人才培养的战略性决策。
作为一名国防生，在感到无限光荣的同时，我也经常思考：究竟怎样才是一名合格的国防生，国防生的培养怎样才能取得更大的成就？在我看来“携笔从戎，报效祖国”正是对这些问题最好的回答。
古人常用“弃笔从戎”来表达文人书生，投身军营的豪情壮志。
但是，我们国防生的口号之所以是“携笔从戎”的“携笔”就意在告诉我们学习的重要性。
实际上，在现实生活中也有不少同志存在“学习无用论”的思想。
他们认为，我们在学校学的专业到部队不一定用的到，不把大学专业的学习放在心上。
其实这是一种极端错误的思想。
当代社会，随着科技的发展，对知识的要求也越来越高，军队的现代化建设正需要更多有知识有文化的人去服务。
也许我们在大学学到的专业知识不能真正的和我们将来从事的工作对口，但是在学习的过程中掌握到的学习的能力却是我们将来学习新知识一种难得的经历。
试问一个在大学这么好的学习环境下都不能学好，甚至挂科的同志，在将来的艰难的工作岗位上能够迅速掌握新技术新技能吗？我们国防生，有着比其他生长学院干部更多的学习时间、更丰富的学习资源和更好的学习环境。
因此，我们应该努力学习专业文化知识，并将这种学习的精神延续到部队，养成终身学习的好习惯。
将知识和文化带到军营，带到战士们的生活中。
让知识和文化成为我们的闪光点，展示我们国防生独特的风采。
如果说“携笔”强调了学习的重要性，那么“从戎”则提醒了我们体能和军事素质的重要性。
军人是一个特殊的职业，没有优秀的身体素质和过硬的军事技能就无法成为一个合格的军人。
我们在部队训练的过程中也不难发现，一个新下连队的排长是否能够受到士兵的拥护，很大程度上就取决于自己身体素质的优异与否。
而事实上，我们国防生的短板正在于此。
相对于军校生来说，国防生因为时间和场地的问题，没能很好的进行体能和军事的训练，在下部队任职的初期不能很好的踢好头三脚，给自己的发展埋下了一个很多的隐患。
国防生思想政治培养论文
浅谈国防生思想政治的培养【摘要】本文在分析当前国防生的思想政治素质的现状的基础上,提出加强国防生思想政治素质的必要性,并且从以党团组织为中心、以校园活动为中心、以自我教育为中心等三个层面提出有效的开展措施。
【关键词】国防生思想政治培养【中图分类号】 g41 【文献标识码】a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0190-011 当前国防生的思想政治素质的现状总体上来说,当前国防生思想政治素质是健康积极的,表现为热爱祖国,热爱社会主义,拥护党的路线方针政策,高度认同科学发展观等重要思想,对坚持走中国特色社会主义道路充满信心。
但是,由于时代和社会发展,80后、90后的国防生出生于社会主义市场经济时期,受到西方文化和网络文化的冲击,他们的思想政治素质也有不少的问题。
比如,一些国防生存在政治信仰迷茫、价值取向扭曲等问题。
由于大多数国防生为“80后”、“90后”的独生子女,呈现以自我为中心、心理承受能力较差等特点。
有一些“80后”、“90后”国防生甚至把个人利益与国家利益、集体利益放置于同一层面,更多地强调个人的追求、个人的利益,团体意识淡薄,集体荣誉感不强。
同时,在日常管理中,有一些国防生不能严格地贯彻军容军纪,喜欢追求时尚,欠缺生活自理能力。
2 加强国防生思想政治素质的必要性面对当前国防生的思想政治素质的现状,加强国防生思想政治的素质培养具有十分迫切的必要性。
首先,我们必须明确国防生的含义。
国防生是指根据部队建设需要,由军队依托地方普通高校从参加全国高校统一招生考试的应届高中毕业生中招收,或者从在校大学生中选拔培养的后备军官。
其次,我们必须明确国防生的意义和作用。
国防生是改革开放后,为了加强国防现代化建设,根据军队建设需要,由普通高等学校选拔出来,毕业后定向分配到军队工作的学生。
因此,国防生既是大学生,又是军队的后备军,从某种意义上说,国防生肩负着努力学习先进军事理论知识,在激烈的世界军事竞争中赢得主动权的崇高使命。
如何做好一名中职国防生心得
成为一名优秀的中职国防生是一项既充满挑战又富有意义的目标。
以下是关于如何做好一名中职国防生的心得和建议：
1.坚定理想信念：国防生作为未来的军人，必须要有坚定的理想信念，对国家和人民的利益保持高度的忠诚。
在日常生活中，应积极学习党的路线、方针、政策，加强自己的思想政治觉悟。
2.刻苦学习训练：国防生需要具备扎实的专业知识和良好的军事素质，这就需要通过刻苦的学习和训练来实现。
不仅要学好本专业的知识，还要积极参加军事训练，提升自己的身体素质和战斗技能。
3.培养集体荣誉感：作为集体中的一员，国防生应时刻牢记集体的荣誉和利益高于一切。
在日常生活中，应积极关心集体，乐于奉献，勇于承担责任，为集体争取更多的荣誉。
4.增强心理素质：军人需要具备较强的心理素质，能够应对各种复杂的环境和压力。
国防生应通过各种途径提高自己的心理素质，比如参加心理培训、阅读心理方面的书籍等。
5.关注国际形势：作为未来的军人，国防生应时刻关注国际形势和军事动态，了解国家的安全形势和战略需求。
只有了解了国家和军队的总体布局，才能更好地为国家和人民服务。
6.注重个人形象：国防生作为军队的代表，应时刻注重自己的形象，保持良好的仪表和作风。
在日常生活中，应做到文明礼貌、尊重他人、乐于助人，树立良好的军人形象。
总之，做好一名中职国防生需要具备坚定的理想信念、扎实的专业知识、良好的军事素质、较强的心理素质和关注国际形势等能力。
同时，还需要注重集体荣誉感、个人形象等方面的修养。
只有全面提升自己的素质和能力，才能更好地为国家和人民服务。
国防生培养
烟台大学国防生校园文化建设，德育引领，校风学风带动，主导校园文明建设，弘扬主旋律等方面成绩。
看着如今初具规模的国防生队伍，很难联想到五年前那个只有十几个人的元老班。
从一开始的默默无闻，到如今的有口皆碑，恐怕只有亲身经历才能明白其中的风风雨雨。
下面就谈谈在我眼中的烟台大学国防生，一路走来收获的不俗成绩。
1. 丰富了学校的文化元素。
自从烟台大学与军区签约以来，校园里便多了一抹国防绿，这一抹绿色朝气蓬勃，使美丽的校园又多了一股“军味”。
如今的大学生已经没有了战争的记忆，太多的年轻人贪图享乐，浮夸成风。
天下虽安，忘战必危。
在这样的氛围里，这样一支国防生队伍出现得恰到好处。
他们抱负远大、精诚团结，他们节奏紧张、跃跃欲试，他们展现着当代革命军人的精神面貌，使莘莘学子意识到主流价值观永不过时。
每天，是国防生嘹亮的口号，划破黎明的天空；每天，是国防生整齐的仪仗护卫者我们的国旗冉冉升起。
在学校运动会、晚会等大型活动当中，国防生这支队伍总是冲锋在前，在学院间的各种体育竞技赛事当中，国防生同样一马当先。
他们用自己的方式诠释出军人的纪律意识、战斗意识和团结意识。
2. 树立了道德模范。
从药家鑫事件到小月月事件，我们这个社会的道德底线经受着一次又一次的冲击。
大学生血气方刚，是一个思想波动剧烈，情绪化严重的群体。
面对着一些问题的暴露，一些“愤青”开始对这个社会横加指责，由于过度的理想主义，他们的言论不乏偏激，亟待引导、教育。
国防生虽然不是真正的军人，但军人的责任感、使命感已经扎根在每名学员的内心。
在选培办领导与校方的大力支持下，他们举办了纪念一二九运动的大型晚会，把新时期革命军人的理想，道德和信念，展示给了学校和社会。
烟大国防生还组织成学雷锋队伍，打扫了校园，清洁了街道。
他们频频伸出的援手融化了冷漠的坚冰，他们脸上的阳光传递着奉献的快乐。
3. 活跃了学习氛围。
在后备军官学院会议室里，书架上林林总总的军事类杂志随时对学员开放。
谈高校辅导员增强国防军事素养的思考
谈高校辅导员增强国防军事素养的思考随着社会的发展，高校辅导员在培养学生的综合素质中起着重要的作用。
在当前国际形势不稳定的背景下，增强高校辅导员的国防军事素养显得尤为重要。
本文将从以下几个方面对这一问题进行思考。
高校辅导员应加强对国防军事知识的学习。
国防军事知识是国家安全的重要组成部分，也是高校辅导员必备的基本素养。
辅导员可以通过参加国防军事培训班、研讨会等活动，加强对国防军事知识的学习和理解。
可以通过阅读相关书籍、关注国防军事领域的动态，不断积累和更新知识，提高自身的国防军事素养。
高校辅导员要增强国防观念和责任意识。
辅导员作为大学生思想政治教育的组织者和实施者，应该牢记自己的职责，在学生中树立正确的国防观念和责任意识。
可以组织学生参加国防教育活动，通过讲座、专题讨论等形式，传播爱国主义精神和国家安全意识，引导学生关注国防军事建设，培养国家意识和责任感。
辅导员自身也要做到模范示范，以身作则，将国防观念和责任意识融入到自己的工作中。
高校辅导员还可以积极参与国防军事知识的研究和宣传。
可以通过撰写论文、参加学术研讨会等方式，深入研究国防军事知识，扩大自己的知识面和研究深度。
可以利用自己的职务和影响力，在校内校外积极宣传国防军事知识，唤起青年学生对国防军事的关注和兴趣。
增强高校辅导员的国防军事素养对于培养学生的综合素质和思想觉悟具有重要意义。
高校辅导员应注重学习和积累国防军事知识，加强对国防军事的观念和责任意识的培养，组织开展国防军事教育活动，引导学生参与国防军事实践，积极参与国防军事知识的研究和宣传等。
相信通过辅导员的努力，能够更好地发挥大学生思想政治教育的作用，为国家的安全和发展做出贡献。
国防生自我鉴定（4篇）
国防生自我鉴定自我鉴定是一种能够帮助我们了解自己、认识自己的过程。
作为一名国防生，自我鉴定更加重要，它能够帮助我发现自身的优势和不足，及时调整并提升自己。
下面是我对自己进行的一次____字的国防生自我鉴定。
一、认识作为一名国防生，我深知自己担负着保家卫国的责任。
我对国家安全有着高度的认识和敬畏之心。
我坚信自己作为一名国防生应该具备坚定的信念、保持高度的纪律性和顽强的毅力。
二、优势1. 坚定的信念：我对国家安全有着坚定的信念，对军人的职责和使命有着深刻的理解和认同。
坚守初心，始终把国家的利益放在第一位。
2. 良好的体能素质：我从小热爱运动，身体素质较好，拥有较强的耐力、力量和速度，适应各种复杂环境和高强度的身体训练。
3. 团队合作能力：我具备较强的团队合作能力，能够与他人和睦相处、有效沟通，协调解决问题，顺利完成团队任务。
4. 自律性和自我管理：我具备良好的自律意识，能够自我管理时间和行为，有效地安排任务和规划学习，保持积极向上的心态。
三、不足1. 学术水平有待提高：虽然我有一些优势，但与其他普通大学生相比，我的学术水平还有待提高。
在军事理论知识和学术研究方面，我需要更多的学习和积累。
2. 缺乏实践经验：由于国防生课程设置的特殊性，我在校期间接触的实际军事实践相对较少。
这使得我在一些实际问题解决和军事操作上相对不足。
3. 压力调适能力待提高：作为国防生，在各种严峻的环境和任务下，我需要更好地调适自己的心理压力，保持良好的心态和情绪状态。
四、规划1. 学术提升：为了提高自己的学术水平，我将加强对军事理论和相关领域的学习，积极参与学术研究和实践活动。
2. 实战锻炼：为了弥补实践经验的不足，我将主动参与各种实践训练和实地考察，争取更多的锻炼机会，提高实际军事操作能力。
3. 压力管理：为了更好地调适心理压力，我将多参加体育锻炼，培养兴趣爱好，保持积极向上的心态，并与同学共同交流经验和情感支持。
五、努力方向1. 加强科研学习：将主动参加军事理论的学习和研究，积极掌握相关知识和技能，为未来的学术和实践发展打下坚实的基础。
谈高校辅导员增强国防军事素养的思考
谈高校辅导员增强国防军事素养的思考高校辅导员在学生思想政治教育和心理健康教育方面承担着重要的角色，他们应该不仅关注学生的学业和心理健康，还应了解和增强国防军事素养。
本文将从以下几个方面对高校辅导员增强国防军事素养进行思考。
高校辅导员应加强国防军事知识的学习和研究。
作为高校教育系统的一员，辅导员应该具备相应的国防军事知识。
他们应该积极学习国防军事的基本概念、原理和理论，了解国家的外交政策和国防政策，并能够熟悉国防军事领域的最新动态和研究成果。
通过学习和研究，辅导员能够提高国防军事素养，为学生提供更好的思想引领和咨询服务。
高校辅导员应加强国防军事活动的组织和参与。
辅导员作为学生的指导者和引导者，应该积极组织和参与学校组织的国防军事活动。
这些活动包括军事演习、军训、军事科研和科技竞赛等。
通过参与这些活动，辅导员能够深入了解国防军事的实际操作和应用，增强自己的国防军事素养，同时也能够将所学和所知与学生分享，提高学生的国防军事素养。
高校辅导员应加强对学生的国防军事教育。
国防军事教育是学校的一项重要任务，辅导员在其中扮演着重要的角色。
辅导员应当了解学生的国防军事知识水平和需求，根据学生的特点和兴趣，制定相应的国防军事教育计划，结合学科教学和课外活动，开展国防军事知识的教学和培训。
通过国防军事教育，辅导员能够提高学生的国防军事素养，培养学生的国家意识和集体荣誉感，增强学生的爱国主义情怀。
高校辅导员应加强与军事院校和军队的联系和交流。
军事院校和军队是国家的重要力量，他们在国防军事方面有着丰富的经验和资源。
辅导员可以通过与军事院校和军队的交流和合作，了解他们的教育和训练模式，参观和学习他们的教育和训练设施，与他们的教官和官兵进行面对面的交流和互动。
通过这种交流和合作，辅导员能够进一步加强自己的国防军事素养，提高自己的教学水平和服务能力。
谈高校辅导员增强国防军事素养的思考
谈高校辅导员增强国防军事素养的思考
高校辅导员在大学生的成长过程中扮演着重要的角色，他们不仅要关心学生的学业和生活，更要关注学生的思想政治教育和国防军事素养的培养。
随着国家安全形势的不断发展和变化，高校辅导员应当加强自身的国防军事素养，并将其传递给学生，以增强全体学生的国防观念和军事素养。
本文将从几个方面深入探讨高校辅导员增强国防军事素养的思考。
高校辅导员应当加强自身的国防军事知识学习和教育。
作为大学生的引导者和榜样，辅导员应当不断提高自身的国防军事素养，通过学习国防法律法规、国防政策和国防动态等相关知识，加强自己的军事素养。
只有深入了解国家的国防政策和军事形势，才能更好地开展学生的国防教育工作。
高校辅导员还需要结合自身的专业特长，深入挖掘国防军事素养相关的知识，加强对学生的引导和教育。
通过不断的学习和专业培训，提升自己的国防军事素养，才能更好地引导和教育学生，使他们树立正确的国防观念和军事素养。
高校辅导员应当积极参与国防军事教育工作。
在大学生的思想政治教育中，辅导员要将国防军事教育纳入教育重点，积极引导学生了解国家的国防政策、军队建设、国家安全等方面的知识。
辅导员可以通过开设专题讲座、举办国防军事知识竞赛、组织军事理论研讨等形式，引导学生加强国防军事素养的学习和提高。
辅导员还可以通过组织学生参观军事基地、军事博物馆等活动，让学生亲身体验国防军事的魅力，增强他们的国防观念。
通过积极参与国防军事教育工作，辅导员可以将国防教育融入到大学生的日常学习生活中，从而提高全体学生的国防军事素养。
浅论国防生思想政治素质培养的三个环境
浅论国防生思想政治素质培养的三个环境作者：刘文娟来源：《决策探索·下旬刊》 2016年第5期文/刘文娟目前，依托地方高等教育为军队培养国防生是党和国家适应信息化战争需求、提高军队人才质量的战略决策，也是进一步深化军民融合的重要举措。
思想政治素质是军事人才的首要素质，国防生思想政治素质的高低决定着军队人才战略的成败。
“人创造环境，同样，环境也创造人。
”环境育人越来越被人们认可。
国防生是军队人才战略的重要组成部分，其成长成才离不开良好文化环境的孕育熏陶，其思想政治素质的提升也同样离不开育人环境的渗透影响。
努力营造良好社会、军营和网络文化环境是有效提升国防生思想政治素质、坚定其献身国防信念的重要途径。
一、培塑国防意识浓厚的社会文化环境全民国防意识是推动民众积极投身国防建设的社会文化环境的重要组成部分，民众国防意识的提升对于国防生参军入伍、献身国防的价值取向和人生选择具有现实的支持作用。
因此，必须高度警惕和平环境带来的对国防意识、尚武精神的侵蚀，要在全社会广泛宣传爱国主义精神，大力强化民众的国防意识，使军人职业成为社会尊崇的职业，形成全民关心国防、崇尚英雄的良好社会氛围。
一要注重激发民众的爱国情怀。
爱国主义是千百年来人民群众对自己祖国的一种最深厚的感情，是中华民族民族精神的核心，也是激励青年学子参军报国、牺牲奉献的精神动力。
必须加大爱国主义教育和宣传力度，采取影视媒体宣传，英雄广场、烈士纪念设施等爱国主义教育基地展示，节庆阅兵、抗争胜利纪念和烈士公祭等灵活多样的方法手段，创造浓郁的爱国主义氛围，使民众随时随处受到爱国主义思想和精神的熏陶感染，增强国家认同感和民族自尊心、自豪感。
二要注重提升民众对军人的社会支持。
社会对军人职业的推崇、民众对军队的拥护程度直接决定着国防生参军入伍的积极性和报效国家的热情。
一是广泛宣传军队的贡献和作用，从国家安全、周边形势、非战争军事行动、国际维和等方面引起民众对军队地位作用的重视和肯定；二是深入宣传《宪法》《国防法》《兵役法》等法律法规精神，引导公民支持国防、强化依法服兵役的责任意识；三是健全完善军人职业保障体系，提高军人职业薪酬，推动军人和军属权益保障、国家优待抚恤安置立法，深化医疗、住房、保险等制度改革，提高军事职业比较优势；四是维护好军队形象，充分发挥军队和军人在社会文化和精神文明领域的引领作用，对军内腐败和恶意抹黑军队、丑化军队等损害军队形象和荣誉的行为做到“零容忍”。
辅导员与国防生相结合的军训模式探析
辅导员与国防生相结合的军训模式探析——以南华大学为例(一)摘要军训是高校教育内容的一个重要组成部分。
以往各高校军训都是以武装部或当地驻军的干部和士兵为主角，在与时俱进的新形势下，南华大学结合自身的特点与优势，采取了辅导员与国防生相结合的新型军训模式，既充分发挥了辅导员思想政治方面的骨干作用又锻炼了国防生的军事实践能力。
关键词辅导员国防生军训早在上个世纪五十年代，我国已开始重视大学生军训，半个世纪的实践已经充分证明，军训对于激发大学生的爱国主义热情、增强国防观念、扩大知识面、促进教学、培养预备役技术军官等方面起到了积极的作用。
因而无论在军事界还是在思想政治教育领域以及高等教育研究方面，都对高校军训研究给予了高度重视，也取得了较为丰硕的研究成果。
近十多年来有代表性的研究成果主要有蒋芳生的《浅谈大学生军训思想政工作》〔1〕该文就如何做好大学生军训思想工作进行了详细的分析。
胡允达在《高校军训中的思想政治教育工作浅探》〔2〕一文中就思想政治教育在军训中的重要性以及如何进行思想政治教育进行了探讨；陈远的《学生军训与高校素质教育》〔3〕此文认为以军训为主要形式的国防教育对提高大学生的全面素质具有深远的战略意义。
此外，何华的《军训是高校德育的有效途径》〔4〕薛文治的《加强和改进大学生军政训练中的思想政治教育工作》〔5〕此两文对大学生军训中思想政治教育的现状及成因进行了认真分析，提出了如何改进大学生军训中思想政治教育的工作方法和对策。
综观整个学术史的回顾，上述论文绝大多数都是从思想政治教育方面来阐述军训的重要性，而极少有观点涉及到军训的具体模式研究。
南华大学采取的辅导员与国防生相结合的军训模式是目前我国高校军训模式的一种创新。
一、辅导员在新组合中的角色定位学生军训是国家围绕人才培养的长远战略目标，按照“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的要求而实施的一种有效的教育方式。
作为教学计划重要的一环——军训，辅导员不仅要参与，而且要在这种特殊的活动中把握好自己的角色定位。
浅论国防生辅导员做好国防生的“三个培养”-模板
浅论国防生辅导员做好国防生的“三个培养”我军依托普通高校培养国防生个新生事物,也是一项探索性很强的实践活动。
国防生辅导员是国防生全面发展的引导者,是国防生健康成长的服务者;是国防生可持续发展的研究者。
本文对国防生辅导员如何做好国防生培养工作做了一些思考。
【关键词】国防生培养国防生辅导员三个培养为切实加强大学生思想政治教育,培养和造就“四有”新人,中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,党和国家领导也就高校思想政治建设做出一系列重要指示,加强大学生思想政治建设已经成为高校教育的重要内容。
国防生作为依托国民教育培养的军队人才,具有在校大学生和后备军官的双重身份,在思想政治建设中,既要符合当代优秀大学生的标准,又要适应军队跨越式发展的需要。
为部队培养的国防生,必须是“红”能与“专”能的统一。
所谓“红”的能力,主要指国防生的思想道德素质即思想政治方面的能力,也就是人们平时常常讲到的“德能”。
所谓“专”的能力,主要是指国防生的军事素质即专业技术、业务等方面的能力,也就是人们平时常常讲到的“才能”。
培养又红又专,德才兼备的国防生,是适应迅速发展世界军事革命和确保我军“打得赢”、“不变质”最根本的根本要求。
从国防生的培养模式来看,现在普通高等院校主要分两种:一种是渗透军队院校管理的模式,对国防生实施准军事化管理;二是实施与普通高等院校学生相同管理的模式。
从国防生的管理模式来看,大体上实行了三种管理类型:一是集中式管理模式,即在普通高校内成立国防教育学院或后备军官学院等专门机构,对国防生的学习、生活、军政训练进行集中管理。
二是相对集中式管理模式,即将国防生的专业学习下到相关院系普通学生班,生活住宿和军政训练则以院系为单位相对集中管理。
三是基本分散式管理模式,即国防生日常学习生活以普通大学生班为主,同时辅之以一定的集中军政训练活动。
本文主要讨论的是集中式管理模式中,国防生专职辅导员应加强对国防生的“三个培养”。
加强国防生的心理健康教育 培养合格的国防后备军官
加强国防生的心理健康教育培养合格的国防后备军官【摘要】国防生是指根据中国人民解放军部队建设的需要，由军队依托地方普通高等院校培养的部队专门军事人才。
他们既是大学生又是后备军官，他们心理素质如何直接影响到个人成长和部队建设，做好他们的心理健康工作是培育优秀国防生基础。
【关键词】国防；心理；要求；作用；培育1国防建设对国防生心理素质的要求1.1第一任职能力对心理素质的要求国防生作为部队依托地方高校培养的后备军官，目标是走向基层部队服务国防一线，他们可能从事技术、管理等不同的岗位这就要求他们要有较强的第一任职能力。
能不能在第一岗位、第一时间开展好工作已成为目前国防生顺利进入部队的首要要求，第一任职能力要求国防生在校学习期间一方面努力学习科技文化知识为进入部队开展工作打下良好的基础。
另一方面要求国防生在校期间要按照部队的要求积极践行军事、政治活动，熟悉了解部队，提高自己的各方面素质这都对国防生的心理素质提出了较高要求。
能不能有一个良好的心理素质对待和参与在校期间的各项活动直接影响到国防生第一任职能力的全面培养。
1.2部队工作环境对国防生心理素质的要求部队的生活环境一般来讲节奏快，规律强而地域自然环境相对较为恶劣。
就拿我区部队来讲新的条令颁布以后，全区官兵认真学条令，积极践行条令，部队的正规化水平越来越高，一日生活制度，军事训练法规、后装保障条令使得人为的因素在工作中越来越少，而法规制度性越来越高，再有多半部队驻在高原、沙漠、甚至无人区，恶劣的自然环境对人的生存、生活能力提出了更高的要求同时对人的心理承受能力也提出了超出常人的要求，国防生在进入部队后能不能较快适应部队快节奏的生活、工作环境、能不能较快的调整心态，摒弃掉城市生活的优裕感已成为制约国防生在西北部队建功立业的重要因素。
1.3完成各项任务对国防生心理素质的要求随着我军两个跨越式发展的顺利进行，部队的各项任务目标更突出，标准更高。
许多工作即要继承前人留下的宝贵经验，又要适应新军事革命提出的要求同时还要牢牢把握住部队发展的现实情况，这对新时期的部队各级指战员都是一个巨大的考验，更是对从地方高校毕业后进入部队的国防生一个全新的检验，一方面要认清部队现状，另一方面要积极适应环境、发挥自己的聪明才智创造性的开展工作。
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浅论国防生辅导员做好国防生的“三个培养”
我军依托普通高校培养国防生个新生事物,也是一项探索性很强的实践活动。
国防生辅导员是国防生全面发展的引导者,是国防生健康成长的服务者;是国防生可持续发展的研究者。
本文对国防生辅导员如何做好国防生培养工作做了一些思考。
【关键词】国防生培养国防生辅导员三个培养
为切实加强大学生思想政治教育,培养和造就“四有”新人,中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,党和国家领导也就高校思想政治建设做出一系列重要指示,加强大学生思想政治建设已经成为高校教育的重要内容。
国防生作为依托国民教育培养的军队人才,具有在校大学生和后备军官的双重身份,在思想政治建设中,既要符合当代优秀大学生的标准,又要适应军队跨越式发展的需要。
为部队培养的国防生,必须是“红”能与“专”能的统一。
所谓“红”的能力,主要指国防生的思想道德素质即思想政治方面的能力,也就是人们平时常常讲到的“德能”。
所谓“专”的能力,主要是指国防生的军事素质即专业技术、业务等方面的能力,也就是人们平时常常讲到的“才能”。
培养又红又专,德才兼备的国防生,是适应迅速发展世界军事革命和确保我军“打得赢”、“不变质”最根本的根本要求。
从国防生的培养模式来看,现在普通高等院校主要分两种:一种是渗透军队院校管理的模式,对国防生实施准军事化管理;二是实施与普通高等院校学生相同管理的模式。
从国防生的管理模式来看,大体上实行了三种管理类型:一是集中式管理模式,即在普通高校内成立国防教育学院或后备军官学院等专门机构,对国防生的学习、生活、军政训练进行集中管理。
二是相对集中式管理模式,即将国防生的专业学习下到相关院系普通学生班,生活住宿和军政训练则以院系为单位相对集中管理。
三是基本分散式管理模式,即国防生日常学习生活以普通大学生班为主,同时辅之以一定的集中军政训练活动。
本文主要讨论的是集中式管理模式中,国防生专职辅导员应加强对国防生的“三个培养”。
1 加强国防生政治判别能力的培养。
国防生作为准军官,如果不具备很强的政治判断能力,面对复杂多变的政治局面,就会迷失方向,作出错误的决断,给部队建设造成重大损失,在社会上产
生恶劣影响;国防生作为准军官,如果没有政治判断能力,在大是大非面前就会没有主心骨,就容易误入歧途。
可以说,政治判断能力是国防生的一个基本素养。
作为国防生辅导员,必须具备从政治上观察、分析和处理问题的能力。
政治判断能力是辅导员从感性认识达到理想认识、获得正确的政治知识的必备条件。
国防生辅导员可以借助自身的政治判断能力,帮助国防生通过比较、分析、抽象、概括,达到对各种政治现象和信息的本质认识,使其获得真知。
国防生辅导员具备了较高的政治判别能力,还可以帮助国防生及时发现和考察自己已经了解的各种政治信息,已经达到的政治水平和新情况、新问题之间的矛盾,促使学员的认识从旧知向新知、从低水平向高水平的转换。
作为国防生辅导员,在政治上要善于由表及里,透过现象看本质;善于见微知著,防微杜渐。
当某种社会思潮刚刚出现时,就要看到其中隐藏的政治因素可能给国防生带来的影响;当不良风气在国防生中露头时,就要充分估计到可能发生的严重后果;当消极的思想在国防生中只表现为一般言行时,就要意识到在思想上政治上可能造成危害,从而把工作做在前面,把问题解决在萌芽状态。
保证国防生在任何时候、任何情况下,都能坚定理想信念,自觉用党的创新理论武装头脑.树立正确的世界观、人生观和价值观,不断增强政治意识,强化精神支柱,确保政治合格,确保自己的人生道路不偏离方向。
2 加强国防生基层经常性管理能力的培养
部队基层经常性管理工作是依据条令条例,结合部队的各项任务、日常工作、学习和生活,不间断地进行的管理活动。
它军队管理工作的一个重要组成部队,是军队基层全面建设的一项基础性工作,是我军担负“打得赢、不变质”两大历史使命的根本保证,做好这一工作对与国防生培养工作具有十分重要的意义。
国防生辅导员要把部队基层经常性管理工作渗透到日常的管理中,让国防生在潜移默化中学习、掌握部队经常性管理能力。
(1)为了打牢国防生毕业后到部队工作岗位的第一任职需要,大多数普通高校按照军事院校的建制对国防生编组管理,实现统一的指挥,严明的纪律和严格的训练,建立正规的训练、工作和生活秩序用条令条例规范国防生的各个方面,使国防生感同身处部队的生活氛围。
国防生辅导员对国防生的经常性管理工作要通过不间断的组织安排、计划决策、检查指导和宣传鼓动,协调每个被管理的国防生,使之达到最佳的组合,充分发挥每个国防生的特长,实现管理目标,达到培养要求。
因此,辅导员只有加强管理,通过强化国防生日常的教育养成,才能培养他们高度的组织纪律性和服从意识,也才能将来走向工作岗位后,自觉按照条令条例规范自己的言行举止,提高自身的战斗力。
(2)在新时期新形势下,要抵制腐朽思想文化的侵蚀和“灯红酒绿”对国
防生培养的影响,就要求国防生辅导员对国防生进行经常性管理工作,做好思想工作,管住自己的人,看好自己的门,用铁的纪律严格约束和管理国防生;就要筑牢国防生的思想防线,坚定理想信念,保持革命气节,做到拒腐蚀、永不沾,永葆人民军队的本色。
3 加强国防生军事素养的培养。
军人基本素养是从事军事职业的人必须具备的不可缺少的军事素质,是军人职业特征的具体表现,具有规范性和强制性的特点。
它主要体现在军人的职责、任务、仪容仪表、行为规范和组织纪律等方面;现代高技术战争战场环境恶劣,情况错综复杂、瞬息万变,对抗激烈,军人没有过硬的军人素养,不仅很难适应战场环境,而且更难保证技术兵器整体战斗力的高效发挥。
为了满足国防生毕业后的第一任职需要,国防生辅导员必须加强国防生的日常军政训练,提高国防生军事素养,增强组织纪律观念和团结协作精神,磨练个人意志和作风,为完成“地方青年到军人”、“国防生到军官”的转变,适应将来部队工作奠定基础。
国防生辅导员要将部队的管理制度、管理方法、军事知识等各项工作贯穿于日常管理中,教会国防生如何很好的处理严格管理与强调个性的关系,教会国防生如何带兵、管兵和组训管训等方面的方法。
坚持从最基本的规范要求和军事基本技能训练抓起,不断强化国防生的军事素质。
教育国防生要能正确地分析自己、全面审视自己,既看到自己的长处,又能认识到不足,不自傲、不自卑。
督促国防生要自觉地加强本职业务知识的学习,弥补自身的不足;要努力学习军事专业知识,积极研究新形势下部队管理的带兵之道,在工作中敢于发扬理论实际的学风,把自己的专业知识与部队工作紧密地结合起来,勇于实践、大胆探索,善于总结得失、积累经验,丰富自己的知识,提高能力。
最重要的是让国防生放下架子,学会如何向身边的领导和战友交流,学习他们的经验和技术,只有这样才能真正打牢基础,毕业后很快熟悉岗位情况,干好本职工作。
当前,普通高等院校培养国防生仍然处于起始阶段,国防生辅导员是高校思想政治教育队伍中的特殊群体。
国防生辅导员作为国防生培养的一线工作者,具有大学生思想政治教育者和军队基层管理干部的双重角色,如何把握好角色之间的转换,做到既能培养有利于军队所需人才,又能促进学校的学风和校风建设,是国防生培养探索中重要的环节。
参考文献
唐志龙,罗剑明.军官能力建设理论研究[M].解放军出版社,20XX年12月.
谈志兴,夏欣欣.军官基本能力训练指南[M].解放军出版社,20XX年12
月.
余伟.创新能力培养与应用[M].航空工业出版社,20XX年03月.
建立依托普通高等教育培养军队干部制度文件汇编,总政治部干部部编.
俞政,余滨,段采宇.关于普通高等院校国防生培养模式探讨,高等教育研究学报,20XX年第2期(总第140期).。