【精品】三年级英语上册《Lesson 5 How Many》说课稿
三年级英语教案 lesson05 How Many-国赛一等奖
教学设计三年级（上册）Lesson 5 How many一、教学内容：1、教材分析:本节课是冀教版小学英语三年级（上册）Unit 1 Lesson 5 How many，主要内容是让学生认识一些常用的文具名词，以及如何准确地问答物体的数量，引导学生进行有实际意义的语言交际。
2、学情分析：三年级是小学阶段英语学习的起始年级，面对几乎没有英语基础的学生，激发学习兴趣是关键。
多设计一些游戏和活动，让学生在宽松的氛围中去学习和体验英语，逐步培养学生对英语学习的积极态度，使之初步建立学习英语的自信心。
二、教学方法:Tany do you have I have2、能力目标：a理解并口头运用以下句子问答：What’s this It’s aHow many do you have I haveb通过创设一系列真实语境的活动，让学生具备主动用英语表达及解决问题的能力。
3、情感目标：鼓励学生敢于张口，大胆表达，培养学生用英语进行简单交流的能力；并能将所学知识灵活运用到日常的学习和生活中，对英语学习产生兴趣，在英语课堂中不断体验进步与成功。
五、教学重难点：1、教学重点：单词any do you have I have 的灵活运用。
六、教具准备：单词卡、实物文具、多媒体课件。
七、教学过程：（一）Warmingue your hands and follow me!教师边唱边和学生互动Ss: （同桌配合Sing and act the song ）T: Good job!（设计意图：课前播放英语歌曲，营造英语氛围，热身并复习旧知，使学生很快集中注意力。
）2 教师用已学过的句子与学生创设对话，问候。
练习两组T：Hello!MynameisCandy,what’s your nameS:My name isT:How are youS:Fine,than youT: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!（设计意图：通过师生对话既促进了师生情感的交流，又复习了旧知，为下面的新授打下基础。
三年级上英语说课稿-Lesson 5 How Many-冀教版
三年级上英语说课稿-Lesson 5 How Many-冀教版一、教学内容概述本节课的主要内容是询问数量和回答，适合三年级学生。
我们将通过一系列趣味游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语数字的基本掌握，以及提高他们对英语数量表达的能力。
二、教学目标•能够听懂和使用基本的数字词汇，如one，two，three，four，five；•能够运用所掌握的数字词汇正确回答How many的问题；•能够描述不同物品的数量，并学会使用“many” 和“a few”来描述数量；•能够参与小组合作，培养与他人交流的能力。
三、教学准备•小黑板及粉笔；•一些英文绘本；•制作好的游戏卡片；•一些小玩具、球、颜色橡皮等物品。
四、教学步骤及时间安排1. 导入课程（10分钟）利用英语绘本，引导学生进入英语世界，让他们感受到英语的趣味性，同时也让他们在欣赏绘本时打好英语基础。
2. 数字学习（25分钟）利用数字卡片、数字单词和真实物品，让学生通过听数、看数、摸数的方式掌握基本数字词汇，例如one，two，three，four，five等。
教师还可以利用互动课件、音频等方式来给予帮助，让学生通过玩游戏、唱歌的方式逐渐掌握数字词汇的发音和使用。
3. 发问并回答“How many？”（20分钟）利用实际物品如颜色橡皮、球等，提出“How many？”的问题并让学生回答，通过一些活动如“小组比赛”，“同桌问答”等方式巩固数字的数量表达。
这一部分需要教师协助学生理解数字数量的大小，例如使用“more” 和“less”或“many” 和“a few”等词汇。
4. 游戏时间（25分钟）通过一些趣味游戏如“找数字（Guessing Game）”，“计算游戏（Counting Game）”等，让学生在比赛中巩固数字的发音和使用，同时提高他们与他人交流的能力。
教师还可以适时提供帮助和提示，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语学习。
5. 课堂互动（5分钟）在本节课的末尾，教师让学生自由发表对这节课的看法、感受、还有新学到的词汇等，鼓励学生在英语中表达自己的思想。
三年级英语教案 lesson05 How Many-全市获奖
三年级上lesson5 how many（冀教版）
教学内容:
lesson 5how many
教学目标
1、能听懂、会说和认读单词：any boos do you have /I have one boo / three
3、能在真实情景下，运用how many …询问物品数量多少。
4、鼓励学生乐于模仿，以敢于开口，积极参与，合作交流的意识。
教学重点
1、单词教学：any …I have …情景教学法
教学难点
1、师生之间、学生之间能够运用本课重点句型及单词进行简单交流。
2、培养学生敢于开口模仿交流，不怕出错的勇气。
教学过程:
steing ue hide and find
2as and answer
T：what’s this 手中举着一本书
S1: it’s a boo
Steany…do you have / I have
1loo、read and learn
2创设情景，先进行师生对话练习
T: How many boos do you have
S1: I have …
S2: …
3创设情景，学生分组练习
S1: what’s this
S2: it’s a …
S1: How many …do you have
S2: I have …
4Students act out。
5、Do a survey
6、Summary
steewor
1、Point and read the tet loudly
2、Practices the sentences。
冀教版（三起）三上《Lesson5HowMany》word说课稿
冀教版（三起）三上《Lesson5HowMany》word说课稿《Lesson 5 How Many ?》说课稿芦金肖一、说教材：本课包括4个部分，1、2部分为一个内容，锻炼学生会认、会读、会说5个单词。
（pen、pencil、pencil box、ruler、crayon）3、4部分为一个内容，是对句型How many ____do you have ? I have ____的学习。
二、说目标：1、认知目标：①会听，会说，会读单词pen, pencil, pencil box，ruler，crayon②学说句子How many ____do you have ? I have ____2、情感目标：培养学生有兴趣学习英语学习用具，鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
3、能力目标：①通过操练及表演等活动，让学生熟练运用What’s this ? It’sa ___ .进行对话练习。
②让学生根据What’sthis ?和How many ?主题自由组织表演，自由发挥，培养创造能力。
三、说教法：1．教法设计根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
（指着“book、desk、chair”问What’s this ?生答It’s a ___ .进行对话练习。
引出本课新单词pen, pencil, pencil box，ruler，crayon）同时通过“A guessing game”（8张图片反过贴在黑板上，学生可任意联想猜测回答，然后翻开图片）加强对单词的熟悉和认知。
然后设计了展示实物提问“How many ____do you have ?引导学生回答“I have ____”使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。
2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
冀教版小学英语三年级上册Unit 1Lesson 5 How many 教案教学设计
Unit 1 Lesson 5How many?教案教学目标：1.知识技能目标：学会认读one, two, three, four, five等单词，并学会句型How many?2.运用能力目标：会运用句型“How many?”询问数字，并懂得用数字回答。
3.素质教育目标：培养学生的互助合作意识。
教学重点：单词one, two, three, four, five的发音以及句型”How many?”的用法是本课的教学重点。
教学难点：单词three, five的发音以及句型”How many?”的用法是本课的教学难点。
教学用具：“炸弹”道具、数字卡片、投影仪、录音机。
教学步骤：一.热身(Warm-up):1. Greeting:Good morning, boys and girls. How are you?2.Sing a song：Hello, Hello.二、复习(Review):I am a boy/ girl/ panda/ bird.三、新课呈现(Presentation):（1）新词呈现（Presentation of the new words）老师出示有5个小动物的图片，介绍说: How many? Count. 带领学生数One, two, three, four, five. 此时向学生分别呈现单词卡片One to Five. 利用卡片教学生理解，认读。
当教授three, five时，应重点示范读音并且纠正错误的发音。
（2）新词练习（Practice）老师领读单词，学生掌握正确的读音。
①单词one, two比较简单可以采用大组操练和男女生比赛进行练习；②单词three发音比较难以模仿，需要花大量的练习时间，提示学生用牙齿轻咬舌头练习发音。
老师采用one by one的形式，重点训练和纠正每个学生的发音；③单词four发音容易掌握，用two by two的形式进行机械操练。
⑤单词five，老师提醒学生用上牙齿轻轻的咬住下嘴唇，练习/v/的发音。
冀教版三年级上册Unit1 Lesson5 How Many教学设计
冀教版三年级上册Unit 1 Lesson5 How Many?教学设计金滩镇隆真回民小学吴燕利一、教材分析：本课是冀教版小学三年级上册第一单元第五课《Lesson5 HowMany?》。
本课主要学习了pen、pencil、ruler、crayon、pencil box五个单词，然后利用What’s this? It’s a _______.这个句子进行单词和对话的练习。
在第四课学了数字1-5的基础上，本课又学习了How many_____ do you have? I have ______. 让学生能够用数量表达自己的学习用具，本课学习了许多这方面的单词，这样孩子们就能在自己真实的生活中接触到运用到，无论是单词还是句子都是学生身边的真实情景，学生们学习起来既有兴趣又有意思。
在教学时要注重学生的读和写，并且用生动活泼的教学增加孩子学习英语的兴趣与积极性。
二、学情分析：三年级的学生刚刚接触英语这门学科，英语对他们来讲十分好奇，非常想用英语来表达自己的每一件事，本课安排了一些学习用具的词语让学生来学习，这是特别符合三年级学生的年龄特点的，学生们每天都接触这些学习用具，对这些最熟悉不过，而且学习之后还能经常得到练习，同学之间也可以互相交流，学生们随时都可以利用自己手里的文具来提问、做游戏等。
三、教学目标1.语言知识目标：（1）学生能听懂、会说和认读词汇：pen、pencil、ruler、crayon、pencil box（2）听懂会说本课句型：a、What’s this? It’s a ______.b、How many ______ do you have? I have _______.2.能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的提高和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
3.情感态度目标：（1）培养学生有兴趣学习英语用具的词汇。
冀教版三年级英语上册Lesson 5 How many？教案与反思精品
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
樱落学校曾泽平
Lesson 5 How m-1
教
学
目
标
知识与技能目标：认读、记忆单词pen,pencil, ruler, crayon, pencil box
过程与方法目标：听懂本课对话How many…do you have?
情感态度价值观目标：单词的认读
2、情景教学，看实物，说单词pen,pencil, ruler, crayon, pencil box
3、播放录音，让学生看书跟读。
4、结组练习朗读单词；
5、回答老师的问题What is this?
6、讲解句型How many ___do you have?
7、看课件，听对话，小组练习，写单词。
Step3课堂检测
教
学
反
思
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，摘墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
重点
难点
教学重点：知道How many的意思，能够回答相应的问句。
教学难点：熟练地认读单词。培养学生灵活运用的能力。
学法
指导
兴趣法、游戏法
教具
学具
电脑、录音、卡片
通案
个案
Step1开始上课并复习
1.问候
2.唱ABC歌曲，
Step2新授（Study the new lesson）
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 5 How many(1)-冀教版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 5 How many(1)-冀教版（三起）一、教学目标1.学生能听懂、会说单词 thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.学生能听懂、会说句型How many…? There are…。
3.学生能用英语表达自己的年龄。
二、教学内容1.单词 thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.句型 How many…? There are…。
3.年龄的表达。
三、教学重点1.单词 thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen。
2.句型How many…? There are…。
四、教学难点1.年龄的表达。
五、教学过程1. Warm-up师生互动，询问学生过生日的时间和年龄，并教授如何用英语表达。
2. Presentation老师出示数字 13，14，15，16，17，18，19，典型场景如图书馆，问学生当有多少本书，进行回答。
How many books are there on the shelf?There are thirteen books on the shelf.3. Practice老师抛出问题，学生用英语回答。
•How many ducks are there in the pond?•How many flowers are there in the garden?•How many pencils are there on the table?4. Production学生互相问询年龄并回答。
A: How old are you?B: I am thirteen.5. Closing老师评价学生表现并给出奖励。
三年级英语上册《Lesson 5 How Many》说课稿 冀教版
《Lesson 5 How Many》尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的题目是冀教版小学三年级英语上册Lesson5 How Many?说课的内容包括说教材，说学生，说教法和学法，说课前准备和学习过程。
一、说教材1、教材分析本课第一部分通过Li Ming 询问Danny,这是什么，引出了对一些常见的学习用品pen, pencil, pencil box, ruler, crayon 的学习,同时也让学生加深对已经学过的What’s this ?句型的理解和运用。
教学内容直观形象，贴近学生生活，便于学生理解和接受。
2、教学目标（1）学生能够听懂、会说和认读单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon；（2）学生能够理解并口头运用句型：---What’s this? ---It’s a___.3、教学重点和难点重点：学生能听、说和认读pen, pencil, pencil box, ruler, crayon 等单词，及理解和运用句型：---What’s this? ---It’s a___.难点：能够对单词快速认读和清晰发音。
4、教具准备书包，铅笔，钢笔，铅笔盒，尺子，蜡笔，录音机，磁带，单词图片。
二、说学生在lesson3 中，学生已经学习了What’s this?句型，这为引出对单词的学习做好了铺垫，减小了难度。
三年级学生作为英语初学者，对英语学习充满好奇和乐趣。
本课教学内容形象直观，贴近生活，容易引起学生的兴趣。
三、说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我在教学中采取了互动式教学，通过创设情境呈现，活动操练，游戏巩固等师生互动，以及学生和学生之间的互动，来充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们学习英语的兴趣。
四、说教学过程为了合理、高效地实现教学过程，做到以学生为主体，因材施教，精讲多练，我把教学过程分为以下六个环节：1、热身导入创造一种愉快的氛围，更容易使学生大脑处于认知的活跃状态，为开展以后的教学过程打好基础。
三年级上英语教学设计-Lesson 5 How Many-冀教版
三年级上英语教学设计 - Lesson 5 How Many - 冀教版一、课程信息•课程名称：Lesson 5 How Many•所属教材：冀教版三年级上册英语教材•授课对象：三年级学生•授课时间：1个课时（40分钟）•授课目标：让学生掌握询问物品数量和数量回答的基本表达二、课程内容1. 主题介绍本课的主题为“How Many”，即如何询问物品数量以及如何回答数量。
教师可以先向学生展示一些不同物品的图片，然后询问他们知道这些物品的英语单词吗？再引入询问数量和回答数量的话题。
2. 课程重点本节课的重点有两个：1.学会使用“How many”这个短语来询问数量，以及如何对数量进行回答。
2.学习数字1-10的表达。
3. 课程具体内容•步骤一：复习上一节课内容让学生依次说出上一节课学习的英语单词，并重点提一下数量词“one”和“two”。
•步骤二：教授新单词及数字将“How many”这个短语写在黑板上，并向学生介绍它的用途。
然后开始教授数字1-10的表达方法，教师可以用手指或者卡片等方式向学生展示每个数字的表示方法。
同时介绍单词“apple”、“banana”、“orange”、“grape”等水果。
•步骤三：练习句型让学生学习如何使用“How many”来询问物品数量，例如：“How many apples do you have?”。
接着教授如何回答数量，例如：“I have three apples.”。
通过课堂练习和师生互动，在大家熟练掌握这些句型之后，可以进行口语对话练习。
•步骤四：游戏练习为了使学生更好地掌握数字表达方式，可以通过游戏的形式来加深学生的印象。
例如，教师可以在课堂上出示一张图片，学生需要通过正确的数字回答出图片中物品的数量。
•步骤五：评价反馈在课程结束前，教师可以对学生进行简单评价，检查学生对该课内容是否理解。
在发现问题后，可以及时进行纠正并作反馈。
三、课后作业作业1：让学生回家后复习当天所学的新单词和数字表达方式。
外研版小学英语三年级上册第五模块howmany说课稿
外研版小学英语三年级上册第五模块howmany说课稿第一篇：外研版小学英语三年级上册第五模块how many 说课稿Module5《Unit1How many?》说课稿红大小学：兰生香一、说教材我所讲的内容是外研社出版的新课标三年级起点第一册的第五模块的第一课时，本课是功能型的交际型训练课，我借助“任务型”教学，采用多种教学手段，激发学生们的兴趣，使他们通过学习体验荣誉感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
二、说教学目标（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
三、教学重点、难点1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
四、教具准备：多媒体课件，教学卡片实物。
五、教学过程：1、Warm-up 热身环节。
我设计了三个活动，第一上课之前师生问候。
第二是自由交谈，通过教师和学生之间的对话来复习前几单元学习的句型。
第三，是唱英文歌《Please stand up》在复习旧知识的同时，让学生得到放松，激发兴趣。
2、呈现新知。
（1）引出“How many”.并教学。
（2）Teaching :one two three four.（3）Prastise.运用实物和手指来数数，巩固新知识。
（4）Teaching: five six seven eight.（5）Prastise.课件出示图片，猜一猜，数一数。
巩固新知识。
(5)write the numbers on the exercise book.(在练习本上写一写这些数字)3、课文用Panpan变魔术引入课文内容，跟学生们一起数，一起读。
三年级上册英语教案Unit 1 Lesson 5 How many (2)_冀教版(三起)11
Unit 1 Lesson 5How many?教案2教学目标：1.知识技能目标：学会认读one, two, three, four, five等单词，并学会句型How many?2.运用能力目标：会运用句型“How many?”询问数字，并懂得用数字回答。
3.素质教育目标：培养学生的互助合作意识。
教学重点：单词one, two, three, four, five的发音以及句型”How many?”的用法是本课的教学重点。
教学难点：单词three, five的发音以及句型”How many?”的用法是本课的教学难点。
教学用具：“炸弹”道具、数字卡片、投影仪、录音机。
教学步骤：一.热身(Warm-up):1. Greeting:Good morning, boys and girls. How are you?2.Sing a song：Hello, Hello.二、复习(Review):I am a boy/ girl/ panda/ bird.三、新课呈现(Presentation):（1）新词呈现（Presentation of the new words）老师出示有5个小动物的图片，介绍说: How many? Count. 带领学生数One, two, three, four, five. 此时向学生分别呈现单词卡片One to Five. 利用卡片教学生理解，认读。
当教授three, five时，应重点示范读音并且纠正错误的发音。
（2）新词练习（Practice）老师领读单词，学生掌握正确的读音。
①单词one, two比较简单可以采用大组操练和男女生比赛进行练习；②单词three发音比较难以模仿，需要花大量的练习时间，提示学生用牙齿轻咬舌头练习发音。
老师采用one by one的形式，重点训练和纠正每个学生的发音；③单词four发音容易掌握，用two by two的形式进行机械操练。
howmany说课稿
howmany说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“How many”。
一、说教材“How many”是小学英语教材中的一个重要知识点，主要涉及数字和数量的表达。
通过这一内容的学习，学生能够掌握基本的数字词汇，并学会运用“How many”句型来询问数量。
本单元在教材中的地位举足轻重，它不仅为后续关于数量的更复杂表达和数学运算的英语学习奠定了基础，而且有助于培养学生的英语思维和语言运用能力。
教材内容丰富多样，包括生动的图片、有趣的对话和实用的练习，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，具有较强的好奇心和求知欲。
在之前的学习中，学生已经初步掌握了一些简单的英语词汇和基本的句型，但对于数字和数量的表达还不够熟练。
不过，这个年龄段的学生模仿能力强，善于形象思维，喜欢在轻松愉快的氛围中学习新知识。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够熟练掌握 1-10 这十个数字的英语单词。
能够正确运用“How many”句型来询问物品的数量，并做出相应的回答。
2、能力目标培养学生的听说读写能力，使他们能够在实际情境中灵活运用所学知识。
提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作意识和竞争意识。
四、说教学重难点1、教学重点掌握 1-10 这十个数字的英语单词。
熟练运用“How many”句型进行提问和回答。
2、教学难点区分“How many”和“How much”的用法。
能够准确地用英语表达物品的数量。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解语言，提高语言运用能力。
2、游戏教学法设计各种有趣的游戏，如数字接龙、猜数字等，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，巩固旧知识。
《Lesson5HowMany》教学设计
冀教版三年级英语上册《Lesson5 How Many? 》教学设计南滩小学尚天香教学目标：1.听懂会说、读、写词汇：pen pencil ruler crayon pencil box2.学说句子How many ____do you have ? I have ____3.让学生根据What’sthis ?和How many ?主题自由组织表演，自由发挥，培养创造能力。
教学重点：学会pen pencil ruler crayon pencil box并掌握教学难点：1.运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
2.可数名词变化规则（本课学习用具的复数形式）教具应用：录音机卡片实物教学过程Step1: Class opening and review:1. A chant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk上，我们坐在chair上，我们都在school 里，one two three four five。
）(设计意图：歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。
调动学生的学习热情。
)2.Review:T: Now look. What is it ?出示：book ……Ss: It’s a book.Step 2: New concepts:1. Demonstrate:1) A guessing game:（5张图片反过贴在黑板上，学生可任意联想猜测回答，然后翻开图片）T: What is it? You know?Ss: ……(学生发挥想象力，随意猜测。
)T: Oh , no(yes) .It is a pen. Do you have a pen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。
冀教版英语三上《Lesson 5 How Many》word教学设计
冀教版英语三上《Lesson 5 How Many》word教学设计冀教版小学三年级上册lesson5 How many 教学设计教材分析：本课让学生四会掌握单词：crayon, ruler, pen, pencil, pencil box；句子What’s this ？It’s a _____ . 是关键，同时也在学习句子的过程中进一步弄懂单复数的用法，同时可以在句子的学习过程中巩固所学词汇。
学情分析：三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。
本节课针对学生这一实际需要对学生多鼓励，让他们爱上英语学习。
教学目标： 1、认知目标：①认知单词crayon, ruler, pen, pencil, pencil box ②学说句子What’sthis ？It’s a _____ . 2、情感目标：教导学生爱护文具 3、能力目标：①通过操练及表演等活动，让学生熟练运用What’s this ? It’s a ___ .进行对话练习。
②让学生根据What’s this ?主题自由组织表演，自由发挥，培养创造能力。
教学重难点：学说句子What’s this ？It’s a _____ .教学过程：1、齐唱歌曲，轻松引入。
表演唱How are you ? （轻松开头，增加勇气）2、任务呈现。
（1）用What’s this?进行练习，在与学生用图片进行对话练习的过程中，教师适时用课件呈现出crayon,ruler, pen, pencil, pencil box5个新单词，使学生接受起来更加得轻松。
（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受） Play a game ！T: Look! I have a bag .What's in it ? (反复重复) What's in my bag ? (教师摇摇书包，表情生动地问。
) T: What’s this ? ( 教师打开书包，把手伸进书包，表情生动地提问。
三年级英语上册 lesson5 How Many 获奖教案
Lesson 5： How Many ?一、教学目标：1. 知识目标：（1）听懂会说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box （2）听懂会说本课词汇、句型：pencil box;; How many ___________do you have?2. 能力目标：（1）会用How many ___________do you have?句型借要东西；（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box3. 情感目标：让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。
培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重、难点：（1）重点：学会pen pencil crayon ruler pencil box并掌握。
（2）难点：运用句型进行交流。
可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。
教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具：录音机卡片实物四、教学过程：Step 1 Warming-up1.GreetingHello,boys and girls!T:How are you?S:I’m fine,thanks.2.Review用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What’s this?提问，让学生做抢答练习。
Step 2 New concepts1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.T：can you say it？2.再拿出事物“钢笔”.T：What’s this?S:It’s____.(板书并领读) 再呈现出pencil,pencil case ,blackboard, marker（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）3、引导学习。
在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May I have___ ___,please?（如one book）清楚表达出自己的意思。
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《Lesson 5 How Many》
尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的题目是冀教版小学三年级英语上册Lesson5 How Many?说课的内容包括说教材，说学生，说教法和学法，说课前准备和学习过程。
一、说教材
1、教材分析
本课第一部分通过Li Ming 询问Danny,这是什么，引出了对一些常见的学习用品pen, pencil, pencil box, ruler, crayon 的学习,同时也让学生加深对已经学过的What’s this ?句型的理解和运用。
教学内容直观形象，贴近学生生活，便于学生理解和接受。
2、教学目标
（1）学生能够听懂、会说和认读单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon；（2）学生能够理解并口头运用句型：---What’s this? ---It’s a___.
3、教学重点和难点
重点：学生能听、说和认读pen, pencil, pencil box, ruler, crayon 等单词，及理解和运用句型：---What’s this? ---It’s a___.
难点：能够对单词快速认读和清晰发音。
4、教具准备
书包，铅笔，钢笔，铅笔盒，尺子，蜡笔，录音机，磁带，单词图片。
二、说学生
在lesson3 中，学生已经学习了What’s this?句型，这为引出对单词的学习做好了铺垫，减小了难度。
三年级学生作为英语初学者，对英语学习充满好奇和乐趣。
本课教学内容形象直观，贴近生活，容易引起学生的兴趣。
三、说教法、学法
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我在教学中采取了互动式教学，通过创设情境呈现，活动操练，游戏巩固等师生互动，以及学生和学生之间的互动，来充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们学习英语的兴趣。
四、说教学过程
为了合理、高效地实现教学过程，做到以学生为主体，因材施教，精讲多练，我把教学过程分为以下六个环节：
1、热身导入
创造一种愉快的氛围，更容易使学生大脑处于认知的活跃状态，为开展以后的教学过程打好基础。
我和学生们一起拍手说唱第八页的儿歌，速度由慢到快，调动学生的积极性。
直接导入新课，出示学习目标。
2、呈现
为了渲染神秘气氛，激起学生的兴趣，我创设了羊村村长送我礼物这个情境，让学生来亲自动手摸一摸，猜一猜。
摸出物品后，教授该单词，并用句型来问答。
板书句型和单词，一一呈现，并进行示范领读。
3、操练
（1）听录音，第一遍让学生认真听，第二遍跟读，为了纠正学生的发音，也可以在一定程度上培养学生的语感。
（2）对子练习，学生相互提问，对子展示。
通过对子互动，可以使学生相互指正，相互帮助。
（3）做高低声练习，让学生做“高低声操练”的活动，可以使学生在快乐游戏的同时进一
步巩固所学内容。
(4)活动检测
教师慢慢翻转带有图片的卡片，用所学句型What’s this?与学生问答
速度由慢到快，激发学生兴趣，使更多的学生参与课堂互动。
4、展示
给学生三分钟对子练习时间，练习句型和单词，然后学生可以上台来，以自己喜欢的方式进行展示，这样更增加了学习英语的自主性和创造性。
5、总结
告诉学生羊村村长送了我那么多礼物，我想唱首歌给他听，老师用两只老虎的调把今天学的知识编成儿歌，请学生向老师模仿自己继续编儿歌。
6、作业
用所学的单词编儿歌，并教给爸爸妈妈唱。