人教版(新起点)英语二年级上册Unit5Lesson2教学(2020年最新)
二年级英语上册Unit5InthePark教案人教新起点
典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：
句子填空：
I can see a(n) [__] in the park. It's [__].
答案：dog, running
说明：这个题目要求学生根据图片或情境填入合适的词汇和形容词。通过这种方式，学生可以复习和掌握动物名称和描述性形容词。
过程：
讲解词汇和句型的定义，包括其主要用法和意义。
通过例句和练习，让学生熟练运用词汇和句型进行描述和交流。
3.情景交际练习（15分钟）
目标：培养学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。
过程：
创设公园场景，让学生在实际情境中进行角色扮演和交流。
引导学生运用所学词汇和句型进行对话，练习情景交际。
提供一些公园场景的图片或卡片，让学生进行看图说话或卡片游戏，增加实践机会。
二年级英语上册Unit 5 In the Park教案人教新起点
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为二年级英语上册Unit 5 "In the Park"的相关知识。该章节主要涉及到公园场景下的人物及其活动，学生将学习如何用英语描述在公园里看到的事物和所做的活动。主要内容包括词汇的学习如tree, flower, boat, run, walk, swing等，以及简单的句型"What's he/she doing? He's/She's running/walking/swinging..."和"I can see...".
人教版新起点小学英语二年级上册BoysandGirls 第5课时教学ppt课件
Her name is Hongtailang.
新课学习
What’s h_i_s__name?
His name is Hu Tutu.
新课学习
What’s _h_is__name?
His name is Guangtouqiang.
新课学习
What’s _h_is__name?
人教新起点版小学英语二年级上册
Unit 2 Lesson 5
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP 录音，然后与全班同学分享。
导入新课
Unit2 Lesson5 Boys and Girls
新课学习
你知道这些人物的名字吗？你想用英语询问并说出某个人物的名字吗？
新课学习
学习目标：
1.能够听懂、会说有关询问和回答他人姓名 的语句：What’s his name? His name is…
/ What’s her name? Her name is…
2.能够在真实的情境中，区分his 和her的用 法。
新课学习
What’s her name?
Her name is Xiaomei.
新课学习
What’s her name?
Her name is Zhang Xiaoli.
新课学习
His name is Hu Yingjun.
结论总结
What’s his name? His name is____.
What’s her name? Her name is____.
课堂练习
What’s her Hnear mnaem? e is_C_a_n_d_y .
What’s his name? His name is __S__a_m___.
人教版新起点英语二年级上册Unit5《IntheParkLesson》教案
人教版新起点英语二年级上册Unit5《In thePark Lesson》教案一、课程介绍该课程为人教版新起点英语二年级上册Unit5《In thePark Lesson》的教案。
该教案适用于英语二年级的学生。
该教案旨在帮助学生了解一些与公园相关的单词和短语，以及提高学生的听说能力和学生之间的合作能力。
二、教学目标语言知识和技能1.学习并掌握新单词和短语: park, swing, slide,seesaw, roundabout, picnic, blanket, sandwich,juice, sister, brother;2.学习并掌握含“have a ___”结构的日常用语;3.通过合作和讨论练习口语表达和倾听能力。
情感态度和价值观1.培养学生共同合作、互帮互助的精神;2.让学生明确文明公园的重要性，增强环保意识;3.发展学生的热爱生活、积极向上和乐观的品质。
三、教学重点1.学习并掌握新单词和短语；2.练习掌握“have a ___”结构；3.通过合作，多角色扮演，练习口语表达和倾听能力。
四、教学难点如何在对话中运用新学的语言知识，如何在音乐中歌唱出情感。
五、教学步骤Step 1 导入通过讲述和展示公园的图片，帮助学生了解公园的基本概念和重要性。
通过问题的形式引导学生发表对公园的看法，让学生开口表达。
问题：你们喜欢去公园玩吗？公园有什么设施呢？Step 2 学习新单词1.双颜色板书单词和图片，要求学生拼读并跟读;2.老师用图片展示单词的意义并让学生用英语表达出来。
Step 3 听力练习1.播放音频，让学生一边听一边配合图片，复习新单词;2.老师提问学生听到了哪些单词。
Step 4 集体讨论1.利用图片创造情境，引导学生介绍这个图片里的环境和设施;2.鼓励学生分享自己有关公园的经历和感受。
Step 5 合作对话1.指定两人配对进行对话，练习用句型“have a ___”表达意思，如have a picnic, have a sandwich, have a juice;2.老师给出场景和基本框架，鼓励学生根据场景自行创造正确的对话。
人教版(新起点)英语二年级上册Unit5Lesson1教学设计(2020年最新)
Unit 5 In the Park.Lesson 1◆教材分析This is the first lesson in this unit. The main topic is how to express a sentence pattern of something in a place and to know more new words about park.◆教学目标【知识目标】Key vocabulary: flower, grass, tree, boat, hill, lake, parkKey structures: Look! ...What's this? It’s …There is a…There are …【能力目标】Know how to express a sentence pattern of something in a place.【情感目标】Stimulate students' love of nature.strengthen students' awareness ofstudents' strong love of the environment and protection of the environment.【教学重点】Learn some new words about the park: parks, hill, lake, flower, grass, tree【教学难点】Use “There is/are ... ” to express something in some place.MultimediaStep 1. BrainstormPlay a guessing game "Brainstorm" by asking the students about when he or she goes to the park, what will he or she see?grass, tree, flower, mountain, lake, boat.Step 2. Warm-upAsk the students to use the sentence“What ’s this?” Answer it “It ’s …”For example:What ’s this?It ’s a tree.Step 3. Learn new sentence1. There is a … in/on …Eg: There is a boat on the lake.There is a dog on the grass.2. There are … in/on …Eg: There are trees in the park.There are birds in the park.◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程Step 4.Watch and answerWatch the picture, answer the questions below:1.Where is the boy going?2. What will he do？Step 5.HomeworkDraw a picture of what you learned in the park.◆教学反思略。
人教新起点二年级英语上册Unit5《InthePark》(第2课时)教学设计.doc
Unit5 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit5 In the Park【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说有关描述某地有某物的功能句：There is/are ...二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关公园景物的词汇。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师出示A项挂图，可把文字部分覆盖住，引导学生观察图片后回答：Where are Bill and Joy? What can you see in the picture/park?(2) 教师继续提问：What do they see in the park?(3) 呈现对话内容：教师请学生看图听对话，感知大意。
3. 语言学习(1) 让学生听录音模仿语音语调，跟读对话。
(2) 教师和学生共同回答问题：What does Bill/Joy see in the park?(3) 让学生再次听录音跟读对话，要求尽量模仿出对话的语气。
4. 语言操练(1) 师生分角色朗读对话，教师先扮演Bill，学生扮演Joy，然后互换角色。
(2) 让学生结对分角色朗读对话。
(3) 师生示范：借助图片表演对话。
(4) 让学生两人一组，借助图片表演对话。
(5) 教师评价：教师根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星b方式进行评价和鼓励。
12 B. Look, point and say.1. 师生示范教师引导学生看PP36-37主情境图，并问学生：Look! There is a boat in the park. What else are there in the park? 让学生指图回答。
Tip:当有的学生描述复数的景物时，教师应注意引导学生使用功能句There are ...进行表达。
2. 结对活动(1) 教师鼓励学生仔细观察主情景图片，用本课的功能句进行描述，比赛看谁说得多。
人教版(新起点)Unit5ClothesLesson2课件(1)
Theห้องสมุดไป่ตู้En
d
新课学习
1．本部分主要是讨论四季服装的不同，学生 利用A项中的图，把服装与对应的季节相连， 并互相讨论。
2．本部分的重点是四季服装，在说的过程中， 培养学生的生活能力。
3．注意有的服装可以在多个季节穿，所以可 以有很多的选择。
你的衣橱是什么样子？
还记得这些么？
简单对话
Do you have a cap? Yes, I do. No, I don't. What color is it? It's red /yellow/blue……
人教新起点版小学英语三年级上 册
Unit 5
Lesson 2
知识与技能
1．复习服装的表达，并且增强自己 的生活能力。 2．学生通过讨论，复习服装的表达， 并且增强自己的生活能力。
情感和价值观
1．提高学生的生活能力。 2．培养同学们热爱生活， 集体合作的意识。
重点难点
1．句型使用 （ 1 ） What do you wear in winter/ spring/ summer/ fall? （2）I wear my …. 2．句意理解 （1）I want to play outdoors． （ 2 ） I wear my cap, scarf, gloves, coat, jeans and sneakers．
完成填空
XXX Yaoyao has a __________. It’s ___________. Li Li has __________. They’re __________. Chen Jie has a __________. It’s __________. Zhang has a ___________. It’s ___________.
2019-2020年二年级英语上册 Unit5 Streets(二)教案 人教新起点
2019-2020年二年级英语上册 Unit5 Streets(二)教案人教新起点教学目标：看挂图并在理解单词卡片的基础上进一步巩固本课的单词和句型教学内容：句型：Excuse me .Look out!Don’t play in the street.教学重点：根据实际情景运用本课有关交通和场所的单词。
教学难点：三个新句子。
课前准备：1，教学挂图。
2，教学录音磁带。
3，单词卡片。
教学过程：1，Warming up2, 教师出示挂图，带领学生复习学过的单词或句型。
复习How many…?What color…? There is …?3.看图复习交通工具及交通设施和地点场所的单词。
4．学生看实物投影听课文录音2-3遍。
5．学生一边听录音一边指相应的人物或直接指名字跟读。
6．跟教师一起读。
7．在黑板上画图设置场景，让学生贴卡片自己设计想中的街道。
然后学生分组练习本课句型的问答。
8．做对话练习并试着进行角色表演。
9．练习小组表演。
作业：1．听录音跟读本课。
2．画一张街道的图画。
课后小结：第四课时教学目标：看挂图并理解单词卡片的基础上进一步巩固本课的单词和句型。
教学内容：Sing and act.Let’s learn教学重点：根据实际情景运用本课有关交通规则的单词。
教学难点：三个新单词和三个交通标志的英文表达。
课前准备：1．计算机键盘教学挂图。
2．、红、黄、绿三个交通灯的图片。
教学过程：1．Warming up .2．教学出示实物投影，带领学生观察图上情景，介绍简单的交通知识。
3．学一边听录音一边跟唱。
4．跟老师一起唱。
5．老师出示三种交通灯，让学生试着选出或说出 Stop Wait Go6．练习小组互唱。
7．带领学生练习指法并唱字母歌。
作业：1．听录音唱歌。
2．画一张街道的图画并试着写一写本课单词。
课后小结：第五课时教学目标：在理解单词的基础上进一步复习巩固本课的单词和句型。
教学内容：Listen and find.Let’s made a mural and talk.Fun time.教学重点：根据实际情景进一步巩固本课有关交通规则和地点场景的单词。
最新人教版(新起点)英语二上Unit 5《In the Park》(StoryTime)教学设计
Unit5 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit5 In the Park【课时】Story Time一、教学目标能够借助录音、图片、文字及教师的讲解，读懂本课的小故事，并尝试在教师指导下表演故事。
二、教学建议1. 热身、复习活动(1) 引导学生说唱第一课歌谣。
(2) 游戏：Guessing game教师出示公园景物剪影图或轮廓图，提问学生：What’s this?请学生回答，复习本单元词汇。
(3) 在复习词汇的基础上，教师出示公园情景图并说：Look! Our friends are going to the park. What’s in the park?请学生回答：There is a ... in the park./There are ... in the park.2. 呈现故事(1) 看挂图预测故事①教师逐一呈现故事图片，请学生看图片初步猜测故事大意。
教师可以这样说：Bill, Lily and Joy are playing in the park. Guess! What can they see in the park?②教师出示最后一幅故事图片，但把Bill头顶上的小鸟用纸片盖住，引导学生观察Bill的表情变化，并提问：Look at Bill. Is Bill happy or not? Guess! What happened? What’s on Bill’s head?让学生尝试通过自己对图片的理解来推测。
(2) 让学生听录音或教师讲故事，验证预测。
教师可以边做动作边讲故事。
3. 图片环游，深入理解故事教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。
可引导学生观察图片，尝试回答如下问题：图一：Where are they going? Are they happy? What does Bill like?图二：What does Joy see?图三：What else does Bill like?图四：Look! What is on the lake?图五：What else does Bill like?图六：Look! What are in the grass?图七：Look! What are in the sky? Does Bill like birds? Is Bill happy?图八：Is Bill happy now? Why? What’s on Bill’s head? If you were the bird, what would you think of Bill?4. 听录音，跟读故事(1) 让学生听录音，再次感知故事内容。
(人教新起点)二年级英语上册课件 Unit 5(2)
Thank you ! See you!
人教新起点二年级上册英语
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 11:42:54 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/11/12021/11/1November 1, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/11/12021/11/12021/11/12021/11/1