(河南专用)中考语文第1部分第29首游山西村复习课件
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初中七年级下册语文 游山西村课件四
游山西村
知诗人，解题意
这首诗的作者是谁?
谁能说出陆游是 什么朝代的什么人？
陆游
陆游，字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。 南宋诗人。 创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。 抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放； 抒写日常生活，也多清新之作。
写作背景
此诗写于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游曾 任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派 劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪 名，罢归故里。居山阴镜湖之三山村。诗题中“山 西村”，指三山乡西边的村落。诗人心中当然愤愤 不平。对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会 产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却 未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然 而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这 种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生 了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
游玩
游山西村
题目的意思是什么?
“游山西村”： 在山西村游玩。
1.释诗句，明诗意
腊月酿的酒
不要
莫笑农家腊酒浑，不要笑话农家的腊酒浑浊不清
猪
丰年留客足鸡豚。丰收年景款待客人，
菜肴尽够丰盛
山重水复疑无路，山峦重重，水道弯弯， 柳暗花明又一村。正突怀然疑发无现路柳可荫走深。深，鲜花明艳，
眼前又是一个山村。
指古代立春后祭祀 土神的活动。这里 指举行春社的日子。
箫鼓追随春社近，你吹着萧，我击着鼓，结队喜
庆，春社祭日已临近，布衣素
衣冠简朴古风存。冠，简朴的古风依旧保存。
知诗人，解题意
这首诗的作者是谁?
谁能说出陆游是 什么朝代的什么人？
陆游
陆游，字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。 南宋诗人。 创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。 抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放； 抒写日常生活，也多清新之作。
写作背景
此诗写于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游曾 任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派 劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪 名，罢归故里。居山阴镜湖之三山村。诗题中“山 西村”，指三山乡西边的村落。诗人心中当然愤愤 不平。对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会 产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却 未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然 而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这 种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生 了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
游玩
游山西村
题目的意思是什么?
“游山西村”： 在山西村游玩。
1.释诗句，明诗意
腊月酿的酒
不要
莫笑农家腊酒浑，不要笑话农家的腊酒浑浊不清
猪
丰年留客足鸡豚。丰收年景款待客人，
菜肴尽够丰盛
山重水复疑无路，山峦重重，水道弯弯， 柳暗花明又一村。正突怀然疑发无现路柳可荫走深。深，鲜花明艳，
眼前又是一个山村。
指古代立春后祭祀 土神的活动。这里 指举行春社的日子。
箫鼓追随春社近，你吹着萧，我击着鼓，结队喜
庆，春社祭日已临近，布衣素
衣冠简朴古风存。冠，简朴的古风依旧保存。
统编版初中语文七年级下册 21 古代诗歌五首《游山西村》课件(共22张PPT)
浑，浑浊。酒以清为贵。
小猪，这里指猪肉。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻。古代立春后第五
个戊日为春社日，箫祭社鼓神追（土随地春神）社，近祈求，丰衣收。冠简朴古风存。
热情、古朴、富足的村落
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
坚定、乐观
从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。
七年级下册第五单元
游山西村 陆游
目录
壹 新课导入
贰 初读感知
叁 精读探究
肆 课堂小结
第壹部分
新课导入
情境导入
作者介绍
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今 浙江绍兴）人，南宋诗人。他的诗题材广泛，内容丰富，多 强烈抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团屈辱 投降的行为，风格雄浑豪放，表现出渴望国家统一的爱国热 情。代表作有《示儿》《书愤》《十一月四日风雨大作》等。 著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。
喜爱、留恋
第叁部分
精读探究
诗文精讲
农家待客
→人情美
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
首联写农家朋友的好客习俗，以劝说的口吻，描写农 家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了自己在农家做客时 的感受，渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气氛。
诗文精讲
村外山水
→自然美
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
颔联写山间水畔的景色，写景中寓含坚定乐观的精 神之美。
第贰部分
初读感知
朗读诗歌
有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 游山西村
陆游
tún
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
九年级语文语文版课件：第29课 诗词五首 (共26张PPT)
如 梦
李 清 照
令
走近李清照
李清照（1084-1155），南宋女词人，号易安居士。 父亲李格非是苏轼的学生，夫赵明诚 是著名金石考据家。早年生活优越， 和赵明诚共同致力于书画金石的搜集 整理。金兵入侵中原，流寓南方。明 诚病死，境遇孤苦。前期多写悠闲生 活，后期多悲叹身世感伤情调。李清 照是诗、词、散文皆有成就的宋代女 作家，但她最擅长的，成就最高的还 是词。她的词在两宋词坛上独树一帜， 被称为“李易安体”，把婉约词推向了高 峰。有《漱玉词》、《李清照集》。
如梦令
李清照
“知否？知否？ 应是绿肥红瘦”。
对闺中生活的怀 念。
运用借代、拟人，写出 暮春风雨后花叶的神采。
菩萨蛮· 书江西造口壁
辛弃疾
辛弃疾
我国历史上伟大的词人和爱国者,南宋 词人。字幼安，号稼轩。与苏轼齐名，并 称“苏辛”，历史上与李清照并称“济南 二安”。为豪放派词人代表，风格沉郁顿 挫，悲壮激烈，人称“词中之龙”。
胡乱地卷起诗书，高兴得简直要发狂。
诗
在大晴天里放声高歌，还要畅饮美酒， 趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。
意
放舟从巴峡东下，穿越巫峡，
顺流而下一过襄阳，便一直奔向故乡洛阳。
首联 闻 官 军 收 河 南 河 北
捷报传来喜泪沾裳(盼望已久) 忽闻叛乱 已平的捷 报,急于奔 回老家的 喜悦之情.
颔联 ) 颈联 尾联
学习古诗方法
一、知诗人，解诗题。 二、抓字眼，明诗意。 三、想意境，悟诗情。 四、诵诗句，背诗文。
杜 甫 (712-770)，字子美，籍贯巩县 (今 属河南),伟大的现实主义诗人，人称“诗圣” 。
其诗直接反映了唐朝“安史 之乱”时期的社会现实，显示了 唐代由盛转衰的历史过程，人称 “诗史”。因诗中常自称少陵野 老，又做过检校工部员外郎，故 世称杜少陵、杜工部。 其代表作有：三吏 :《石壕吏 》 《新安吏》 《潼关吏》 三别:《新婚别》 《无家别》 《垂老别》
第21课《游山西村》课件(28张PPT)部编版语文七年级下册(共28张PPT)
乾道元年（1165年），陆游调任隆兴府通判。 有人进 言陆游“结交谏官、鼓唱是非，力说张浚用兵”，朝廷即罢 免了陆游的官职。
莫：不要。浑：浊而浑。足：足够，丰盛。
山重水复：一座座山重重叠叠，一道道水 迂回曲折。 柳暗花明：柳绿花艳。又：再一次。
古风存：淳朴的古风犹存。乘月：有空闲 时趁着月光前来。 无时：没有一定的时间，即随时。
朗读
注意音准， 并在文中水复/疑/无路,柳暗/花明/又/一村。 • 箫鼓/追随/春社/近,衣冠/简朴/古风/存。 • 从今/若许/闲/乘月,拄杖/无时/夜/叩门。
整体感知
学生说诗意
分析诗意 冬天酿的酒 莫笑农家腊酒浑， hún 不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑。
从今若许闲乘月，
没有一定的时 间，即随时
zhǔ 拄杖无时夜叩门。
吹着箫打起鼓春社的日子 已经接近，
村民们衣冠简朴古代风气 仍然保存。
今后如果还能乘大好月色 出外闲游，
我一定拄着拐杖随时来敲 你的家门。
全班自由朗读全诗，小组探究下列问题
整体感知
1.从哪几个字能够看出山民的热情的当时作者的心情？（紧扣“莫 笑”“足”）
明确：“疑”字，把徐行山村而周围 山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画 得形神毕现，让人以为前不着村、后不着 店，似乎没有了前进的道路。
“又”字：正在迷惘之际，诗人突然眼 前一亮，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏 之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的 兴奋之状，可以想见。
整体感知
4.同样是写山，并极言山高，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”和王安 石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”所表达的情感是否一样？
整体感知
2.诵读颔联（三、四句诗）受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗， 他骑上毛驴，流连于山水之间，他看到了哪些景物？
莫：不要。浑：浊而浑。足：足够，丰盛。
山重水复：一座座山重重叠叠，一道道水 迂回曲折。 柳暗花明：柳绿花艳。又：再一次。
古风存：淳朴的古风犹存。乘月：有空闲 时趁着月光前来。 无时：没有一定的时间，即随时。
朗读
注意音准， 并在文中水复/疑/无路,柳暗/花明/又/一村。 • 箫鼓/追随/春社/近,衣冠/简朴/古风/存。 • 从今/若许/闲/乘月,拄杖/无时/夜/叩门。
整体感知
学生说诗意
分析诗意 冬天酿的酒 莫笑农家腊酒浑， hún 不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑。
从今若许闲乘月，
没有一定的时 间，即随时
zhǔ 拄杖无时夜叩门。
吹着箫打起鼓春社的日子 已经接近，
村民们衣冠简朴古代风气 仍然保存。
今后如果还能乘大好月色 出外闲游，
我一定拄着拐杖随时来敲 你的家门。
全班自由朗读全诗，小组探究下列问题
整体感知
1.从哪几个字能够看出山民的热情的当时作者的心情？（紧扣“莫 笑”“足”）
明确：“疑”字，把徐行山村而周围 山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画 得形神毕现，让人以为前不着村、后不着 店，似乎没有了前进的道路。
“又”字：正在迷惘之际，诗人突然眼 前一亮，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏 之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的 兴奋之状，可以想见。
整体感知
4.同样是写山，并极言山高，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”和王安 石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”所表达的情感是否一样？
整体感知
2.诵读颔联（三、四句诗）受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗， 他骑上毛驴，流连于山水之间，他看到了哪些景物？
中考语文复习课件古诗词曲第首游山西村(统编教材七下)PPT课件
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《游山西村》ppt课件
今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来 敲你的家门。
读懂诗意，品味诗境。
首联：热情好客——农家 颔联：山水景美——村外 颈联：民风淳朴——村内 尾联：随时到访——希望 诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱 和恋恋不舍的感情。
任务二 品读诗句，感悟哲理
1.首联中的“足”字用得好，说说好在哪里。
任务三 对比阅读，拓展迁移
1.比较《过故人庄》、《游山西村》的异同。
过故人庄
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
1.比较《过故人庄》、《游山西村》的异同。
孟浩然的《过故人庄》与陆游的《游山西村》题材都是描写农村 的风光，然而艺术构思各异。前者主要写“邀我至田家”的眼前情景， 而后者侧重写游村的所见所闻。
“社”为土地神，春社是立春后第五个戊日，道教术语， 也是道教的禁忌，这一天不可烧香诵经。农民吹箫打鼓，衣 冠整洁简单祈求丰收，春社是当地的乡土风俗，从“箫鼓追 随”看出诗人对古风民俗的热爱，“衣冠简朴”看出诗人对 淳朴热情的村民的赞美，显示出陆游对淳朴民风的赞美，和 对“吾土吾民之爱”。
4.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”中“无时”流露出诗人 怎样的情感？
1. 对比阅读，说说三首诗有何相同之处。
①朝代相同：都是宋代诗歌。 ②体裁相同：都是七言绝句。 ③结构相同：都是先写景后议论。
2.品味充满理趣的诗句。
①“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,写出了路疑无而 实有,景似绝而复出的境界,表达了诗人困境中坚持下去,终究 会出现转机的乐观进取精神。
②“海日生残夜,江春入旧年”写夜未消尽，红日已出；旧 年未过,新春已到。体现了新事物代替旧事物的自然理趣,表 达了作者积极乐观、奋发向上的人生态度。
读懂诗意，品味诗境。
首联：热情好客——农家 颔联：山水景美——村外 颈联：民风淳朴——村内 尾联：随时到访——希望 诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱 和恋恋不舍的感情。
任务二 品读诗句，感悟哲理
1.首联中的“足”字用得好，说说好在哪里。
任务三 对比阅读，拓展迁移
1.比较《过故人庄》、《游山西村》的异同。
过故人庄
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
1.比较《过故人庄》、《游山西村》的异同。
孟浩然的《过故人庄》与陆游的《游山西村》题材都是描写农村 的风光，然而艺术构思各异。前者主要写“邀我至田家”的眼前情景， 而后者侧重写游村的所见所闻。
“社”为土地神，春社是立春后第五个戊日，道教术语， 也是道教的禁忌，这一天不可烧香诵经。农民吹箫打鼓，衣 冠整洁简单祈求丰收，春社是当地的乡土风俗，从“箫鼓追 随”看出诗人对古风民俗的热爱，“衣冠简朴”看出诗人对 淳朴热情的村民的赞美，显示出陆游对淳朴民风的赞美，和 对“吾土吾民之爱”。
4.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”中“无时”流露出诗人 怎样的情感？
1. 对比阅读，说说三首诗有何相同之处。
①朝代相同：都是宋代诗歌。 ②体裁相同：都是七言绝句。 ③结构相同：都是先写景后议论。
2.品味充满理趣的诗句。
①“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,写出了路疑无而 实有,景似绝而复出的境界,表达了诗人困境中坚持下去,终究 会出现转机的乐观进取精神。
②“海日生残夜,江春入旧年”写夜未消尽，红日已出；旧 年未过,新春已到。体现了新事物代替旧事物的自然理趣,表 达了作者积极乐观、奋发向上的人生态度。
2024版游山西村ppt课件初中语文
游山西村ppt课件初中语文教学目标与要求知识与能力掌握游记的基本要素和写作特点，理解作者通过游记所表达的思想感情，提高学生的阅读能力和写作能力。
过程与方法通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读思维能力和自主学习能力。
情感态度与价值观激发学生对自然和人文景观的热爱之情，培养学生的审美情趣和文化素养，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
教学内容重点难点030201教学内容及重点难点教学方法与手段教学方法教学手段课时安排及进度课时安排进度计划作者生平及主要成就陆游（1125年-1210年），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。
陆游一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就。
其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。
陆游在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300首。
创作背景及历史意义《游山西村》写于宋孝宗乾道三年（1167年）初春，当时陆游正罢官闲居在家。
在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年（1164年）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击。
从这首诗中，我们可以感受到陆游在逆境中仍然保持着积极乐观的心态，对前途所抱的希望。
同时，诗中所描绘的农村风光和淳朴的民风也具有一定的历史意义，反映了南宋时期农村社会的真实面貌。
文学价值与艺术特色诗歌内容概述与主题思想内容概述主题思想诗歌形象分析与意象解读形象分析意象解读运用柳暗花明、箫鼓追随等意象，表现诗人在困境中依然保持积极乐观的心态，以及对未来美好生活的憧憬。
诗歌语言特点及修辞手法语言特点修辞手法诗歌情感表达与意境营造情感表达通过描绘自然景象和乡村生活，表达诗人对田园生活的热爱和向往之情。
意境营造运用优美的语言和生动的意象，营造出一种宁静而美丽的乡村意境，使读者仿佛身临其境，感受到乡村生活的美好与宁静。
部编版七年级下册语文《游山西村》PPT优质教学说课复习课件说课
板书设计
农家——丰衣足食 游 山 村外——景色优美 喜庆欢悦 西 村内——民风古朴 民风纯朴 村
希望——随时做客
随堂练习
1.背诵课文，并用楷书默写。 2.你在学习、生活中有否遇到过“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”的情况？谈谈你 的感受。
写作背景
此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春， 在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力 支持张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏， 鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢官闲
诗人心中当然愤愤不平，相比诈伪的官场 而言，家乡纯朴的生活自然会让诗人产生无 限的欣慰之情，诗题中“山西村”，指三山 乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶
大意：不要笑农家腊月里酿的酒浊又浑，在丰 收年景里待客菜肴非常丰繁。
山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花 艳忽然眼前又出现一个山村。
将近社日，村里忙着迎神赛会，一路上迎神 的箫鼓声随处可闻。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
趁着月明来闲游。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
大意： 吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民
品读体会
· 首联 — 农家：腊酒、鸡豚 — 丰年足食 · 颔联 — 村外：山重水复、柳暗花明 — 景色优美 · 颈联 — 村内：箫鼓、衣冠 — 民风古朴 · 尾联 — 希望：闲乘月、夜叩门 — 随时做客
主题归纳
这首七言律诗围绕一个“游”字铺开，层次分明地勾勒出一幅色彩分明的江 南农村风光图，表现了农家热情好客和风俗古朴的特点，表达了诗人对田园生活 的热爱和向往之情。
尾联写诗人的愿望。诗人盼望着以后能够 有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜访， 恋恋不舍之情益于言表。一个热爱农村，与 农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
《游山西村》ppt课件
箫鼓追随春社①近， 衣冠简朴古风存②。 从今若③许闲乘月④， 拄杖无时⑤夜叩门。
游山西村
①春社：古代立春后第五个戊日为春社日， 祭灶神，祈求丰收。 ②古风存：保留着淳朴的古时风俗。 ③若：如果。 ④闲乘月：趁着月明来闲游。 ⑤无时：没有固定的时间。
译文：将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们衣冠简朴，古时 的风尚仍然保存。今后如果还能容许我清闲无事，乘月漫游，我会拄着拐 杖随时敲开你家门。
小结
《游山西村》是一首朴实自然的山村记游诗。诗人写自己在村民 家做客的所见、所闻、所感，生动描绘了优美的田园风光，展示了农 村特有的人情美、风物美、民俗美，表达了诗人的向往之情，诗风自 然闲适。
1.背诵古诗。
作
2.完成晚练。
业
本课结束
3.尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门” 表达了诗人怎样的感情？ 答案 这是诗人发表的感慨。因为主人殷 勤，所以客人留恋，表达了诗人对农家的 好客习俗和古朴的农村生活的热爱和向往 之情。
【五】
借鉴写法技巧
初读思考
主线突出，层次分明。这首七言律诗结构严谨， 主线突出。诗人紧扣“游”字，先写出游到农家，后 写村外之景物，再写村中之事，最后希望自己能频来 做客。全诗八句无一“游”字，而处处写“游”，所 写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然 风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在一幅完整的画面 中，营造了优美的意境，格调恬淡、隽永。
【二】
基础梳理
读一读
给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。 (1)豚( tún ) (2)衣冠( ɡuān ) (3)叩门(kòu ) (4)xiāo( 箫)鼓 (5)zhǔ( 拄 )杖
【三】
初读感知
朗读诗歌
1.读标题 “游”是“ 游赏 ”的意思，“山西村”在诗人的故乡山阴(今浙江绍兴市)。标题概 括了诗的主要内容，即写 游览山西村时的见闻 。
部编版语文《游山西村》精美教学课件
部编版语文《游山西村》精美实用课 件（PPT 优秀课 件）
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【难点探究】如何理解《游山西村》一诗中所蕴含 的人生哲理？ 【答案】诗人写此诗时被排挤回乡，好像已无出路， 但他坚信，只要爱国信念坚定，总有一天否极泰来。 诗人在诗中通过描写山西村的山水风光，暗示深刻哲 理：事物的发展总有曲折，只要努力，光明就在前方。
1. 掌握诗歌正确的读法，在诵读中熟悉诗文， 了解诗中所叙写的内容。
2. 联系作者身世处境，结合诗中的描写抒情去 把握作者的思想感情，揣摩诗歌语言。哲理 语句的含意（。重点）
陆游（1125~1210），字 务观，号放翁，南宋著名爱 国诗人。一生力主北伐，忧 怀国事。代表作品有《示
儿》《诉衷情》。
部编版语文《游山西村》精美实用课 件（PPT 优秀课 件）
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原文:莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无
路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
注释：
腊酒：腊月酿造的酒。 足鸡豚(tún)：准备了丰盛的菜肴。豚，小猪。这里指猪肉。 无时：没有一定的时间，即随时。叩(kòu)门：敲门。
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部编版语文《游山西村》精美实用课 件（PP风土人情？ 【答案】写出了山西农村淳朴的风土人情。村 中人穿着朴素正是民风民俗的体现，人们对神 灵的崇拜和对美好愿望的企盼使整个乡村洋溢 着生机和喜庆氛围。看到这些情景，诗人感到 新奇和亲切。
一 读一读字音
tún
鸡豚
二 文言知识积累
名句积累 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
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【难点探究】如何理解《游山西村》一诗中所蕴含 的人生哲理？ 【答案】诗人写此诗时被排挤回乡，好像已无出路， 但他坚信，只要爱国信念坚定，总有一天否极泰来。 诗人在诗中通过描写山西村的山水风光，暗示深刻哲 理：事物的发展总有曲折，只要努力，光明就在前方。
1. 掌握诗歌正确的读法，在诵读中熟悉诗文， 了解诗中所叙写的内容。
2. 联系作者身世处境，结合诗中的描写抒情去 把握作者的思想感情，揣摩诗歌语言。哲理 语句的含意（。重点）
陆游（1125~1210），字 务观，号放翁，南宋著名爱 国诗人。一生力主北伐，忧 怀国事。代表作品有《示
儿》《诉衷情》。
部编版语文《游山西村》精美实用课 件（PPT 优秀课 件）
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原文:莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无
路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
注释：
腊酒：腊月酿造的酒。 足鸡豚(tún)：准备了丰盛的菜肴。豚，小猪。这里指猪肉。 无时：没有一定的时间，即随时。叩(kòu)门：敲门。
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部编版语文《游山西村》精美实用课 件（PP风土人情？ 【答案】写出了山西农村淳朴的风土人情。村 中人穿着朴素正是民风民俗的体现，人们对神 灵的崇拜和对美好愿望的企盼使整个乡村洋溢 着生机和喜庆氛围。看到这些情景，诗人感到 新奇和亲切。
一 读一读字音
tún
鸡豚
二 文言知识积累
名句积累 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
七年级 语文下册 游山西村 课件
游 山 西 村
陆 游
作者介绍
陆游（1125—1210），字 务观，号放翁。越州山阴（今 浙江绍兴）人，南宋著名诗人 孝宗时赐进士出身。中年入蜀， 投身军旅生活，晚年退居家乡。 创作诗歌今存九千多首，内容 极为丰富。
著有《剑南诗稿》、《渭 南文集》。
• 《十一月四日风雨大作》 • 《示儿》 • 《钗头凤》
背景资料
此诗作于宋孝宗乾道三年 （1167）初春，当时陆游正罢 官闲居在家。然而他并不心灰 意冷。“慷慨心犹壮”的爱国 情绪，使他在农村生活中感受 到希望和光明，并将这种感受 倾泻到自己的诗歌创作里。此 诗即在故乡山阴（今浙江绍兴 市）所作。
朗读指导
游山西村 陆游
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。
全诗流露了诗人什么样的思想感情？
诗歌写了诗人在山西村的所见、所闻、所 感，赞扬了乡民的淳朴、好客。表达了诗人 对田园生活的热爱和向往。
结构图示
莫笑农家腊酒浑
游
丰年留客足鸡豚 生活丰足
山 山重水复疑无路 环境优美
西 柳暗花明又一村
热爱家乡
村 箫鼓追随春社近 桃源古风 热爱乡亲 衣冠简朴古风存
从今若许闲乘月 重游之望 拄杖无时夜叩门
从今若许/闲乘月，拄杖无时/夜叩门。
品味赏析
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春 光无限，另一方面又富于哲理：表现了人生 变化发展的某种规律性，在逆境中往往蕴涵 着无限的希望和转机。
整体感知
诗人在游山西村时所见所闻？ 热情好客的村民 优美的山景 淳朴的风土人情
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陆 游
作者介绍
陆游（1125—1210），字 务观，号放翁。越州山阴（今 浙江绍兴）人，南宋著名诗人 孝宗时赐进士出身。中年入蜀， 投身军旅生活，晚年退居家乡。 创作诗歌今存九千多首，内容 极为丰富。
著有《剑南诗稿》、《渭 南文集》。
• 《十一月四日风雨大作》 • 《示儿》 • 《钗头凤》
背景资料
此诗作于宋孝宗乾道三年 （1167）初春，当时陆游正罢 官闲居在家。然而他并不心灰 意冷。“慷慨心犹壮”的爱国 情绪，使他在农村生活中感受 到希望和光明，并将这种感受 倾泻到自己的诗歌创作里。此 诗即在故乡山阴（今浙江绍兴 市）所作。
朗读指导
游山西村 陆游
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。
全诗流露了诗人什么样的思想感情？
诗歌写了诗人在山西村的所见、所闻、所 感，赞扬了乡民的淳朴、好客。表达了诗人 对田园生活的热爱和向往。
结构图示
莫笑农家腊酒浑
游
丰年留客足鸡豚 生活丰足
山 山重水复疑无路 环境优美
西 柳暗花明又一村
热爱家乡
村 箫鼓追随春社近 桃源古风 热爱乡亲 衣冠简朴古风存
从今若许闲乘月 重游之望 拄杖无时夜叩门
从今若许/闲乘月，拄杖无时/夜叩门。
品味赏析
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春 光无限，另一方面又富于哲理：表现了人生 变化发展的某种规律性，在逆境中往往蕴涵 着无限的希望和转机。
整体感知
诗人在游山西村时所见所闻？ 热情好客的村民 优美的山景 淳朴的风土人情
ห้องสมุดไป่ตู้ 整体感知