PEP新人教版六年级英语上册Unit6-How-do-you-feel-PartB-lets-talk
六年级上册英语课件-Unit6howdoyoufeelPartA人教(PEP)(共17张PPT)
突破难点
解决单词： 能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt
掌握四会句型： 掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在 实际情景中熟练运用
重点：
掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.
难点：be afraid of和be angry with
的运用
情境教学法 多媒体辅助教学法 视听教学法
情景导入
课前：动画人物的表情导入 导入：
用学生喜欢的动画人物导入，询 问How do they feel？How does Xiong’er feel？ How does Guang Touqiang feel？ How does she\he feel？复习描述心情的形容词。
请你谈谈 学完这节 课的收获!
Homework
1. 让学生把 Let’s talk 部分的内 容读给家长听。 2. Act a new dialogue out in group，根据 本节课所学知识，以小组为单位创 编或表演对话。
突破方法：反复朗读，情景对话，小 组进行替换练习，通过由词到句、替换关 键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多 种方式突破难点。
播放A. Let’s talk的视频，多 种形式朗读 A.跟读.B.分角色读. C.同桌两人对读 D.任意选搭档读
Fly your idears
小结
对待不同的事情，我们的 心情不同，不管怎样，都要 有积极向上的心态去迎接， 而且要微笑的去迎接。
人教版(PEP)六年级英语上册Unit 6 How do you feel B read and write课件
see a vet
wear warm clothes
Presentation
Know more
Good things come in small packages.
勿以善小而不为
Bye bye！
1. Listen and repeat 听音跟读。 2.Read the story.合作朗读。 3. Role play the story.
含有表情、语气、动作角色扮演故事。
Practice
Role play in four.
四人一组，表演故事
Presentation
Fill in the blanks and retell the story. afraid The ant is _______. worried Robin is stuck and _______. The ants are strong. They
Read and finish the chart.
Ages Reasons(原因）How do I feel? angry
What should it do ?
3 months tears up the sofa old
take a deep breath do more exrcise
7 months so fat and can't jump afraid old 1year old eats too much food worried and feel sick 1.5 years feels cold happy old
Presentation
The third reading
Find the new words and learn them with your partner. 找出本课新单词或短语，和同伴一起学习。
PEP六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel优质说课稿说课稿
PEP六年级英语上册Unit6How do you feel优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit6 How do you feel是一篇以情感为主题的教学内容。
本节课的主要目标是让学生能够熟练运用所学词汇描述自己的情感和询问他人的情感。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，并且提高他们的口语交流能力。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们对英语已经有了一定的基础，能够理解和运用一些基本的日常用语。
但是，对于描述复杂情感的词汇和表达方式，他们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述情感的词汇，如happy, sad, angry,tired等，并能够运用这些词汇正确表达自己的情感和询问他人的情感。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态，用英语进行简单的情感描述和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加关注和理解他人的情感，培养他们的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述情感的词汇，并能够运用一般现在时态进行情感描述和交流。
2.教学难点：学生能够准确地运用所学生词，进行情感的描述和交流，尤其是对于一些复杂情感的词汇，如tired, bored等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。
通过设定不同的情境和任务，让学生在实际的语言环境中进行情感描述和交流。
同时，我也会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，来帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于情感的歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生思考和分享他们对不同情感的理解。
2.新课展示：通过展示不同情感的图片，引导学生学习描述情感的词汇，并进行模仿和练习。
3.小组活动：学生分组，进行情感角色扮演，运用所学词汇进行情感描述和交流。
最新人教pep版英语六年级上册 Unit 6 How do you feel A Let’s talk 说课稿
Unit 6 How do you feel? A Let’s talk 说课稿一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有8个单元。
我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。
学会使用How do you feel? 来关心他人。
本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。
They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。
学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。
以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子What’s this cartoon about? 能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
能够独立完成Let’s try 部分的练习。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
人教版PEP小学六年级上册英语《Unit 6 How do you feel B Read and write》课件
Part 1(3)
2
“Don't worry, little ant. I won't sit on you,” says Robin.
won't=will not
Part 1(3)
2
“Don't worry, little ant. I won't sit on you,” says Robin.
Part 2(5-7)
4
Then he hears, “Let us
help you !”It is the ant and
all of his friends. They are strong. They pull Robin out of the mud. Everyone is happy!
Imitate and try to show
（有感情的跟读模仿并尝试表演）
Part 1(1-2)
It is a sunny morning. Robin
1
is going to sit on the grass when he hears,“Wait!” It is a little ant . He is afraid. “Please don't sit on me. One day I can help you.”
Imitate and try to show
（有感情的跟读模仿并尝试表演）
Part 1(1-2)
It is a sunny morning. Robin
1
is going to sit on the grass when he hears,“Wait!”
h ears
It is a little ant . He is afraid. “Please don't sit on me. One day I can help you.”
学科信息：英语-人教PEP版-六年级上Unit6 How do you feel
Sarah gets a gift. It’s a cat.
How does she feel?
happy . Sarah is ______
[ˈhæ pi]
Sarah and her cat are good friends
watch watches
watches TV. Sarah________ Mimi _________, watches TV too.
PEP小学英语六年级上册第六单元
Unit6 How do you feel? Part A Let’s learn
If you’re happy and you know it, clap your hands. If you’re happy and you know it, clap your hands. If you’re happy and you know it, then your face will surely show it. If you're happy and you know it, clap your hands. If you’re angry and you know it, stamp your feet. If you’re angry and you know it, stamp your feet. If you’re angry and you know it, then your face will surely show it. If you're angry and you know it, stamp your feet.
happy . They are ______
Happy、happy. I am happy. Happy、 happy. She is happy. Try to make you happy.
人教PEP版英语六年级上册Unit6《Howdoyoufeel》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》单元说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel是一个以情感为主题的教学单元。
本单元主要围绕情感展开，让学生学会描述自己的情感和询问他人的情感。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关情感的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，对于描述复杂情感的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，使他们能够顺利地完成学习任务。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, angry,excited等，并能够运用这些词汇描述自己的情感和询问他人的情感。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语简单地表达自己的情感，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关心他人，培养他们的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关情感的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中。
2.教学难点：学生能够正确地使用情态动词how来询问他人的情感，并能够用适当的词汇描述自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组情感图片，让学生猜测图片中人物的情感，引出本课的主题。
2.新课呈现：通过播放课文动画视频，让学生初步感知情感词汇和表达方式。
3.单词学习：通过单词卡片，让学生认读和记忆情感词汇。
4.句子学习：通过情境模拟，让学生练习使用情态动词how来询问他人的情感，并用适当的词汇描述自己的情感。
六年级上册英语说课稿《Unit6Howdoyoufeel第一课时》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit 6How do you feel第一课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是PEP人教版六年级上册英语教材的一部分。
本单元主要围绕情感和感觉展开，让学生学会表达自己的情感和询问他人的感受。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，以及表达情感的句型，如How do you feel? I feel…等。
此外，学生还能通过情境交际，提高自己的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在表达情感方面还存在一定的困难，对于一些复杂的情感词汇和表达方式还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, excited,tired等，以及表达情感的句型，如How do you feel? I feel…等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型，表达自己的情感和询问他人的感受。
3.情感目标：培养学生学会关爱他人，关注他人的情感，培养学生的同理心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关情感的词汇和表达情感的句型。
2.难点：能够熟练地在日常生活中运用所学词汇和句型，表达自己的情感和询问他人的感受。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学会表达情感。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
4.现代化教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于情感的歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
秋季人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel(打印版)
PEP 人教版六年级英语上册1人教版2020-2021密 封 线 PEP 人教版六年级英语上册秋季人教版PEP 小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel 一． 重点单词和短语。
angry 生气的afraid 害怕的sad 难过的worried 担心的wear 穿happy 高兴地 more 更多的wait for sb/sth 等待某人/某物feel angry 感觉很生气 see a doctor 看病 take a deep breath 深吸一口气 count to ten 数到十a little worried 有一点点担心 be angry with …与...生气 be afraid of ...害怕..... do more exercise 做更多的运动 wear warm clothes 穿暖和的衣服 wear more clothes 穿更多的衣服 get some drinks 拿一些饮料 have some popcorn 吃一些爆米花 chase the mice 追赶老鼠 come here 来这里(反义词)go there 去那边 二． 重要句型:1． —How do you feel? —I am sad. /I feel sad.2． —How does he/she feel?— He/ She is sad. He/ She feels sad. 3． —What should I/you/he/she do?—You/He /She /I should take a deep breath and count to ten. 4． We shouldn’t hurt ants.我们不应该伤害蚂蚁。
5． We can go next time.下一次（next ，意为“下一个......”）6． He is stuck in the mud. 他陷在泥里了。
新版PEP小学英语Unit6-How-do-you-feel
A Let’s talk
Where are they? What are they doing? What will(将要) Sarah do? popcorn dog horse
How does Sarah feel?Why?
How does she feel? Why? What should she do? She should……
ant hungry
word
读到情感的词语做上动作。
• • • • • • • • •
The baby is cold. He is angry. She is happy. They are hot. We are afraid. You are nice. I am cool. It is warm. Miss Chen and Mr black are angry.
They are mice
Ice
• 4.How do the mice feel? • They are afraid of the cat. • 5.How does the cat feel? • The cat is angry with them.
Cool!
He chases the mice.
They’re afraid of him.
Why?
Because the mice are bad. They hurt people. The cat is angry with them. Maybe our cat is chasing a mouse now.
Role play 与电脑分角色读
Practice in four 小组分角色读 Show time 表演
人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》(ALet'stalk)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s talk）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s talk）主要讲述了在动物园里，动物们是如何表达它们的情感的。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示情感的词汇，如：happy, sad, excited, tired等，以及一般疑问句How do you feel? 和回答I feel… 的用法。
教材通过生动有趣的插图和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力和交际技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但在本节课中，部分学生可能对表示情感的词汇和疑问句的用法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，以及疑问句How do you feel? 和回答I feel… 的用法。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写表示情感的词汇和疑问句，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生关爱他人、关注动物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等的用法；疑问句How do you feel? 和回答I feel… 的用法。
2.难点：疑问句How do you feel? 在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生动有趣的情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生之间的互动交流能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、音效等多媒体课件，提高教学效果。
新人教版PEP六年级英语上Unit6HowdoyoufeelPartALetstalk
看一看告诉你的同伴.这些图画让你感到怎么样？
It's cold outside. Sam is talking with Sarah. Listen and circle.
1. Where are they? A. At home. B. At school
ห้องสมุดไป่ตู้
( T ) 1. The cartoon is about a cat.
police officer
( F ) 2. The cat is a postman.
( T ) 3. The mice are afraid of the cat.
( F ) 4. The cat hurt people.
2. What will they do? A. Eat some fruit. B. Watch films.
1. The cartoon is about _____. A. dog B. cat C. pig
2. Why is the cat angry with the mice? A. Because the mice are bad B. Becuse the mice are afriad. C. Because the mice are happy.
favorite toy.
How _d_o___ (do) they feel? My mother is worried _a_b_o_u_t my grandpa’s health. -Howd_o__e_s_ (do) Jack feel? -He _fe_e__ls_ (feel) sad. -Why _is____ he sad?
六年级上册英语-Unit 6 How do you feel？ C Story time 人教PEP
It’s _6_:5_5__, Zip is in the _l_iv_in_g_ room. Her _f_av_o_u_r_it_e_T_V__s_ho_w__ is on soon. She wants to eat some __p_o_pc_o_r_n_. _Z_o_o_m__ will go and make some.
Fun time 1: What’s missing?
？ _____________________ ？ _________________
________
？
六年级上册英语-Unit 6 How do you feel？ C Story time 人教PEP
六年级上册英语-Unit 6 How do you feel？ C Story time 人教PEP 六年级上册英语-Unit 6 How do you feel？ C Story time 人教PEP
Let’s play: Say the words （说一说） How do you feel? I am …
ashunsragpaprrdpiysyed
六年级上册英语-Unit 6 How do you feel？ C Story time 人教PEP
六年级上册英语-Unit 6 How do you feel？ C Story time 人教PEP
Fun time 2: Read and fill in the blanks. 六年级上册英语-Unit6Howdoyoufeel？CStorytime人教PEP
六年级上册英语-Unit 6 How do you feel？ C Story time 人教PEP
【挖空式】六年级上册英语单元知识背诵清单Unit6HowdoyoufeelPEP-含答案
单元知识背诵清单Unit 6单词清单 (填一填，背一背)1.生气的 __________3. 难过的_______________5. 高兴的______________7.更多的_______________9.呼吸___________11. chase_______________13.bad_________________15.ill__________________17.should____________________19.well[_____________________21.grass_____________23.ant______________________25.stuck__________________27.pull______________2. 害怕________4. 担心的；发愁的_______________6.穿 _____________8. 深的_________10数数 ________12. mice_________________14.hurt_____________________16.wrong__________________18.feel_______________20.sit___________________22.hear______________24.worry_______________26.mud_____________28.everyone______________1.看病__________________________-2. 深深吸一口气______________________________________________________3. 数到十_______________________________________________________4.do more exercise_____________________________________________5. wear warm clothes______________________________句子清单（写一写，练一练）1. 为什么猫生老鼠的气？_____is the cat ____with the ________?2.猫生病了。
六年级英语上册教案：Unit 6 How do you feel-PartB Let’s talk人教PEP(三起)
PEP六年级上册教学设计Unit Six How do you feel?PartB Let’s talk一、教材分析1.PEP小学英语六上第6单元How do you feel? 主要围绕人的情绪、情感变化展开话题学习。
本节课的教学内容为该单元的第三课时对话课。
文本对话人物为Sarah、Sam、Mum，话题内容为Sarah 和Sam因为爸爸生病而不能去动物园与妈妈之间的产生对话。
话题情境与语言功用为能够在情景中运用”He/You should... / Don’tbe ...”在别人情绪低落的时候提出建议，知道关心他人，为他人着想。
2.本节课教材内容相对前两个单元较简单，文本话轮较少，文本中Mum给予的情绪建议不够充分，文本核心句型不够突出。
文本篇幅比重更倾向对”爸爸生病导致的身体上的feel”的关注而对于Sam、Sarah情绪的关注较少。
因此，这需要执教教师在备课时多加关注和思考。
二、学情分析在前两课时中学生已经掌握5个情绪单词：sad、angry、happy、worried、afraid，能够运用上述单词描述自己或他人的情绪，并已了解feel+表示感受和感情的形容词的用法。
这位本节课情绪的表达奠定了基础。
六年级的学生对于feeling这个话题可以说非常熟悉，处于小升初这个特殊时期的学生情绪起伏较大，也比较难控制自己的一些不好的情绪，因此本课的学习能够很好的引起学生的共鸣。
此外，六年级学生已经形成一定的听、说、读、写能力，思维能力以及对待事情的思辨能力逐步增强，有较好的合作意识，这为教师在本节课中带领学生深入探讨情绪变化以及为他人提建议提供了保障。
三、设计思路以及整合点1.情境创设思路：以本单元的主情境图为故事背景，以主人公Sarah 的情绪为主线将教学内容进行对比和串联，在引导学生猜测主人公情绪变化的过程中导入对话教学，使故事的发展有因有果，课堂情景浑然一体。
2.教学内容整合点：本课以B Lets talk的对话为学习的主文本，以B Let’s learn 部分表达建议的短语：take a deep breath、see a doctor...作为提出情绪建议的依据；舍弃了原有Let’s try 部分的内容，变成依据单元主情境图设计的听力内容更好的导入对话教学；将原有Let’s talk 下方Act with your friends的打电话练习与Let’s learn中的Play card games进行融合和改编，变成教学中巩固与拓展环节的4人/组的组内循环交流，形式更简单，交流更充分。
人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel
秋季人教版PEP小学六年级英语Unit-6-How-do-you-feel一．重点单词和短语。
angry生气的afraid害怕的sad难过的worried担心的wear穿happy高兴地more更多的wait for sb/sth等待某人/某物feel angry感觉很生气see a doctor看病tak e a deep breath深吸一口气count to ten数到十a little worried有一点点担心be angry with…与...生气be afraid of...害怕..... do more exercise做更多的运动wear warm clothes穿暖和的衣服wear more clothes穿更多的衣服get some drinks拿一些饮料have some popcorn吃一些爆米花chase the mice追赶老鼠come here来这里(反义词)go there去那边二．重要句型:1．—How do you feel?—I am sad./I feel sad.2．—How does he/she feel?—He/She is sad.He/She feels sad. 3．—What should I/you/he/she do?—Y ou/He/She/I should tak e a deep breath and count to ten.4．We shouldn’t hurt ants.我们不应该伤害蚂蚁。
5．W e can go next time.下一次（next，意为“下一个......”）6．He is stuck in the mud.他陷在泥里了。
b e stuck in...陷在....里7．Please don’t sit on me.I won’t sit on you.8．It is a sunny morning=It is sunny.用来回答天气情况的句型.It’s+a+描述天气的形容词+morning/day/...=it is+描述天气的形容词。
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pair work
A :What’s wrong?
B:I feel ill. What should I do? A : Don’t be worried. You should see a doctor.
Do exercises
1. Your father is ill.
（一般疑问句，否定回答）
Is my father ill? No, he isn’t.
2.He should see a doctor.(一般疑问句，否定回答)
Should he see a doctor? No, he shouldn’t.
3.Does Sam really sad? Listen go on. What should he do? He should go to the hospital. 4.How does father feel now? Not well.Role play Nhomakorabeaangry
A: How are you, …? B: I am angry. A: what’s wrong? B: Because my dog take my pen away .
Unit6 How do you feel?
Part B Let’s talk
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sing a song
If you're happy and you know itclap your hands. If you're happy and you know it stomp your feet.
If you're happy and you know it stomp your feet.
If you're happy and you know it never be afraid to show it.
If you're happy and you know it stomp your feet.
A: Don’t be worried. You should wear warm clothes.
pair work
A : What’s wrong?
B :I feel angry. What should I do?
A : Don’t be angry. You should take a deep breath and count to ten.
pair work
A : What’s wrong?
B:
I feel worried. What should I do?
be afraid. You should do more exercise.
A : Don’t
pair work
A : It’s cold outside.
B: What should I do?
Role play
A: How are you, …?
B: I am ill.
A: I’m sorry to hear that. Don’t be worried !
Let’s go to the hospital!
I can read and write !
1. 该起床了 2. 谈论 3. 到这儿来 4. 出什么事了？ 5. 看医生 6. 去动物园 7. 不要难过 8. 下次 9.(身体)不太好 10.不要生气 11.深深吸一口气 12.需要帮助
A: I’m happy to hear that. Don’t be angry. You should take a deep breath.
Role play
sad
A: How are you, …? B: I am very sad. A: Why ? B: Because my cat is ill . A: I’m sorry to hear that. Don’t be sad ! Let’s go to the pet hospital .
Mother : Bless you! oh,no! You have a fever. You should see a doctor. Father : Oh. But what about the zoo? Mother : It’s OK. I will tell the kids.
Questions: 1. They are going to the zoo. Can they go? No,Sam’s father is ill. 2.Look at the picture how Sarah feel? How Sam feel? She is angry. He is sad.
How does Sam feel ? How is Sam?
6. You should take a deep breath.(划线部分提问）
What should I do? 7. Come here , please.(否定句） Don’t come here. 8.We can go next time. (否定句) We can’t go next time.
3.We can go to the zoo today. Can you go to the zoo today? 4.Dad is not well.(划线部分提问） How does dad feel ?
(一般疑问句)
How is dad?
Do exercises
5. Sam is sad. .(划线部分提问）
Homework 1. Listen and repeat P60, 5 times.
2. Make a new dialogue with your part ner.
It’s time to get up. talk about come here What’s wrong? see a doctor go to the zoo Don’t be sad. next time Not well Don’t be angry. take a deep breath need some help
Do exercises 9.I am sad. (划线部分提问) How are you ？ How do you feel？ 10. I am sad because I failed the math test.（划线提问)
why are you sad ？
11. You look so happy . (一般疑问句) Do I look so happy ？ 12. I’m happy . I’m going on a big trip .(合为一句) I’m happy because I’m going on a big trip. 13. I hear sorry am to that . (连词成句) I am sorry to hear that .