《12 坐井观天》
12坐井观天(教案)二年级上册语文部编版
12坐井观天（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文部编版教材，第12课《坐井观天》。
本课内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓意，学习夸张、比喻等修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到视野的重要性，激发学生探索未知世界的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握修辞手法。
难点：体会寓意，运用夸张、比喻等修辞手法。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一个井口模型，引导学生想象井底之蛙的视角，激发学生兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，思考课文内容。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义。
4. 课文解析（10分钟）教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。
6. 随堂练习（15分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流自己的看法，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、蛙、翅膀、无边无际、比喻、夸张等。
3. 重点句式：没有比天更大的了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的修辞手法，写一段话。
（3）思考：为什么说“坐井观天，只有一孔之见”？2. 答案：（1）课文已熟读并背诵。
（2）例：天上的太阳像个大火球，炙烤着大地。
（3）因为井底之蛙只能看到井口那么大的天空，视野受限，所以见识有限。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否准确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方能够看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
统编版二年级语文上册第12课《.坐井观天》教学课件
“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。 我不会弄错的。”
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
第一次对话
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，
口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它 一下子惊呆了，看见了_______，于是它对小 鸟说：“_______。”
读读青蛙和小鸟的三次对话。
1.读出它们相应的语气。 2.可以加上适当的动作。
思考：学习了故事，你知道为什么它 们的观点不一样吗？
小鸟：站得高，看得远，看待事物全面 青蛙：视野狭窄，看待事物不全面
青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。
青蛙和小鸟它们在争论什么？ 天到底有多大？
第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天 天坐在井里，一抬头就能看见天。 我不会弄错的。”
小实验：
闭上一只眼睛，把你们的本子卷起 来，放在另一只眼睛上看天花板。你 看到的天花板有多大？
第三次对话
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
作业布置： 1.把这则寓言故事讲给家人们听。 2.课后再去了解一些寓言故事，和同 学们分享。
12 坐井观天
寓言：借助一个小故事来说明一 个深刻道理的一种文学体裁。
寓意
学习第一段
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
默读第2至第7自然段，找找青蛙和小鸟的对话。 3次
“你从哪儿来呀？”
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿 水喝。”
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
【导语】《坐井观天》是部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课。
这是⼀篇寓⾔故事，讲的是青蛙和⼩鸟争论天的⼤⼩，告诉我们像青蛙这样⽬光狭⼩，所见有限，还⾃以为是，是不对的。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》课⽂原⽂ 青蛙坐在井⾥。
⼩鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问⼩鸟：“你从哪⼉来呀？” ⼩鸟回答说：“我从天上来，飞了⼀百多⾥，⼝渴了，下来找点⼉⽔喝。
” 青蛙说：“朋友，别说⼤话了！天不过井⼝那么⼤，还⽤飞那么远吗？” ⼩鸟说：“你弄错了。
天⽆边⽆际，⼤得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井⾥，⼀抬头就看见天。
我不会弄错的。
” ⼩鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看⼀看吧。
” ____________________ 本⽂根据《庄⼦·秋⽔》改写。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第12课《坐井观天》教案 教学要求 1、学会本课8个⽣字。
会⽤“⼀……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全⾯看问题的思想⽅法。
4、有感情地朗读课⽂。
教学重难点 重点：学会本课⽣字。
难点：弄懂为什么青蛙和⼩鸟对天的⼤⼩有不同的看法。
课前准备 1、⽣字卡⽚、幻灯或多媒体、⼩⿊板 2、青蛙与⼩鸟的头饰若⼲。
教学时间：2课时 教学过程 第⼀课时 教学内容：指导朗读、理解课⽂ ⼀、学⽣瞬息万变读课⽂，读准字⾳，感知课⽂⼤意 1、板书课题：坐井观天 师：同学们通过⾃⼰读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查⽣字读⾳是否正确。
3、出⽰⽣字卡⽚，检查读⾳。
（1）从学⽣中选出⼀个“⼩⽼师”，负责正⾳。
（2）开⽕车读⽣字卡，谁的读⾳不准，由“⼩⽼师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平⾆⾳）学⽣没准的字⾳教师指导。
⼆、读课⽂，理解青蛙和⼩鸟对天的不同看法 1、⾃⼰读课⽂，想⼀想，从课⽂中哪些地⽅可以看出：⼩鸟说天很⼤，青蛙说天很⼩。
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案
部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》原文及教案【原文】青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【教案】教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。
5、教师板书。
6、教师指黑板引读。
（1）小鸟说：“天无边无际。
12坐井观天(教案)二年级上册语文统编版
12 坐井观天（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文统编版教材，第十二章《坐井观天》。
本章内容以寓言故事形式，讲述了小鸟与青蛙的对话，揭示了一个人视野狭窄、见识短浅的问题。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、寓意探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会寓言的寓意。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生阅读理解能力、思维拓展能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到拓宽视野、增长见识的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言的寓意，联系生活实际进行思考。
2. 教学重点：正确认读生字词，掌握课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅井底的画面，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么地方吗？为什么井底的青蛙只能看到那么小的一片天呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）播放课文朗读录音，引导学生认真聆听，注意生字词的发音。
（2）讲解生字词，让学生跟读，并记住生字词的意思。
（3）分析课文内容，引导学生理解寓言的寓意。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分角色朗读课文，提高阅读能力。
（2）根据课文内容，设计填空题、选择题，检验学生对课文内容的理解。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、小鸟、天空、只见、以为、无边无际、笑、出来3. 寓意：拓宽视野，增长见识七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。
（2）联系生活实际，谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。
2. 答案：（1）略（2）示例：坐井观天是指视野狭窄，见识短浅。
我们在生活中，要努力学习，多了解外面的世界，拓宽自己的视野，增长见识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生理解了《坐井观天》这个寓言的寓意。
部编版语文二年级上册第5单元12坐井观天(教参)
部编版语文二年级上册第5单元 12 坐井观天(教参)作为一名资深的语文教师，我将以我的口吻，详细描述我如何教授部编版语文二年级上册第5单元的12课《坐井观天》。
一、教学内容我选择的教材是部编版语文二年级上册第5单元的第12课《坐井观天》。
这一课的内容主要是让学生通过学习寓言故事《坐井观天》，理解并掌握寓言故事的主旨，学会用比喻的手法表达自己的观点。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习《坐井观天》，理解寓言故事的主旨，学会用比喻的手法表达自己的观点，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生理解寓言故事的主旨，学会用比喻的手法表达自己的观点。
难点则是如何让学生能够将所学运用到实际生活中。
四、教具与学具准备我准备的教具有一台投影仪，用于展示教材内容；一份《坐井观天》的动画视频，用于帮助学生更好地理解故事情节；一些卡片，用于随堂练习。
五、教学过程我将以实践情景引入，让学生想象自己是一只坐在井底的青蛙，然后播放《坐井观天》的动画视频，让学生对故事情节有一个直观的了解。
接着，我会逐段讲解故事内容，并让学生跟读。
在讲解过程中，我会穿插一些例题，让学生通过比喻的手法表达自己的观点。
随堂练习环节，我会让学生运用所学，用比喻的手法表达自己的观点。
六、板书设计我的板书设计将包括课题《坐井观天》，以及故事的寓意：“井底之蛙，不知天之大。
”七、作业设计作业题目：请用比喻的手法，描述一下你的一个朋友。
答案：例如：我的朋友就像一颗太阳，总是散发着温暖的光芒，给我带来无尽的正能量。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的学习情况，看是否达到了教学目标。
同时，我会鼓励学生将所学运用到实际生活中，进行拓展延伸。
重点和难点解析在教授部编版语文二年级上册第5单元的12课《坐井观天》时，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
一、实践情景引入我将以实践情景引入，让学生想象自己是一只坐在井底的青蛙。
这个环节的重点是让学生能够积极参与，发挥想象力，感受到故事的情景。
统编版二年级语文上册第12课《坐井观天》课文预习及知识点梳理
第12课《坐井观天》课文知识点总结目录知识点 (1)01我会写 (1)02我会认 (2)03多音字 (2)04近义词 (2)05反义词 (2)06理解词语 (2)07句子解析 (2)08问题归纳 (3)09课文主题 (3)10教材课后习题 (3)这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。
不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
知识点01我会写井jǐng（水井、井沿、井口）观guān（观看、观望、观察）沿yán（河沿、沿用、沿岸）答dá（答案、答复、回答）渴kě（解渴、口渴、渴了）喝hē（喝水、喝茶、喝药）话huà（说话、对话、笑话）际jì（天际、国际、一望无际）02我会认弄nòng（弄错、卖弄、玩弄）错cuò（对错、交错、错误）哪na（哪里、哪儿、哪边）抬tái（抬头、抬手、抬举）03多音字答dá（回答）dā（答应）还hái （还好）huán（归还）喝hē（喝水）hè（喝彩）看kàn（看见）kān（看守）04近义词观——看回答——答复无边无际——一望无际05反义词远——近对——错朋友——敌人06理解词语回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
坐井观天：坐在井里看天。
比喻目光狭小，所见有限。
大话：浮夸而不切实际的言论。
课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸张的。
无边无际：广大而看不见边际。
07句子解析1.青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是反问句，指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
2.小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看看吧。
”小鸟在劝告青蛙。
如果青蛙跳到井外来，看到的天就不是井口那么大了。
08问题归纳1.自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？课文主要写了青蛙与小鸟争论天到底有多大。
二年级语文上册 第12课《坐井观天》知识点总结、同步练习题(有答案)
二年级语文上册第12课《坐井观天》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】01、我会写井jǐng（水井、井沿、井口）观guān（观看、观望、观察）沿yán（河沿、沿用、沿岸）答dá（答案、答复、回答）渴kě（解渴、口渴、渴了）喝hē（喝水、喝茶、喝药）话huà（说话、对话、笑话）际jì（天际、国际、一望无际）02、我会认弄nòng（弄错、卖弄、玩弄）错cuò（对错、交错、错误）哪na（哪里、哪儿、哪边）抬tái（抬头、抬手、抬举）03、多音字答dá（回答）dā（答应）还hái （还好）huán（归还）喝hē（喝水）hè（喝彩）看kàn（看见）kān（看守）04、近义词观——看回答——答复无边无际——一望无际05、反义词远——近对——错朋友——敌人06、理解词语回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
坐井观天：坐在井里看天。
比喻目光狭小，所见有限。
大话：浮夸而不切实际的言论。
课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸张的。
无边无际：广大而看不见边际。
07、句子解析1.青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是反问句，指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
2.小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看看吧。
”小鸟在劝告青蛙。
如果青蛙跳到井外来，看到的天就不是井口那么大了。
08、问题归纳1.自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？课文主要写了青蛙与小鸟争论天到底有多大。
2.小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？(1)青蛙认为天只有井口这么大。
小鸟认为天无边无边。
(2)因为它们所处的地方不同，眼界不同。
青蛙坐在井底，小鸟飞在天上。
3.最后一自然段，说一说小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、教学要求：1、掌握本课的生字、词。
理解“井沿”“无边无际”；能用“一……就……”说一句话。
2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、发挥想象，初步理解寓意。
二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解故事的寓意。
三、教学过程：（一）导入：看动画。
（二）初读课文，学习生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、出示“青蛙”和“小鸟”图片，理解“井沿”。
（三）学习课文1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话，指名读，同桌练读，男女分角色读。
2、“青蛙”和“小鸟”在争论一个问题：天有多大？（板书）3、理解“无边无际”，学习“际”。
4、想象说话：小鸟飞了一百多里，它看到了什么？5、青蛙为什么认为天只有井口那么大？“一抬头就看见天。
”说话“一……就……”。
6、小实验。
7、青蛙为什么笑了？小鸟为什么笑了？8、你认为谁说得对呢？（四）扩展：劝青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，会说什么？想象第四次对话；故事寓意。
（五）表演课文。
（六）写字〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【2】篇〗坐井观天教案设计设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”____________________本文根据《庄子·秋水》改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案教学要求1、学会本课8个生字。
会用“一……就……”造句。
2、懂得故事内容。
3、学习全面看问题的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。
课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。
教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片，检查读音。
（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。
（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。
（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。
二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。
2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。
3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
二年级语文上册12 坐井观天第一课时课件
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自读课文。读准字音，圈出生字词，把读不通顺的句子多读几遍， 并把每个自然段标上序号。
我会认
yán
dá
kě
井回口
hē
huà
水大
nòng cuò
jì
nɑ
天 大得很
tái
头
弄错 哪里
糊弄 哪儿
错误 抬头
错题 抬起
多音字
na （大得很哪） 哪 nǎ（哪儿）（哪里）
né（哪吒）
1.故事讲的是谁和谁的故事? 小鸟和青蛙的故事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
识字巧方法 口渴要喝水， 喝水要用口。
再读课文
朗读青蛙的话时语气 要充满疑问。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口 渴了，下来找点儿水喝。”
朗读小鸟的话 时语气要诚恳。重读“天
上”“一百多里”。
课后作业
1.抄写本课所学的生字。 2.建议完成《典中点》第1课时的练习题。
2.青蛙为什么说天只有井口那么大? 因为青蛙整天坐在井里，没有出来过，没有见到 过更大的天地。
自由朗读第一自然段，读准字音，读通顺句子。
小鸟落在井沿上
观察青蛙和 小鸟所处的
位置
前鼻音
青蛙坐在井里
联系生活，说 说你还知道哪 些“沿”？
锅沿、碗沿、河沿……
yán
沿
结构：左右 部首： 氵 笔画： 八 组词：河沿 沿岸
读准前 鼻音
组词：水井、井盖、井绳…… 组词：观察、观看、景观……
jǐng
井
第一横比第 二横略短
结构：独体 部首： 一 笔画： 四 组词：水井
井口
第二横在横中 线下侧起笔
《坐井观天》课文原文
《坐井观天》课文原文《坐井观天》课文原文《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册语文教科书第12课的课文，下面和小编一起来看《坐井观天》课文原文，希望有所帮助！《坐井观天》课文原文：青蛙坐在井里。
小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”《坐井观天》教案：一、教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
二、学习目标1、认识10个二类字。
会写8个生字。
2、分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
三、教学建议（一）识字写字。
“沿、际、信”是要求会认又会写的'三个字。
教学时，可以通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”；通过查字典，理解“无边无际”的意思，认识“际”；通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
指导书写时，先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。
写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。
12 坐井观天【教案】小学语文二年级上册
第五单元单元分析
本单元围绕“思维方法”这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。
三篇故事篇幅短小、内容浅显、情节有趣，主人公形象鲜明，故事寓意深刻，适宜引导学生通过问题引发思考，锻炼思维能力。
单元语文要素是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文表达的多样性，学习表达”，这是继一年级下册根据信息做简要推断，训练逻辑思维的又一提升训练，为中高年级学习借助课文内容从不同角度思考、提出和解决问题，进而了解人物的思维过程做好铺垫。
【核心素养目标】
文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，让学生引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美。
语言运用：重视朗读的指导，通过朗读培养学生的语感和良好的发音吐字习惯，做到语气语调自然、不做作。
每次朗读要达到应有的目的，朗读的形式可以多样，充分调动学生读的兴趣，遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。
阅读方面要引导学生借助图片或关键词了解课文内容，能提取明显的信息，再进行交流，在阅读中培养学生产生热爱大自然的情感和探索大自然中科学奥秘的兴趣。
思维能力：观察大自然，每篇课文中都包含一些关于自然地科学知识，用于帮助学生了解一些科学现象和自然规律，激发学生的好奇心和保护环境的意识。
审美创造：让学生从课内向课外延伸，告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理，要学会仔细观察，做生活中的有心人，并能感受大自然给我们生活带来的乐趣。
【单元任务群设计】
【板书设计】。
部编版语文二年级上册12 《坐井观天》(教学设计)
部编版语文二年级上册12《坐井观天》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“观、沿、答”等9个生字，读准多音字“答”，会写“坐、井、观、天”等8个字，会写“坐井观天、井沿、回答”等8个词语。
学生能够理解课文内容，能正确流利，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生自读的形式理解课文，体会寓意。
通过角色扮演，提升学生的情感体验，增强对寓意理解。
3. 情感态度与价值观：学生能明白看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远。
二、教学内容1. 课文《坐井观天》：讲述了一只青蛙坐在井里看天，与一只小鸟争论天的面积的故事。
通过故事，寓意人们要拓宽视野，增长见识。
2. 生字词学习：学习“观、沿、答”等9个生字，读准多音字“答”，会写“坐、井、观、天”等8个字，会写“坐井观天、井沿、回答”等8个词语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会寓意。
2. 教学难点：正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、课文插图2. 学具：学生自备课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一张井底的图片，引导学生思考井底的青蛙是如何看天的，引出课题《坐井观天》。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，标记生字词。
3. 课堂讨论：分小组讨论课文内容，理解寓意，分享各自的观点。
4. 朗读课文：学生分角色朗读课文，体会情感，提升朗读能力。
5. 生字词学习：通过PPT展示生字词，学生跟读，学习生字词的读音和书写。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远。
六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 课文内容：青蛙坐在井里看天，与小鸟争论天的面积。
3. 生字词：观、沿、答等9个生字，坐井观天、井沿、回答等8个词语。
4. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会寓意。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个生字词写3遍。
《坐井观天》试讲稿
《坐井观天》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是[X]号考生，今天我试讲的课题是人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》，下面开始我的试讲：一、导入同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的寓言故事，故事的名字叫《坐井观天》。
（板书课题）看到这个题目，大家猜猜看，这个故事讲了什么内容呢？现在，让我们一起走进这个故事吧。
二、初读课文1. 请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
（学生自由朗读）2. 课文读完了，老师要来检查一下大家的生字词掌握情况。
（出示生字词：井沿、回答、口渴、喝水、大话、弄错、无边无际、抬头）谁来读一读这些词语？（指名读，正音，全班齐读）3. 现在，请同学们再快速默读一遍课文，思考：课文主要讲了谁和谁之间的故事？（学生默读思考）三、精读课文1. 谁来说一说，课文主要讲了谁和谁之间的故事？（指名回答）- 预设：课文主要讲了青蛙和小鸟之间的故事。
2. 青蛙和小鸟在争论一个什么问题呢？请同学们找出相关语句。
（学生找句子）- 指名回答，出示句子：“青蛙问小鸟：‘你从哪儿来呀？’小鸟回答说：‘我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
’青蛙说：‘朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？’小鸟说：‘你弄错了。
天无边无际，大得很哪！’”- 从他们的对话中，我们知道他们在争论天的大小。
（板书：天的大小）3. 青蛙认为天有多大？（指名回答）- 预设：青蛙认为天只有井口那么大。
（板书：青蛙井口大）从哪里可以看出来？（引导学生找出文中相关语句）- 出示句子：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”4. 小鸟认为天有多大？（指名回答）- 预设：小鸟认为天无边无际，大得很。
（板书：小鸟无边无际）从文中哪里可以体现？（引导学生找出对应语句）- 出示句子：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”5. 分角色朗读青蛙和小鸟的对话，注意读出他们各自的语气。
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我会想
的。
弄错了。
青蛙笑了
青蛙认为天有多大？ 只有井口那么大 小鸟认为天有多大？ 无边无际，大得很
我会编
青蛙________对小鸟说：“
小鸟________对青蛙说：“
”
”
寓言故事 告诉我们 什么道理？
看问题，认识事物，站 得高才能看的全面。
画蛇添足
守株待兔
拔苗助长
人教版部编教材二年级上册语文
12.坐井观天
教师姓名：丁枫源 单位：甘肃省合作市第三小学
我会写
1.自由朗读课文，数一数课文有
几个自然段，标上序号。
2.画出生字词。
我会认
nònɡ
cuò
jì
nɑ
tái
弄
错
际
哪
抬
你从哪儿来呀？ 大得很哪。
我会读
坐井观天
回答
口渴
喝水
无边无际
说大话
抬头
井沿
弄错
哪里
课文学习
1.读课文，要读准字音。 2.青蛙和小鸟它们在争论什么？
天有多大？
我会说
我飞了一百多里，飞 过--------，飞过-----， 飞过---------。
我会学
1.用心读。
2.找出不理解的词语。
3.学习有感情的朗读。
我要学
天不过井口那么大，还用飞那 么远吗？ 天无边无际，大得很哪！
( ( ( )无边无际 )无边无际 )无边无际
狐假虎威