实用类文本阅读人物传记解题技巧

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高考人物传记阅读答题技巧

二、写传记主人公的典型事件有什么作用（写自己）
1.丰富文章内容、使人物形象更丰满、增加传记真实性、引起读者兴趣。
2.表现传主什么性格、品质、形象。 3.段落（结构）作用
三、写与传记主人公有关人物的作用（写别人）
1.结构上：写了……内容，引出主人公描写 2.对比突出，衬托烘托（两人做法形成鲜明的对照，突出主人公 ……性格；了解社会背景；烘托主人公的形象等）
四、传记主人公成就贡献、优秀品质、人格魅力
概括（贡献/品质）+具体事例
五、段落作用
• 内容上 • 结构上 • 手法上 • 结构上：照应开头…… • 升华主旨，进一步说明…… • 内容上说明了主人公……，承上启下，为下
文做铺垫
六、传记主人公成功的原因（经历）给我们什么启示
观点+事例+学习他这种……，在现实生活中有什么意义Fra bibliotek 七、引用作用
1. 突出人物形象（特点），揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价，丰富了文本内容，增强了文章的真实性和可信度。（直接采用大量的原始材料）
2. 引用诗词：侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记呈现出一种古朴文雅的风格。
3. 引用故事：增强文章的活泼度，使文章更具可读性
4. 引用传记在书信、日记中的表白：印证作者的观点，使专辑具有更为真实感人的力量。
一、传记主人公成功的原因
外因：
①家庭支持 ②朋友关心 ③时代背景 ④别人对传主的态度（帮助）； ⑤借鉴别人的经验或教训； ⑥客观环境（条件）
内因
（1）兴趣、爱好、理想、目标（高远）
（2）态度、方法或其他优秀品质
①勤奋好学（努力）、认真细致、善于思考、讲究方法 ②坚持、不放弃、执着、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、果敢 ③严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 ④敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、合作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢于质疑 ⑤思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、无私奉献、强烈的正义感、过人的勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思（发奋读书、刻苦学习）、擅长沟通、不安现状

高考实用类文本阅读之人物传记解题技巧精品

高考好用类文本阅读之人物传记解题技巧沈阳36中学高三语文教研组1、定义和类型：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。

从叙述人称看，传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品行、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。

），前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。

人物传记类文本的阅读方法理清文本陈述的基本领实，按时间依次逐一整理，把握传主的人生经验。

一般来说，可以依据下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品行、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。

这一过程是解答阅读题的基础，也是关键一详解传记的几个常考考点。

①阅读传记作品要关注传主具有典型意义的事务和细微环节典型事务往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程与特点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细微环节描写，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更精确地了解传主的性格、志向。

②、如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。

在此基础上结合详细文本加以辨别分析。

人称：①第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法，兼有描写抒情。

语言或自然亲切或幽默调侃。

作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

③第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。

作用：能比较干脆地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较敏捷自由。

④了解传记常用的表现手法，结合文本加以推断分析。

传记的表现手法与一般记叙文相像，有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。

此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表明，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。

作用：①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力气。

高考语文实用类文本阅读人物传记解题技巧

“飞虎将军”陈纳德( 2013年新课标I卷) 陈纳德|抗战将领
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷)
卢作孚|企业家
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
参考答案： ①采取“人弃我取，避实就虚”的方针，使民生公司的航运业务从嘉陵江扩展到长江； ②化整为零，逐步控制长江上游航运； ③在长江沿线、中国沿海港口及海外都建立分支机构，使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
参考答案： ①精心设计北碚的乡村现代化蓝图； ②把北碚建成生产发展、文化事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇； ③以北碚的实验作为“小至乡村、大至国家”的经营参考。
一个不能忘记的人( 2013年新课标II卷) 卢作孚|企业家
本题的本质是考查人物形象
考题结构
答题原则
常考题型—客观题
常考题型—信息筛选题
1
2
题文同序原则
题段对应原则
常考题型—美好品质（正面人物形象）
常考题型—成功原因
常考题型—人物描写
常考题型—表达技巧
常考题型—语言特色
常考题型—引用的作用
常考题型—引用的作用
常考题型—探究题
常考题型—探究题
探究题—经典例析
(3)(6 分)1以“师夷制夷、开启民智”为编写宗旨;2用编排贯串文献资料、酌加按语的方式编写;3内容丰富,是当时最为详备的世界史地参考书,是一部划时代的睁眼看世界的奇书。 (每点 2 分,意思对即可)
“睁眼看世界”的先行者魏源
(4)(8 分)观点一:这一主张是“经世致用”思想的具体体现。 1凝聚着反对侵略和富国强兵的爱国情感;2突破“华夷”传统观念,具有进步性;3提出向西方学习,具有前瞻性。观点二: 这一主张以“我”为中心,具有局限性。1“师夷以制夷”仍是“天朝声威” 思想的表现;2“师夷”是为了“制夷”,短视功利;3是狭隘的民族观念。 (观点 2 分,分析合理、充分 6 分)

人物传记的阅读方法与答题技巧研究

高考实用类文本阅读之人物传记的阅读方法与答题技巧研究【传记有关知识】一、传记的定义和分类1.定义传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

传记单称“传”，属广义散文里的一种文体，是记载人物事迹的文章。

传记的内容，大体可分为两大类：一类以记述历史事迹为主，有史传或一般纪传文字等；另一类属于文学范围，多用形象化方法，描写各种著名人物的生活经历、精神面貌以及历史背景，以史实为根据，但不排斥文学描写。

高考所选传记多是文学范围类的。

阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索，可以剖析一个人成败的缘由，还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富人生阅历，陶冶情操，提升见识。

2.分类：（1）从叙述人称看，传记可分自传、他传（评传）和回忆录。

自传——本人叙述自己生平事迹的文字。

可以是生平事迹的实录，也可以具有一定文学性而不同于自传的小说。

如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。

评传：他人撰写的，全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，所写对象大多是在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物。

如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。

（2）从表达方式看自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。

他传或评传多采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半。

如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》，王晓明《无法直面的人生——鲁迅传》等。

评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间。

一方面有对人物生平较完整的叙述，借以展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用。

同时因为它的篇幅较简短，更适合于高考命题时选用，因此对这一类型应给予更多的关注。

中考语文人物传记答题技巧

中考语文人物传记答题技巧1. 熟悉传记的结构和特点：例如，一道题目可能是要求写某位文学人物的传记，并分析其主要成就和影响。

在回答时，可以按照传记的结构，先介绍人物的背景和生平经历，然后重点描述其主要成就，并分析这些成就对文学界的影响。

示例：以李白为例，可以首先介绍他的出身背景和成长环境，然后描述他的文学才华和诗作风格，最后分析他在中国古代文学史上的重要地位，以及对后世诗人的影响。

2. 精读题目要求：例如，题目可能要求分析人物的性格特点和遭遇困难。

在回答时，要明确把握题目要求，并针对性地选择相关材料进行回答。

示例：以鲁迅为例，如果题目要求分析他的性格特点和遭遇困难，可以选择他坚毅不屈的个性和对社会问题的敏感性进行论述，并结合他在民主革命中的辛酸经历，分析这些困难对他思想觉醒和文学创作的影响。

3. 注意人物形象描写：例如，人物传记中通常会对人物的外貌特征、行为举止进行描写。

学生在回答时，可以引用相关的描写细节来支撑自己的观点，并深入分析这些细节对人物形象塑造的作用。

示例：以纳尔逊·曼德拉为例，可以引用传记中对他身材高大、目光坚定和语言优美的描写，进一步分析这些形象描写如何展现他的领袖气质和激励人心的演讲技巧。

4. 突出人物性格特点：例如，人物传记中经常会对人物的性格特点进行描述。

学生可以通过引用相关的描述和举例，展示人物的性格特点，并分析这些特点对人物行为和故事发展的影响。

示例：以孔子为例，可以引用传记中对他谦逊有礼、温文尔雅的性格特点的描述，并结合他对学生的教育方式，分析这些性格特点如何影响了他的教育理念和对后世的影响。

5. 分析人物成就和影响：例如，人物传记中通常会介绍人物的重大成就和对社会的影响。

学生需要对这些成就和影响进行综合分析，并结合相关材料进行论述，展示自己对人物的深入理解和思考。

示例：以马克思为例，可以分析他的社会理论和对资本主义的批判，以及他的著作对社会主义运动和现代政治思想的深远影响，进一步论述他的成就和对社会的重要影响。

高考实用类文本阅读技巧___传记阅读技巧和训练

高考实用类文本阅读技巧___传记阅读技巧和训练人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。

如何阅读一篇传记文？阅读方法：四读——①读事实：理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；②读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系；③读评价：分析作者的评论、思想，分析作者的评论和基本事实间的关系。

④读题干：读出题干中的指令和提示信息，准确把握题干要求，明确答题方向，然后依据题目要求答题。

传记文本的观点和倾向思路：①从传主的思想、品格入手，抓住成长因素把握人生轨迹②从作者的褒贬爱憎入手，抓住议论抒情把握褒贬爱憎。

三、传记考查的主要问题答题思路：1、概括传主成功原因（原因+例子）题例：是什么原因让XXX取得成功并最终成就传奇人生？【答题思路】(1）执着求变、渴望学习、屡败屡战，如文章第二部分说他……（2）吃苦耐劳、细心精明、坚强的意志和灵活的处事方法，如在……2、细节描写——阅读传记需要特别关注细节描写。

①通过传主的日常生活细节，刻画传主……的形象。

②呈现传主的……内心世界，折射出传主……的精神品质，多方面多角度地展现出传主……的个性特征。

③使传主……的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。

④还可增强文章的可读性和感染力。

【答题思路】一个细节或事件能表现传主多各方面的特点，边概述事件边总结其表现的精神。

如：这段经历说明了……，突出了……2、引用——传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，引用同学、同事、友人的回忆，引用档案资料等材料。

【答题思路】①可以印证作者……的观点。

②增强文章的真实性和可读性。

③充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，凸显传主……的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

3、环境（景物、开头）描写——①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；②渲染气氛，烘托传主的心情；③寄托传主的思想感情；④反映传主的性格或品质。

语文丨人物传记阅读题答题方法

4．对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论；
三、传记作品常见出题方式
1．传记从哪几个方面来介绍主人公？
2．传主具有哪些品质特征？
3．理解文中重要句子的含意。
4．传记语言有何特色或传记在写作上有何特点？
5．你怎样评价传主？探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
3．作者的态度：是褒，还是贬？作者是怎样评价的？
4．写作或语言特点。
五、阅读时要注意以下三点
1．知人
就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。
2．明事
事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就把握住了文章的主要内容。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
⑷了解并掌握常见的古代文化知识
⑸理解并翻译文中的句子
3．分析综合C
⑴筛选并整合文中信息
⑵归纳内容要点，概括中心意思
⑶分析概括作者在文中的观点态度
4．鉴赏评价D
⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度
三、语言文字应用
6．读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？
四、阅读人物传记必须明确的问题
1．人物：一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。
2．事迹：一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。叙事是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等等。

[现代文阅读答题技巧人物传记类文本阅读技巧]传记答题技巧

人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。

人物传记的特征有二个：其
首要特征是真实，另一个显著特征是生动。

(即真实性和文学性)“人物传记”中的“人物”都是历史、文化等领域的名人(政治家、历史学家、经济学家、文学家、甚
至艺术家等)。

人物传记类文本阅读： 1、作品特点第一、人物的时代性和代表性。

传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。

第三、选文是兼具史实性与文学性的评传。

第四、语言或朴实自然，或形象生动，或幽默诙谐 2、考查点侧重： A.具有典型意
义的事件和细节 B.人物的精神，对人物的评价，阅读的启示， C.对传记写作手法
及价值的思考 3、阅读基本方法：A读事实：理清陈述的基本事实，把握传主的人
生经历 B读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间
的关系。

4.解题技巧①简答题尽量做到“以文解文”，答题时要紧扣文本，组织答案： A.扣题意(审题) B.重提取(题干对应的句段) C.分表里(去粗取精) D.重条理(分条作答) ②探
究题要做到“内引外联”，展开论述分析，要求：“有理有据、自圆其说”。

A“内引”依据：立足文本，引信息、材料、观点等形成论证依据。

B“外联”分析：联知识：文体知识、分析鉴赏知识;联实际：现实情况、社会影响
联自身：生活体验、阅读感受;“外联”应立足文本内容和题目要求，不能任意延展。

C、答题规范：答对所问;观点明确，有理有据;条分缕析，集中准确。

高考语文实用类文本阅读人物传记解题技巧新课标卷

高考语文实用类文本阅读人物传记解题技巧1. 引言作为高考语文考试的一部分，阅读理解是考生们最为关注的题型之一。

而人物传记作为一种常见的文本形式，也经常出现在高考语文试卷中。

本文将重点介绍在阅读人物传记题目中应用的解题技巧，帮助广大考生在高考中取得更好的成绩。

2. 理解人物传记的基本要点在阅读人物传记时，考生首先要对人物的生平事迹进行基本了解。

通常，人物传记会介绍人物的成长、重要经历和对社会的影响等内容。

考生需要理解这些要点，以便更好地回答题目。

3. 理解题目的类型和要求在解答人物传记题目时，考生需要根据题目要求确定题型类型。

常见的题型包括对人物形象、情感态度和观点等方面的理解。

同时，题目中往往会给出一些关键信息，如关键词、描述词等，这些信息有助于考生理解题目要求。

4. 分析人物形象的描写语言在阅读人物传记时，人物形象的描写语言常常反映人物性格、特点和态度等方面的内容。

考生需要仔细分析这些描写语言，从中获取关键信息，以帮助理解人物形象。

5. 分析人物情感态度的表达方式人物传记中常常会涉及到人物的情感态度，如喜悦、悲伤、愤怒等。

这些情感态度往往通过对话、行为和描写等方式进行表达。

考生需要仔细分析这些表达方式，并结合上下文来理解人物的情感态度。

6. 理解人物观点的阐述和论证人物传记有时会涉及到人物的观点、看法和主张等。

考生在解答题目时，需要仔细分析人物对这些观点的阐述和论证，理解人物的观点和思想。

7. 阅读例题为了帮助考生更好地理解人物传记题目的解题技巧，以下是一个例题：人物传记：张三是中国现代教育科学家，他倡导创新教育理念，致力于推动中国教育发展。

作为一名学术权威，他在国内外学术期刊上发表了大量的学术论文，并提出了许多具有影响力的理论观点。

他的研究成果为中国教育体制的改革和教育方法的创新做出了重要贡献。

题目：根据以上内容，张三最有可能的研究领域是？A. 经济学B. 历史学C. 教育学D. 医学该题目要求考生根据人物传记的内容，推测张三最可能的研究领域。

实用类文本阅读人物传记选择题解题指导

★ 事件：⑦未然变已然
例8
（ 2014年11月八桂大联考）
《杨敬年：百岁经济学家的“慢人生”》
A. 和屈原同乡的杨敬年，做什么事都比别人“慢一拍”，这使他考大学时选择了中央政治大学行政系，后考入了南开大学经济研究所。
原文第二段（杨敬年）一边教书养家糊口一边备考大学。1932年，因为其他大学都要交学费，他选择了中央政治大学行政系。
★ 事件： ⑨因果倒置
（一）0 分项常见的陷阱
主要在人物（主要是传主）、事件上设陷阱。
★人物：张冠李戴（对象）
行为有偏差（行为）、
曲解观点或建议（语言）
★ 事件：张冠李戴（对象）
篡改时间或时态（时间）
以偏概全（范围）
绝对化（程度）
曲解原因、篡改结果、因果倒置（因果）
1/4/2015
• 实战练习阅读2013年新课标一《“飞虎将军”陈纳德》，完成选择题。
★ 事件：⑧曲解事件的原因
例9
《“补白大王”郑逸梅》（核按钮综合训练三）
原文第四段
D. 郑逸梅毕生以读书为最大乐趣，所以很欣赏朋友谢刚的一句“名言”：“知道明天要死，今天的书还是要买的。” （0分）
他很欣赏亡友谢刚的一句名言 “知道明天要死，今天的书还是要买的。”因之购书陈癖。别人说他“坐拥书城”，他说自己是于辞典的围城之中而“坐拥辞城”。那些索解的字句，冷僻的典故，他随时可以翻检。此种 “妙境”，他打了一个比喻： “仿佛追随着春风杖履的老师，请教是听便当的。”
★人物：⑥曲解传主的年龄
例7
2014年新课标卷II 《爱国科学家邓叔群》
E.邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。（0分）

高考人物传记类的答题技巧

高考人物传记类的答题技巧高考人物传记类的答题技巧1、高考传记类文本阅读，一定要注意分点答题，要注意次要人物的动作神态和外貌情感以及对主要人物的评价。

2、之后，要能找出次要人物从侧面来表现传主性格特点和情感内容的话，通过这些话和动作来侧面对比衬托传主。

3、从内容和情节上来看，次要人物有助于有情节的完整和合理，能够丰富文章内容，增强文章的表现力和感染力。

4、从结构位置上来看，次要人物的心理活动和描写可以帮助文章的发展，对人物的描述可以更加全面，客观，能够验证传主的精神品质。

5、在表达效果上，可以增加文章的表现力感染力，增强文章的说服力和可读性，耐人寻味，增加文章底蕴。

6、最后分别从表达效果，结构位置，文章的情节内容和与传主的关系这几个方面，分点并且结合传记内容答题。

高考人物传记类探究题的七种类型类型一:启示式探究【提问方式】1.传记中传主的某某做法给了你什么样的联想或启示?2.你从这篇传记中获得了什么启示?请就你感受最深的一点，联系全文，结合实际，谈谈你的启示。

【答题方法】第一步：结合传主形象，确定观点。

观点必须明确，必须结合题干要求和传主的形象特点来确定。

第二步：从文中寻找依据，分条论述。

结合文本，采用跳读法将信息加以整合概括。

第三步：根据题干要求，联系实际。

适当答深、答透，避免蜻蜓点水式答题。

【答题示例】例1：文章第④段写童年时高锟着迷于各种各样的新奇事物，文章第⑩段写晚年时高锟依然如年少时一样童心未泯。

这两处表述带给你什么样的联想和启示?请结合文本和你的生活体验加以分析。

答案：两处表述都揭示了一点：保持对新鲜事物的好奇心和兴趣，是一种良好的生活习惯。

①高锟正是因为从小就对什么都充满好奇，所以受兴趣指引，在幼年就培养起了动手实验的能力。

②为了自己感兴趣的专业，高锟远赴英国，积极求学;因为对未知的强烈好奇心，高锟挑战传统思维，探索新科技。

③好奇心和兴趣在一个人的生活中作用巨大，它是积极生活的一种催化剂。

高考人物传记阅读答题技巧-高考人物传记阅读答题模板

高考人物传记阅读答题技巧|高考人物传记阅读答题模板人物传记类文本阅读作为高考选考有用类阅读文本形式一种，也是一种热门文体。

高考之所以特殊青睐人物传记类文本，是让我学习人类的先进文化、科学思想和美妙情操;传记人物的人生经受、所作所为、所思所感可以对我们的思想观念、生活学习、为人处世起到表率和榜样作用。

下面是高考人物传记阅读答题模板，供参考。

1人物传记选择题和简答题模板1、要求结合全文，概括要点。

示例：邓肯被誉为“时代最宏大的艺术家”。

依据文本，分点概述邓肯作为一位“宏大艺术家”所具有的特质。

(4分)示例：叶圣陶指导儿女们写作有什么特点?他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的?请结合原文概括回答。

(4分)解题技巧：这类题目主要是考同学的筛选概括力量，最主要是审清题目，找准答题区间，答案是在整篇文本中查找，还是在某一段落，如“请依据文本，分点概述邓肯作为一位“宏大艺术家”所具有的特质。

”从题目的要求“依据文本”，可推断答案应在整篇文本中查找。

此外还可以依据赋分值推断应答几点，一般来说，每一点的分值应取整数。

这道题是最为基本的，一般是送分题，各点应找齐，能得的分数尽量的满分。

2、要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法，理解其含义及作用。

示例：文本画横线的句子运用了什么样的修辞手法?其表达作用如何?(4分)示例：第4自然段“既离民众……但这也不过白圭之玷”一句使用了什么修辞手法?有何表达效果?(4分)解题技巧：这类题目主要是考同学的筛选概括力量，应从结构形式(表现手法或表达方式)和内容这两个方面解答。

3、要求表明自己的观点，根据题目要求，结合文本/现实/自身体会，去论证这一观点。

探究题最主要的设题点是：①从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神;②探讨的写作背景和写作意图;③探究文本中某些问题，提出自己的见解。

探究题答题格式及层次(总-分-总)①开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为什么什么”，“我觉得如何如何”等句式来表述);②分点陈述理由;③结合文本或文本的详细事例作合理分析;整体把握，内引外联。

高考实用类文本阅读之人物传记解题技巧

探究题最主要的设题点是： 1、从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神; 2、探讨作者的写作背景和写作意图； 3、探究文本中某些问题，提出自己的见解。
探究题答题格式及层次（总-分-总） 1、开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为什么什么”， “我觉得如何如何”等句式来表述)； 2、分点陈述理由； 3、结合文本或文本的具体事例作合理分析；整体把握，内引外联。（内引外联的解题方法：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。） 4、总结自己的观点。
方法：解答“筛选并整合文中的信息” 一类的试题，应力求全面、准确。
首先要整体阅读感知全文，把握传记的主要内容（人物的思想、主张、个性及其相关事件）。要善于利用标题、首段起领、尾段总括以及文中的评议句等来快速提取有关传主的关键信息。
其次是依据题干要求，确定信息筛选的目标与标准。
第三，通览全文，确定信息筛选的范围，然后在其范围内找寻关键句，或提取重组、或概括转述，力求语言简明、连贯，切忌大而无当，机械答E给3分，答B给2分，答A给1分。 (A、概括不够准确。从文章对奥斯特瓦尔德的生卒年的交代来看，“颜色学、测量体制”应当是他获得诺贝尔化学奖之后晚年的事情，且 “哲学研究”也不应该在获得诺贝尔化学奖成就之列。C、概括不准确。“要么保住自己在顶峰的位置，要么迅速离开顶峰”不符合原文的意思；第6段强调“迅速离开顶峰”后要 “另起炉灶”。D、“这决定于他的浪漫型的精神气质”分析不当。原文认为“不用说与他的浪漫型的精神气质有关”，“但是”之后又提出了许多重要的要素。)
二、传记的特点传记属应用文体，同时
兼具真实性和文学性这两个特点。其中，真实性是传记的生命。

高考语文实用类文本阅读人物传记解题技巧共72页

高考语文实用类文本阅读人物传记解题技巧
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。—则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿

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2、自传采用第一人，叙述角度更真实；他传，通过与传主关系亲近之人之口更具有真实性。
3、引用著名文人或名人的评论评价，侧面烘托了传主形象，增强文章的真实性。
4、语言表达比较客观，平实自然，没有任何修辞渲染，没有过多艺术加工。
常考题型:11、探究题
常考题型—探究题
探究题—经典例析
究题—经典例析
考题结构
答题原则
常考题型：客观题
常考题型:1、传记文第一段的作用？（通用散文和小说）
1、结构上的作用：总领全文。 2、内容上：总体介绍传主的成就和贡献（以及美好的品质）。 3、情感上：表达了作者对传主的赞美和敬佩之情。 4、表达效果上：通过方式，增强传主事迹的真实性。
常考题型:2、美好品质（正面人物形象）
探究题—经典例析
探究题—经典例析
常错归纳
常考题型:3、信息筛选题 (归纳概括题)
1
题文同序原则
2
题段对应原则
常考题型：4、成功原因
常考题型:5、人物描写
常考题型:6、表达技巧
常考题型:7、语言特色
常考题型:8、引用的作用
常考题型：9、引用的作用
常考题型：10、传记的真实性体现在哪里？
1、叙述传主在不同时期的具体学术贡献，生活经历和著作成就，叙述内容具有客观性。
实用类文本阅读高分技巧
考什么？
1、写什么？（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质
2、怎么写和为什么这样写？把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。
3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。