设计制作学生成绩表
学生成绩表实例
学号姓名性别平时成绩实验成绩综合设计期末考试222006322062001王铁凯男4330033 222006322062002李猛男76837741 222006322062003侯旭男69767655 222006322062004耿旭男75867541 222006322062005贾勋涛男94839258 222006322062007徐超男73797253 222006322062008陈强男87797636 222006322062009李水勇男84797661 222006322062010舒高翔男76797344 222006322062011王者武男98.5798957 222006322062012雷学闪男99837958 222006322062013彭松年男73838655 222006322062014邓茂松男89837748 222006322062015汪强男93909157 222006322062016田涛男99799060 222006322062017龙波男93797746 222006322062018黄庆男87797734 222006322062019李雪刚男88797658 222006322062020王渝林男99838977 222006322062021潘中伟男84797654 222006322062022邓锋男100798643 222006322062023王松男100768884 222006322062024杨可男88797664 222006322062025刘明海男73768558 222006322062026文声勇男82797365 222006322062027王扇康男84768077 222006322062028王雄男99798959 222006322062029李双男98793063 222006322062030易威威女88838962 222006322062031王松乔女87908945 222006322062032王建英女90868767 222006322062033王禄男73837657 222006322062034杜建辉男85908776 222006322062035孙继扬男74867563 222006322062036王东升男83869076 222006322062037白雪松男75837350 222006322062038张峰男100869163 222006322062039陈路男85869217 222006322062040朱孟豪男85837660 222006322062041杨敏男98869059 222006322062042陈祖平男100869287 222006322062043郭鑫磊男90839045 222006322062044陈双喜男85869058 222006322062045谭妙男83867655 222006322062046杨华波男98838955 222006322062047熊亮男98869260 222006322062048梁孝勇男100869262 222006322062049肖必攀男99838981 222006322062050陈旺男100869153 222006322062051黄波男48839039 222006322062052田茂军男97838666 222006322062053王冬伟男88867646222006322062054陈秋男100908660 222006322062055左林男100868969 222006322062056赖万虎男99908871 222006322062057赵石军男100808669 222006322062058黄旭男92868644 222006322062059袁礼健男84869059 222006322062060甘涛男83867654 222006322062061黄家胜男95837545 222006322062062王征凯女5030041 222005*********刘超男93839247课程成绩排名等级23.862396064.850.56655.449.561.751.572.9570.968.95665.166.955.448.860.683.466.165.278.463.661.870.578.57450.366.557.968.658.672.67081.962.768.844.661.366.381.158.573.167.272.367.468.677.172.459.676.854.665.8 71.2 71.8 70.3 57 73.5 66.7 62.8 25.5 60.4。
《制作成绩统计表—输入数据》教学设计
教师活动
预设学生活动
设计意图ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、导入：
教具引入：按学生个人的成绩单、全班成绩表、全级成绩表的顺序展示，即从一个到多个数据展示，引入新课题：制作成绩表或输入庞大数据时，有无好的技巧呢？
我们老师们在处理这么大的数据时，辛苦吗？
学会认真观看老师的展示，感受电子表格的强大处理功能，感恩老师们为我们的服务。
一、什么是填充柄
二、纯文本的填充
三、纯数字的填充
四、文字数据混合填充
五、特殊格式
二、教学目标
1、让学生学会使用填充柄处理数据，
2、用填充柄处理批量处理成绩统计有的数据，
3、培养学生服务意识，认真做事的思想，在学习和生活中学会数据处理，遵守法律法规。
三、教学重难点
重点：掌握自动填充“相同”字符的基本操作。
难点：学会自动填充“有规律”的数据基本操作。
四、学习者特征分析
学生初步认识了电子表格。让学生在课前自行设计一张成绩统计表，通过自学先搞清楚自动填充柄的概念。
情景导入
二、自主学习，明确目标。
1、引导学生进入课题，并让学生提出问题.
学生根据老师的引导，提出实际问题，
把课堂交给学生，让学生自主合作学习。
2、分学习小组：相邻5台电脑的同学组成一个合作学习“小组”；位于中间的1个同学担任组长，两边同学为小组成员。
学生小组合作探究，充分发挥学生合作解决问题的能力。
培养学生自主学习的能力
3、提出填充柄的概念
了解什么是填充柄（断点），
4、填充柄的4种应用形式
学会运用“自动填充柄”工具填充数据。（在工作表的单元格里输入：文字、数字、文字与数字混合，特殊格式的数据，并自己学习“自动填充”多个数据。）
作业设计学生评价表
作业设计学生评价表
学生姓名：
班级：
日期：
请根据以下评价标准，对学生进行评价，并在相应的评价项下打勾或填写评价内容。
1. 课堂表现：
- 准时上课
- 专注听讲
- 积极回答问题
- 与同学合作良好
- 具备良好的课堂纪律
2. 作业完成情况：
- 按时完成作业
- 作业质量高
- 作业认真完成，无马虎现象
- 独立完成作业
3. 学习态度：
- 对学习充满热情
- 对困难问题勇于挑战
- 遵守学校规章制度
- 与老师和同学相互尊重
4. 考试成绩：
- 考试成绩优秀
- 考试成绩中等
- 考试成绩有待提高
5. 课外活动参与情况：
- 积极参与课外活动
- 表现出色，获奖经历丰富
- 参与度较低
6. 其他评价（如学生特长、进步情况等）：
请您对学生的表现进行总体评价（可根据学生的表现填写具体评价内容）：。
wps表格初中成绩统计表 教学设计
wps表格初中成绩统计表教学设计以下是一个关于使用WPS表格进行初中成绩统计的教学设计：教学目标：1. 学会使用WPS表格创建成绩统计表。
2. 掌握在表格中输入、计算和格式化数据的基本操作。
3. 能够使用表格进行成绩分析和展示。
教学步骤：1. 导入和介绍：向学生介绍WPS表格的基本功能，并解释成绩统计表的作用和重要性。
2. 数据准备：提供一份学生的成绩数据样本，包括学生姓名、各科目成绩等信息。
3. 创建表格：学生打开WPS表格，创建一个新的工作表，并设置表头（姓名、语文、数学、英语等科目）。
4. 输入数据：学生按照样本数据，在相应的单元格中输入学生姓名和各科目成绩。
5. 计算数据：教师向学生演示如何使用公式计算总分和平均分。
学生们随后跟随操作，使用SUM和AVERAGE函数计算总分和平均分，并填入相应的单元格。
6. 格式化数据：教师演示如何对数据进行格式化，例如设置字体、颜色、对齐方式等，以使表格更具可读性和美观性。
7. 数据分析：教师引导学生分析成绩数据，例如比较不同科目的平均分、找出成绩最高和最低的学生等。
8. 图表制作：教师向学生介绍如何使用WPS表格创建图表，例如柱状图或折线图，以可视化成绩数据的变化和趋势。
9. 表格保存和分享：学生将表格保存到计算机或云存储中，并了解如何分享给其他人或打印出来。
10. 总结和评估：与学生一起回顾所学内容，并进行小结和评估，检查学生对WPS表格的掌握程度和成绩统计的理解。
通过这个教学设计，学生将学会使用WPS表格进行初中成绩统计，并能够通过数据分析和图表展示来了解学生的学习情况。
这将提高学生的数据处理和分析能力，并帮助他们更好地管理和利用成绩数据。
学生成绩表样版
课程名称 大学英语(I) 高等数学(I) 机械制图(I) 计算机文化基础 军事理论 思想道德修养与法律基础 体育(I) 英语听说(I) C语言程序设计 大学物理（Ⅰ） 大学英语(II) 高等数学Ⅱ* 机械制图(II) 马克思主义哲学原理 认识实习 体育（Ⅱ） 物理实验（Ⅰ） 英语听说(II) 制图大型作业 专业课程设计性实验II 语言表演艺术（南昌） 类别 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 限选课 任选课 成绩 75 70 65 63 81 72 84 64 61 61 60 70 60 62 85 75 73 60 65 75 82
学号： 学号：08311124
课程名称 电工电子技术(II) 电工电子设计性实验 机械CAD技术 机械设计 几何精度设计 控制工程基础 微型计算机原理及应用 制造技术基础 专业课程设计 专业课程设计性实验III 创新训练 工艺课程设计 机电传动控制 机械工程专业英语 液压与气压传动 机电一体化导论 可编程控制 现代制造工艺 专业课程设计性实验IV 电视机原理及运用（南昌） 类别 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 必选课 限选课 限选课 限选课 限选课 任选课 成绩 60 65 70 60 60 60 60 60 60 85 65 75 61 60 60 60 63 60 65 81
工程材料及成型工艺 金工实习 理论力学 体育（III） 物理实验(II) 线性代数 中国近代史纲要 专业课程设计性实验 材料力学 大学英语(IV) 电工电子技术(I) 概率论与数理统计 机械原理 软件技术基础 体育（Ⅳ） 应用文写作 中国化的马克思主义 计算机图形学（南昌） 形象设计与指导（南昌）
小学学生学业成绩记录表~
小学学生学业成绩记录表~ 学年度第学期年级：班次：科目：任科教师：初中学生学业成绩记录表~ 学年度第学期年级：班次：科目：任科教师：普通高中学生学业成绩记录表（课改实验年级）（表一）~ 学年度第学期年级：班次：科目：任科教师：普通高中学生学业成绩记录表（非课改实验年级）（表二）~ 学年度第学期年级：班次：科目：任科教师：任课教师用学生学业成绩记录表设计要求1、学生学业成绩记录表，为学生各学科学业成绩被采集进CMIS的唯一录入界面。
每张学生学业成绩记录表任课教师将使用整个学期，要保证任课教师在任课的一学期之内随时提用，进行数据录入、修改、更新之后存储起来。
这一录入界面一旦使用后，除原已有的学科学业成绩保留外，其它界面再录入的成绩不再是成绩数据的原始来源。
2、学生学业成绩记录表内的“学年”、“学期”填写（设定）后，表内再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的学年、学期内；“年级”、“班次”填写（设定）后，表内的学生名单包括学籍号和姓名应能在表内自动生成，并按学籍号从小到大排列，再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的年级、班次内；“学科”填写（设定）后，表内再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的学科、项目内；“学生学籍号”、“姓名”自动生成或自行填写（设定）后，表内再填写的成绩会自动拷贝到CMIS相应的学生数据项内。
学生学业成绩记录表由学校教务管理部门按实际需求设定后，授权给任课教师使用。
每学期每班的每一学科只能设定一张。
普通高中未进行课程改革的年级、科目应使用《表二》；已进行课程改革的年级、科目应使用《表一》。
3、学生学业成绩记录表中的“平时评定”、“学期成绩”、“学年成绩”、“毕业成绩”等列，和“最高成绩”、“最低成绩”、“平均成绩”、“及格率”等行，应能自动计算或推导出，并显示出来。
表内要给“平时评定”、“学期成绩”、“学年成绩”、“平均成绩”、“及格率”、“优秀率”、“标准差”等设计一自动生成公式，使这些成绩能自动生成，“最高成绩”、“最低成绩”和能推导出的“毕业成绩”也要能自动生成。
天津大学仁爱学院学生成绩总表
4.0
75
2015-2016学年 第1学期
2016-2017学年 第2学期
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
必修
3.5
68
管理概论
必修
2.0
93
体育3
必修
1.0
70
生涯规模与就业创业指导
必修
2.0
88
英语（艺术类）3
必修
4.0
65
导师工作室3
必修
1.0
80
蒙元帝国史（网络授课）
选修
2.0
96
必修
3.0
63
军事技能
必修
3.0
86
产品设计2
必修
6.0
92
思想道德修养与法律基础
必修
2.0
77
设计调查
必修
3.0
85
设计评论
选修
2.0
90
体育1
必修
1.0
60
产品系统设计
必修
6.0
72
以 下 空 白
英语（艺术类）1
必修
4.0
60
设计软件基础3
必修
2.5
70
工程图学1
必修
3.0
71
2015-2016学年 第2学期
必修
2.0
85
导师工作室2
必修
1.0
82
产品形态设计基础
必修
3.5
77
工业设计工程基础
必修
4.0
88
工业设计史
必修
2.0
70
产品设计1
必修
7.0
69
自动生成学生成绩记载表的设计与制作
标单元格都会显示错误信息。
学 分的计算 ：在第一铝学生 的学分 单元格 中输入 “ Ｉ（６ Ｉ，ｌ ＦＬ ＞ ６ ， ＝ＦＬ ＝ ｆ， （６ ＝ ０ Ｔ ￣Ｉ Ｉ ｌ Ｉ 基 本 信息 ！￥ ，） Ｆ２ ） ０ ”。这 个 函数 的 作用
息 ”表 的 Ｄｌ 单元格 中输入 了专业名称 如 “ 针灸推拿” ，那么这个专业名称就 会在 “ 成绩表” 的相应位置显示 。插入
一
表格式一样 ，可同时制作 。 （ ２）成绩 的生 成。学 分制成 绩 即
பைடு நூலகம்
按照图表向导的提示 ，即可生成相应考
试 项 目的 图表 。
用 优 、 良、中 、及 格 、不 及 格来 表 示
本 信 息 ！６ ５）０…，Ｏ Ｎ Ｉ（ 本 Ｃ ： ５＝ ，’ Ｕ ＴＦ 基 Ｃ Ｃ 信 息 ！６Ｃ ５＂ ０） Ｏ Ｎ ｆ 本 信 Ｃ ：５ ， ＜６ ”Ｃ Ｕ Ｔ 基 ／
息 ！６ ５ ）１０ ” 。函数 “ Ｏ Ｎ Ｉ” Ｃ ： ５＊０ ％） Ｃ Ｃ Ｕ ＴＦ 用 于 统计 不 及 格人 数 。
６ ｛ １ｌ Ｏ ４ １｛ ｛ ４ ６ ￡
９ ； ２ ０
０
０
在 备注栏 内可填人成绩排名 ，如果 排 名 ，则在第一名学生 的备注栏 内输入
“
完 成 后 ，选 中 Ｃ ２ ２ 单 元 １ ：Ｃ １
格 ，按 “ ２ Ｆ ”键 后再 按组 合 键 “ ｔ＋ ｈｆ Ｅ ｔ ” ，则 各分数 Ｃｒ Ｓ ｉ＋ ｎｅ ｌ ｌ ｒ
通过 以上方 法 ， 在每次新课 结束后 ， 只要输入 了原始数据 ，成绩表及成绩分
析表将 自动生成如果有新 的分析指标需 要 ，只要做适 当调整 ，就可满足要求 。 这样就基本达到一劳永逸 了。 （ 作者单位 ：江苏省海安针灸推拿 学校 ）
学生成绩单的制作实训报告
一、实训背景随着教育信息化的发展，学生成绩单作为学生学业成绩的重要载体，其电子化、标准化的制作成为提高工作效率、保障数据安全的重要手段。
为了提高学生的计算机操作技能和数据处理能力，我校组织开展了学生成绩单制作实训。
本次实训旨在让学生掌握成绩单的设计、制作和打印流程，提高学生的实际操作能力。
二、实训目标1. 熟练掌握成绩单的设计原则和格式要求。
2. 学会使用Word等办公软件进行成绩单的排版和编辑。
3. 了解成绩数据的导入和处理方法。
4. 掌握成绩单的打印和分发流程。
三、实训内容1. 成绩单设计原则与格式要求2. Word软件的使用技巧3. 成绩数据的导入与处理4. 成绩单的打印与分发四、实训过程（一）成绩单设计原则与格式要求1. 设计原则：简洁、美观、实用。
2. 格式要求：- 封面：学校名称、学年学期、班级、姓名等基本信息。
- 目录：课程名称、成绩等级、学分等。
- 成绩列表：课程名称、成绩、学分等。
- 签名：班主任、教导主任、校长等。
（二）Word软件的使用技巧1. 创建新文档：选择“文件”菜单，点击“新建”，选择“空白文档”。
2. 设置页面格式：选择“页面布局”选项卡，设置页边距、纸张大小等。
3. 输入文字：使用“插入”选项卡中的“文本框”或“文本框（竖排）”插入文本框，输入文字。
4. 排版：使用“开始”选项卡中的“字体”、“段落”等工具进行排版。
5. 插入表格：选择“插入”选项卡中的“表格”，设置表格行列数，输入数据。
6. 调整表格：选中表格，使用“表格工具”选项卡中的工具进行调整。
（三）成绩数据的导入与处理1. 使用Excel软件整理成绩数据，包括课程名称、成绩、学分等。
2. 将Excel表格中的数据复制粘贴到Word文档中。
3. 使用“查找和替换”功能，将Excel表格中的数据替换为Word表格中的数据。
（四）成绩单的打印与分发1. 选择“文件”菜单，点击“打印”。
2. 设置打印机、打印份数、打印范围等参数。
学生个人成绩条制作
学生个人成绩条制作
制作学生个人成绩条有许多途径，以下是一种基本方法：
步骤1：确定成绩条的设计和样式
首先，确定要使用的纸张大小和排版样式。
可以选择使用Microsoft Word、Adobe Illustrator或其他设计软件进行设计。
确定好成绩条的尺寸、颜色和字体等细节。
步骤2：收集学生的个人信息和成绩数据
收集学生的个人信息，如姓名、学号、班级等，并收集他们的考试成绩数据。
可以从成绩单中获取这些信息，或者向学生提供一张表格进行填写。
步骤3：根据成绩数据制作表格
使用设计软件，根据收集到的成绩数据和个人信息制作成绩表格。
可以根据需要对表格进行排列和分栏。
步骤4：设计成绩条的样式和布局
在成绩表格上面或旁边添加标题和标注，如"学生成绩单"或"个人成绩条"。
选择合适的字体和颜色，并根据设计要求添加背景、边框或其他装饰元素。
步骤5：添加个人信息和成绩数据
将收集到的学生个人信息和成绩数据填入成绩表格中。
确保信息的准确性和格式的统一。
步骤6：审查和修改
审查成绩条，检查是否有错字、错位或其他错误。
确保每个学生的信息都被正确地显示。
步骤7：打印和分发
如果成绩条是用打印机制作的，使用高质量的纸张进行打印。
根据需要复制和分发给学生或家长。
以上是制作学生个人成绩条的一般步骤，具体的制作方法和技巧可以根据实际情况进行调整和改变。
《多媒体作品设计》学生平时成绩表.doc
考如下：1．学生平时成绩：以实践体验“结构设计”活动为例，活动得分=学生学业成长记录表中记录的学生自评分×30%+教师评分×70%。
“模块设计”和“编写脚本”活动的评分与此相同。
学生平时成绩=“结构设计”活动得分+“模块设计”活动得分+“编写脚本”活动得分，如下表所示：2．章测试成绩：本章测试成绩见“综合探究”的总评分。
3．学生在本章活动的总评分：学生的总评分=平时成绩×40%+章测试成绩×60%。
再将总评分换算成等第，等第换算见下表所示：这里提供分数换算等第的公式，供教师在EXCEL表格中使用。
等第=IF(C2>=90,"优秀",IF(C2>=80,"良好",IF(C2>=60,"及格","不及格")))，其中“C2”代表换算等第的单元格。
下面是本章的学生总体评价样表，电子文稿以EXCEL格式在配套光盘中，教师可以根据实际情况参考使用。
八、参考资料Director 8.5应用工程师网冠科技机械工业出版社2001年1月多媒体CAI课件制作教程陈长顺南京大学出版社2001年5月Director 8.0 教程魏建华北京希望电子出版社2002年6月多媒体软件设计教程史红星高等教育出版社2002年7月多媒体CAI课件制作实用教程朱仁成莫培龙廖敬萍西安电子科技大学出版社2002年9月Director多媒体作品的创意与制作教程张波李冶浦东电子出版社2002年9月多媒体课件制作教程沈昕朱学亮曹永东电子工业出版社2003年1月多媒体CAI课件制作教程方其桂人民邮电出版社2003年1月方正奥思6.5标准培训教程王伍增郭军英清华大学出版社2003年2月Director 8.5 Lingo解析与实例黄勇宋博洗枫杨莫华清华大学出版社2003年4月多媒体CAI课件原理与制作陈文庆温响东高燕李华冶金工业出版社2003年8月教育多媒体软件开发石明贵黄佳任岩清华大学出版社2003年8月Visual Basic高级编程常晓波刘颖清华大学出版社2003年12月Visual Basic实用教程（第2版）郑阿奇电子工业出版社2004年1月Visual Basic课程设计案例精编张勇中国水利水电出版社2004年1月多媒体CAI课件制作基础教程方其桂陈笑清华大学出版社2004年3月Visual Basic程序设计教程沈美莉陈孟建邹玉金电子工业出版社2004年4月多媒体技术与应用胡伏湘科学出版社2004年8月九、参考教案《多媒体技术应用》第二章参考教案“作品的需求分析”学习任务单一、应用需求分析的内容有：、、。
(操作教程)Excel基础应用——制作成绩表
实训6—-Excel基础应用——制作成绩表制作过程任务一、制作“计算机应用"成绩登记表实现目标：在任务一中，我们要制作如图1所示的工作表，主要完成以下任务：1．掌握各种快速高效地在Excel中输入数据的方法。
2．进行公式计算。
1．准备工作—-新建Excel文档（1)启动Excel。
(2）单击“常用”工具栏中的“保存”按钮，在“另存为”对话框中将文件名由“Book1.xls”，另存为你学号的后两位+姓名（成绩表）,如：“18张三（成绩表）。
xls”，单击对话框中的“保存”按钮，将文件保存在个人文件夹中。
2．在工作表Sheet1中输入标题及表头数据请参见“成绩表（样例).xls”中的“计算机应用”工作表，输入以下内容:（1）在当前工作表Sheet1中,选中单元格A1,输入标题“《计算机应用》课程学生成绩登记表”。
（2)分别在单元格A2、B2、C2、D2、E2、F2、G2中,输入“学号”、“姓名”、“性别”、“平时成绩”、“作业设计”、“期末考试"、“总成绩”。
3．输入“学号”列数据提示：学号的输入方式为输入数字前加上西文的′将视为文本，或将单元格的格式设置为文本。
完成所有学号(04302101～04302137)的输入。
4．利用自定义填充序列,输入“姓名”列数据（选做，若无时间可用复制粘贴的方法实现）完成姓名列的输入。
5．输入“性别”列数据输入“性别"列数据，操作步骤如下:（1）选择C3单元格，在C3单元格中输入“女”。
（2）鼠标指针指向C3单元格的“填充柄"，当鼠标指针变为黑十字时，向下填充或双击“填充柄”，这时“性别”列的内容全部填充为“女”。
但在实际情况中,“性别”列有些单元格的内容应该为“男”。
（3）选择第一个应该修改为“男”的单元格如C5，在按住Ctrl键的同时，分别单击其他应修改的单元格.（4）在被选中的最后一个单元格中输入“男"。
（5）同时按住Ctrl + Enter键，可以看到，所有被选中单元格的内容同时变为“男”，如图所示。
运动会成绩记录表
运动会成绩记录表
背景介绍
运动会是学校内一项非常重要的活动，是学生们展示自我的舞台。
在这个过程中，不同的学生在各自参加的项目中获得了不同的成绩。
为了更好地管理和记录这些成绩，需要设计一份运动会成绩记录表。
设计目的
这份运动会成绩记录表的设计目的是为了方便学校管理人员和参赛学生查询和记录成绩。
通过表格的形式，可以直观地看到每个学生在不同项目中的表现，为后续的评选、评奖提供重要参考。
功能要求
运动会成绩记录表主要需要记录以下信息：
1.学生姓名
2.学生所在班级
3.参赛项目
4.成绩
5.排名
需要满足以下要求：
1.每个学生在不同项目中只能参加一个，不能重复参加。
2.成绩录入后自动排序，并显示排名。
表格格式
学生姓名学生所在班级参赛项目成绩排名
张三一年级1班100米跑14.56s 1
李四一年级2班100米跑15.55s 2
王五一年级1班200米跑28.63s 2
赵六一年级2班200米跑29.75s 4
注意事项
1.每个项目的成绩需要按照规定格式记录，比如100米跑应该记录为
秒数，保留两位小数。
2.每个项目只需要记录前几名（比如前四名），如果有缺省的名次，需
要用“-”代替。
3.每个学生需要填写完整的个人信息，以便管理人员识别。
4.为了方便查询和管理，成绩记录表应当按照不同的项目和班级进行分
类。
运动会成绩记录表是一份非常重要的表格，它能够为学校管理人员和参赛学生提供重要参考。
在设计过程中，需要注意各种信息的记录格式和排版方式，以便方便查询和管理。
通用技术学科学生作品的设计与制作及平时成绩考核记录单
（银川市普通高中通用技术学科学业水平考试专用）
姓名
学籍号
个人电子照
学校
年级
班级
作
品
的
设
计
与
制
作
简评说明：
请评价教师在相应选项A、B、C位置处勾选做出标识，并在下格中给出相应分数（具体评价标准由评价小组自定）
1.作品的提交：
A按时提交1件以上作品（副作品可以是3D打印作品）
A按时高质量完成B基本按要求完成
C经分）
合计得分
认定教师签名
学校负责人
签名
4.对提交作品的评价：
A优秀作品B良好作品
C一般作品及以下
得分
（30分）
平
时
成
绩
简评说明：
同上
1.出勤：
A全年出满勤B全年缺课6次以内（含6次）
C全年缺课6次以上
2.课堂表现：
A遵守课堂纪律，积极参与课堂教学活动
B不参与课堂教学活动，只做自己感兴趣的事
C不参与课堂教学活动，时常影响教师课堂教学
3.完成作业：
B只提交了一件作品
C没能按时提交作品
2.工具的使用:
A能根据制作要求恰当的选取工具并熟练使用
B能根据制作要求恰当的选取工具，工具使用水平一般及以下
C不能根据制作要求恰当的选取工具
3.作品方案设计及制作说明：
A能按要求完整清晰表达。
B不能按要求完整表达，缺少部分环节的描述。
C没有提交作品方案设计及制作说明
挂墙上的成绩标准表设计
挂墙上的成绩标准表设计一、表格的制作新建一个工作簿文件,包含四张表格,分别命名为“基本信息”“百分制成绩表“学分制成绩表”“成绩分析”。
1.“基本信息”表“基本信息”表主要包括以下内容(1)初始信息:包括学校名称专业、班级,学期,课程名称、任课教师及课程学分等内容。
这部分信息主要用于输入“成绩表”的表头的内容。
(2)各项成绩在总评中所占比例:这部分信息用于统计总评成绩。
因课程的不同,各项的比例也会变化。
(3)成绩分数段点:这部分信息主要用于“成绩分析”表中统计各分数段的人数时的参数。
(4)学生基本信息字段:包括学号,姓名及学科。
2.“学分制成绩”表（1）表头的制作。
与“百分制成绩”表格式一样,可同时制作。
(2)成绩的生成。
学分制成绩即用优,良、中,及格、不及格来表示学生的成绩,因此我们只要使用IF函数将百分制成绩表中的成绩转化一下就行了。
在“学分制成绩”表的C6单元格输入“=IF(ISBLANK(基本信息C6)F(基本信息1C6>=90.优F(基本信息C6>=80良"JF(基本信息C6>=70,中IF(基本信息C6>=60及格JF(基本信息C6>=0.不及格这个函数的意思是:“百分制成绩表”C6不为空且不小于90显示“优”,不小于80显示“良”,不小于70显示“中”,不小于60显示“及格”,小于60显示“不及格”,如果为空则显示空格。
3.“成绩分析”表(1)最高分,最低分等的生成在C6单元格中输入“=IF(SUM(基本信息CC55)=0.,MAX(基本信息C6:C55)”。
此函数的作用是如果有成绩则统计最高分,如果没有成绩则显示空格,再用“MIN, AVERAGE”统计出最低分与平均成绩。
统计“不及格率时可在C10单元格中输入“=IF(SUM(基本信息C6C55=0. COUNTIF(基本信息C6:C55,<60yCOUNT(基本信绩息C6:C55)100%)函数“COUNTIH的用于统计不及格人数。
C语言程序设计案例教程项目七 学生成绩单制作
7.2 结构体变量的定义和引用
—7.2.1 结构型变量的定义和初始化
7.2 结构体变量的定义和引用
—7.2.1 结构型变量的定义和初始化
2.定义结构型的同时定义变量
例如：为学生信息定义2个变量x和y , 并给他们赋初值，程序段如下： struct student { long number; char name[10]; char sex; float score[3]; } x={100001L,”Tom”,’m’,{86,94,89}}, y={100002L,”Lucy”,’f’,{78,88,45},}; 这种方法是将类型定义和变量定义同时进行。以后仍然可以使用这种
计算，完善了原来的程序，帮助张老师解决了该问题。
项目七
学生成绩单制作
/* 功能：用结构体数组进行学生信息处理 */ #include <string.h> #include <stdio.h> #define N 3 struct student { long number; float score[3]; }stu[N]; void main() { int i; printf(“请输入学生信息：\n”); for(i=0;i<N;i++) {
7.2 结构体变量的定义和引用
7.2.1 结构型变量的定义和初始化
1.先定义结构型，后定义变量
例如：为学生信息定义2个变量x和y , 程序段如下： struct student { long number; char name[20]; char sex; float score[3]; }; struct student x,y; 在定义变量的同时，可以变量赋初值，例如上例中的定义语句可 以改写如下：struct student x={100001L,”Tom”,’m’,{86,94,89}}, y={100002L,”Lucy”,’f’,{78,88,45}};
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4.4任务四设计制作学生成绩统计表
本任务要求掌握行列互换、自动套用某种表格样式、公式计算、排序操作，并进一步熟练设置边框和底纹等操作。
4.4.1实例效果
图4-53 “考试成绩统计表”效果图
4.4.2操作步骤与技巧
1. 启动Word 2003，新建一个空白文档，输入“考试成绩统计表”，以“成绩表”为文件名保存该文档,如图4-54所示。
2.选中“考试成绩统计表”，设置字体为“华文彩云”，字号为“二号”，字形为“加粗”，对齐方式为“居中”；在“字体”对话框“字符间距”选项卡中，设置其“间距”为“加宽”，“磅值”为“3磅”，单击“确定”按钮完成设置，如图4-55所示。
图4-54 输入标题后的文档图4-55 标题格式设置后的文档
3.键入[Enter]键回车换行，选择“表格”→“插入”→“表格…”菜单命令，打开“插入表格”对话框，设置“列数”为“8”，“行数”为“13”；在“‘自动调整’操作”栏中选择“根据窗口调整表格”单选框，单击“自动套用格式…”按钮，打开“表格自动套用格式”对话框，在“表格样式”栏中选择一种样式“立体型1”，当前表格将套用这种样式且显示在预览窗口中，如图4-56所示，单击“确定”按钮返回“插入表格”对话框，再单击“确定”按钮完成表格插入。
插入表格后的文档如图4-57所示。
图4-56 用“自动套用格式”套用某表格样式图4-57 插入表格后的文档
提示：也可选择“表格”→“表格自动套用格式…”菜单命令，打开“表格自动套用格式”
对话框。
通过单击该对话框“将特殊格式应用于”栏中的复选框使所选样式对表格中某些部分不起作用。
4.选中第12行左侧的两个单元格，将其合并为一个单元格，如图4-58所示。
提示：若合并后发现应该合并的是第13行左侧的两个单元格，可以用先用鼠标选中第13行，然后将鼠标移到第13行上，当发现鼠标变成向左的箭头时，按下鼠标左键拖动到第12行位置松开鼠标，第13行与第12行就交换了位置。
如图4-59所示用同样的方法可以实现列的交换。
图4-58 合并单元格图4-59 表格中行与行的交换
5. 向表格中输入如图4-60所示表格中的内容。
6. 计算学生总分。
将光标定位在第7列第2行的单元格中，选择“表格”→“公式…”菜单命令，打开“公式”对话框，在“公式”栏输入“=SUM（LEFT）”，如图4-61所示，单击“确定”按钮将计算的结果填入当前光标所在单元格中。
按同样的方法，计算出所有学生总分填入第7列对应单元格中。
图4-60 输入内容后的文档图4-61 用公式计算第1个学生总分
提示：
●若选定的单元格位于一行数值的右端，Word 将建议采用公式“=SUM(LEFT)”进行计算。
如果该公式正确，直接单击“确定”按钮即可。
●若选定的单元格位于一列数值的底端，Word 将建议采用公式“=SUM(ABOVE)”进行计
算，如果该公式正确，直接单击“确定”按钮即可
●要快速地对一行或一列数值求和，单击要放置求和结果的单元格后，直接单击“表格和
边框”工具栏中的“自动求和”按钮。
7.计算学生的平均成绩。
将光标定位在第8列第2行的单元格中，选择“表格”→“公式…”菜单命令，打开“公式”对话框，在“公式”栏输入“=AVERAGE(C2:F2)”或“=G2/4”，如图4-62所示，单击“确定”按钮将计算的结果填入当前光标所在单元格中。
按同样的方法，计算出所有学生平均分填入第8列对应单元格中，如图4-63所示。
图4-62 计算第1个学生的平均分图4-63 计算出所有学生平均分后的文档
提示：
●若Word 提议的公式不是所需要的，将其从“公式”栏中删除，保留等号，在“粘贴函
数”栏中，选择所需的函数，在公式的括号中键入单元格引用，在“数字格式”栏中可选择数字的显示格式，若不选数字的显示格式则显示实际结果，是几位小数就显示几位。
●Word中自左向右默认表格的列号分别为A、B、C、…，自上而下默认表格的行号为1、
2、3、…。
可用 A1、A2、B1、B2 的形式引用表格单元格。
●在公式中引用单元格时，若是选定区域需首尾单元格之间用冒号分隔。
8.计算每门课程的最高分。
将光标定位在第13行对应“语文”列的单元格中，打开“公式”对话框，在“公式”栏删除“SUM”，在对应位置输入“MAX”，如图4-64所示。
按同样的方法，计算出所有课程及总分、平均分的最高分填入第13行对应单元格中，如图4-65所示。
图4-64 计算“语文”成绩的最高分图4-65 计算出所有课程最高分后的文档
9.选中表格第1行至第12行所有单元格，选择“表格”→“排序…”菜单命令，打开“排序”对话框，“主要关键字”栏选择“总分”，选择其右侧的“升序”单选项，在“列表”栏中选择“有标题行”单选项，如图4-66所示，然后单击“确定”按钮完成排序。
排序后的文档如图4-67所示。
提示：若选择数据区域时没有选择标题行（即第1行），则在“排序”对话框的“列表”栏中选择“无标题行”单选项。
图4-66 对选定区域排序 4-67 对选定区域排序后的最终文档
4.4.3思考与练习
1．填空题
1）要对选定表格进行排序，需选择__________菜单命令。
2）要用公式进行计算，需选择__________菜单命令。
“求和”对应的函数为__________。
2. 操作题
在Word 2003中建立如图4-68所示包含有表格的文档。
“自动套用格式”选择“精巧型1”，求最小值函数MIN。
4-68 作业效果图。