李红梅三年级数学集体备课
人教版数学三年级下册2 活动课 我们的校园教案与反思
2活动课我们的校园课时目标导航活动导航一、活动内容我们的校园。
(教材第106～107页)二、活动目标1．进一步巩固已经学习的有关知识，学会应用数学知识解决实际生活中的问题。
2．培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱校园的良好情感。
3．让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验整个实践活动。
三、重点难点重点：掌握复式统计表、乘除法、面积、时间等知识的综合应用。
难点：在具体情境中将各种知识的应用融入其中。
活动过程一、情境引入师：我们的校园每天都有许多问题要用数学知识来解决，同学们，看了我们的校园，你能提出哪些数学问题呢？今天，就让我们走进校园，一起去探索其中隐藏的问题。
(板书课题：我们的校园)二、活动方案1.铺草坪。
(课件出示教材第106页情境图)(1)引导学生观察情境图，从图中获得如下信息：①学校共有东、西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的长都是28米，宽都是16米。
②草皮的种类和价格如下：(2)师：如果只有3000(小组交流讨论，点名小组代表回答)引导学生多样化思考，教师根据学生汇报小结。
①用相同的草皮铺草坪。
两块草坪的面积：28×16×2＝896(平方米)买白三叶需要：896×2＝1792(元)买高羊茅需要：896×3＝2688(元)买天堂草需要：896×4＝3584(元)1792＜2688＜3000＜3584结论：经过比较，可以用白三叶或高羊茅铺草坪，全部铺白三叶最省钱。
②用不同的草皮铺草坪。
每块草坪的面积：28×16＝448(平方米)买白三叶和高羊茅需要：448×(2＋3)＝2240(元)买白三叶和天堂草需要：448×(2＋4)＝2688(元)买天堂草和高羊茅需要：448×(4＋3)＝3136(元)2240<2688＜3000<3136结论：经过比较，前两种方案可行，如果想省钱，选第一种方案，即：两块草坪分别铺白三叶和高羊茅。
准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案三年级下册第一单元
准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案三年级下册第一单元◇◇◇◇◇◇◇ 课时教案教学课题位置与方向教学时间xx 年2 月27 日课时安排第一课时教学方法合作交流教学课型新授课主备人辅备人教学内容：教材第 2、3页教学目标知识目标：1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
能力目标：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
过程与方法情感目标：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
教学难点：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
教学准备教师准备：教学情境图学生准备：﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡--------我们在教苑的高空铺开一片金色的阳光--------准格尔旗薛家湾第六小学数学集体备课教案老师，教学流程您辛苦了！教学环节教师活动学生活动预设目标一、儿歌铺垫，引出新课二、在生活情境中，探索、体验新知同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：认识东、南、西、北方向）1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
背儿歌1、按老师的要求活动，辨认。
集体备课2 (陈燕)
清镇市校本教研活动记录（表三）（集体备课记录2）学校：清镇市站街镇康济小学 2014—2015 学年第一学期时间11月7日学科数学教研组数学授课教师陈燕授课年级三（2）班教材苏教版研讨主题如何激发学生回答问题的积极性教学内容平移和旋转集体备课后教学设计（主备人填写）教学内容：教材第80—82页例1、例2的内容。
教学目标：1、使学生初步了解图形的平移变换和转移变换，并能正确判断图形的这两种变换。
2、结合学生生活实际，初步感知平移和旋转现象。
3、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点难点：在方格纸上画出平移后的图形。
教学具准备：小汽车、课件。
教学时间：一课时教学过程：（一）创设情境，提出课题1、用玩具小汽车演示平移的过程，要求学生边观察边思考，玩具小汽车发生了怎样变化？2、指出：像小汽车这样从一头移到另一头，叫做平移。
（板书：平移）3、再次演示，要求学生在感受小汽车平移过程的同时注意汽车轮子的运动。
4、指出：像轮子这样的运动叫做旋转。
（板书：旋转）5、揭示：平移和旋转。
（二）、观察比较，再次体会1、说明：在生活中，到处都能见到平移和旋转的现象。
（出示P80、P81页例题图，解释生活中的平移和旋转现象）1）、小男孩把文具盒放在桌子上平移，来感受电梯的运动，这是平移现象。
（2）、小女孩用手从下往上移，来感受电梯的运动，这是平移现象。
（3）、电风扇叶片转动、螺旋桨和钟面的指针在转动，这是旋转现象。
（4）、升国旗也是从下往上升的，像电梯一样往上平移的，这也是平移现象。
……（5）、你还能提出什么样的现象是平移或者是旋转的呢？自由交流，指名回答。
2、做“想想做做”第1题，判断所提供的图形中物体运动是平移还是旋转。
（1）、独立思考，小组讨论，全班交流。
（2）、指名说一说，哪几种现象是平移，哪几种现象是旋转。
3、做“想想做做”第2题，观察树叶的形状，说一说哪些树叶通过平移可以喝绿色树叶重合，将他们涂上颜色。
2012-2013三年级下册数学集体备课计划
2012—2013学年度第二学期集体备课计划数学科北师大版第六册科任：阮燕君莫佩琼刘锡梅2012 至2013 学年度第二学期年级组集体备课计划集体备课内容安排2012——2013 学年度第二学期出缺席情况参加人数2人缺席人无备课地点三年级办公室集体备课内容：北师大版三年级数学下册第一单元《元角分与小数》集体备课情况记录：一、教学目标：结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数；结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算；感受小数与实际生活的密切联系。
二、教学重、难点：会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
三、备课老师的建议：莫佩琼：在教学中，结合操作活动和图形语言，探索并理解小数的认、读、写方法和算理。
阮燕君：将比较抽象、枯燥的内容直观化。
将应用与小数计算紧密结合，体会小数与实际生活的联系。
重视培养学生的应用意识及初步提出问题和解决问题的能力。
参与集体备课签名：阮燕君记录人：莫佩琼2013年2月20 日2012 ——2013 学年度第二学期出缺席情况参加人数2人缺席人无备课地点三年级办公室集体备课内容：北师大版三年级数学下册第二单元《对称、平移和旋转》集体备课情况记录：一、教学目标：结合实例，感知身边的平移、旋转和对称现象；会举例说明生活中对称、平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
二、教学重、难点：认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
三、备课老师的建议：莫佩琼：在教学中，引导学生通过操作及小组合作，感知身边的平移、旋转和对称现象；会举例说明生活中对称、平移和旋转的现象。
阮燕君：鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
引导学生开展讨论，寻找问题的答案。
重视培养学生在实践活动中，发展空间观念。
2012年秋三年级上册教案
中城小学玉泉校区三年级数学集体备课导学案2012年秋第一单元第一课时（主备：罗建）认识长度单位——毫米教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：培养学生的估测方法。
教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。
……三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。
教学反思：《小学数学新课程标准》提出实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标，这里所说的“有价值的、必要的数学”就可以理解为对生活有用的数学．新课程标准突出了数学的生活化，也更加重视学生对知识的应用。
3第三次集体备课燕明英
三年级第三次集体备课记录表学科数学年级三年级主备人燕明英备课组长刘云霄备课组成员冯淑梅焦华朱蕾侯金玲李秀琴燕明英备课时间10月11日地点三年级办公室记录人燕明英备课内容万以内数的连续退位减法教学目标能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。
培养良好的学习习惯。
教学重难点减法的计算法则。
连续退位减法训练学生迁移类推的能力。
讨论的中心问题连续退位的减法的技巧与方法培养学生熟练掌握退位减法的能力与生活中处处有数学的情感认识燕明英说课：一．复习口算。
（用口算卡片出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝竖式计算。
（学生板演）54－21＝79－37＝65－24＝计算后提问：笔算减法要注意什么？二。
新授1、教学例题1师：请同学们看课本，第41页国产电视动画片生产情况统计表。
2004年到2011年8年的各总部数。
问：每年总部各是多少？2011年比2009年多生产多少部动画片？用什方法？怎样列竖式？问：从那一位减起？师：我们可以用2011年的总数减去2009年的总数，就可以知道2011年比2009年多生产多少部动画片。
师：请你们观察41页的国产电视动画片生产情况统计表，还能提出什问题？师：通常我们可以1，数位对齐。
2，从个位减起。
3，哪一位上数不够减，要从前一位退一。
师：请你们观察例题1，根据上面的法则经行计算，你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲。
问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 2、教学例题2学生自由发言同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。
中间有零也可以借。
3、独立完成44页第1、3题三．实践应用1、姐姐有485元压岁钱，买了一辆296元的自行车后，还剩下多少钱？2、机器人315元，小汽车183元，飞机258元。
华成小学数学三年级下册第二单元集体备课
华成小学数学三年级下册第二单元集体备课华成小学梁淳付小瑾旋转和平移教学子目标:：知识目标：1、在具体情境中，初步感知平移和旋转现象，并会直观区别这两种常见的现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，初步了解物体的平移变换和旋转变换特征，并能正确判断图形平移的距离。
技能目标：培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展学生的空间想象力。
方法目标：初步渗透变换的数学思想方法。
情感目标：经历数学图形的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。
获得积极的数学学习情感。
教学重点：感知平移和旋转现象。
教学难点：正确判断图形平移的距离。
本重点包含要素分析：本课时包含“平移”和“旋转”两个抽象的概念，以及正确判断平移的距离。
平移和旋转现象在生活中却无处不在。
教学时我们充分考虑学生的认知水平，寻找新知识与学生已有经验的联系，选取学生熟悉的、丰富有趣的生活实例，同时注意所选事例的本质属性，使学生能抓住特征并达到初步感知的效果。
学生对实物的平移能较快的理解并掌握。
但是从实物的平移提升到在方格纸上平移，尤其是要说出平移几格到达指定位置，对于三年级学生来说，是一个难点。
学生容易把移动几格理解成相隔几格，数点时总是习惯性的数格，还有从而出现数错移动格数的错误。
与其它教学重点的联系：平移与旋转是首次正式出现在小学数学教材的“空间与旋转”领域的新内容，对于丰富学生的几何活动经验、培养学生的空间观念和几何直觉，具有十分重要的作用和价值。
突出重点的策略：一是通过课件演示、学生动手操作等活动，引导学生感知并了解平移、旋转这两种现象的不同特征，加深学生对“平移和旋转”的理解。
二是在确定图形移动了多少格的问题上，我们创设了“小船上白鸟、黑鸟谁走的路程远”这一情景引导学生探索并发现确定图形移动多少格方法，为下面学习图形平移距离做好铺垫。
教学难点剖析：1、教学难点具体表现：学生对实物的平移能较快的理解并掌握。
新教师汇报课活动报道
通过本次听课评课，两位新教师受益匪浅，对于如何开展好课堂教学有了更加深刻了理解，也为她们今后的成长指明了方向。此次汇报课是三年级数学教研组集体努力的结晶，相信两位新教师在这个团结奋进的集体中，必将不断努力，快速成长。
新教师汇报课活动报道
为尽快帮助新教师成长，提高课堂教学效率，朝晖小学三年级数学教研组在对两位新教师（韩雪、卢晓芳）的汇报课进行了反复磨课、教研后，于上周五开展了新教师汇报课全校展示活动。
在三年级组田老师和葛老师的帮助下，韩雪老师执教了《分数的初步认识》、卢晓芳老师执教了《可能性》。在汇报课之前，教研组帮助这两位教师反复磨课，前后听取了新教师3次试讲，并于课后进行了详尽的点评。与此同时，为了让新教师更加清晰课堂教学流程，开展好课堂教学，田小红老师分别为两位新教师上了一节示范课，通过示范指导帮助新教师提高教学能力。
北师版三年数学下册第三单元集体备课中心发言人讲稿
北师版三年数学下册总复习单元集体备课中心发言人讲稿合心小学：李峥一、教学目标：1、使学生在解决实际问题的过程中，学会计算两位数乘两位数的乘法，并在实际生活得到应用。
2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
二、教材分析：本单元是数与代数方面的内容，包括找规律、整理书、电影院和练习一四部分内容，是在学生已经掌握了表内乘法、两位数乘一位数等算法的基础上进一步学习乘法的。
学习本单元使学生进一步体会四则运算的意义，掌握两位数乘两位数的算法，结合具体情境进行估算并能解释估算的过程。
因此理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题是本单元教学的重点，结合具体情境正确进行估算及两位数乘两位数的算理和算法成为教学的难点。
第一课“找规律”，让学生通过计算，探索发现两数相乘当其中一个因数扩大10倍时积的变化规律：掌握这一规律，两个整十数的乘法就能口算得出结果。
在发现规律之前，计算12×40，120×40对于学生来说是有挑战性的，他们要把这些算式转化成熟悉的形式：12×40=12×5×8=？120×40=60×2×40=60×80=？从中应让学生体会到化未知为已知的重要的数学思想方法，而式子的变形是实现这种转化的重要手段。
第二课“整理书”，结合“整理书”的问题情境，学习两位数没有进位的乘法。
首先让学生估算，培养学生对数量关系的直觉能力，回答“200本放的下吗？”再探索精确计算的各种算法，交流各自算法的过程，比较各种算法的特点，体验算法的多样化和灵活性；学生可以选择适合自己的算法，但必须掌握它。
两位数乘一位数的竖式乘法的基础，必须让学生体会这两者的联系与区别，理解每一层计算的含义。
第三课“电影院”，结合电影院有多少座位的问题情境，学习两位数乘两位数的进位乘法。
(三)江口镇中心小学集体备课教案三年级上册第三单元
江口镇中心小学集体备课教案
2015至2016学年度第一学期
年级三年级学科数学主备人莫敏
课题毫米、分米
的认识
授课教师授课时间
教学目标1．使学生认识长度单位毫米和分米。
通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。
让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。
2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。
教学重点米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。
教学难点初步建立1毫米、1分米的长度观念。
教学方法动手实践、观察交流课时安排 1
教学内容及过程
一、复习、
1、复习米、厘米
（1）我们已经学过哪些长度单位？
2、复习量法：
（1）量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺
子的什么刻度线？
（2）认整厘米
这张纸条还是整厘米吗？不是整厘米量出来的数精确吗？如果要得到比较精确的结果该怎么办？
小结：
这个比厘米更小的单位就是毫米。
（板书课题）
二、探究新知：
（一）毫米的认识
1、出示米尺放大图
提问：米尺放大图上有一些什么样的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？
2、认识1毫米
（1）从观察中你知道一毫米是怎么得到的？
（2）这个放大图上的每一毫米都是放大的。
（3）实际的1毫米有多长？请拿出尺子来随便找1小格看看。
3、建立1毫米的长度观念。
（1）用1分硬币建立1毫米的长度观念。
集体备课经验交流
集体备课经验交流材料集体备课围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。
一、“五备”定方向1、熟悉课标：掌握课标所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求，根据教学内容分解教学课标所规定的教学目标。
2、钻研教材：熟悉所说教材的编写意图和教学目标，了解知识的承接性和延续性，对知识系统的内在联系要做到心中有数。
还要掌握本课在本册书中所处的地位和作用，明确重点难点。
3、设定目标：教学目标要符合课标、教材要求和学生实际。
知识、能力及情感目标要求具体明确。
关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
4、调查学情：从“以学定教”，到“备教材、备学生”，再到教科书上每个章节开头安排的“课前活动”，相信大家都不会觉得陌生。
从某种意义上讲，每一个不同的学生就意味着一种不同的学情。
当前，随着时代的发展，教育教学科学化水平的提高，学生情况的更加复杂多元，关注学生、了解学情的方法也应当随着时代的进步相应有所变化。
5、学法指导：结合学生现状说明教给学生什么方法，培养何种能力。
说明如何调动学生的积极性，如何指导学生的学习方法。
二、六人共参与高一地理备课组有六位教师组成，张忠厚老师地理知识渊博是大家专业的导师，张志云老师教法多样是大家效仿的楷模，李红梅老师教态稳重是大家钦佩的模范，在三位老教师的指导和提点下，高一地理组年轻教师受益匪浅，成长快速。
三、集体备课收效丰1.取长补短增水平通过集体备课，进行教学课题沟通，构建和完善教育资源共享及教学成果交流平台，加强课题研究，每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，对别人的教案发表自己的见解，每个备课组都集中大家的智慧，一起解决教学中遇到的问题，一起探究如何把教学内容落到实处，如何提高课堂教学效率，如何突破重难点，不断提高教学能力。
“猜一猜”教学设计与反思
“猜一猜”教学设计与反思
李惠萍
【期刊名称】《云南教育：小学教师》
【年(卷),期】2007(000)004
【摘要】教材:义务教育课程标准实验教材北师大版数学三年级下册。
设计理念:著名数学家波利亚认为:“学习任何知识的最佳途径,都是由自己去发现,
【总页数】2页(P34-35)
【作者】李惠萍
【作者单位】昆明市教育科学院
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
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1.《猜一猜》教学设计及反思 [J], 李君佐
2.《猜一猜》教学设计及反思 [J], 李凤霞
3.北师大版数学三年级下册《猜一猜》教学设计及反思 [J], 刁勇
4.“猜一猜”教学设计与反思 [J], 李惠萍
5.从“猜一猜”到简单推理——“简单推理”教学设计 [J], 刘芳
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让教学从学生出发——由一堂“分数的初步认识”优质课想到的
数学2014·８“分数的初步认识”一课是苏教版小学数学三年级上册的教学内容。
不同版本的教材呈现，赋予了我们对本节课丰富的想象力和创造力，很多优秀教师都诠释着对本节课的理解，其中不乏朱乐平教授和张齐华老师这些“大家”近乎完美的演绎。
而作为一名一线教师，到底该怎样来解读该课的教材呢？前段时间听完一位参加区优质课竞赛的男老师上的这节课，让我眼前一亮。
纵观本节课，他主要是从学生的角度来剖析教材，真正从学生出发，“一切为了学生，为了学生的一切”不再只是一句口号，整个教学充满了活力，焕发出生命的光环。
具体表现在以下三个方面。
一、在“郊游”情境中体会分数的产生任何一个教学情境的创设都是为教学提供服务和帮助的，不能单纯地为了情境而情境。
这位老师依照教材，通过学生比较熟悉和喜爱的郊游情境，激发了学生的求知欲望。
让学生体会到２个苹果、１瓶矿泉水可以用整数“２”和“１”来表示，而“半个”蛋糕就不能用以前学过的整数来表示，引发认知冲突，体现了“数学生活化”的教学理念，让学生深刻体会到“分数”产生的意义和价值。
这样的情境创设是有效的、科学的，也是我们要提倡的。
二、在“直观比较”中感受分数的大小修订后的《数学课程标准》强调要关注学生基本活动经验，鲜明地指出过程也是目标。
因此，在学习的过程中，教师要关注学生活动的体验，但这种体验必须是真实的，这样的课堂才会有生命力。
“分数的初步认识”是分数意义建构的重要基础，本节课的重点是让学生在具体的情境中感受分数的意义。
教材上第二个例题是比较12和14的大小，其根本还是结合图示进一步丰富学生对分数意义的理解。
但是如果一味地把关注点放在“强调分数的比较大小”上，学生是无法真正理解的，也不符合学生的认知心理。
数学是一门科学，从数学思考上来看，“分数意义”上的比较是更加深入的、理性的，是一种我们努力推崇的科学判断。
但是如果抛开了学生，不关注学生的认知，我们的教学何以体现“以人为本”的教育理念。
浅谈如何运用学具提高数学课堂教学效率
浅谈如何运用学具提高数学课堂教学效率
李红梅
【期刊名称】《俪人：教师》
【年(卷),期】2015(000)010
【摘要】小学生思维处于具体形象为主的发展阶段,小学生具有爱玩、爱动的思维特点,创设合理的适时的动手操作活动,给学生提供动的机会,会使学习变得自然、轻松、高效.在小学数学教学中,合理运用学具对提高小学数学课堂的效率有很大裨益.”因此,在教学过程中,要学会充分运用学具辅助教学,提高学生素质,提高课堂教学效率.那么如何运用学具提高数学课堂教学效率呢？
【总页数】1页(P147-147)
【作者】李红梅
【作者单位】辽宁省盘锦市羊圈子学校小学部
【正文语种】中文
【中图分类】G434
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堂教学效率5.合理运用学具提高小学数学课堂教学效率
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来紫堡学区语文数学课备课教案模版
337 只小鸡，下午比上午多孵出 118 只，你能提出什么问题？ 学生独立列式计算： 337+118=455 （只） 师：你还能提出什么问题吗？ 学生独立列式计算： 337+445=792 （只）
学生独立列式计算： 900-792=108
（个） 展示学习成果）
总结 提升
（在学生小结的基础上，教师归纳总结，把握重点，提升高度）
教师强调：哪一位上的数相加
满十，就要向前一位进１，在计算 到前一位的时候不能忘记加进位
指明学生板演，集体讲评
１。
巩固发展： 请同学们打开课本１５页，说一说 呢在表中发现了什么数量关系？
学生自由找出表中的数量关系， 形成问题，并列竖式解决问题。
学生预习成果展示）
（教师提出要求）
师：请同学们列竖式做精
到了吗？
2．口算
600+800900+1001000+100
3．估算
599+800900+101989+112 问： 不用笔算， 你能很快地算出
爬行类３７６
大概的答案吗？你是怎么想的？
两栖类２８４
过
师：你能估计出中国已知的爬
行类动物和两栖类动物一共有多
程
少种吗？
师：３７６最靠近哪个整百的
数字？
师：２８４最靠近哪个整百的
板书设计 作业设计
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年 级： 三年级
周次
科 目： 数学
授课日期
主备人
教 研 组 长 签 名：
郭玉旺 共享人
教 学 课题
内 容 课时
教学 目标
知识与技能： 过程与方法： 情感态度价值观：
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方传峰
主讲人
李红梅
时间
11、8
地点
办公室
年级
三
科目
数学
Hale Waihona Puke 单元五课型新授
课题
美化校园——图形的周长
参加
人员
数学教师
教学
目标
1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
教学难点：
理解周长的意义。
重点
措施
与
难点
措施
单元教学措施
组织好动手操作和实际观察等数学活动
引导学生在亲身体验中学习知识。
其他
课时
分配
本单元建议课时数：8课时
时间
分配
从第14周至第16周从2014年12月4日至12月18日
教学
方法
小组讨论法练习法
教材
分析
及
学情
分析
图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单
元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形
和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的
生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等
数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。
重点
与
难点
教学重点：
长方形和正方形周长的计算；