八年级物理上册6.3测量物质的密度教案新版新人教版
八年级物理上册6.3测量物质的密度教案新版新人教版
测量物质的密度★教学目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道密度的单位、读法及物理意义。
3、掌握密度公式，并能进行简单的计算。
4、知道测定物质密度的原理，并用此原理进行密度的测定。
★课程内容1、测量原理2、量筒3、物体密度的测量★重点——①量筒的正确使用；②密度的测量。
★难点——用天平和量筒测物质的密度★教具——天平、砝码、量筒、水、物块★过程一、测量原理天平量筒或量杯二、量筒（用挂图展示）1、单位：mL 1mL= 1cm32、原理：排水法3、读数：视线与液面凹面为准。
三、密度测量1、固体的密度(一)沉于水，不溶于水的固体a.用天平测出物体的质量mb.用量筒测出水的体积v1思考：能不能将a、c步骤交换进行?c.物体没入水中，总体积v2(二)不沉于水，不溶于水的固体体积测量：（1）压入法（2）助沉法例1、如图所示是实验室常用的助沉法测蜡块的密度，已知蜡块的质量为m，则蜡块密度的表达式（三）沉于水，溶于水的固体例2、方糖是一种用细白砂糖精制而成的长方体糖块，为了测量它的密度，准备了下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、细白砂糖、小勺、錣子、保鲜膜、破璃棒，说明你的测量方法。
（此题注意：①确定方法；②选用器材。
）★小结：体积测量：①使用刻度尺（规则体）②排细小固体法（细砂之类）③排饱和溶液法④裹保鲜膜法★反思:§6.3（2）测量物质的密度★教学目标一、知识与技能1．知道质量的初步概念及其单位和换算．2．会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量．3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题．4．会查密度表，记住水的密度．5．会使用量筒测固体和液体的体积，会用天平和量筒测固体和液体的密度．二、过程与方法1．在教学过程中培养学生的观察能力．2．培养学生自己动手的能力，三、情感态度与价值观1，培养学生严谨的科学态度．2．培养学生科学的世界观．★课程内容1、液体密度测量方法2、特殊测量方法★重点——各种特殊的密度测量方法★难点——对替代法的理解★过程四、液体的密度测量方法方法一：v这个方法可以。
八年级物理上册第6章第3节测量物质的密度教案新版新人教版
第3节测量物质的密度【知识与技能】1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积．2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度．【过程与方法】在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法．【情感、态度与价值观】1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风．2．通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会．【重点】量筒的使用方法．【难点】如何测量液体和固体的密度．知识点一量筒的使用【合作探究】演示量筒1．量筒是以什么为单位标度的？答：单位 mL.2．此量筒的量程是多少？量筒的分度值是多少？答：量程为50 mL，分度值为1 mL. 3．量筒一定要放在水平台上，量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面底部相平，与刻度线垂直．请指出如图甲、乙读书方法会造成什么错误？答：若俯视，读数会偏高，若仰视，读数偏低．知识点二 测量液体和固体的密度【合作探究】1．用天平和量筒如何测量盐水密度？(1)实验器材：天平、量筒、烧杯、足量盐水．(2)原理是：ρ＝ mV .(3)方法步骤：①用天平测烧杯和适量盐水的总质量 m 1.②把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，读出量筒内盐水体积V .③称出烧杯和剩余盐水的总质量 m 2.④计算出量筒内盐水的质量 m ＝ m 1－ m 2. ⑤求出盐水的密度ρ＝ m 1－ m 2 m1－ m2V.2．用天平和量筒如何测小石块的密度？(1)实验器材：天平、砝码、量筒、水、细线．(2)方法步骤：①用天平称出石块的质量为 m .②向量筒内倒入一定量的水，记录水的体积为V 1.③将石块用细线系住全部浸没在水中，记录水和石块的总体积为V 2.④石块的密度ρ＝mV2－V1.注意：对于形状不规则的固体，因用刻度尺根本无法测出其体积．这时只能用量筒利用排水法进行测量．轻轻放入水中，读出此时读数．知识拓展探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积．。
八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度教案 (新版)新人教版 教案
测量物质的密度★新课标要求（一）知识与技能1.通过对本节课程的学习要求学生掌握测量物质密度的方法。
2.尝试利用密度公式解决生活中普通物体密度的测量。
3.学会使用量筒测量液体和不规则物体体积的方法，进而求出物体的密度。
（二）过程与方法通过探究活动让学生学会使用量筒及密度计算公式测量物体密度的科学方法。
培养学生的探究精神以及对物理学科的兴趣。
（三）情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度和互相协作的团队精神。
★教学重点学习使用量筒天平测量液体的密度和不规则物体的密度培养动手操作能力和对数据的处理能力★教学难点量筒的使用及数据的处理★教学方法根据本节课的教学内容的特点，启发学生动手操作和观察的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点。
使学生成为学习的主体，同时学生的动手能力，分析能力也在实验的过程中不断提高。
★教学准备：托盘天平和砝码、水、量筒、石头盐水细线烧杯体积相同的铁块和铜块体积较大的铁块★教学过程（一）引入新课通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。
在实际应用中有重要的意义。
问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？出示体积相同的铁块和铜块，问：要测这铁块和铜块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块和铜块的密度？出示盐水问怎样求出盐水的密度？（二）量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。
1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。
V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。
2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。
（三）天平的使用方法1、把天平放在桌面上，将托盘擦干净，按编号置于相应的托盘架上，称量前把游码拨到标尺的最左端零位，调节调平螺丝，使指针在停止摆动时正好对准刻度盘的中央红线。
年八年级物理上册6.3测量物质的密度教案(新版)新人教版
第3节测量物质的密度整体设计新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“会测量固体和液体的密度。
”这节课我们要把所学的知识转变为动手能力，用天平和量筒测量物质的密度。
这是一个非常重要的测量实验，既是学生通过探究活动深入地认识、了解、掌握密度概念的过程，也是突出新的理念实现学生由接受性向探究式学习根本转变的过程，因此对于实验活动的安排就非常重要。
测量物质的密度是利用物理公式间接地测定一个物理量，要从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与分析得到结论等方面对学生全面进行实验能力的训练。
实验前，可与学生讨论如何利用密度公式来测量物质的密度，需要测出哪些量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法测量？启发学生思考，使他们明确实验目的、知道实验原理，在实验设计中，会选择实验器材，明白实验步骤，能及时正确地将数据填入表格得出结果。
实验中对学生严格要求，及时掌握各组学生的实验情况，及时交流反馈。
由于有前面探究同种物质质量与体积的关系的基础，因此本节的探究活动学生是有能力自主完成的。
测量物体体积的方法：规则形状物体可以用刻度尺测量，不规则形状物体可以用量筒测。
量筒的使用是本节重点，用量筒测量体积常用“排液法”：先在量筒中倒入适量的液体，读出所对刻度V1，再将被测物体轻轻放入液体中，读出此时读数V2，V2－V1即是该固体的体积。
测量石蜡等密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。
三维目标知识与技能1．通过实验进一步巩固物质密度的概念；2．学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度。
教学重点量筒的使用方法。
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3.测量密度的实验方法：选择适当的实验仪器，进行实验操作，处理实验数据。
4.实验操作的准确性：正确使用实验仪器，确保实验数据的准确性。
5.实验数据的处理：从实验数据中得出正确的结论。
本节课的教学内容主要包括：密度的定义及公式，测量物质密度的方法，实验操作步骤，以及实验数据的处理。在教学过程中，应注重引导学生运用科学的方法进行实验，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实验过程中感受物理学的魅力，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
3.测量物质密度的方法：介绍测量物质密度的实验方法，包括选择适当的实验仪器、进行实验操作、处理实验数据等。
4.实验操作的注意事项：强调实验操作的准确性，指导学生正确使用实验仪器，确保实验数据的准确性。
5.实验数据的处理：讲解实验数据的处理方法，如何从实验数据中得出正确的结论。
②词句的逻辑关系
1.密度的定义：密度是物质单位体积的质量。
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科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
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教材分析
《八年级物理上册6.3测量物质的密度备课教案（新版）新人教版》是一节实验课，旨在让学生通过实验探究，理解密度的概念，掌握测量物质密度的基本方法。本节课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维。
八年级物理上册第6章质量与密度第3节测量物质的密度教案新版新人教版
第3节测量物质的密度【教学目标】一、知识与技能1.认识量筒，会用量筒测液体（如盐水）体积和测小块固体（如石块）的体积。
2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
二、过程与方法1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度．2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．三、情感态度与价值观1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，养成主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．【教学重点】会根据实验原理设计并选择最佳实验方案测量液体和固体的密度。
【教学难点】实验方案的选择及误差分析。
【教学准备】学生实验：天平、砝码、烧杯、量筒、细线、盐水、小石块。
【教学过程】【创设情境激趣诱思】利用多媒体展示“鉴别皇冠”的故事导入新课。
[故事导入] 传说两千多年前，古希腊的叙拉古国的国王希罗让工匠为他做了一顶纯金的皇冠。
国王给了工匠一些黄灿灿的金子，工匠也很快为国王做好了。
金灿灿的皇冠戴在国王头上很合适，并且非常漂亮。
可是希罗国王总怀疑工匠少用了一些黄金，偷偷掺进了一些等重的白银。
于是，他让人称了皇冠的重量，不多不少，与给工匠的黄金质量不差毫厘，这就难了，怎样能既不损坏皇冠，又能辨别皇冠是否是纯金做的呢？【板书课题】这节课我们就来测量固体和液体的密度。
（设计意图：以生动的故事导入新课，激发了学生学习的兴趣，诱导了学生的思维，为新课的学习奠定基础。
）听故事思考故事中的问题：怎样辨别皇冠是否是纯金做的呢？想出各种各样的办法，其中有测量皇冠的密度的。
【教学过程】量筒的使用[问题引导]要测量一杯盐水的密度，需要测量盐水的哪些物理量？依据哪个公式进行计算？[板书] 实验原理：Vm=ρ[问题引导]测量盐水的质量要用到天平，要测量盐水的体积用什么工具呢？[自学阅读]课本上“想想做做”提出的问题：（1）这个量筒是以什么单位标度的？是ml还是cm3？（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值是多少？（4）图11.4-2中画出了使用量筒时的两种错误，它们分别错在哪里？[归纳总结] 三观察：观察单位标度、量程、分度值。
人教版八年级物理上册6.3《测量物质的密度》教学设计
（4）布置课后作业，巩固学生对密度知识的掌握。
五、作业布置
1.基础知识巩固：请学生完成教材课后练习题，重点加强对密度概念、密度公式及单位换算的掌握。通过此类题目，帮助学生巩固课堂所学知识，形成扎实的理论基础。
例题：计算以下物体的密度，单位为kg/m³。
2.培养学生严谨的科学态度，养成认真观察、精确测量的习惯。
3.使学生认识到密度知识在生活中的重要性，感受到物理与生活的紧密联系，提高学生的科学素养。
二、教学内容
1.引入：通过生活中的实例，如冰块浮在水面上、油水分离等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出密度概念。
2.基本概念：讲解密度的定义、公式及单位，让学生理解密度是物质的一种特性，与物质的种类、状态和温度有关。
2.教学方法：采用小组合作、讨论交流的教学方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.教学过程：
（1）教师提出讨论话题，如：“密度在生活中的应用”、“物体沉浮的原理”等。
（2）学生分组讨论，分享各自的想法和观点。
（3）教师巡回指导，引导学生深入思考，解决问题。
（4）各小组汇报讨论成果，全班分享学习心得。
3.教学过程：
（1）教师讲解密度定义，引导学生理解密度是物质的一种特性。
（2）介绍密度公式，并通过实例演示如何计算物质的密度。
（3）讲解密度的单位及其换算方法，让学生掌握相关知识点。
（4）教师通过动画、实验演示等方式，让学生直观地感受密度对物体沉浮的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：探讨密度在生活中的应用，分析物体沉浮的原理。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、数据分析等途径，培养学生动手操作能力、观察能力和问题解决能力。
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（3）小组合作学习：学生分组进行实验和讨论，培养团队合作意识和沟通能力。教师在小组间进行巡视，提供指导和支持。
2.教学活动设计
（1）实验演示：教师首先进行实验演示，讲解实验步骤、操作技巧和注意事项。学生观看演示，并跟随教师一起进行实验操作。
此外，在作业布置和反馈环节，我发现部分学生的作业质量不高，存在计算错误和实验数据处理不当等问题。为了提高学生的作业质量，我计划在今后的教学中加强对学生的作业指导，及时发现并纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
板书设计
1.密度概念
-密度的定义：质量与体积的比值
-密度公式：ρ = m/V
2.密度的单位
-密度的单位是千克每立方米（kg/m³）
（2）实验数据的处理与分析：学生在实验过程中可能对实验数据的处理与分析存在困难，不知道如何利用密度公式进行计算。教师应引导学生掌握实验数据的处理方法，如如何求平均值、如何判断数据的可靠性等，并通过实际操作让学生熟悉这些方法。
（3）实验操作技能的掌握：学生在实验操作过程中可能存在技能不足的问题，如使用天平、量筒等实验仪器的操作不熟练。教师应通过示范、讲解和练习，帮助学生掌握实验操作技能，提高实验的准确性。
（3）实验操作技巧：学生需要掌握测量物质质量和体积的方法，包括使用天平、量筒等实验仪器。教师应重点讲解实验操作的注意事项，如如何准确测量物体的质量、如何正确读取体积值等。
2.教学难点
（1）密度公式的理解与应用：学生可能对密度公式ρ = m/V的理解不够深入，不清楚各个量之间的关系。为了帮助学生突破这一难点，教师可以采用实际例子进行分析，如不同物体密度的计算，让学生通过实际操作来加深对公式的理解。
2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度教学设计1(新版)新人教版
- 密度的应用：可以让学生了解密度在各个领域的应用，如物理学、化学、材料科学等，让学生了解物理学在实际生活中的重要性。
- 实验设计与分析：可以让学生学习如何设计实验、如何分析实验数据，培养学生的实验设计和分析能力。
② 添加趣味元素：在板书中添加一些趣味元素，如幽默的插图、有趣的物理故事等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以添加一些关于科学家和他们的发现的插图或故事，让学生更加了解物理学的背景和历史。
③ 鼓励学生参与：鼓励学生参与板书的设计和制作，让学生自己动手制作一些有趣的插图或设计一些有趣的板书布局，以增强他们的参与感和学习动力。例如，可以让学生设计一些关于密度的实验插图，或者设计一些关于密度在生活中的应用的板书布局。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解密度公式及其应用方面，学生可能对概念理解不深，难以将理论应用于实际问题。在实验操作过程中，部分学生可能对实验技巧掌握不够熟练，导致实验结果不准确。此外，学生在解决综合问题时，可能缺乏分析问题和策略选择的意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量物质的密度的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
八年级物理上册第六章第三节测量物质的密度教案(新版)新人教版
（一）教学特色创新
1.引入多媒体资源：在教学中引入图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解密度概念和实验操作，提高学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的参与度和学习效果。
3.实践操作与理论结合：在教学中注重实践操作与理论知识的结合，让学生在实践中掌握密度概念和计算方法，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4.实验报告：评价学生的实验报告，包括实验数据的准确性和处理能力，以及学生对实验结果的分析能力。
5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告，教师进行综合评价，给出具体的反馈意见，包括学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生更好地学习和提高。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级物理上册》第六章第三节“测量物质的密度”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如密度的定义图解、密度公式示意图、实验操作步骤图等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉辅助，增强学生对知识点的理解和记忆。
（三）改进措施
1.加强密度概念的讲解和练习：通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生深入理解密度概念，避免混淆。
2.提高实验操作的准确性和规范性：通过示范、讲解、练习等方式，提高学生的实验操作技能，减少实验误差。
3.增加课堂互动和参与度：通过提问、讨论、小组活动等方式，提高学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量物质的密度的知识点。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度教案(新版)新人教版
本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。
1.科学思维：通过本节课的学习，学生将培养逻辑思维和抽象思维能力。学生需要理解密度的概念，掌握密度公式的运用，并能运用密度公式进行相关计算。
2.科学探究：学生将通过实验的方式，掌握测量物质密度的操作方法。学生需要观察实验现象，分析实验结果，并能够运用实验数据进行推理和判断。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索密度公式的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的实验结果和思考，促进学生之间的交流和合作。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备展示实验过程和结果，直观地呈现密度概念和测量方法。
2.教学软件辅助：运用教学软件进行数据分析和模拟计算，帮助学生更好地理解和应用密度公式。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了质量的定义和测量方法，对物体质量的概念有一定的了解。此外，学生还学习了体积的概念和测量方法。本节课将在这些已有知识的基础上，引入密度的概念，并学习如何测量物质的密度。通过本节课的学习，学生将对物质的密度有更深入的了解，并能够运用密度公式进行相关计算。
作业反馈：
1.教师将对学生的实验报告进行批改，检查学生是否正确理解了密度的概念和测量方法，是否能够准确记录实验数据和分析实验结果。对于存在的问题，教师将给予指正并提出改进建议。
2.教师将对学生测量物质的密度实验的结果进行评价，检查学生是否能够正确使用天平和量筒进行测量，是否能够准确计算密度值。对于存在的问题，教师将给予指正并提出改进建议。
艺术性和趣味性：
①采用彩色粉笔，突出密度的概念和公式，吸引学生的注意力。
②设计有趣的图形，如量筒和天平，形象地展示测量密度的工具。
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（3）实验操作环节：学生在教师的指导下进行密度测量实验，注意实验操作的规范性和准确性。
（4）实验讨论环节：学生分组进行实验，记录数据并进行讨论，分享实验成果，培养学生的团队合作意识和科学探究能力。
（5）总结讲解环节：教师讲解实验结果，强调密度的计算方法和误差分析，巩固学生所学知识。
5. 总结讲解：讲解实验结果，强调密度的计算方法和误差分析。
6. 巩固练习：布置练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
教学评价：
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。
1. 科学探究：通过密度测量实验，学生能够运用所学的知识进行科学探究，培养观察、实验、分析问题的能力。在实验过程中，学生需要设计实验方案、收集数据、处理数据并得出结论，从而提高科学探究能力。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解密度测量的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握密度测量技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
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测量物质的密度
★教学目标
1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道密度的单位、读法及物理意义。
3、掌握密度公式，并能进行简单的计算。
4、知道测定物质密度的原理，并用此原理进行密度的测定。
★课程内容
1、测量原理
2、量筒
3、物体密度的测量
★重点——①量筒的正确使用；②密度的测量。
★难点——用天平和量筒测物质的密度
★教具——天平、砝码、量筒、水、物块
★过程
一、测量原理天平量筒或量杯
二、量筒（用挂图展示）
1、单位：mL 1mL= 1cm3
2、原理：排水法
3、读数：视线与液面凹面为准。
三、密度测量
1、固体的密度
(一)沉于水，不溶于水的固体
a.用天平测出物体的质量m
b.用量筒测出水的体积v1思考：能不能将a、c步骤交换进行?
c.物体没入水中，总体积v2
(二)不沉于水，不溶于水的固体
体积测量：（1）压入法（2）助沉法
例1、如图所示是实验室常用的助沉法测蜡块的密度，已知蜡块的质量为m，则蜡块密
度的表达式
（三）沉于水，溶于水的固体
例2、方糖是一种用细白砂糖精制而成的长方体糖块，为了测量它的密度，准备了下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、细白砂糖、小勺、錣子、保鲜膜、破璃棒，说明你的测量方法。
（此题注意：①确定方法；②选用器材。
）
★小结：体积测量：
①使用刻度尺（规则体）
②排细小固体法（细砂之类）
③排饱和溶液法
④裹保鲜膜法
★反思:
§6.3（2）测量物质的密度
★教学目标
一、知识与技能
1．知道质量的初步概念及其单位和换算．
2．会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量．
3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题． 4．会查密度表，记住水的密度．
5．会使用量筒测固体和液体的体积，会用天平和量筒测固体和液体的密度．
二、过程与方法
1．在教学过程中培养学生的观察能力．
2．培养学生自己动手的能力，
三、情感态度与价值观
1，培养学生严谨的科学态度．
2．培养学生科学的世界观．
★课程内容
1、液体密度测量方法
2、特殊测量方法
★重点——各种特殊的密度测量方法
★难点——对替代法的理解
★过程
四、液体的密度测量方法
方法一：
这个方法可以。
但V缩小，测出偏大。
m1 m2
步骤：1—— 2——
方法二：
这个方法更好
m m2
小结：测量方法——先测出液体和容器的总质量，倒一部分入量筒中，再测剩余液体和溶器的质量。
五、特殊测量方法
1.只有天平，没有量筒→用等体积的水替代
例1、现有一只空瓶、水、天平，欲测出某牛奶的密度，请写出测量方法和密度表达式。
m奶=m2-m0
水奶 v奶=v水=
m o m1 m2
步骤： 1——2——3
例2、小红在海边拾到一块漂亮的小石块，想测出它的密度，但只有天平、烧杯和适量的水，没有量筒，你能否帮她测出小石块的密度。
取出石子再用水填到b位置
这里解决了“石块附有水”的问题
1 2
v石=v水=
2、只有量筒，没有天平→用等质量的水替代
例3、老师拿出一架天平，但无砝码，无法测出物体的质量，还有量筒和两个完全相同
的烧杯，一些水，要求测出一个玻璃球的密度，请说出你的方法。
v v2
1
步骤： 1 ——————— 2 1——— 2玻璃球的密度：
★小结：结合例题小结
★反思：。