2014年人教版四年级下册英语-Unit4-At-the-farm-A-learn
人教版四年级英语下册Unit4 At the farm自学导学案及答案
四年级英语自学导学案一学习内容：Unit4 At the farm A Let’s talk学习目标：1、我能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运用句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、我能够在情境中恰当运用句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。
学习步骤：一、新知预习1、请翻开课本P38，Let’s talk听录音3遍，请认真听并回答问题：What colour are these tomatoes？They are .2、跟读对话录音2遍。
写出下列单词的中文意思：these tomato carrot3、大声朗读课文两遍并回答问题：Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录音两遍，大声朗读两遍并试着理解对话的意思。
二、知识点小结：复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时，用句型：What are these？答语：They are……Are these……? 肯定回答：Yes，they are. 否定回答：No, they aren’t.三、自我检测：（一）单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am（二）连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么？A. What are they?B. What are these？( )2.这些是西红柿吗？A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不，它们不是。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。
本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。
2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。
5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。
四年级下册英语教案《Unit4AtthefarmpartAlet'stalk》人教pep
PEP英语四年级下册Unit 4《At the Farm》Part A Let’s talk教学设计Teaching aims:I. Aims on knowledge1.Be able to say and understand key sentence patterns:What are these?They are …Are these … ?Yes, they are. / No, they aren’t.2.Review the words:carrots, potatoes, tomatoes, green beans, eggplants,oranges, bananas, pears, apples peaches, watermelons.II. Aims on skills1.Be able to enquire the sentences and words.2.Can introduce the farm with the following sentences.III. Aims on emotion1. Taste the interest of English.2.Learn to cooperate with others and fill the task in groups.3. Try to understand ‘No pains, no gains’ and try to learn from it.Teacher’s Activity Students’ Activity Teaching Notes I. Revision1.Brain Storm2.Ask and answerWhat are these?They are....3.Group workWhat are these?They are ___.奖励：Try some ，please！II. PresentationLet’s go to the farm with my friend Sarah and Mike, ok?1.Listen and choose Say some words about fruits andvegetables.They are_______.Taste the fruits.开课sharp eyes 的形式帮助学生复习蔬菜类及水果类单词。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。
小学英语_Unit4AtthefarmLet‘sspell教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版四年级英语(下)第4单元第3课时Unit 4 At the farmA Let’s spell一、【教材分析】一、教学目标知识目标1. 通过听说活动，80%的学生能够感知并归纳or在单词中的发音规律；2.通过拼读活动，100%的学生能够读出符合or发音规则的单词；能力目标通过拼词活动，80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
教学重点1.通过听说活动，80%的学生能够感知并归纳or在单词中的发音规律；2.通过拼读活动，100%的学生能够读出符合or发音规则的单词；3.通过拆音、拼音活动，80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
教学难点or的不同发音；学生根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词教学方法自然拼读教学法、情境教学法；二、教学流程I.26个字母歌曲导入设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，并进一步让孩子复习巩固字母的发音。
2.Guessing game.Boys and girls ,we all love English,Today, I am your new English teacher, Do you want to be my friends? Let’s play a guessing game together,Remember the rules: If you think it is true, you say “Yeah, Yeah, Yeah!”If you think it is false, you say “No, No, No”教师说自己的一些信息，学生判断。
新知呈现1.教学or的第一种发音。
（1）感知发音。
承接猜测活动的课件内容，课件中的句子，forty, fork,sports, horse.学生通过试读，听音感知，跟读感知等活动感知共同的发音。
（2）趣味活动训练发音。
看视频中关于or发音的有节奏的朗读活动，强化发音训练。
人教(PEP)四年级下册英语-Unit4 At the farm -A 课件
Step 4
1.Read, listen and write.
A: Look at the_g_re_e_n_b_ea_n_s_. They’re so__lo_ng__.
B: Yes, and the__p_o_ta_to_e_s__ are __bi_g___.
Step 4
2.Read and write. A: Look at the________. They’re so_____. B: Yes, and the_________ are ______.
Today is sunny.
Step 5
The weather is good.
I go to the farm with my friends.
There are many animals and vegetables at the farm.
I can see many tomatoes, potatoes, carrots, and green beans.
green beans
What are these? --They are green beans. They are long.
Step 3
tomatoes
potatoes
carrots
green beans
A: What are these? B: They are______.
Let’s learn.
The carrots are long. Do you like them?
Step 5
3.Today is _____. The weather is good. I go to the farm with ______. There are many animals and vegetables at the farm. I can see many ______, _____,_____, and _____. The ______ are _____. Do you like them?
人教(PEP)四年级下册英语Unit4 At the farm Part A Let's learn
Present-Let's learn Skill
Look at the __ca_r_r_o_ts__, They’re so long.
Present-Let's chant Chant
I like tomatoes. I like potatoes. Carrots I will try. I love to eat green beans, But onions make me cry.
Present-Let's learn Translate
—Look at the green beans, They’re so long. 看这些豆角，他们是这么的长。
—Yes, and the potatoes are big. 是的，并且土豆也是大的。
Present-Let's learn Skill
Look at the _to_m__a_to_e_s_, They’re so delicious.
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 021.5.1 0Monday, May 10, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 8:02:09 18:02:0 918:02 5/10/20 21 6:02:09 PM
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午6时2 分9秒下 午6时2 分18:0 2:0921. 5.10
Present-Let's learn Skill
Look at the _g_r_ee_n__b_e_a_n_s_, They’re so long.
四下 At the farm第三课时 说课稿
PEP人教版四年级下册Unit 4 At the farmPart B Let’s learn说课说课人胡雪晴我今天说课的内容是：PEP小学四年级英语下册Unit4At the farm B let’s learn，这是一节词汇课。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教法分析、教学过程等几个环节来说课。
一、说教材1.教材分析小学英语教材，以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
本单元主要围绕at the farm展开教学：通过孩子们参观农场来学习生活中常见的蔬菜和动物名词，并在实际语境中熟练的运用句型“What are these/those?They are…”“Are these...? Yes,they are/No,they aren’t.”本课是在学习A部分蔬菜名词复数的基础上，学习农场动物名词的复数，同时巩固句型“Are these...?Yes/No”及“These are…”。
在教学活动中我设计了多样的活动，力求让不同层次的学生都能有所收获。
2.学情分析本课的教学对象是已经学过一年多英语的四年级学生，他们已经掌握了一些简单的日常用语，已学过常见动物和食物的名词，他们对英语有着浓厚的兴趣，有较强的模仿能力和求知欲，在教学中，我努力为学生创设生动、活泼、和谐、快乐的英语学习氛围，让学生积极主动地参与课堂，敢于展示自己，成为学习的主人。
3.教学目标a. 能够听、说、认读本课时主要单词hen,sheep,cow,horse以及它们的复数变化。
b.能熟练的运用句型：Are these…?Yes,they are./No,they aren’t 及These are...来讨论农场的动物。
c.通过本课的学习培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。
4.教学重难点重点：学生能掌握农场上常见动物的名词及其复数形式并熟练运用句型“Are these…?Yes,they are./No,they aren’t；These are...”谈论动物。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）教学设计一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的教学内容，本节课主要通过介绍农场中的动物，让学生学习有关动物的词汇，如cow, dog, cat, duck等，同时学习一般疑问句及其回答方式。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对动物的英文表达还不够熟悉，对一般疑问句的运用也有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，以保证教学目标的实现。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读有关动物的词汇，如cow,dog, cat, duck等；学生能够理解并运用一般疑问句及其回答方式。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的学习和一般疑问句的运用。
2.难点：一般疑问句的提问和回答，以及对农场情景的交际运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置农场的情景，让学生在真实的环境中学习动物词汇和一般疑问句。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含农场情景、动物图片、一般疑问句的课件。
2.教学道具：准备一些动物的玩具或图片，用于课堂展示和互动。
3.教学资源：收集一些关于农场的视频或音频材料，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动物词汇，如cat, dog等，为新课的学习做好铺垫。
四年级英语下册教学设计《Unit4AtthefarmPartBLet’slearn》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 4 At the farm Part B Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part B Let’s learn》是人教PEP版四年级英语下册的一篇课文。
本课主要介绍了农场动物的名称和特征。
内容包括： cows, pigs, sheeps,hens, monkeys, penguins等动物的图片及描述。
通过本课的学习，学生能够掌握动物的名称和特征，提高他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对动物充满好奇，喜欢观察和描述动物的特点。
然而，部分学生可能在发音和词汇方面存在困难，需要教师的耐心指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够用英语描述动物的特点，提高他们的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征。
2.难点：动物名称的准确发音和词汇的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。
通过设置农场情境，引导学生观察、描述动物的特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备动物的图片和描述。
2.准备农场场景的图片或视频。
3.准备录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示农场场景，引导学生观察并提问：“Can you see any animals on the farm?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示动物的图片和描述，引导学生说出动物的名称和特征。
如：“This is a cow. It has a long tl and four legs.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟农场场景，互相描述动物的特点。
人教版(三年级起点)四年级下册Unit4Atthefarm单元整体说课稿
人教版(三年级起点）四年级下册Unit 4 At the farm单元整体说课稿一. 教材分析《人教版（三年级起点）四年级下册Unit 4 At the farm》这个单元主要围绕农场主题展开，通过介绍农场中的动物和颜色，帮助学生进一步拓展词汇量和语法知识。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习这个单元时，已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句子。
但部分学生对动物和颜色的认识可能还不够全面，需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生们的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的相关词汇，如cow, horse,pig, hen, tractor, red, yellow, white, black等；能够理解并运用There be句型描述农场中的动物和颜色。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物和颜色的单词和句子；能够运用There be句型进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的相关词汇；There be句型的运用。
2.难点：单词的准确发音和拼写；There be句型的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示农场图片，引导学生谈论农场和动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示农场动物和颜色的图片，引导学生学习相关词汇；通过播放录音，让学生听懂、会说单词和句子。
3.操练：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.巩固：通过完成任务，如编写对话、表演等，让学生进一步巩固所学内容。
5.拓展：引导学生思考农场生活的意义，培养他们关爱大自然、关爱动物的情感。
四年级_下册英语_unit4_At_the_farm
Unit 4 At the farm
A Let’s learn Let’s chant
biglow bear
long
yummy duck pig rabbit
Oh, I love to eat carrots.
a carrot
a potato
three potatoes
potatoes potatoes,_______, potatoes I love to eat______.
Oh! I love to eat French fries .
Haha! Not apples, they are tomatoes. Look at the “apples”, they are red and round .
five carrots
Carrots, carrots, I love to eat carrots.
Let’s go to the farm.
farm
Look! So many vegetables . Wow , I like vegetables .
Look at the potatoes, they are big.
火眼金睛
I see ________ .
Do you like onions?
Let me try .
Oh, onions make me cry!
an onion
four onions
_____,_____, onions onions onions make me cry.
Look at the_________ carrots , they’re_________. yummy red orange long big green yummy …