歌曲《国家》教学设计与反思(通用3篇)

歌曲《国家》教学设计与反思(通用3篇)
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，对教学要素进行有序安排，确定合适的教学方案的思想和计划。

以下是为大家整理的关于歌曲《国家》教学设计与反思的文章3篇 ,欢迎品鉴！
1.认知歌词内容，体会4/4拍摄歌曲的高低特地点;自学领唱与演唱，时能与同伴协调一致地献唱。

2.感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。

活动准备工作：
教师教学资源《山谷回音真好听》(音频)《国家》(音频)
活动建议：
一.听《山谷回音真好听》音频，玩发声游戏。

将幼儿的做为排列成半圆形，教师鼓励幼儿科学表达意见的方法，双臂自然弯曲，眼睛平视，维持表达意见时的口型。

特别注意：体温、咬字、吐字、口腔新鲜感、轻声等方法。

(1)先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。

(2)老师弹唱前半部分后，幼儿演唱回音部分。

二.熟悉歌曲《国家》旋律，感受4/4拍歌曲的特点。

(1)教师播放歌曲音频，恳请幼儿深入细致聆听。

(2)引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。

(3)恳请幼儿抒发体会，认知歌词所抒发的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶上成家”。

三.带领幼儿学唱歌曲《国家》
(1)教师合唱，鼓励幼儿读歌词。

(2)教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下基础。

(3)教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音手舞足蹈。

(4)教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。

(5)引导两名幼儿献唱前八句，其他幼儿演唱后面的部分。

(6)教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。

四.观赏歌曲《国家》mv，进一步认知歌词的含义，唤起幼儿爱祖国的感情。

《中华人民共和国国歌》
第一课时
教学目标：
1、介绍《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，晓得生活中运用《国歌》的场合以及有关礼节，在歌唱与倾听活动中引起民族自豪感。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

教学设想：
1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化
地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。

同时，也培养了学生热
爱国旗、国歌的真挚感情。

2、在游戏中初步体会“下行”音阶，并使学生更容易介绍旋律下行的科学知识。

教学程序与策略：
一、非政府教学
在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。

谈话引入：每一个国家都存有属于自己的国旗，而且都很美丽。

今天老师就要吴际顺
大家对我们国家的国旗国歌介绍多少?
1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
2、谁能够说老师在什么样的场合中可以升国旗、奏响《国歌》呢?学生民主自由讲话，畅所欲言。

二、感受“上行”音阶。

引入：同学们真精明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国
歌就是我们身份的寓意。

现在老师就奖励你们搞一个游戏。

1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(5、1、3、5)，教师按照顺序先
弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

2、边演唱边用手势体会音高前进方向。

3、教师小结“上行音阶”
三、倾听铜管乐《中华人民共和国国歌》
师：很好!那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找
找是哪些句子?
学生看完后提问。

1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

2、想一想：为什么作曲家在这里一定必须运用下行手法?
3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化?出示渐强记号
4、并演唱一演唱下行句“出来、出来、出来”轻易体会歌曲意境。

教师小结作者作
曲意图。

5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗?谁作词?谁作曲?
6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?恳请举例并演唱几句。

四、介绍《中华人民共和国国歌》
1、教师根据学生介绍的情况以讲故事的方式直观了解《国歌》创作的时代背景。

师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。

聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱
完成寄回。

这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。

在中国人民争取自由解放的革命
斗争中起过巨大的鼓舞作用。

2、倾听国歌的其他三种形式：合唱、高唱、刘翔在领奖台上的版本(在线观赏)
师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌
响起时你想到了什么?
学生观赏、畅所欲言。

五、小结
师：今天，我们每一位同学再次体会至《国歌》就是祖国的寓意，就是民族的心声。

“出来!出来!”，这呼声不仅就是前辈昨天战斗的号角，也就是今天我们每个同学身负重
任迈向未来、建设祖国的挺进号。

使我们歌唱祖国，祝福祖国吧。

在《歌唱祖国》的歌曲中结束。

【思考】
今天，我们听了郑芳卉上的七年级上学期第二单元的《歌唱祖国》，经过对《歌唱祖国》这节音乐课的见习，我对《歌唱祖国》的认识加深了，了解了更多的教学方法，锻炼
了自身素质。

对于这节课的创意，深受学生的喜爱，教学效果明显，现特做一下反思。

一、顺利之处：
教学目标基本达到，学生能够在教师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐知识
融入到歌曲当中，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学，使学生在
不知不觉中掌握了学习内容。

二、不足之处及对策：
（一）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。

如：“祖国”、
“家乡”、“人民”。

对策：训练学生唱歌时运用不好气息，并维持居住。

（二）学生在歌曲中对个别的节奏掌握不好。

如：“英雄的人民站起来了…”、“我
们爱和平，我们爱家乡…”、“我们的生活…”。

对策：三段都存有献唱第一个字时的八分休止符，每个字对准的那一个音符一定必须
看清楚、听到清、演唱明。

（三）歌曲的速度不容易掌握
对策：备考献唱，并练歌曲中存有的难失效的附点节奏和休止符节奏，为自学歌曲搞
铺垫。

步入情境这就是一首大家都很熟识的歌曲，但同学们根据原来的观赏，自学后不可
避免地存有很多问题，使同学们追随老师认真学习。

（四）歌曲的感情处理不好。

对策：对学生讲清楚，使学生听到明白每一乐段的特色。

第一乐段同时也就是第三乐段：豪迈有力，而且稳定简洁，主题思想：歌唱祖国迈向繁荣富强。

热情奔放、悲观自豪；第二乐段：节奏舒展稳定，抒情性简洁，因而构成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的
气势。

学习有感情地演唱歌曲《国家》，加强幼儿的音乐情绪能力，激发他们对祖国的热爱
之情。

一、活动目标
1、知识目标：了解通俗唱法的概念和发声特点以及分类，能够初步用切分音连贯、
流畅的声音有感情的演唱《国家》。

2、技能目标：通过自学歌曲，强化体会音乐情绪的能力。

3、情感目标：通过演唱此曲，激发对祖国的热爱之情。

二、活动准备工作：ppt课件
三、活动过程
活动引入;1、师生问好歌
(一)歌曲教学：
1、师朗读歌词：
师：现在我想朗诵一首小诗(小黑板)诗朗诵。

师：第二遍。

我想要恳请大家一起和老师把这首小诗朗诵一遍行吗?你们朗读的真好，“家就是最轻国，国就是千万家。

”诶!那你能够为我们朗读的这首大诗提个标题吗?你真
的起至个什么名字呢?
生：国家
2、师：这个名字起至的不好啊!同学们，存有这样一个国家包含三十多的省市及行政区，虽然面积非常大非常大，其实它就是由无数个家庭、学校、工厂的“小家”组合而成的。

这个家的兄弟姐妹很多很多，他们团结友爱，勤奋、坚强，用自己精明的才智战胜了
一切困难，把一个贫穷落后的家，建设变成了了不起的具备现代化的强国。

那么，这个国
家的名字叫做什么呢?一起说道——中国。

师：下面就请同学们和我一起来学唱一首童谣版的歌曲《国家》，来表达我们对祖国
的热爱。

3、初听到：儿童版歌曲《国家》
要求：请同学们初步感受歌曲。

师：听到了这首歌，歌词上是不是稀奇古怪的地方。

4、学唱歌曲谱：
生：跟磁带或者演奏完备献唱曲谱。

解决生在歌曲中难以把握的旋律。

提示：结尾处拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱。

5、以合唱的形式，听到一听到哪个组声音最出色听到，音准、节奏演唱的最为精确。

6、朗诵歌词
生：在音乐演奏下，师朗诵后半部分歌词。

师：同学们，爱国就要先爱家，工厂的叔叔阿姨爱工厂这个家，军队的战士们爱军营家，那我们要爱什么家呢?爱学校，还要爱自己的爸爸、妈妈的这个家，好，让我们用歌
声来表达自己对家的热爱。

7、献唱歌曲
师：请同学们随范唱音乐一起演唱歌曲《国家》。

建议：关上口腔，特别注意气息的掌控，必须演唱得深情些必须存有自豪感哦。

在演唱的过程中把自己不会唱的的乐句记下来告诉我，我来帮助你唱好它。

师：存有不能演唱的地方吗?能够说老师吗?我去多亏你。

师：鼓励、纠正不足。

生：完整演唱练习。

8、观赏歌曲《国家》。

9、完整随伴唱音乐完整的演唱一遍。

(二)课堂小结
师：今天，我们学唱的歌曲叫什么?生：《国家》师：国是?生：我的国!师：家是?生：我的国家!师：我的国家叫?生：中国!
师：同学们!使“中国”二字圣洁我们的心间，使我们把爱国之情化作一种无声的行动，回去告慰我们了不起的祖国母亲!
(三)活动结束
附于：师生问好歌
(师)同学们好!(生)您好您好老师您好,(师)我们来唱歌,(生)啦…
(师)张开嘴巴，(生)扬起胸膛，(再分)doremifasollasido,dosilasolfamiredo.
(师)domisol,(生)refala,(师)misolsi,(生)falado,
(再分)dosilasolfamiredosollasisoldo。