大班优秀数学教案《认识10以内序数》

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大班数学感知10以内的序数教案【含教学反思】

大班数学感知10以内的序数教案教学目标1.帮助孩子们更好地感知10以内的数字和数量关系；2.让孩子们能准确地把数量和数字相对应；3.让孩子们对于序数有初步的认识；4.培养孩子们的观察力和分析能力。

教学准备1.印有数字和相应数量的卡片，1份/人；2.独立编号的球，至少10个，每个球上写上1~10这10个数字；3.制作小板，可以是纸板或者是磁性板，上面用大写字母A~J编号，每个编号下面标上一个数字，如下所示：A B C D E F G H I J---------------------------------------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学步骤第一步：让孩子们感知数字和数量关系1.让孩子们在教师的指导下，拿起手中的卡片，观察上面的数字和对应的点数；2.提问：1对应几个点？2对应几个点？以此类推直到10。

第二步：教授数字和序数1.让孩子们看看小板上的数字，询问他们这些数字的顺序关系；2.介绍数字和序数的概念：数字表示数量、序数表示顺序。

让孩子们明白，每一个数字都可以有一个相应的序数。

–通过板书 1 (一) ~ 10(十) 的字型，提高识字能力，以让孩子们更好地理解序数和数字之间的关系；–可以将数字和相应的序数制成卡片，加深孩子对于序数的印象。

第三步：教授序数用于表示排列顺序1.提出问题：如果我们有很多小球，我们可以按照从左到右、从上到下的顺序给它们编号，这些编号也就是我们刚才学的序数，你们想知道自己拍在第几位上吗？2.将10个小球分别放在A~J这些位置上，但不按顺序放。

让孩子们在观察球的数字后，确定球放的位置，并说出相应的数字和序数。

第四步：回顾和小结1.让孩子们回顾今天所学的内容，复述数字和数量关系、数字和序数的关系、序数表示的是排列顺序这些概念；2.特别提醒孩子们，数字能够表示数量、序数则表示顺序，但有时候排列次序也可以表示数量，并且数字本身也是一种特殊的序数。

教学反思本节课的教学重点在于让孩子们深刻理解数字和序数的关系。

大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】

大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.认识10以内的数字和数字的排列顺序2.能够用序数表示10以内的数字的排列顺序3.通过练习理解数字大小的概念二、教学准备1.教学板书、纸笔2.十张数字卡片(0-9)3.一份《小学数学课程标准》4.电视、DVD和小学数学教学视频资源三、教学过程1. 学生入座让学生排队，有序入座。

老师先让一个学生把数字1挂在教室门上。

2. 认识10以内的数字和数字的排列顺序开始教学，老师首先板书数字0-9，并让学生一个个读出来。

然后老师提问，0-9这些数字有什么顺序呢？学生可能会回答“按大小排”、“首字母字母A~Z排”等，老师告诉学生它们是按从小到大依次排的，让学生一遍背诵数字0-9并按从小到大排列起来。

3. 序数的引入教师在白板上先写下0,1,2三个数字,然后问学生：这3个数字谁排在前面？谁排在后面？接着教师在白板上再添加3,4两个数字,然后问学生，这5个数字应该怎样排列呢？这时老师手中持有的10张数字卡片派上用场，让学生将卡片按从小到大的顺序排列起来，然后引出“第一、第二、第三、..”这些表示序号的词汇，并指导孩子们把数字0-9的排列顺序称为序数，然后要求学生用序数表示0-9这些数字的排列顺序。

4. 数字大小的概念为了让学生更加深入地理解数字大小的概念，老师介绍了几个常见的数字，并用来进行相互比较和排序，然后通过让学生将数字卡片用序数表示，并进行从小到大排序的练习来帮助学生更好地掌握数字大小的概念。

四、教学反思本次教学中，通过引入数字卡片和序数的概念，让学生更加深入地理解数字大小的概念，并掌握0-9数字的排列顺序和序数的相关知识。

同时，通过开放性的问题引导和数字卡片的操作，不仅增强了学生的学习兴趣，而且对学生的思维能力和合作能力也起到了很好的促进作用。

教学过程中还可以额外增加一些数字之间大小比较的练习，帮助学生进一步掌握数字大小的概念。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》

大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称：认识10以内的序数教学目标：1. 学生能够认识10以内的序数词。

2. 学生能够通过游戏、活动等方式运用序数词。

教学重点：1. 认识0-10的序数词。

2. 运用序数词进行数数。

教学难点：1. 0-10的序数词与基数词的对应关系。

2. 运用序数词进行数数。

教学准备：1. 纸张、铅笔、橡皮。

2. 数字卡片0-10，序数词卡片0-10。

3. 画有0-10数字的数线。

教学过程：步骤一：导入知识（5分钟）1. 引导学生回顾数字0-10。

2. 提问：你知道什么是序数词吗？举个例子。

步骤二：引入序数词（10分钟）1. 出示数字卡片0-10，依次将数字对应的序数词卡片展示给学生，并说出对应的序数词，引导学生重复跟读。

2. 指向数线上的数字，让学生说出数字对应的序数词，比如指向数字7，学生应该回答“第七”。

步骤三：认识序数词的书写（15分钟）1. 分发纸张、铅笔和橡皮给学生，在纸上写1-10的序数词，并画出对应的物品（如点、线等）。

2. 学生互相检查，并纠正错误。

步骤四：运用序数词进行数数（15分钟）1. 准备一些物品，如小球、积木等，放在桌上或地板上。

2. 让学生站在起点，然后依次抓取物品进行数数，使用序数词表示自己拿到的物品是第几个。

3. 引导学生互相观察并纠正错误。

步骤五：巩固练习（10分钟）1. 出示一些图片，让学生说出对应的序数词，如一本书、两个苹果等。

2. 提问：你拿到的物品是第几个？要求学生用序数词回答。

步骤六：拓展应用（10分钟）1. 给学生一些题目，让他们运用序数词回答，如：第三个数是什么？第五个学生是谁等。

2. 教师对学生的答案进行评价和指导。

步骤七：总结归纳（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，检查学生对10以内序数词的掌握情况。

2. 提问：你能用序数词写1-10吗？板书设计：第一步：导入- 序数词的定义第二步：引入序数词- 数字0-10和对应的序数词的展示第三步：认识序数词的书写第四步：运用序数词进行数数第五步：巩固练习第六步：拓展应用第七步：总结归纳教学反思：本节课通过引导学生认识10以内的序数词，通过数数活动和问题引导学生运用序数词，目的是帮助学生掌握10以内序数词的使用方法。

幼儿园大班优秀数学教案《认识10以内序数》及教学反思5篇

幼儿园大班优秀数学教案《认识10以内序数》及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班优秀数学教案《认识10以内序数》及教学反思《大班优秀数学教案《认识10以内序数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

3、培养幼儿的观察力和判断力。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

【活动重点】引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。

【活动难点】引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

【活动准备】多媒体课件，房子图一张，花朵若干。

【活动过程】一、导入新课。

1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。

3、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构。

提问：（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间......？三、找一找小动物的家。

1、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫……）2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？四、给小动物送信。

1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？2、（播放多媒体课件）演示送信过程。

3、检查信送对了没有。

提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？五、游戏：送花。

1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。

2、检查核对花送对了没有。

教学反思本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。

认识10以内的序数教案(精选10篇)

认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。

教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。

2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。

1～10的数字卡片每组一套。

教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。

接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。

幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。

老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。

然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

3. 做练习老师指导幼儿做练习。

4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。

老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。

各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。

大班数学教案及教学反思《认识10以内的序数》

大班数学教案及教学反思《认识10以内的序数》教案：认识10以内的序数教学目标：1. 让学生认识和掌握10以内的序数。

2. 能够正确地使用序数词来排序和描述物品或人的顺序。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 学生用书和学具。

2. 制作好的教学展示材料：包括10个卡片，每个卡片上写有1至10的数字。

教学步骤：Step 1：导入通过展示卡片上的数字，复习1至10的数字。

Step 2：引入a. 展示一堆物品（如水果、玩具等），让学生观察并估计其中每个物品的顺序。

b. 让学生根据自己的估计，将物品进行排序。

引导学生观察每个物品的位置和顺序。

Step 3：认识序数词a. 引导学生观察排序好的物品，依次指着第一个、第二个、第三个物品，并读出相应的序数词（第一、第二、第三）。

b. 通过师生对话和学生的举手回答，让学生理解每个序数词所表示的意思。

Step 4：练习与巩固a. 给学生准备一些物品或图片，要求学生按照不同要求的顺序将其排列。

例如：将红色的物品排在第一位，将大的物品排在第二位等等。

b. 让学生自由选择一种规则，将物品进行排列，并向全班展示自己的排序结果。

其他学生根据展示的排序结果猜测规则。

Step 5：小结与反思通过与学生的讨论，总结学习的内容。

引导学生思考如何用序数词表示物品的顺序，并发表自己的感悟和收获。

教学反思：这节课设计了一些参与性强的活动，让学生通过观察和操作，逐渐认识和掌握了10以内的序数，并且能够正确地使用序数词进行排序和描述。

在练习与巩固环节中，通过让学生自由选择规则进行排序，激发了学生的思维和创造力，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

通过与学生的互动和讨论，增加了教学的趣味性和参与度。

在评价学生掌握程度时，可以通过他们的口头表达、展示结果和教师的观察来进行评估。

大班数学：感知10以内的序数教案及反思

活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

活动（一）：感知5以内的序数活动准备：活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。

再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”（1）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”大班数学：感知10以内的序数反思在最近的大班数学活动中，我们聚焦于让孩子们感知和理解10以内的序数。

序数，作为数学中的一个重要概念，它表示事物在序列中的位置，对于孩子们的逻辑思维和空间认知能力的发展具有重要意义。

活动开始时，我通过一系列生动的例子和实物演示，向孩子们介绍了序数的概念。

我使用排队的方式，让孩子们观察并描述自己在队伍中的位置，从而初步感知序数的含义。

幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思

幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
一、教学目标：
1.了解数的序数概念。

2.能够说出数的前一个数和后一个数。

3.能够用数的前一个数和后一个数比较大小。

4.能够在10以内按顺序排列数。

二、教学内容：
1.认识数的序数概念。

2.初步理解数的前一个数和后一个数。

3.了解数的前一个数和后一个数的大小关系。

4.掌握10以内的数的顺序。

三、教学过程：
1.热身：
教师提前用卡片写好几个数（例如：2、9、5、1、7等），要
求学生按顺序排列。

2.呈现：
引入序数概念，例如：“今天是第几天？”、“你排在第几个
上课？”等。

让学生回答问题，并引导他们理解“第几”就是序数。

3.游戏：
请学生自己想一下自己坐在椅子上的位置，然后把每个学生的
位置叫出来，让学生自己判断这个位置是第几个位置，进一步认识
序数，和大小关系。

4.引导：
教师为学生展示一些数，例如：“7”，“2”，“9”等，让学
生想想每一个数前一个数和后一个数是多少。

并让学生标注出来。

5.练习：
请学生在自己的作业纸上把10以内的数按序列排列，并写上每
个数的前一个数和后一个数。

让学生明白数与数之间的大小关系。

6.反思：
这节课的教学方式很生动活泼，学生对序数概念的理解越来越
透彻。

但是个别学生在练习过程中，容易出现混淆数字大小的情况，这需要通过不断练习来进行巩固。

大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】

大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够认识10以内的数字；
2.能够正确地读出10以内的数字；
3.能够了解、掌握10以内数字的序数（第一、第二、第三……）。

二、教学准备
1.数字卡片；
2.序数卡片；
3.黑板、粉笔。

三、教学步骤
1. 导入新知
1.学生认识、读出10以内数字
2.提问：“你们知道什么是序数吗？”，并引导学生回忆本周所学的“第一、第二、第三……”
2. 学习新知
1.引导学生用数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学；
2.借助卡片让学生认识10以内数字的序数；
3.让学生自己动手将数字与序数相对应。

3. 拓展训练
1.使用卡片上的数字和序数，让学生自行组合并读出正确的数字序数；
2.老师选取一位同学为标杆，让其他学生以其序数为基准进行排序。

四、教学反思
本次课程采用了以“以数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学”的方式进行教学，在学生认识的基础上进一步加深了学生对数字序数的理解，培养他们在实践中的能力。

在教学过程中，因为循序渐进的方式和互动性强的教学方法而获得了良好的效果。

同时，本次课程也提醒我们，在教学过程中要注意把握好难度，针对学生的能力和反应有针对性地进行调整，确保教学的顺利进行。

幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》（精选7篇）

幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》（精选7篇）幼儿园大班数学优质课《10以内数的序数》篇1活动目标：1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。

2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数3、培养幼儿的思维能力，观察力活动准备：1、1——10的数字、方向卡2、动物图片3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干4、幼儿操作卡片，蜡笔活动过程：一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物？生：……师：谁可以说一说小鸡排第几？四、小结：师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。

五、出示图片：1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。

3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。

六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业幼儿园大班数学优质课教案《10以内数的序数》篇2设计思路(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。

而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。

为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。

大班数学认识10以内的序数教案与反思

大班数学认识10以内的序数教案与反思一、教学目标1.让学生了解和认识10以内的序数。

2.培养学生正确使用和理解10以内的序数的能力。

3.通过多种教学方法，激发学生对数学的兴趣。

二、教学准备1.教师准备好课件和教具，如数字卡片、小球等。

2.学生准备好笔和纸。

3.教室整洁有序。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师与学生进行简单的互动交流，引出本节课的主题。

可以向学生提问：你们知道什么是序数吗？请举例说明。

第二步：引入新知（10分钟）1.教师出示一个数字卡片，上面写有数字1。

请学生将其读出。

2.教师再出示一个数字卡片，上面写有数字2。

请学生将其读出，并和数字1进行比较。

3.教师引导学生理解2比1大，那么我们可以将2称为第2个数字，即第2位数。

4.教师将数字3、4、5、6、7、8、9、10的数字卡片依次出示，并引导学生理解它们的序数。

第三步：实践操作（15分钟）1.教师将多个小球放在桌上，并请学生按照从左到右的顺序进行编号。

例如，左边的球为第1个球，右边的球为第10个球。

2.学生们模仿教师的示范，将球按照序数进行编号。

3.教师引导学生讨论和总结规律，帮助他们更好地理解和运用10以内的序数。

第四步：巩固练习（15分钟）1.教师出示一些数字卡片，上面写有1至5中的某个数字。

请学生将它们按照从小到大的顺序排列起来，并用序数表示出来。

2.学生们根据教师的要求进行练习，并相互互动、讨论。

3.教师与学生一起检查答案，并给予肯定和指导。

第五步：拓展延伸（10分钟）1.教师出示一些数字卡片，上面写有6至10中的某个数字。

请学生将它们按照从小到大的顺序排列起来，并用序数表示出来。

2.学生们根据教师的要求进行练习，并相互互动、讨论。

3.教师与学生一起检查答案，并给予肯定和指导。

四、教学反思本节课设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生认识和理解10以内的序数。

通过引入新知、实践操作、巩固练习和拓展延伸等环节，学生们在积极参与的过程中逐渐掌握了这一概念。

幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思

幼儿园大班数学游戏活动教案《感知10以内的序数》含反思一、教学目标：1.掌握数词1-10的读法和书写方法。

2.通过观察图画和实物，感知10以内的序数。

3.能够正确使用序数词描述事件的顺序。

4.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1.序数词卡片。

2.数字卡片。

3.图画卡片。

4.小麦粒或糖果。

三、教学过程：1.创设情境：老师给每个幼儿发一枚小麦粒或糖果，告诉幼儿们今天要玩一个游戏，让他们根据老师的指令排队领取奖品。

2.导入新知：老师在黑板上写上数字“1”到“10”，向幼儿们介绍这是数字的读法。

然后，老师出示数字卡片，让幼儿们模仿读出数字。

接着，老师再出示序数词卡片，问幼儿们这些卡片代表的是什么。

引导幼儿们发现这些卡片描述的是事件的顺序。

3.游戏活动：(1)观察图片，感知序数：教师出示几个图画卡片，如一只猫，两个苹果等，让幼儿们观察图画，然后思考这些图画卡片的顺序。

接着，要求幼儿们站起来，按照卡片的顺序排队，站在正确的位置上。

然后，让幼儿挑选出图画卡片中最大的一个，并把它放在最后。

(2)感知序数：教师给每个幼儿发一张序数词卡片，要求他们根据卡片上的序数词站在正确的位置上，形成一个由1到10的有序队列。

然后，引导幼儿观察队列中的第一个和最后一个幼儿，用序数词描述他们所代表的位置。

最后，老师问幼儿们知道自己站在队列中的哪个位置吗？让他们用自己的序数词回答。

(3)玩游戏：“我是第几个？”：老师选取一个幼儿作为“我”模特，让其戴上一个帽子。

然后，让其他幼儿依次数出自己所站的位置，最后，由“我”模特回答“我是第几个？”，然后回答正确的幼儿会得到一枚小麦粒或糖果作为奖励。

4.反思：回顾本节课的学习内容，让幼儿们总结学到的知识，并回答一些问题，如“我们今天学习了什么？”、“你能用序数词描述一下自己的位置吗？”等。

同时，老师也可以对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

四、教学延伸：1.给幼儿准备一些游戏卡片，上面写有数字和图画，让他们自由选择卡片，并用序数词描述自己选择的位置。

大班数学《10以内的序数》(精选7篇)

大班数学《10以内的序数》（精选7篇）大班数学《10以内的序数》篇1活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。

重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

活动预备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。

活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。

1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。

一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。

2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。

二、学习左右的序数。

1、引导幼儿学习从左向右的序数。

⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。

比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。

⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。

它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。

那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。

请幼儿回答。

(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。

连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》

大班优秀数学教案《认识10以内序数》教案名称: 认识10以内序数教学目标：1. 让学生能够准确地认识和理解10以内的序数概念。

2. 培养学生对序数的理解与应用能力。

3. 通过实际操作和游戏活动，提高学生的数学兴趣和数学思维能力。

教学内容：1. 序数的定义和特点。

2. 1-10的序数的认识和排序。

3. 序数在生活中的应用。

教学准备：1. 打印好序数卡片。

2. 准备一些实物来进行排序游戏，如水果小人、动物卡片等。

3. 准备一些与序数相关的问题和练习题。

教学流程：导入活动:教师向学生展示一些日常生活中的物品，如铅笔、水杯、球等，请学生尝试用序数来描述这些物品的先后次序，引导学生讨论如何使用序数来表示物品的排列顺序。

知识讲授:1. 教师简要介绍序数的概念和特点，向学生解释序数的定义，并与基数进行对比，帮助学生理解序数的概念。

2. 通过示例和实例，教师逐个介绍1-10的序数，让学生听写并正确排序。

在介绍每个序数时，教师可以举一些具体的实例，如“第一名的选手是谁？”，“第五个座位是哪个同学的？”等，帮助学生理解序数的应用。

巩固练习:1. 将学生分成小组，发放卡片让学生自行排序，对排列正确的小组进行表扬。

2. 分发练习题，让学生完成对给定数字的序数填空练习。

拓展运用:教师设计一些拓展活动，以提高学生对序数的理解和应用能力。

1. 游戏活动：“数数比赛”。

- 学生分组，每个小组选出一名代表。

- 教师口头给出一些数，代表要迅速说出这个数的序数。

- 其他小组成员要迅速写下相应的序数，被说错序数的代表出局。

- 最后剩下的代表获胜。

2. 序数的运用。

- 学生分组，每个小组选择一个小组长。

- 教师给出一组物品，并要求学生按照指定的序数进行排序，小组长带领小组完成任务。

- 例如，根据身高从低到高进行排列，依次摆放同样高度的物品等等。

课堂总结:学生根据课堂所学，回答教师提出的一些问题，巩固和梳理所学内容。

作业布置:教师布置一些练习题让学生完成，用以巩固和复习本节课所学的内容。

幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思

幼儿园大班教案：认识10以内的序数教学目标
1.让幼儿掌握1-10的序数，并能正确运用。

2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容
1.序数的概念介绍
2.1-10的序数认识与运用
3.小组活动练习
教学过程
一、引入活动
1.教师介绍今天的主题：“认识10以内的序数”，并播放相关的儿童歌曲。

2.引导幼儿讨论序数的概念，如：第一、第二、第三……
3.教师通过展示“我是班级中的第1名、第2名……”的榜单，让幼儿更好地理解序数的概念及运用。

4.教师提问：“我们去操场赛跑，大家都跑到了终点，谁是第一名？”引导幼儿思考答案，巩固序数的运用。

二、讲授
1.教师板书“1-10的序数”，并讲解每个序数的含义及用法。

2.通过示范和课件展示，让幼儿更好地掌握序数的运用方法。

三、小组活动
1.将班级分成若干小组，每组有一位“队长”。

2.教师分发小组练习题，让队长带领小组成员完成练习。

3.当小组完成题目后，对答案进行讲解、解释并让每个小组分享答案。

4.教师对每个小组的表现进行评价，并表扬优秀表现的小组和个人。

教学反思
本课时使用了多种教学手段，使幼儿在轻松的氛围中掌握了1-10的序数概念及运用方法。

小组活动可以激发幼儿的自主性和合作性，让学生在互相学习和合作过程中完成学习目标，提高了教学效率。

但班级分组时需要考虑班级中各个幼儿的优劣势，避免因个别幼儿表现差而影响整个小组的学习效果。

同时，为了更好地吸引幼儿的注意力，在下一次教学过程中，我会采用更多的多媒体、游戏等方式来提高课堂的趣味性和互动性，让幼儿更加积极地参与到课堂中来。

大班数学活动《认识10以内的序数》教案

大班数学活动《认识10以内的序数》教案一、教学目标1.学生能够认识1到10的序数；2.学生能够正确排序1到10的数字；3.学生能够使用1到10的数字和序数进行简单的比较和描述。

二、教学准备1.教师准备黑板、彩笔；2.教师准备10张数字卡片和10张序数卡片；3.教师准备一些小玩具、图形卡片等教具。

三、教学过程1.导入环节显示数字卡片和序数卡片，让学生猜测数字和序数的对应关系，例如：显示“3”和“第三”，让学生说出答案“3对应第三”。

2.活动1：数字序数匹配游戏要求学生分别将数字卡片和序数卡片放到桌上，按照正确的顺序匹配起来。

教师可以在黑板上给出正确的顺序，鼓励学生尝试尽可能多的匹配。

教师可以给出一些小奖励作为激励。

3.活动2：数字拼图游戏要求学生使用数字卡片将数字拼图完整，教师可以根据学生的情况适当调节难度。

4.活动3：数字比大小要求学生使用数字卡片练习数字的大小关系，例如：哪个数字比3大、哪个数字比7小等。

5.活动4：图形配对要求学生根据教师出示的图形卡片匹配出对应的数字卡片和序数卡片，例如：出示“三个圆”图形卡片，学生应该匹配出数字卡片“3”和序数卡片“第三”。

6.活动5：序数句子接龙教师给出一个开始的序数句子，学生依次接龙，例如：教师说“第一只小猫”，学生回答“第二只小狗”等等。

7.活动6：教师讲解教师用一段简单的故事或者唐诗宋词等来讲解数字和序数的用法，并鼓励学生进行讨论和思考。

四、教学总结在这个活动中，学生通过玩游戏的方式学习数字和序数的语言规则，同时激发了学生的学习兴趣和积极性。

在教学的过程中，教师应该注意尊重学生个体差异，尽量进行个别化的引导和提示，以达到最好的效果。

大班数学教案：认识10以内序数

大班数学教案：认识10以内序数教学目标：1. 认识并学习10以内的序数词；2. 能够在日常生活中使用10以内的序数词进行排序和比较；3. 提高学生的逻辑思维和数学思维能力。

教学重点：1. 认识10以内的序数词；2. 掌握10以内的序数词的顺序和用法。

教学准备：1. 教学课件；2. 计数卡片或数字卡片。

教学步骤：Step 1：导入新知（5分钟）通过教学课件或展示真实的物品让学生感受一下序数的概念。

比如，用一些糖果、笔和书摆成一排，然后问学生“哪个是第一个？”、“哪个是第二个？”等等，让学生回答并指出相应的物品。

Step 2：引入序数词（10分钟）通过教学课件或计数卡片展示10以内的序数词，并讲解每一个序数词的意义和用法。

“第一”是指最先出现的，而“第二”是指第一个的后面一个，以此类推。

让学生反复朗读和记忆这些序数词。

Step 3：练习排序（15分钟）将学生分成小组进行活动。

每个小组从10以内的数字卡片中随机选择5个数字，然后按照大小顺序排列，并使用序数词标出。

老师可以在黑板或白板上示范一组的排序方法，然后让学生自己动手进行排序练习。

在每个小组完成后，请他们交流并与其他小组对比结果。

Step 4：应用实际情境（10分钟）设计一些实际生活中的情境，让学生应用所学的序数词进行排序和比较。

比如，让学生按照身高进行排队，或者按照课桌编号进行座位调整等等。

通过这样的练习，学生可以更好地理解序数词的使用方法，并将其运用到实际情境中。

Step 5：巩固练习和拓展（10分钟）通过一些练习题或游戏进一步巩固学生对10以内序数的认识和运用能力。

可以设计一些选择题，让学生选择正确的序数词填空，或者设计一些小游戏，让学生在规定时间内按照指定的序数词找到相应的物品等等。

Step 6：课堂总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，帮助学生回顾和巩固所学的内容。

可以通过提问的方式，让学生回答一些问题来检查他们的学习成果。

Step 7：作业布置（5分钟）布置适当的练习题作为课程作业，要求学生练习使用10以内的序数词进行排列和比较。

大班优秀数学教案《认识10以内序数》

大班优秀数学教案《认识10以内序数》大班优秀数学教案《认识10以内序数》「篇一」活动目标：1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。

3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。

活动准备：实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。

活动过程：一、集体活动1、复习2－4的组成。

出示贴绒数字，师："今天我们来玩'碰球'游戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。

"2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。

师："今天老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么？"（小鸭子）"请小朋友数数看，一共有几只小鸭子？"（5只）"我们可以用数字几来表示5只小鸭子？""那我们一一看，这几只小鸭子都一样吗？它们什么地方不同？"幼儿自由回答。

"刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，（出示5的分合式图片）教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。

"谁愿意来填放相应的数字？"（出示5的数字卡片）请幼儿来摆放，其余幼儿帮助检查。

我们刚才记录的都是什么洋的事？5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。

"小朋友这个分合式你们会读吗？我们一起读一读。

"师生读5的分合式。

二、操作活动。

"刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今天老师也给你们准备了一张图片，你们看图上有什么？"（实物投影仪出示幼儿作业纸）"按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清楚上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。

认识10以内的序数大班数学教案通用

认识10以内的序数大班数学教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《序数与基数》，详细内容为第一课时“认识10以内的序数”。

通过本节课的学习，学生将掌握10以内序数的概念及其应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解序数的含义，能够正确读写10以内的序数词。

2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：10以内序数的含义及其应用。

教学重点：正确读写10以内的序数词，运用序数解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、PPT。

学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，如：小动物排队、小朋友站队等，引导学生观察、描述图片中的序数关系。

2. 例题讲解（10分钟）讲解10以内序数的概念，通过具体实例解释序数与基数的区别。

如：小明排在第3位，这里的“3”就是序数。

3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生找出10以内的序数，并在小组内交流讨论。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组完成一个序数相关的任务。

如：找出生活中含有序数的事物，并记录下来。

六、板书设计1. 认识10以内的序数2. 内容：序数的定义10以内序数词序数与基数的区别七、作业设计1. 作业题目：写出10以内的序数词。

举例说明序数与基数的区别。

生活中有哪些地方用到了序数？2. 答案：10以内序数词：第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十。

序数与基数区别：序数表示事物的排列顺序，基数表示事物的数量。

生活实例：排队、楼层、座位等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了10以内序数的概念及其应用。

课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

最新大班数学认识10以内的序数教案与反思(1)

最新大班数学认识10以内的序数教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿数学教材第四章第二节，主要详细内容为认识10以内的序数。

通过实物操作、情景体验等方式，让幼儿理解序数的概念，学会辨别10以内的序数。

二、教学目标1. 让幼儿理解序数的含义，能够正确使用序数进行描述。

2. 培养幼儿对10以内序数的识别和排序能力。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。

三、教学难点与重点难点：理解并运用序数进行描述。

重点：认识10以内的序数，学会序数的排序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、火车玩具等。

学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察一组动物卡片，按高矮顺序排队。

（2）引导幼儿用“第一、第二、第三……”描述动物的排队顺序。

2. 例题讲解（1）出示数字卡片，讲解序数的概念。

（2）通过火车玩具，演示序数的排序过程。

3. 随堂练习（1）分发水果卡片，让幼儿按数量排序并描述序数。

（2）两人一组，互相交换位置，用序数描述新位置。

4. 小组活动（1）将幼儿分成若干小组，每组选一个组长。

（2）组长负责组织本组成员，按年龄大小排序，并用序数描述。

（1）教师提问：“我们今天学习了什么？你们会使用序数了吗？”（2）邀请幼儿分享学习心得，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上画出10个格，分别标上110的数字。

2. 在数字下方，画出对应的动物、水果等图形。

3. 在旁边标注序数的描述，如：“第一只猫”、“第三个苹果”等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用序数描述家里的家庭成员，并画出相应的图形。

2. 答案示例：第一爸爸、第二妈妈、第三宝宝……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对个别幼儿的困难，给予个别指导。

2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现序数，如楼梯、公交车座位等，培养幼儿的观察力和数学思维。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与直观性4. 小组活动的组织与引导5. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：10以内序数的认识、排序能力以及描述能力的培养。