认识10以内的序数教案(精选10篇)
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《认识10以内的序数》含反思教案标题：认识10以内的序数适用对象：幼儿园中班教学内容：认识10以内的序数教学目标：1.通过本次教学，培养幼儿对10以内的序数的认知能力；2.培养幼儿观察、记忆和分类的能力；3.引导幼儿进行简单的数学思考和推理；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1.认识10以内的序数；2.正确使用10以内的序数。
教学准备：1.图片、卡片等教具；2.班级团队合作游戏所需物品；3.小奖品（糖果、贴纸等）。
教学过程：1.热身活动（10分钟）教师引导幼儿进行热身活动，例如跳绳、拍手等，使幼儿活跃起来。
2.导入新内容（10分钟）教师向幼儿介绍本堂课学习的主题，认识10以内的序数。
教师出示图片或卡片上面写有数字1、2、3……10，并根据不同的数字教授对应的序数形式。
例如展示数字8的图片，教师请幼儿回答“哪个是第8个？”3.游戏活动（15分钟）教师组织幼儿进行班级团队合作游戏，通过游戏巩固幼儿对10以内的序数的认识。
教师将幼儿分为若干小组，每组派出一名代表选择一张数字卡片，然后回答对应的序数问题。
例如，选择数字3的卡片，代表将回答“哪个是第3个？”每个小组依次进行，答对的小组将获得一分，并得到小奖品作为奖励。
4.讨论与总结（10分钟）教师与幼儿进行讨论，总结本堂课所学的内容。
例如，教师可以提问：“怎么表示数字2的序数？”幼儿可以回答“第2个”。
教师可引导幼儿进行小结，强调正确使用10以内的序数的方法和技巧。
5.反思与家庭作业（5分钟）教师引导幼儿进行反思，总结学习过程中的优点和不足，并提出相应的改进意见。
教师布置家庭作业：请孩子回家观察并记录自己在日常生活中遇到的10以内的序数。
教学反思：本次教学通过游戏的形式，激发了幼儿对10以内序数的兴趣，激发了幼儿的学习积极性。
游戏的设置充分考虑到幼儿的认知水平，采用团队合作的方式，让幼儿在游戏中相互学习和互助，培养了他们的团队合作意识和团队精神。
幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思（精选7篇）
幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思（精选7篇）幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思篇1 活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动（一）：感知5以内的序数活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"（3）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
认识10以内的序数教案
认识10以内的序数教案标题：认识10以内的序数教案教案目标：1. 学生能够理解和运用10以内的序数词。
2. 学生能够在日常生活中正确使用10以内的序数词。
教学资源：1. 数字卡片1-10。
2. 序数卡片1st-10th。
3. 图片卡片或物品，如玩具、水果等。
教学准备：1. 将数字卡片和序数卡片分别打印、剪下。
2. 准备一些图片卡片或物品，用于示范和练习。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾数字1-10，并确保他们对这些数字有基本的认识。
2. 出示数字卡片1-10，逐个指向数字并让学生按顺序说出数字名称。
探究（10分钟）：1. 出示序数卡片1st-10th，解释序数词的概念，并与数字进行对比。
2. 逐个出示数字卡片，让学生根据数字卡片上的数字选择相应的序数卡片，并将其放在正确的位置上。
3. 引导学生发现规律，例如，“第一”是指排在第一个位置的，“第二”是指排在第二个位置的，以此类推。
实践（15分钟）：1. 将一些图片卡片或物品放在教室里的不同位置，让学生按照序数词的要求描述它们的位置。
2. 分组练习：将学生分成小组，每组给出一些图片卡片或物品，让他们互相出题，描述卡片或物品的位置，其他组员根据描述选择正确的卡片或物品。
巩固（10分钟）：1. 出示一些图片卡片或物品，让学生根据老师的描述选择正确的卡片或物品，并用序数词表达其位置。
2. 小组竞赛：将学生再次分组，每组轮流出题，其他组员根据描述选择正确的卡片或物品。
记录每组的得分，并表扬获胜组。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调10以内的序数词的应用。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对序数词的熟练程度。
拓展活动：1. 让学生创作一个小故事，其中涉及到10以内的序数词的使用。
2. 给学生一些图片卡片或物品，让他们自己编写描述并让同伴猜测正确的序数词。
教案评估：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括是否能正确描述物品的位置和选择正确的卡片或物品。
10以内序数中班教案12篇
10以内序数中班教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识10以内的序数教案
认识10以内的序数教案标题：认识10以内的序数一、教学目标：1. 学生能够认识和书写10以内的序数。
2. 学生能够将序数与实际生活中的对象相联系，理解序数的概念。
3. 学生能够在情境中应用序数词。
二、教学重点：1. 掌握10以内的序数词及其书写。
2. 能够正确运用序数词描述和排序实际生活中的对象。
三、教学准备：1. 序数词的卡片或图片。
2. 实物或图片，如树、人、房子等。
3. 白板、彩色粉笔或幻灯片。
四、教学过程：第一步：引入新知1. 老师出示一张白纸，写下数字1-10，并询问学生这些数字是什么。
学生回答后，再问谁能说出数字的序数词。
2. 老师解释序数词是用来表示顺序的词语，如“第一”、“第二”等。
第二步：教授序数词1. 老师出示数字1-10的卡片或图片，读出每个数字，并强调它们的序数词。
2. 学生跟读数字和序数词，注意发音和语调。
3. 老师可辅助动作和示意图来帮助学生更好地理解序数词的含义。
第三步：操练与巩固1. 老师出示一些实物或图片，如树、人、房子等，让学生用序数词来描述它们的顺序。
2. 学生根据实物或图片的排列顺序，说出相应的序数词。
3. 学生也可以自己创造一些情境，描述其中的对象的顺序。
第四步：拓展应用1. 老师给学生出示一些动作图片或示意图，如跑步、跳绳、画画等，让学生用序数词描述和排序这些动作的顺序。
2. 学生根据动作的进行顺序，说出相应的序数词，并进行示范。
第五步：总结反思1. 老师与学生一起回顾本节课学到的内容，强调序数词的用法和书写。
2. 学生分享在实践中运用序数词的经验和感悟。
五、教学延伸：1. 小组活动：让学生分组，一人出示一个实物或图片，其他组员按顺序说出相应的序数词。
2. 序数词游戏：老师提问学生关于顺序的问题，如“你是班级的第几个学生？”学生回答后，再继续问“班级里谁是第一个学生？”等。
六、板书设计：1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th七、教学反思：本节课以认识10以内的序数为主题，通过教师引导、示范和学生实践等多种教学手段，使学生能够正确地书写10以内的序数，并能将其应用到实际生活中。
《认识1-10的序数》教案（通用12篇）
《认识1-10的序数》教案（通用12篇）《认识1-10的序数》篇1活动目标：1、感知1-10的序数。
2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3、增强团队合作精神。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水活动过程：一、话题引入，激发兴趣1、今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)2、你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)3、小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?二、学习1-10的序数1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。
清楚了吗?5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。
6、我们来看看这些信送对了没有?7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。
9、我们来看看这些信送对了没有?10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。
三、幼儿分组操作1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。
3、我来看一看你们种树种得怎么样?4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。
中班教案十以内的序数
中班教案十以内的序数篇一：中班教案十以内的序数一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。
根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
特设计了这次数学活动。
二、活动目标：1、认识10以内的序数，学习序数词"第几"。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
三、活动重难点：1、方向不同，数序所处的位置不同，学习序数词"第几"。
2、能从不同的方向找到物体排列的`位置。
四、活动准备：1、各种小动物的图片若干。
2、楼房背景图，幼儿熟知的动物如：老鼠、马、鸡、猴、狗、羊、狐狸等图片。
3、课件、1-7数字卡、5节车厢的火车图片五、活动过程：(一)、手指游戏：1、《小手真灵巧》2、《十个手指来押韵》(二)、复习1-10的相邻数：1、说出1-5的相邻数2、说出5-10的相邻数3、坐火车找相邻朋友(三)讲授新知识(操作课件)1、出示小动物排队参加运动会的图片，让幼儿观察、欣赏，从中找出每只小动物所处的位置。
2、从左往右数，老鼠排在第几?从左往右数，小马排在第几?从左往右数，谁排在第3?从左往右数，小狐狸排在第几?3、从右往左数，谁排在第1?从右往左数，小羊排在第几?从右往左数，小猴排在第几?从右往左数，谁排在第6?从右往左数，老鼠排第几?(四)列举实例(操作课件)1、运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台?(老师出示领奖台，第一名站最高)3、小动物们都累了，我们一起把它们送回彩色房间里休息吧!(出示房子图片)数数这房间有几格?(1、2、3、4、5、6、7间房间。
认识10以内的序数教案
认识10以内的序数教案认识10以内的序数教案「篇一」活动目标：1、引导幼儿正确感知4以内的数量。
2、提高幼儿对数学的兴趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：植物花(樱桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)挂图;音乐磁带。
活动过程：一、活动导入。
师;“小朋友，春天到了，桃花开了，油菜花开了，樱桃花也开了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来采花粉了，你们也想当小蜜蜂采花粉吗?”二、游戏;学做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂图片，让小朋友学做小蜜蜂。
要求;两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手，三只、四只分别是三个、四个手拉手。
练习1至4数与量的关系。
口令;一只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。
两只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞三只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞，四只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。
2、师：“小蜜蜂采了许多花蜜，要飞回家中酿花蜜了，我们来帮帮他们找找自己的家吧?”3、讲述游戏规则;操场上分别摆放的有一只、两只、三只、四只小凳。
一只、两只、三只、四只小蜜蜂要分别找到相对应的凳子上坐下，不能找错，否则就找不到家了。
4、放音乐，幼儿找相对应的小凳子。
5、音乐停，检查小朋友找家的情况，从而巩固数物对应的知识。
并对小朋友给予肯定与鼓励。
三、活动小结。
引导幼儿知道小蜜蜂又爱劳动又聪明，他们不仅采了很多花粉，还能准确地找回自己的家，我们要向小蜜蜂学习。
认识10以内的序数教案「篇二」活动目标：1、认识序数1-5，初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序数。
活动准备：1、教具：跑道，"数字卡片"，五种动物图片。
2、"动物与房子"，口杯架。
活动过程：1、预备活动师幼问侯，走线，线上游戏师：请你像我这样做小朋友们好!今天呀陈老师要带你们到一个很神秘很好玩的地方，想去吗?师：要到这个地方去，就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥，小朋友要脚尖亲脚跟，一步一步的慢慢的向前走，千万别说话哦，因为河里的鳄鱼正在午睡，如果吵醒了它，它就会把我们抓走的。
《学习10以内的序数》教案10篇
《学习10以内的序数》教案《学习10以内的序数》教案10篇《学习10以内的序数》教案1教案目的：了解10以内数字的排列位置，培养小朋友的秩序感和记忆能力。
教案难点：学会从左到右进行10以内序数的操作应用以及掌握10以内的序数。
教案准备：10个盘子，10中蔬菜和智慧盒，1—10的数字卡片教案过程：1、老师带着小朋友一起做手指游戏，激发小朋友对活动的兴趣，引出今天的主题。
2、出示课件，让小朋友根据课件的内容，对应的给前十名小动物进行排序，初步感知10以内的序数。
3、出示蔬菜和数字卡片，让小朋友根据蔬菜的排序，把数字卡片对应的放到蔬菜前面。
进一步感知学习10以内的数的'序数。
4、出示智慧盒，让小朋友把种类不一样的10个小动物按照顺序插在插板上，进行巩固复习10以内序数的认识。
《学习10以内的序数》教案2数学活动：学习10以内的序数活动目标:１．学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。
２．培养幼儿序数的兴趣。
活动准备: 准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
10只企鹅图片，10条小鱼图片。
活动重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动方法：游戏法、讲解法、引导法。
活动时间：1课时活动过程：一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的'小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？教师提问：a.从左向右排第5个小动物是谁？b.从右向左排第3个小动物是谁？2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？教师提问：a.从上向下排小猪排第几？b.从下向上排第5的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
2023年《认识序数》教案15篇
2023年《认识序数》教案15篇《认识序数》教案1目标使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。
准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
过程1. 认识10以内序数（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。
然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习教师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
《认识10以内的序数》《认识序数》教案2活动目标：1、在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。
大班数学10以内数序教案
大班数学10以内数序教案•相关推荐索周围环境中物体所处的位置。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：PPT活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"活动反思：本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》教案
幼儿园大班数学《认识10以内的序数》教案一、教学目标：1、认识10以内的序数词；2、能熟练说出10以内所有的序数词。
二、教学准备：1、10个小球或卡片；2、一张10以内数字的大数轴；3、一幅带有序数词的图片。
三、教学过程：1、导入：通过学生熟悉的童谣“一只猴子爬上树，挂了一串大香蕉，第一只猴子来拿，第二只猴子来拿……”来引出序数的概念，引起学生的兴趣。
2、讲解：向学生解释作为一种数字形式的序数，比如第一、第二、第三等，它们是用来表示顺序的。
通过小球或者卡片让学生把它们排成一个有序的序列。
3、展示：在白板上画出一个大数轴，写出1-10的数字，让学生去感知并体验各个数字在数轴上的排列顺序。
然后通过配图或电子课件的形式，给学生展示还未掌握的序数的概念。
4、练习：（1）选择一名学生将1号小球或卡片放在序列的最前面，然后让其他的学生根据这个序列依次放置其他的球或卡片。
（2）老师说出几个数，让学生用序数来表示。
例如：“第三个是什么？”“第五个是什么？”（3）老师宣读一个序数词，学生在数轴上标出对应的数字。
例如：老师说出“第七”，学生在数轴上指出数字7。
5、总结：让学生分享一下它们觉得序数词的意义是什么，它们在日常生活中有哪些用途。
四、教学扩展：1、再次演唱童谣“一只猴子爬上树”，并让学生来操练用序数词说出每只猴子的位置；2、分成小组让学生通过卡片和球自己组成序列，其他学生在旁边判断是否有错误；3、让学生自己画出一个简单的数轴，标出1-10的数字和相应的序数。
五、教学反思：本节课通过多种形式的互动让学生对序数有了初步的认知和感性理解。
同时以游戏的方式巩固了学生对序数的记忆。
在后续的授课中，可以通过不同的练习形式，让学生更好的理解和掌握序数的概念。
幼儿园《认识10以内的序数》教案
幼儿园《认识10以内的序数》教案一、教学目标1.认识并理解1-10的序数概念；2.能正确使用1-10的序数；3.能通过游戏等方法提高对1-10的序数的认知。
二、教学准备1.教师准备：课件、黑板、粘贴纸、海报等；2.学生准备：绘图本、蜡笔等。
三、教学过程1. 复习（5分钟）教师可以先让学生回忆并复述昨日课程中学习的关于数数的内容，然后提问并复习从1到10的数字。
同时，教师可以把1-10的数字写在黑板上，让学生依次读出，加深对数字的印象。
2. 导入新知（10分钟）教师可以通过图片、视频等方式给学生示范1-10的序数，即第一、第二、第三……第十。
可以通过数根据物品的排列顺序，让学生理解有顺序的概念。
同时，教师要让学生朗读并记忆1-10的序数。
3. 学习序数（25分钟）教师将在黑板上写出从1到10的数字，并需要让学生根据数的大小排列对应的序数，例如1的序数是第一，2的序数是第二，以此类推。
同时继续加深学生对1-10序数的记忆和理解。
4. 巩固练习（15分钟）1.教师可以使用海报、卡片等让学生拼凑数字1-10，并要求用数字和序数命名。
例如，学生用4个数字“1”组成数字“4”，再用纸条写上“第四”；2.教师可以设置游戏环节，让学生进行数字排列活动，例如让学生站成一排，或者通过手拿卡片等方式，让学生按照数字大小排列成正确的序数顺序。
5. 课堂总结（5分钟）总结1-10的序数，让学生在口头上复述本节课的重点内容。
四、课后作业1.让学生自己练习写数字1-10和相应的序数；2.让学生通过家庭作业继续加深记忆和理解。
五、教学小结通过本节课的学习，幼儿可以初步认识和掌握1-10的序数概念。
在教学过程中，教师可以通过多种方式加深学生对数字的印象、对序数的理解，并让学生通过游戏等形式进行互动，提高课堂参与度，全面提高学生的学习效果。
大班数学活动《认识10以内的序数》教案
大班数学活动《认识10以内的序数》教案一、教学目标1.学生能够认识1到10的序数；2.学生能够正确排序1到10的数字；3.学生能够使用1到10的数字和序数进行简单的比较和描述。
二、教学准备1.教师准备黑板、彩笔；2.教师准备10张数字卡片和10张序数卡片；3.教师准备一些小玩具、图形卡片等教具。
三、教学过程1.导入环节显示数字卡片和序数卡片，让学生猜测数字和序数的对应关系，例如：显示“3”和“第三”，让学生说出答案“3对应第三”。
2.活动1：数字序数匹配游戏要求学生分别将数字卡片和序数卡片放到桌上，按照正确的顺序匹配起来。
教师可以在黑板上给出正确的顺序，鼓励学生尝试尽可能多的匹配。
教师可以给出一些小奖励作为激励。
3.活动2：数字拼图游戏要求学生使用数字卡片将数字拼图完整，教师可以根据学生的情况适当调节难度。
4.活动3：数字比大小要求学生使用数字卡片练习数字的大小关系，例如：哪个数字比3大、哪个数字比7小等。
5.活动4：图形配对要求学生根据教师出示的图形卡片匹配出对应的数字卡片和序数卡片，例如：出示“三个圆”图形卡片，学生应该匹配出数字卡片“3”和序数卡片“第三”。
6.活动5：序数句子接龙教师给出一个开始的序数句子，学生依次接龙，例如：教师说“第一只小猫”，学生回答“第二只小狗”等等。
7.活动6：教师讲解教师用一段简单的故事或者唐诗宋词等来讲解数字和序数的用法，并鼓励学生进行讨论和思考。
四、教学总结在这个活动中，学生通过玩游戏的方式学习数字和序数的语言规则，同时激发了学生的学习兴趣和积极性。
在教学的过程中，教师应该注意尊重学生个体差异，尽量进行个别化的引导和提示，以达到最好的效果。
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》一、教学目标1.认识10以内的序数概念。
2.学会使用10以内的序数进行计数。
3.通过游戏和实际练习，提高幼儿的数学运算认知能力。
二、教学准备1.学具：数字卡片、序数卡片、手指模型、拼图块等。
2.图表：数字的序数表、数字的简图表。
3.实物：1/2、1/4饼干、糖果、棒棒糖、小球等。
三、教学过程1. 导入教师拿出一张数字的序数表，让幼儿依次数出表中数字的序数排列。
如：1是第一，2是第二，3是第三……2.讲解教师拿出手指模型，向幼儿展示手指排列。
如：大拇指是第一根手指，食指是第二根手指，中指是第三根手指……通过手指模型的演示，教师告诉幼儿，我们用数字的序数来记录同样可以进行计数，如从1数到10，依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
3. 练习3.1 游戏1：“数字猜猜猜”游戏规则：教师随机出现0-10中的数字，让幼儿猜出这个数字的序数是几。
游戏流程：1.教师手持数字卡片，出示一张数字卡片。
2.询问幼儿：“这张卡片上的数字是几？”3.如果幼儿回答正确，就让他/她说出这个数字的序数；如果幼儿回答错误，就让他/她再思考一下，并给予正确的提示。
4.游戏过程中，每个幼儿都有机会猜测，教师鼓励幼儿自己思考。
3.2 游戏2：“零星糖果”游戏规则：教师将5个糖果放在桌子上，让幼儿一个个拿起来，数出每一颗糖果的序数，直到数完所有糖果。
游戏流程：1.教师将5颗糖果放在桌子上。
2.询问幼儿：“这里有多少颗糖果？请通过数数来确认。
”3.让幼儿依次看一看：“这是第一颗糖果，这是第二颗糖果，这是第三颗糖果……”4.直到数完所有糖果，统计糖果的序数。
3.3 练习3：“拼图游戏”游戏规则：教师将10个拼图块放在一起，让幼儿通过拼图复原出完整的序数表。
游戏流程：1.教师将10个拼图块放在一起。
2.带领幼儿通过拼图，将数字的序数表拼出来。
3.通过拼图的方式，让幼儿能从视觉和触觉上对数字的序数有更加深刻和直观的印象。
幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的`方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
活动（一）：感知5以内的序数活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
4、幼儿跑组活动：（1）小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？”（3）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
（4）看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格？”幼儿园大班数学优质课教案《感知10以内的序数》含反思「篇二」活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
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认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。
教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。
然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习老师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。
2、幼儿通过操作图片和数字卡，开展动手才能。
3、通过学习，使幼儿能将数字和物体对应。
活动准备1、会有小朋友和铅笔的图片各10张。
2、饭勺10把，铅笔10支。
3、圆形瓶盖幼儿人手10个，幼儿人手10多小红花，一组一套数字卡片。
4、幼儿用书《科学与数学》。
活动过程1、创设情境，引出活动内容。
老师：幼儿园里有好多的小朋友，我请几位小朋友到前面来，并告诉大家清了几位小朋友？〔1〕先请4位幼儿到前面来。
老师：请小朋友说一说前面有几位小朋友？(请幼儿点数,4位)〔2〕再请3位幼儿到前面来。
老师：请小朋友数一数如今共有几位小朋友？(请幼儿点数,7位)〔3〕再请3位幼儿到前面来。
老师：请小朋友数一数如今共有几位小朋友？(请幼儿点数,10位)2、训练幼儿收口一致点数，并说出结果。
〔1〕老师将10张会有小朋友形象的卡片贴在黑板上，请幼儿点数，并大声说出黑板上有几张卡片。
〔2〕幼儿数数老师手上有多少支铅笔。
3、认读数字1-10。
〔1〕幼儿一次认读1-10的卡片。
〔2〕老师在黑板上出示两张小朋友卡片，5张铅笔卡片，6多红花，画8个圆、10个三角形。
〔3〕请幼儿将相应的数字贴在卡片下面，并认读数字。
〔4〕请幼儿2位一组认读卡片上的数字〔5〕幼儿完成书上第4页练习。
4、幼儿点数操作。
〔1〕请幼儿从每人面前的盒子里找出画有小朋友、饭勺、小红花等的卡片各10张。
〔2〕幼儿在数出的卡片下面摆上对应的数字。
5、活动完毕：请幼儿自由数班上10位小朋友，每到第10个小朋友发一朵小红花。
教学反思在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系，并全员参加手指游戏，充分调动了学生学习的积极性。
用鲜艳的和学生喜欢的图片吸引学生的目光，使学生集中注意力，与我主动的配合，发挥主动学习的才能。
缺乏之处加强孩子汉语的学习。
认识10以内的序数教案篇3活动目的1.体验数学活动的快乐，愿意参加集体活动。
2.在活动中，发现 10 以内的排列顺序，感知顺数和倒数。
重点难点学习掌握 10 以内数的顺数与倒数的内在规律。
活动准备〔1〕环境、材料准备：教具：“数字卡片”、“动物与房子”“彩色串珠”；学具：“彩色串珠”。
〔2〕幼儿经历准备：10 以内顺着数活动过程一、游戏激趣，复习导入幼儿进展报数游戏。
二、深化游戏，探究新知1.引出小鱼：师：小鱼要吹泡泡，吹呀吹，吹了几个泡泡?(10 个) 师：10 个泡泡可以用数字几来表示？师：小鱼还要吹，吹了几个？〔9 个〕师：9 个泡泡可以用数字几来表示？师：继续吹，吹了几个？〔8 个〕师：8 个泡泡可以用数字几表示？师：这个小鱼可聪明啦，你们觉得下面应该吹几个泡泡呢？〔7 个泡泡，一直吹到 1 个泡泡为止〕师：这里有数字宝宝，请小朋友把相应的数字放在泡泡下。
师：从上面往下看，泡泡有什么变化啊？师：从下面往上看呢，泡泡有什么变化？2.幼儿操作师：请帮着小鱼从多到少的吹泡泡〔老师在黑板上操作，并巡回检查〕师：请小朋友看黑板和老师摆的一样吗？数一数：10 9……2 1师：和你们平时数得方式一样吗？师：10、9……1，像这样数数就叫倒数。
3.拾掇学具，交流小结。
三、情景稳固，拓展延伸1. 情景贯穿出示“动物与房子”，把数字分别放在楼房旁，对应相应的层数。
师：共有几层楼？2.幼儿自由操作，将小动送回家，根据幼儿操作进展提问。
师：请小朋友帮助小动物回到自己的家。
师：小狗到小鸭家，要经过哪几层楼?师：大象住在第 9 层，也要到上鸭家，要经过哪几层？师：都是怎么数的？师：青蛙也要到小鸭家，要经过哪几层？四、活动小结，延伸师：小朋友真能干，学会了 10 以内倒着数，生活中还有很多倒着数的现象，平时多观察，发现倒数的现象就来分享给其他小朋友好吗？活动总结在整个活动中，我以情境游戏贯穿，让孩子们沉浸在情境游戏中，引导幼儿去发现 10 以内数的顺序关系，真正将活动的主动权还给幼儿，让幼儿成为活动的主人，并感受到游戏快乐。
我注重知识的同时，更注重培养幼儿活动的自主探究才能。
我们都知道，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。
因此，活动中我让孩子们通过动手操作，自主探究，合作交流，培养幼儿的主动性学习。
幼儿在愉快的情感体验中，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐有趣和实用。
在活动中唯一欠缺的是不能完全的放手，应该相信孩子，进一步开展幼儿观察、比拟和操作的才能。
认识10以内的序数教案篇4一、设计意图：为了开展幼儿的口语表达才能，培养幼儿灵敏运用知识的才能和思维的灵敏性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。
首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心开展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学____点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。
”二、活动目的：1尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。
2初步掌握应用题的构造，体验编应用题的乐趣。
3能完好、准确的表述，进步幼儿语言概括才能。
4积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5能与同伴合作，并尝试记录结果。
重点：根据图意自编8以内的应用题。
难点：可以清楚、完好的表达。
三、活动准备：物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料假设干。
知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。
四、活动过程：〔一〕以“碰球游戏”复习8的组成。
〔二〕创设情景，让幼儿初步理解应用题的构造。
1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。
2要求：〔1〕每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。
〔2〕买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一共买了几个水果？3游戏：买水果。
师重点观察幼儿买水果的情况。
4个别提问：重点引导幼儿完好、准确的进展描绘。
5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。
〔三〕提供图片，引导幼儿分组自由探究，口述8以内的加法应用题。
1介绍材料，并提出要求。
2互动游戏：谁最棒？〔1〕提要求：A、请认真观察，用刚刚的方法完好的说一说。
B、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。
〔2〕幼儿分组游戏：重点指导幼儿观察图片，完好准确的描绘。
〔3〕请个别幼儿口述应用题。
3师生共同小结。
〔四〕提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。
1介绍游戏材料及要求。
2幼儿分组活动。
五、：引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。
活动反思：在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。
认识10以内的序数教案篇5活动目的：1.引导幼儿积极参加到“小猴摘桃”的数学活动中，并能遵守游戏规那么。
帮助幼儿能正确纯熟地运算，进步计算才能。
2.鼓励幼儿在活动中积极思维，进步思维的灵敏性。
3.通过数学游戏化，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。
重点：引导幼儿积极参加活动，遵守游戏规那么，能正确纯熟地运算，掌握运算方法，进步运算才能。
难点：运算中能灵敏运用运算方法，思维灵敏。
活动准备：场景设置：自制一棵桃树(桃树上结满了桃子)、石块(泡沫垫子)、皱纸(溪水)、小猴头饰假设干、自制篮子假设干。
活动过程：一.引出课题，激发兴趣师：“小猴子们，猴外婆打来说院子里的桃子熟了，叫我们小猴子们去摘桃，快乐吗?(快乐)好!那我们就出发吧!外婆家离我们比拟远，我们可要英勇呦!不怕困难。
”二.小猴去摘桃1 过小溪：(1)“猴妈妈”(老师)带着“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一条小溪挡住了去路，小溪里有许多大大小小的石块。
小溪边还有一块牌子(请你踩着石块走，只能踩算出来得数是10的石块，踩错了要掉进水里的)。
(2)师：“赶快找找能踩的石块吧，哪块石头可以踩?为什么?你是怎么算出来的”?(3)幼儿进展相应的计算：4+6、3+7、8+2等，并说出运算过程。
(4)找出后，幼儿一个一个过小溪。
2 租篮子：(1)总算平安地过了小溪，小猴们继续往前走，咦?路边还有个出租屋，专门出租篮子，真好。
正好可以把篮子借给我们用。
出租屋的外面还有一块牌子呢(只出租10号篮子，请你看清楚三个数，相加是10，这只篮子就租给你)。
(2)师：“小猴们赶快找找哪些是10 号篮子，说说你是怎么算出来的?为什么要用这种方法算”?(又快又准确)(3)幼儿进展相应的运算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。