【中小学资料】九年级历史上册 第11课 古代宗教 基督教会对文化教育的垄断文本素材 川教版
九年级历史上册 第11课 古代宗教 基督教会对文化教育的垄断文本素材 川教版
基督教会对文化教育的垄断封建时代，西欧在政治上处于分散状态，基督教会在意识形态领域里取得了支配地位，垄断了西欧的文化教育。
基督教以罗马教皇为中心结成国际性组织。
教会利用它至高无上的地位，使哲学、科学、文学都成为神学的附庸，为神学服务。
教会认为凡与信仰无关的知识都是无用的，它让人民“只知道一种意识形态，即宗教和神学。
”（《马克思恩格斯选集》第4卷，第231页。
）教会控制了人们的思想，宣扬蒙昧主义，实行愚民政策，以维护封建统治。
为了树立神学的权威，教会把古代科学文化视为“异教”而横加摧残。
教皇格里哥利一世（590—604）在其所著《对话录》中说：“不学无术是信仰虔诚之母”。
他下令烧毁藏书丰富的古罗马图书馆。
在教会怂恿下，许多古代建筑、雕刻和书籍被破坏，修道士刮去古代羊皮纸手稿上的字迹，去抄写神学教义、信条、神奇故事、修道院编年史等等，致使许多古典学术著作毁灭而失传。
基督教神学否定人生，否定现实，追求“天堂”幸福，提倡禁欲主义，认为人生来是有罪的。
按照基督教义“原罪”说，人类的祖先亚当和夏娃原生活在乐园，过着美好幸福的生活，后因偷吃了禁果，遭到上帝的惩罚，被驱逐出乐园，堕入永劫不复的尘世。
因而此生此世就是有罪的，一切世俗活动都是人类堕落的后果。
这就是“原罪”说的内容。
既然人生就是一个苦难的历程，人的罪孽，就只有求助于教会，用忏悔、祈祷来求得上帝的恩泽，从罪恶中解救出来，死后才能进入天堂。
上帝主宰一切，人是上帝的奴仆、上帝的羔羊，只能忠顺地听从上帝的摆布。
教会把现实世界说成是与“天国”对立的罪恶世界，人们只有弃绝现实的物质享受，克制欲念，才能求得死后进入“天堂”。
1。
九年级历史上册知识点部编版
九年级历史上册知识点部编版古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。
知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。
下面给大家分享一些关于九年级历史上册知识点部编版，希望对大家有所帮助。
九年级历史上册知识点1第11课古代日本1、6世纪前的日本(1)建国：1—2世纪，日本有100多个小国。
5世纪初，大和政权统一了日本。
(2)统治：大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地，居民以“部”的形式组织生产;部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
2、大化改新(1)背景：6—9世纪,日本积极吸收中国文化，刺激了大和的统治者。
(2)概况：646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。
(3)内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理;经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有，成为公地、公民;国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖;统一赋税。
(4)影响：使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
3、武士和武士集团(1)背景：土地私有和土地兼并盛行。
贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园,大庄园还享有“不输不入”的特权。
(2)武士集团：地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
(3)武士夺权：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，其首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓;镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入幕府统治时期。
(4)幕府统治：幕府与天皇朝廷并存。
幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，实际上大权旁落。
国家大权基本掌握在武士阶层手中。
(5)武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
九年级历史上册知识点2第12课阿拉伯帝国1、穆罕默德创立伊斯兰教(1)背景：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。
九年级历史上册复习提纲
1、丕平献土：756年，法兰克国王矮子丕平为报答教皇对他的支持，把用武力夺取的意大利中部一片领土献给教皇，形成了罗马教皇国，史称“丕平献土”。
2、教会统治的时代称为“黑暗时代”，原因:政治上：罗马教皇被视为上帝在人间的最高代表，有权废立国王，地位至高无上。
经济上：教会是西欧最大的封建主，占有西欧三分一以上的土地，不但剥削领地上的农民，还要向全体居民征收什一税。
思想文化上：教会是西欧最顽固的封建精神堡垒，垄断教育，宣扬《圣经》是一切知识的顶峰，反对学习基督教神学以外的知识，禁绝希腊罗马古典文化。
教会的统治，严重影响了西欧社会的进步，所以历史上把教会统治的时代称为“黑暗时代”。
三、西欧城市的兴起：1.时间：11世纪前后。
城市为获得自治权，不断进行反对封建主的斗争。
琅城起义是城市反封建主斗争的典型。
2.意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎、马赛，英国的伦敦等，都是当时西欧兴起的著名工商业城市。
城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代文明起着重要作用。
四、拜占廷帝国的败落1、拜占廷帝国就是东罗马帝国，因其首都君士坦丁堡原称拜占廷而得名。
2、拜占廷帝国继承古希腊罗马文明，5世纪至6世纪初时一度出现繁荣景象。
君士坦丁堡因繁华富丽而被西欧人视为天堂。
3、6世纪上半叶，皇帝查士丁尼为恢复昔日的罗马帝国而频繁用兵，导致民穷财尽。
4、1453年，奥斯曼土耳其攻陷君士坦丁堡，灭掉了延续千年的古老帝国。
第7课古代东方与西方的战争一、希波战争与亚历山大东征1、希波战争：公元前492年，波斯入侵希腊，以雅典和斯巴达为首的希腊城邦奋起抗敌，希腊与波斯的战争爆发，史称“希波战争”。
希波战争延续了近半个世纪，希腊以小胜大，以弱胜强，最后战败了波斯。
2、亚历山大东征：为夺取东方的土地和财富，公元前334年，马其顿国王亚历山大率军东侵波斯。
次年，在伊苏斯之战击败波斯皇帝亲率的波斯主力军，取得了决定性胜利。
经过十年的征战，亚历山大夺取了埃及和亚洲的大片土地，灭掉了波斯帝国，建立了横跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。
2019-2020学年九年级历史上册-第11课-古代宗教学案-川教版
2019-2020学年九年级历史上册第11课古代宗教学案川教版一、学习目标1、记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义；2、理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识；正确理解宗教在人类文明史上的价值。
二、学习过程（一）导入恩格斯曾说：“历史上的伟大转折有宗教变迁相伴随，只是就迄今存在的三种世界宗教—佛教、基督教和伊斯兰教而言。
”早期的宗教和当时的各种新思潮一样，极大地引起人们的关注和兴趣。
那么宗教在各国的历史转折中又起到了什么作用？为什么能起到这种作用？要想了解这些，请看第11课。
（二）自学任务（独立完成）展示自学成果活动方案一阅读教材完成古代宗教的相关知识点宗教名称创建时间、地点创建者基本教义经典佛教时间________；地点______________或释迦牟尼宣扬因果报应，提倡禁欲修行，主张“众生平等”。
基督教时间________；地点________耶稣 (“救世主”)崇拜救世主______，要人们忍受现世苦难，以求死后升入天堂。
伊斯兰教时间________；地点_________________崇拜真主________；顺安拉者天堂，逆安拉者地狱。
教义相同点三大宗教都产生与_______洲。
（三）小组讨论，展示讨论成果（组长检查完成情况，个别辅导，共性讨论，问题完善）1、活动方案二（1）指导学生看书67—68页了解佛教的基本情况，找出佛教的创立时间、创建者、基本教义和经典，了解佛教外传的基本状况，在教材中划出来并讨论回答。
同时思考为什么佛教深受下层人民的支持？佛教为什么会成为国王维护统治的工具？（2）“要相信除安拉之外别无神灵，安拉是宇宙至高无上的主宰。
《古兰经》第112章称：‘安拉是真主，是独一的主，他没生产，也没用被生产；没用任何物可以做他的正敌。
’”你知道这是什么宗教的教义？《古兰经》是什么样的著作？2、活动方案三（1）我们都知道12月25日是圣诞节，可是大家知道圣诞节是怎么来的吗？那么耶稣又是谁呢？基督教是怎么诞生的呢？（2）指导学生阅读教材68—69页了解基督教的基本情况，找出基督教的创立时间、创建者、基本教义和经典，了解基督教外传的基本状况，在教材中划出来并讨论回答。
九年级历史上册 第11课 古代宗教文本素材 川教版
古代宗教考点名称：佛教的产生•佛教：佛教由古印度的释迦牟尼（乔达摩·悉达多）在大约西元前6世纪建立，与基督教和伊斯兰教并列为世界三大宗教，主要流行于东亚、东南亚及南亚等地区，在欧洲、美洲、大洋洲和非洲也有少量信徒。
佛教认为一切未解脱的有情众生都在天道、人道、阿修罗、畜生、饿鬼和地狱这六道里生死流转，无有止境。
四谛学说是佛教教义的核心。
四谛：佛教教义的核心内容，四谛即：（1）苦谛：指三界六道生死轮回，充满了痛苦烦恼。
（2）集谛：集是集合、积聚、感招之意。
集谛，指众生痛苦的根源。
（3）灭谛：指痛苦的寂灭。
灭尽三界烦恼业因以及生死轮回果报，到达涅盘寂灭的境界，称为灭。
（4）道谛：指通向寂灭的道路，主要指八正道。
佛教认为，依照佛法去修行，就能脱离生死轮回的苦海，到达涅盘寂灭的境界。
•佛教产生的背景：1.佛教产生的时代正是印度奴隶社会比较发达的时代。
2.从公元前8世纪到公元前6世纪，印度进入所谓“列国”时期，形成了许许多多的国家。
各国之间不断发生争霸战争，战乱加深了人民的灾难，促使阶级关系急剧变动和新思潮的出现。
3.奴隶阶级需要寻找精神上的安慰和寄托，而且奴隶主阶级也需要探索解脱险境的道路。
4.佛教的产生受沙门教的影响。
5.婆罗门教的种姓制度受到极大的挑战，统治阶级需要新思想束缚民众。
佛教的传播：1.向北：经中亚地区一中国一朝鲜、日本、越南等国。
2.向南：传人斯里兰卡、泰国、缅甸等国和我国境内的傣族地区。
•释迦牟尼涅槃遗迹：考点名称：早期基督教•基督教：基督教，是以新旧约全书为圣经，信仰人类有原罪，相信耶稣为神子并被钉十字架从而洗清人类原罪、拯救人类的一神论宗教。
基督教与犹太教有关联，基督教发源于公元1世纪巴勒斯坦地区犹太人社会，并继承了犹太教耶和华上帝和救主弥塞亚（根据希腊文翻译为“基督”）等概念，以及希伯莱圣经为基督教圣经旧约全书。
《圣经》：《圣经》是基督教的正式经典，又称《新旧约全书》。
被奉为教义和神学的根本依据。
九年级上册历史课本上插图图片
文艺复兴与新航路的开辟达·芬奇自画像但丁幻游地狱（《神曲》插图）蒙娜丽莎世界上最早的地球仪哥伦布哥伦布的旗舰新航路和开辟印第安人的酋长英国的新生战斗中的新模范军在“圈地运动”中流离失所的农民处决查理一世克伦威尔驱散议会英国议会所在地威斯敏斯特宫国王威廉与女王玛丽美国的独立自由女神像波士顿倾茶事件英国在北美的殖民地签署《独立宣言》制宪会议通过美国宪法华盛顿像华盛顿偷渡特拉华河纽约港的自由女神像法国大革命巴黎国民自卫军法国三级会议攻克巴士底狱通过《人权宣言》人权宣言路易十六被推上断头台罗伯斯庇尔青年将军拿破仑像拿破仑加冕礼拿破仑兵败滑铁卢拿破仑翻越阿尔卑斯山殖民扩张与反殖民斗争英国殖民者及其印度仆人带枷的黑人被赶往运奴船被白人役使的黑人英荷争霸海伺候英国小姑娘的印度仆人买卖役使印第安人身着戎装的玻利瓦尔反英斗争中的印度军章西女王运往美洲的黑奴工业革命珍妮纺纱机使用新机器的纺纱车间瓦特改良蒸汽机密西西比河中的轮船史蒂芬孙像早期的蒸汽机车早期的活塞机电灯照耀下的柏林街景第二次工业革命爱迪生发明的电报机在实验室里的法拉第马可尼像无线电穿越大西洋实验坐在汽车上的福特在飞机上操作的威尔伯·莱特第二次工业革命创造发明示意图实验室里的爱迪生爱迪生发明的耐用电灯泡美国南北战争内战中的北方联军战士美国领土的扩张印第安人西迁的血泪之路美国南方的黑奴交易林肯在演讲会上林肯向阁僚宣读解放黑奴宣言葛底斯堡之役俄国农奴制的废除19世纪的莫斯科地主监督作坊中劳动的农奴在庄园作坊中劳动的农奴亚历山大二世像解放了的农奴新都圣彼得堡日本明治维新明治天皇像幕府时期的骑马武士美国海军在横滨登陆西乡隆盛、大久保利通、木户孝允日本使团出访欧洲身穿西服举办西洋音乐会的东京大学生马克思主义的诞生马克思像英国宪章运动中的1848年的马克思和恩格斯1848年出版的恩格斯与工人运动领袖在苏黎士群众集会巴黎公社公社战士坚守最后阵地法王（右）向普鲁巴黎公社成立大会被凡尔赛军破坏的巴黎公社社员在士国王（左）投降求和公社军事街垒拉雪兹公墓被枪杀两大军事对抗集团的形成英国制造的”无畏舰“德国19世纪飞速发展的工业在欧洲争霸中风云一时的俾斯麦欧洲两大帝国主义集团对峙图第2课第一次世界大战及其后果德国的头盔斐迪南(右)和他的妻子刺客普林西波被捕第一次世界大战时的欧洲战场德军攻城榴弹炮横尸遍野的战场一角英国人民走上街头庆祝战争结束第一次世界大战中英国首次使用的坦克第3课自然科学的革命《物种起源》封面牛顿像牛顿用过和仪器《自然哲学的数学原理》封面达尔文像达尔文乘坐的”贝格尔“号考察船演奏小提琴的爱因斯坦(左) 瑞典皇家科学院授予爱因斯坦诺贝尔奖的证书第4课思想和文学艺术成就列夫·托尔斯泰像(油画) 伏尔泰像《哈姆雷特》演出场景《战争与和平》的电影海报《向日葵》露天咖啡屋 卢梭像 贝多芬像 ”音乐之都“维也纳的剧场第11课 古代宗教纯金玉球十字架 释迦牟尼座像 印度佛塔 钉在十字架上的耶稣 《圣经·福音书》封面 基督教的修女《古兰经》装饰图页 沙马拉清真寺第10课 古代科学技术与造型艺术科隆大教堂（德国） 阿基米得像 拉奥孔 巴黎圣母院的塔楼 麦加清真寺的朝圣活动 帕特农神庙遗址第9课 古代的文字与文学古埃及墓壁画 棺盖残片上的象形文字 楔形文字泥版 盲诗人荷马 古希腊的剧场 俄狄浦斯与斯芬克斯 一千零一夜封面 山鲁佐德给国王讲故事第8课 古代东西方文明的交流《马可·波罗游记》汉译本封面 马可·波罗像 马可·波罗东游路线示意图 丝路上出土的唐律残片 丝路上的驼队(浮雕局部)第7课 古代东方与西方的战争希腊的重装兵 搏斗中的希腊士兵与波斯士兵 伊苏斯之战 亚历山大帝国 凯旋的罗马皇帝十字军骑士 萨拉丁像 耶路撒冷的陷落 古罗马凯旋门1第6课 中古时代的欧洲比萨主教堂 查理大帝像 查理曼帝国的分裂 行跪拜礼的骑士 西欧庄园情景图被示众的“异端” 古风犹存的威尼斯 中古市井生活 查士丁尼大帝像 圣索非亚大教堂第5课 古代罗马罗马角斗士头盔 迦太基古城遗址 角斗场上 奥古斯都像 罗马广场（复原图）庞贝城的神庙遗址 古代罗马 罗马元老院第4课 古代希腊雅典娜女神像 克里特的王宫遗址(重建图) 古代希腊 锻造作坊中的奴隶（瓶画） 双耳彩陶瓶雅典卫城 伯里克利 投票用的陶片第3课 中古日本与阿拉伯国家日本富士山 古代日本 片假名 平假名 日语短文 日本武士源赖朝像 穆罕默德的传教活动 阿拉伯骑士 阿拉伯的扩张 阿拉伯帝国首都巴格达（绘画）第2课 上古亚非文明人头飞牛像 法老与王妃 古代埃及 狮身人面像与金字塔 全盛时期的古巴比伦王国(公元前18世纪) 伊斯塔尔城门 《汉谟拉比法典》石碑 古代印度 古印度国王雕像 阿育王狮子柱头空中花园想象图 种姓等级示意图。
川教版九年级历史上册课件：第11课《古代宗教》
A.佛教 B.道教
C.基督教 D.伊斯兰教
2.根据当今世界的政治时事，请举出1个至2个与伊斯兰教有关的实例。
例一 1980年9月—1988年8月的伊拉克与伊朗战争，原因有边界 问题、领土问题与波斯湾归属问题，但是两国不同的伊斯兰教派的矛 盾，亦是重要的原因。
例二 1951年设立常设机构的世界穆斯林大会，其宗旨是在全世 界传播伊斯兰教，维护穆斯林国家的团结、合作。该大会在联合国享 有“非政治性咨询机构”的地位。
2
佛教
3
释迦牟尼佛像（乔达摩·悉达多）
4
迦毗罗卫国遗址
2500多年前，在古印度的 西北部喜玛拉雅山脚下，有个 叫迦毗罗卫国（今尼泊尔境内） 的王国，这里山上有茂密的森 林，平原盛产稻米，草原适合 畜牧业，是个美丽富饶的地方。
5
释迦牟尼的诞生地
释迦族净饭王的王后摩诃 摩耶在回娘家天臂城分娩的途 中，经过迦毗罗卫城和天臂交 界处的蓝毗尼花园时，到花园 中休息。当摩耶王后走到一棵 葱茏茂盛的无忧树下，伸手去 抚树枝时，就在树下生下了释 迦牟尼。
圣母哀子石雕像
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《圣经·福音书》封面
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《圣经·福音书》插图
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十字架 传说，耶稣曾被钉在十字架上，为救世人在十字架上 舍去自己的生命。十字架成为基督教的“圣物”。
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基督教的神父
基督教的修女
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天主教圣彼得大教堂
圣彼得大教堂，为梵蒂冈的教廷教堂，天主教会举行最隆重仪式的场所； 建于1506年—1626年。梵蒂冈教廷从中古时代起即是世界天主教的中心。
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《古兰经》集录了穆罕默德传 教时的说教，成为伊斯兰教的经典。
《古兰经》封面
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《古兰经》装饰图页
九年级历史上册第11课古代宗教教案川教版
第11课《古代宗教》教案【教学目标】1.知识与技能记住佛教、基督教、伊斯兰教创建的时间、创建者和经典，知道三大宗教的基本教义；理解宗教是人们对社会现实的虚幻反映，是对自然和社会现实的不科学认识；正确理解宗教在人类文明史上的价值。
2.过程与方法通过学生自学教材，填写三大宗教基本情况表，培养学生的自学能力；通过比较三大宗教产生的背景、基本教义的异同，培养学生的比较、归纳能力。
通过既肯定三大宗教早期的积极意义，又认识到其本身的非科学性，训练学生运用辩证唯物主义观点分析评价事物的方法。
3.情感态度和价值观通过对宗教实质的分析，让学生认识到宗教是人类对社会现实曲折的、幻想的、不科学的反映，从而培养学生的无神论思想和正确的世界观。
但也要让学生认识到，宗教的产生具有其特定的历史背景，认识宗教是一种文化现象、社会现象和社会力量，从而培养学生对宗教的正确态度和对宗教文化的尊重。
【教学重点】三大宗教的产生、宗教思想及影响【教学难点】宗教的实质【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、体验法、阅读指导法等。
学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。
【课前准备】1．课前预习，鼓励同学们利用课余时间查阅有关资料，尽可能多地了解三大宗教的相关知识如教义、与宗教有关的建筑、节日或习俗等。
2．准备多媒体课件，搜集相关图片【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：圣诞节导入：有一个节日的时候，商店门口立着高大的雪松，雪松上装饰着彩灯，红帽子白胡子的老头会分派礼物。
这是什么节日？你知道它跟哪个宗教有关吗？生：圣诞节，跟基督教有关。
师：除了基督教外，世界上还有什么其他宗教？生：佛教、道教、伊斯兰教。
师：下面我们就了解一下世界上的主要宗教。
（用学生熟悉的现象导入，更易唤起学生的认同感，激发学生学习兴趣）2、讲授新课：师：宗教是一种文化现象，是一种社会现象，是人类精神文明的重要组成部分。
宗教的本质是什么？为什么会产生宗教？请大家研讨教材导语，回答这两个问题，并思考我们应怎样对待宗教。
九年级上册历史第11课《拜占庭帝国和查士丁尼法典》知识点+练习题
九年级上册历史第11课《拜占庭帝国和查士丁尼法典》知识点+练习题学习目标：了解拜占庭帝国的位置和版图、查士丁尼及其法典、拜占庭帝国的发展历程和历史地位等基本史实，从历史发展的角度思考历史事件的影响和价值。
新课解读：知识点一：查士丁尼及《查士丁尼法典》1、拜占庭帝国的由来：330年，罗马帝国皇帝君士坦丁在拜占庭设立新都。
所以人们把东罗马帝国又称为拜占庭帝国。
后来，该城改称为君士坦丁堡（今：土耳其伊斯坦布尔）。
2、拜占庭帝国盛极一时的原因：①地理位置优越；东罗马帝国的版图囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有农业比较发达的埃及、叙利亚，有许多大都市和国际贸易港口。
②商业贸易发达，经济繁荣，社会稳定；③继承和保存古希腊罗马文化；④东西文明交汇，互相影响。
3、西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且进入一个“黄金时代”。
4、查士丁尼简历：483年生于农民家庭。
其叔父靠军队发迹，并最终爬上东罗马君主宝座。
527年，查士丁尼继承了叔父的权位，正式成为东罗马皇帝。
查士丁尼统治时期，拜占庭帝国盛极一时。
528年，组建了一个法典编纂委员会529年，编成《查士丁尼法典》5、《查士丁尼法典》：目的：为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。
“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。
这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。
”——《查士丁尼法典》的序言内容：影响：①仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，②对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定③被誉为欧洲民法的基础。
知识点二：拜占庭帝国的灭亡1、灭亡过程：（1）从7世纪起，阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国，占领了帝国的部分地区；（2）9世纪以后，拜占庭帝国又面临多个军事势力的进攻，帝国版图不断被蚕食，11世纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区的希腊国家；（3）东征的十字军攻打拜占庭帝国，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。
拜占庭帝国一度灭亡，不久后又复国，但领土大为缩小，国势日渐衰弱；（4）14世纪初，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻。
九年级上册历史第11课笔记
九年级上册历史第11课笔记
九年级上册历史第11课《古代日本》的笔记主要包括以下几个部分：
一、6世纪前的日本
1. 建国：1—2世纪，日本有100多个小国。
5世纪初，大和政权统一了日本。
2. 大和政权的统治：大和国的最高统治者称大王”；王室和贵族有私有领地；居民以部”的形式组织生产（部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶）。
二、大化改新
1. 背景：6—9世纪。
内因：国内统治出现了危机，积极矛盾尖锐。
外因：唐朝制度先进
2. 时间：646年
3. 领导者：孝德天皇。
4. 学习对象：仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革
5. 主要内容：
a. 政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级，由中央派官治理
b. 经济上：废除一切私地、私民，收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；
三、幕府统治
1. 武士集团的形成：地方豪强为保护自己的庄园组织的军事集团，成员称为武士”。
2. 幕府统治确立：12世纪，幕府成为全国最高的权力机构，天皇成为名义上的统治者，实际权力掌握在幕府将军手中。
结束语：
总之，以上是九年级上册历史第11课《古代日本》的笔记主要内容。
人教版九年级历史上册全书必考知识汇总
人教版九年级历史上册全书必考知识汇总一、标志类1. 古埃及的文明标志——金字塔，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
2. 古巴比伦的文明标志——《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，表明人类社会的法制传统源远流长。
3. 古印度的文明标志——种姓制度。
4. 古希腊的文明标志——雅典的民主政治。
5. 罗马成文法诞生的标志——《十二铜表法》。
6. 罗马进入帝国时期的标志——公元前27 年，屋大维掌握了最高统治实权。
7. 西欧奴隶社会结束的标志——476 年，西罗马帝国灭亡。
8. 西欧封建等级制度形成的标志——“封君与封臣”关系的确立。
9. 日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志——大化改新。
10. 日本幕府统治时期开始的标志——源赖朝建立镰仓幕府。
11. 欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志性作品——《神曲》。
12. 世界开始连为一个整体的标志性事件——新航路开辟。
13. 英国资产阶级革命开始的标志——1640 年议会重新召开。
14. 英国资产阶级革命结束的标志——1688 年“光荣革命”。
15. 英国君主立宪制的资产阶级统治开始确立的标志——1689 年，英国议会通过《权利法案》。
16. 美国独立战争爆发的标志——1775 年，来克星顿的枪声。
17. 美国诞生的标志——1776 年7 月4 日( 美国国庆日)，《独立宣言》的发表。
18. 美国独立战争的转折点——萨拉托加大捷。
19. 美国联邦制共和国确立的标志——1787 年美国宪法的制定。
20. 法国大革命开始的标志——1789 年7 月14 日( 法国国庆日)，巴黎人民攻占巴士底狱。
21. 将法国大革命推向高潮的标志性事件——雅各宾派上台。
22. 拿破仑政权失败的标志——1815 年滑铁卢战役。
23. 工业革命开始的标志——1765 年哈格里夫斯发明“珍妮机”。
24. 工业革命的主要标志——蒸汽机的广泛应用。
部编版九年级历史上册第11课 复习课件
15．★下列关于日本武士的说法正确的有
（D ）
①是日本国家的正规军队 ②是日本庄园主蓄养的私人武装力量
③是日本社会一个特殊的阶层
④在日本历史上发挥了极为重要的作用
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
16．★下列关于日本大化改新和法兰克王国改革相同点的表述，不正
确的是
（ D）
A．都是封建性质的改革
B．都是一次成功的改革
C．都涉及土地问题
D．都是效仿中国的改革
17．阅读下列材料，回答问题。 材料一 (日本)遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的政治制 度为模式，进行政治改革。 材料二 由于日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化，以促 进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情， 只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾 虑也不以为耻。
加强中央集权
实行租庸调制
一、6世纪前的日本 1．5世纪，在 本州 中部兴起的 大和 政权基本实现了统一。 大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠 贵族 统治全国。 王室和贵族依靠 部民 进行生产。 二、大化改新 2．从 646年 开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改 革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个 中央集权
10．5世纪初，在日本国内最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族
统治全国。此时的日本是
(A )
A．奴隶制社会
B．封建制社会
C．原始社会
D．资本主义社会
11．大型纪录片《大国崛起》中讲道：“六七世纪时，日本的社会矛
盾十分尖锐，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势。中国
唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统
人教版九年级历史上册重点知识默写含答案
人教版九年级历史上册重点知识默写第一单元古代亚非文明第1课古代埃及1.文明产生：古埃及文明诞生于流域。
2.科学文化成就：是古埃及天文学的突出成就之一，是世界上最早的文字之一；是古埃及文明的象征。
3.统治者：古埃及的国王称，集军、政、财、神等大权于一身。
4.评价金字塔：(1)反映了古埃及社会的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
(2)反映了古埃及国王的。
第2课古代两河流域1.文明产生：古代两河流域文明中一个强大的国家——王国。
2.强势君主：在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.为了加强中央集权，汉谟拉比制定了，保护了的利益，这是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的。
第3课古代印度1.文明出现：文明最早出现于印度河流域。
2.公元前1500年左右，来自中亚的陆续在印度河流域与恒河流域定居下来。
3.雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“”，它把印度社会分成了、、、四个等级。
其中国王和官吏属于。
该制度下的各等级。
各等级之间贵贱分明，的人不得从事的人的职业，不同等级的人不得通婚。
4.佛教创立于，后来被称为“，创始人”。
5.佛教内容: 佛教提出“” , 宣扬“”。
第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国1.文明产生：希腊最早的文明产生于；包括和。
2.城邦：古希腊城邦的突出特点是“”。
主要的城邦有和斯巴达。
3.高峰：公元前5世纪中后期主政时期，雅典的奴隶制民主政治发展到高峰。
4.实质：雅典的民主是的民主，广大外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
是这一时期的最高权力机构。
5.公元前4世纪，希腊北部边陲的成为军事强国，在其国王率领下，建立了一个横跨欧、亚、非三洲的“帝国”。
6.评价其东征：(1)消极影响：亚历山大东征具有，给东方人民带来巨大灾难。
(2)积极影响：东征和帝国的建立促进了。
第5课罗马城邦和罗马帝国1.公元前509年，罗马建立了；国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的手里，是形式上的最高权力机关。
九年级上册历史11--13课知识点
九年级上册历史11--13课知识点各国的政治制度：在历史上，各国家都有不同的政治制度，这些政治制度影响着国家的发展和未来。
在不同的历史时期，各国的政治制度也经历了许多变化。
在古代，一些国家采取了君主制，由君主统治全国，如中国的封建君主制和罗马帝国的君主制。
而在近代，随着民主思想的传播，许多国家建立了民主制度，让人民参与国家政治。
中国的政治制度主要是封建君主制，历史上出现了不同朝代的统治者，如夏、商、周等。
而在中国的封建时代，政治制度主要是由皇帝和官员组成，皇帝统治全国，官员分别管理地方。
而在西方国家，民主制度逐渐兴起，人民有权利参与选举和制定国家政策。
例如，美国是世界上最早实行民主制度的国家之一，美国的政治体制由总统、国会和大法官构成，实行三权分立，确保国家的平衡与稳定。
在当今世界，各国的政治制度各有特点，有些国家实行君主制，有些国家实行民主制度，不同的政治制度对国家的发展产生了深远影响。
各国的文化传统是国家的精神和灵魂，文化传统包括宗教、语言、风俗习惯、思想观念等。
不同的国家有不同的文化传统，这些传统代代相传，塑造了国家的特色和个性。
古希腊是西方文化的发源地之一，古希腊的文化传统影响着整个欧洲，从政治制度到哲学思想都有深远影响。
古希腊是一个重视民主和理性的国家，古希腊人在哲学、艺术、建筑等方面有许多杰出的成就，这些成就成为了西方文化的基石。
中国是一个历史悠久的文明古国，中国的文化传统源远流长，有着独特的特点和魅力。
中国的文化传统主要有儒家思想、道家思想、佛家思想等，这些思想影响了整个中国的社会和风气。
中国的文化传统也体现在古代建筑、书法绘画、传统节日等方面，这些传统代代相传，成为了中国的文化符号。
各国的文化传统都有其独特之处，这些文化传统深刻地影响着国家的发展和社会的进步。
在当今世界，各国文化的多样性和交流互动丰富了世界的文化宝库，促进了各国的合作和共同发展。
各国的经济发展是国家发展的重要方面，经济发展影响着国家的繁荣和人民的生活水平。
九年级上册历史宗教知识点
九年级上册历史宗教知识点历史宗教是研究宗教的起源、发展和影响等方面的学科。
它帮助我们了解人类的信仰系统以及宗教对社会和文化的重要性。
在九年级上册的历史课程中，我们将学习一些重要的宗教知识点，包括佛教、基督教和伊斯兰教等。
佛教，作为世界上主要宗教之一，起源于公元前6世纪的印度。
它的创始人是释迦牟尼，他在修行中觉悟到生老病死是人类无法避免的现实，于是提出了解脱的道路。
佛教主要倡导四大真理，即生活的苦、苦的原因、摆脱苦的方法以及达到解脱的八正道。
佛教的主要经典是《大般若经》和《法华经》，通过阅读这些经典，人们可以了解佛陀的教诲和智慧。
基督教，起源于公元一世纪的中东地区，创始人是耶稣基督。
基督教的核心教义是相信耶稣是上帝的儿子，他为人类的罪而受死复活，人们通过信仰耶稣可以得到永生。
基督教的经典是《圣经》，包括旧约和新约两部分。
基督教的教义被广泛传播，成为世界上最大的宗教之一，分为天主教、东正教和新教等不同教派。
伊斯兰教，起源于公元7世纪的阿拉伯地区，创始人是先知穆罕默德。
穆罕默德在于610年被上帝启示后开始传播伊斯兰教，他的教诲被写成《古兰经》。
伊斯兰教的信仰基石是“只有真主”，信徒要一心一意地崇拜真主。
穆斯林每天要进行五次礼拜，还要遵循斋月等重要仪式。
伊斯兰教在中东和北非地区发展迅速，成为这些地区的主要宗教。
除了以上三个主要宗教外，还有其他一些世界上重要的宗教。
例如印度教，起源于印度，它是一个多神信仰的宗教，有许多不同的神祇和信仰体系。
印度教的经典是《吠陀》和《奥义书》等，它们记录了宗教仪式和哲学思想。
另外，还有犹太教、道教、占卜和神灵崇拜等等。
了解宗教知识不仅可以拓宽我们的知识面，还能增进我们对不同文化的理解和尊重。
宗教对于人们的价值观、生活方式和道德规范等方面都有很大的影响。
通过学习历史宗教，我们可以了解人类社会的发展历程，认识到宗教在塑造人类文明中的重要性。
总之，九年级上册的历史宗教知识点涉及到佛教、基督教、伊斯兰教等主要宗教，通过学习宗教的起源、发展和教义等方面的内容，我们可以更好地理解人类的信仰系统，同时也促进了文化多元的交流和尊重。
部编人教版九年级历史上册知识点汇总
第1课，古代埃及1、古埃及文明是“尼罗河的赠礼”。
★★2、太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
★★★3、古埃及人使用的文字是象形文字。
★★★4、金字塔是古埃及法老的陵墓。
★★★5、古埃及文明没能延续。
★★第2课，古代两河流域1、“两河流域文明”发源于幼发拉底河与底格里斯河。
★★★2、“两河流域文明”大体上位于今天的伊拉克首都巴格达周围。
★3、两河流域的苏美尔人发明的文字是“楔形文字”。
★★★4、古巴比伦王国的国王汉谟拉比基本统一了两河流域并使古巴比伦王国达到鼎盛。
★★★5、《汉谟拉比法典》是世界上第一部较为完整的成文法典。
★★★★5、古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。
★★6、《汉谟拉比法典》表明人类社会的法制传统源远流长。
★★★第3课，古代印度1、古印度文明最早出现在印度河流域。
★★★2、古印度文明遗址：哈拉巴遗址和摩亨佐·达罗遗址。
★★★3、孔雀王朝统治时期是古印度文明鼎盛时期。
★★★4、雅利安人侵入印度后建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。
★★★5、种姓制度的四个等级的人：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
★6、乔达摩·悉达多创立佛教，后世称他为释迦牟尼。
★7、佛教提倡“众生平等”，反对婆罗门的特权。
★★7、阿拉伯数字起源于印度。
★★★第4课，希腊城邦和亚历山大帝国一、古代希腊城邦1、古代希腊的地理特点：多山、耕地有限、港湾众多。
★2、希腊最早的文明是爱琴文明。
爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
★★3、希腊城邦的特点是“小国寡民”。
★★4、只有成年男性公民才有参与统治的权利（外邦人、奴隶、妇女没有政治权利）。
★★★二、雅典的民主政治1、伯里克利执政时期雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。
★★★2、公民大会是雅典最高权力机构。
★★★3、雅典的民主不是充分的民主。
★三、亚历山大帝国1、马其顿国王亚历山大统一希腊，并建立了地跨亚欧非三大洲的亚历山大帝国。
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封建时代，西欧在政治上处于分散状态，基督教会在意识形态领域里取得了支配地位，垄断了西欧的文化教育。
基督教以罗马教皇为中心结成国际性组织。
教会利用它至高无上的地位，使哲学、科学、文学都成为神学的附庸，为神学服务。
教会认为凡与信仰无关的知识都是无用的，它让人民“只知道一种意识形态，即宗教和神学。
”（《马克思恩格斯选集》第4卷，第231页。
）教会控制了人们的思想，宣扬蒙昧主义，实行愚民政策，以维护封建统治。
为了树立神学的权威，教会把古代科学文化视为“异教”而横加摧残。
教皇格里哥利一世（590—604）在其所著《对话录》中说：“不学无术是信仰虔诚之母”。
他下令烧毁藏书丰富的古罗马图书馆。
在教会怂恿下，许多古代建筑、雕刻和书籍被破坏，修道士刮去古代羊皮纸手稿上的字迹，去抄写神学教义、信条、神奇故事、修道院编年史等等，致使许多古典学术著作毁灭而失传。
基督教神学否定人生，否定现实，追求“天堂”幸福，提倡禁欲主义，认为人生来是有罪的。
按照基督教义“原罪”说，人类的祖先亚当和夏娃原生活在乐园，过着美好幸福的生活，后因偷吃了禁果，遭到上帝的惩罚，被驱逐出乐园，堕入永劫不复的尘世。
因而此生此世就是有罪的，一切世俗活动都是人类堕落的后果。
这就是“原罪”说的内容。
既然人生就是一个苦难的历程，人的罪孽，就只有求助于教会，用忏悔、祈祷来求得上帝的恩泽，从罪恶中解救出来，死后才能进入天堂。
上帝主宰一切，人是上帝的奴仆、上帝的羔羊，只能忠顺地听从上帝的摆布。
教会把现实世界说成是与“天国”对立的罪恶世界，人们只有弃绝现实的物质享受，克制欲念，才能求得死后进入“天堂”。