初中美术课堂教学中学生审美能力的培养
初中美术发展学生的审美能力(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中美术发展学生的审美能力在当今社会，审美能力已经成为一个人必备的能力之一。
特别是在艺术教育领域，如何通过美术教学发展学生的审美能力，已经成为教育者关注的焦点。
本文将从初中美术教学的角度，探讨如何有效地发展学生的审美能力。
第一篇范文在美术教学中，发展学生的审美能力是至关重要的。
审美能力是指个体对美的感知、评价和欣赏能力，它包括对美的形式、色彩、构图等方面的感知和理解。
在初中阶段，学生的审美能力正处于关键的发展时期，因此，教师应当采取有效的教学策略，以促进学生审美能力的发展。
首先，教师应当注重培养学生的审美感知能力。
审美感知能力是审美能力的基础，它是指个体对美的形式、色彩、构图等方面的直观感受。
在美术教学中，教师可以通过展示各种美术作品，让学生进行观察和欣赏，从而提高他们的审美感知能力。
此外，教师还可以引导学生进行绘画实践，让学生通过自己的创作来感知和体验美的元素。
其次，教师应当注重培养学生的审美评价能力。
审美评价能力是指个体对美的价值进行判断和评估的能力。
在初中美术教学中，教师可以引导学生对美术作品进行分析和评价，让学生从形式、色彩、构图等方面来评价作品的美观程度。
通过这种方式，学生可以逐渐掌握审美评价的标准和方法，从而提高自己的审美评价能力。
再次，教师应当注重培养学生的审美欣赏能力。
审美欣赏能力是指个体对美的感受和体验能力。
在美术教学中，教师可以通过展示优秀的美术作品，让学生进行欣赏和体验，从而提高他们的审美欣赏能力。
此外，教师还可以引导学生进行创作实践，让学生通过自己的创作来体验和表达美的感受。
最后，教师应当注重培养学生的审美创新能力。
审美创新能力是指个体对美的创新和创造能力。
在初中美术教学中，教师可以引导学生进行创新性绘画实践，让学生通过自己的创作来展现自己的审美创新能力。
通过这种方式，学生可以逐渐形成自己独特的审美观念和风格，从而提高自己的审美创新能力。
总之，在初中美术教学中，发展学生的审美能力是非常重要的。
初中美术教学中学生核心素养的培养措施
初中美术教学中学生核心素养的培养措施在初中美术教学中，培养学生的核心素养是非常重要的。
以下是一些培养学生核心素养的措施。
1. 提高审美能力美术是一门艺术课程，培养学生的审美能力是非常重要的。
教师可以通过教学引导学生欣赏和理解不同类型的艺术作品，并让学生学会表达自己的看法和感受。
教师也可以组织一些艺术展览和艺术欣赏活动，让学生亲自参观和体验艺术作品，培养学生的审美能力。
2. 增强创造力美术教学应该注重培养学生的创造能力。
教师可以给学生提供一些启发性的创作题材和创作方法，引导学生进行艺术创作。
教师也应该鼓励学生自由发挥想象力，并给予他们自己的独特创作空间。
通过这样的方式，能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的创作能力。
3. 培养艺术技能要想在美术领域取得成就，学生需要掌握一定的艺术技能。
在教学中，教师应该注重培养学生的艺术基本功，包括绘画技巧、构图能力等。
教师还可以引导学生学习不同材料和工具的使用方法，让学生熟练掌握各种绘画技巧和表现方式。
4. 培养艺术思维美术教学不仅仅是教授学生技巧和知识，更应该培养学生的艺术思维。
教师可以通过教学引导学生学会观察、思考和表达，让学生学会用艺术的方式去观察和理解世界。
教师还可以引导学生从不同的视角思考问题，并用艺术的方式表达自己的观点和想法。
5. 培养团队合作能力在美术教学中，教师可以组织一些团队合作的艺术项目，培养学生的团队合作能力。
通过团队合作，学生可以学会与他人合作、分工合作和互助合作，提高他们的综合素质和能力。
6. 培养艺术修养美术教学中应该注重培养学生的艺术修养。
教师可以引导学生学习和借鉴各个时期和地区的艺术作品，了解不同的艺术流派和艺术家的作品。
教师还可以引导学生了解艺术的历史、文化和背景，提高他们对艺术的理解和欣赏能力。
通过以上措施的实施，可以有效地培养初中生的核心素养。
这些核心素养不仅是在美术教学中需要培养的，也是学生终身发展所需要的重要素养。
美术教学应该注重培养学生的核心素养，提高他们的综合能力和素质。
初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养
初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养发布时间：2023-02-15T06:58:50.815Z 来源：《教育学文摘》2022年19期作者：郭小睿[导读] 美术作为一种艺术形势的课程，不仅能提升学生的审美，也给学生的性格形成再来巨大影响。
郭小睿重庆市巫溪县城厢中学校405800摘要：美术作为一种艺术形势的课程，不仅能提升学生的审美，也给学生的性格形成再来巨大影响。
而在时代快速发展的形势下，教学理念也在不断创新与改革。
随着新课程的不断推进和发展，素质教育成为教育的指挥棒，为了促进学生全方面发展，必须加强艺术课程的教学。
当今审美意识能力越来越重要，而美术课程能够培养学生该项能力，这对学生人格和性格的发展也有促进作用，为了提高初中美术教学的效率，教师要革新教育理念，探索高效的教学模式，实现学生审美能力教学目标的提升。
关键词：初中美术；欣赏课；审美能力引言美术课是初中教学中的一个重要内容。
在初中阶段进行艺术教育，可以有效地提高自己的审美能力、鉴赏能力和创作能力，减轻文化课程的压力。
在初中生看来，艺术在培养人的情感方面有着不可取代的作用。
初中阶段是学生审美意识形成、审美能力提升的关键时期，所以，在对学生心理特点、理解能力、接受能力以及教学内容等方面进行艺术教育，使学生认识美、感受美、创造美，从而使学生逐步形成审美意识，从而达到培养审美能力的目的。
1审美能力的内涵我们常说的审美包括审美素养和审美能力两大方面，是指人们对事物及艺术作品中带有“美”因素的直觉与关注，在此期间能够获取一定的满足、愉悦的心情。
其中审美素养的核心是审美情趣，也就是对于艺术美中情调、浪漫与乐趣的感知力，审美素养以低俗、平庸与高雅三种方式进行区分。
想要培养高雅的审美素养，最简单直接的方式便是欣赏艺术作品，同时也要辅以文化、道德、人文等素养的共同进步、相互促进。
而审美能力是指感受、欣赏与创造美的能力，这种能力的培养与提升需要通过不断的审美实践来完成。
让美术课成为美的享受——初中美术教学中学生审美能力的培养途径
2020-12文艺生活LITERATURE LIFE文教研究让美术课成为美的享受———初中美术教学中学生审美能力的培养途径徐彩霞（广州市南沙鱼窝头第二中学，广东广州510000）摘要:随着我国社会实力的不断增强，在教育领域，我国对其进行了全面提升。
在培养学生学习能力过程当中，我国一直主张学生“德、智、体、美、劳”全方面、综合性的成长。
其中，“美”———即美术教学，对学生整体的培养效果非常重要。
通过美术教学，不仅可以增加学生的课外知识，提升其综合视野，更可以有效培养学生自身的审美能力。
此外，学生还可以对美术作品中的精神思想进行领悟，在一定程度上对学生自身的人生观、世界观以及价值观具有培养效果。
本文就初中美术教学中学生审美能力培养途径展开讨论，阐述我国中学美术教学现状，分析初中美术教学对学生审美能力的提升作用，研究如何通过切实可行的方式，在初中美术教学当中，对中学生的审美能力进行有效培养。
关键词:中学教育；美术教学；审美能力；培养途径中图分类号：G633文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）36-0210-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.36.097一、引言在整体的美术教学当中，教师需要对学生的实际情况进行设定，并在美术教学的整体教学方案当中，提升学生的学习能力及学习兴趣，从根本上提升其审美能力。
在教学方案的设定过程当中，我国新课标改革背景要求学生的全面发展具有一定的“深远影响”。
因此，教师除对学生渗透美术基本知识点外，还应以美术作品为基准，传达自身的思想与情感，激发学生产生共鸣意识。
虽然有很多教师对美术教学重新产生了认知，并对其自身的教学方案进行有效的改进，但在整体教学过程当中依然存在很多问题，这些问题对于学生后续的发展以及培养产生了非常不良的影响。
因此，改进这些问题，将对学生学整体的学习方式起到积极有效的培养效果。
二、我国中学美术教学的现状（一）教师整体的教学效果有待加强受到应试教育的影响，在我国现有的中学教学体系中，很多教师都将教学重点着重放在了中学生数学、语文、英语这些基础科目的教学当中，对美术教学无法产生更多的认知感，导致整体的教学方案呈现一定的“架空性”。
中小学美术教学中如何提高学生的审美能力
美术教学中如何提高学生的审美能力美术教学是学校进行美育的主要途径，是素质教育的突破口。
通过教学陶冶学生的情操，提高他们的审美能力是美术教育的重要任务。
如何在美术教学中提高学生的审美能力，是一个重要的课题.一、把握审美心理结构，培养学生审美能力(1）通过对美术作品的审美感知，培养敏锐的审美感知力。
由于美术是一种静态的造型艺术，要欣赏美术作品的美，必须以直觉感受的方式去感知对象。
要通过作品塑造的艺术形象的感性状貌,以及美术家所使用的线条、明暗、色彩、构图等表现手段，对整个外部形态产生一种直接感受。
在最初欣赏作品时，感情往往多于理智，欣赏者受艺术形象的感染而动情,有时会产生兴奋、喜悦，有时又会沉思、落泪,引起某些感情上的共鸣.例如，学生一看到凡·高的《向日蔡》时，立刻就被它那强烈的色彩所感染，让学生来描述一下对这幅画的感受时，他们争着说这幅画给人的色彩感觉太强烈、太刺激了，每朵花都像一团火,它们在画面上燃出激情的火焰。
此时，学生在感情上与这幅作品产生了共鸣，再问学生:这种强烈的感觉是怎么产生的？学生说：是色彩，强对比黄色与蓝色的关系以及造型，也许初中学生的感受还比较简单、浅显，但这确是他们最真实的感受。
（2）通过对美术作品的审美想象，培养丰富的审美想象力。
美术欣赏虽然依靠直觉感受，但这种直觉却经常和联想、想象等形象思维活动结合在一起。
所以，教师在教学中应鼓励学生发挥想像力,而不是机械被动地接受，要鼓励学生积极的能动的再创造，这样才能进入更高层次的境界。
凡是优秀的美术作品,总是能够启发欣赏者的审美意象,诱导人们在欣赏中进行各不相同的创造，从而获得欣赏的极大满足。
我们在引导学生欣赏美术作品时，就要诱使学生们调动他们自己的一切生活经验、知识、记忆和感情，通过积极的联想和想象，给作品中的艺术形象以补充和丰富，在头脑中重新联想和想象。
（3)通过对美术作品的审美理解,培养审美理解力。
美术欣赏又是感性和理性相统一，感受和理解互相促进的心理活动。
初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养
初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养摘要：随着核心素养的提出，教师们越来越注重对学生审美能力和综合素养的培养。
在初中的美术教学中，开展美术欣赏课程是提升学生审美能力的重要方式之一。
美术欣赏可以开拓学生视野，陶冶学生情操，加深学生对美的认识和理解。
因此，在初中美术教学中，尤其是初中美术欣赏课教学中，要注重培养学生的审美能力。
本文结合初中美术欣赏课对学生审美能力培养的作用，提出了在欣赏课教学中培养学生审美能力的策略，为初中美术欣赏课的教学提供参考。
关键词：初中美术；美术欣赏；审美能力；培养策略核心素养要求学生具有审美情趣，也就是具有发现、感知、欣赏和评价美的意识和基本能力，具有健康的审美价值取向。
这就要求教师需要在美术教学中引导学生通过对美术作品的感受和体验，来提高对美术作品的审美能力。
一、初中美术欣赏课教学对学生审美能力培养的作用（一）丰富学生见识，开拓视野在初中开展美术欣赏教育，可以有效帮助学生开拓视野。
美术囊括了世间万物，有美不胜收的花草树木，也有性格鲜明的各色人物；有熙熙攘攘的繁华都市，也有风景独美的宁静乡村；有跨越时间的古代佳作，也有跨越空间的外国名品……学生通过美术作品，可以接触到在日常生活中难以接触的领域，能够丰富学生的见识，全方位地感受和认识外部世界。
（二）陶冶学生情操，激发创作欲望在初中美术欣赏课教学中，学生可以通过欣赏和领悟美术作品中蕴含的情感，陶冶他们的情操，更好地将艺术的细胞培养出来，并进一步激发他们创作的欲望。
（三）提升学生品质，树立正确的价值观带领学生欣赏美术作品，不仅可以有效地塑造学生的审美观念、培养学生的审美能力、丰富学生的审美情感，而且可以在潜移默化中提升学生的个人修养。
学生的审美能力提升后，能够与画家进行思想上的对话，更好地把握作品传递的思想情感以及价值观，从而提升学生的品质，树立正确的价值观。
二、初中美术欣赏课教学中学生审美能力培养的途径（一）把握学生心理特点，鼓励学生表达观点初中生开始处于青春的叛逆期，他们对事物有自己的判断和见解，并且期望这种判断能够得到他人的尊重与理解。
初中美术发展学生的审美能力范文
初中美术发展学生的审美能力初中美术：发展学生的审美能力在当今这个多元化的社会中，审美能力已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
尤其是在教育领域，美术教育被越来越多的人重视。
初中阶段是培养学生审美能力的关键时期，美术课程在这个阶段起到了至关重要的作用。
本文旨在探讨如何在初中美术课程中发展学生的审美能力。
一、美术教育的内涵与价值美术教育是一种培养学生审美情趣、提高审美能力的素质教育。
通过美术教育，学生可以接触到丰富的艺术形式，培养自己的审美观念和审美趣味，提高自己的审美能力。
同时，美术教育还能够培养学生的创造力、观察力、想象力等多方面的能力，对于学生的全面发展具有重要的促进作用。
二、初中生审美能力发展的特点与需求初中生正处于青春期，这个时期的特点是生理和心理都在快速发展，对于新鲜事物充满好奇，同时也具有一定的独立思考能力。
在这个阶段，学生的审美能力具有以下特点：1.开始形成自己的审美观念：初中生开始对美有自己独立的看法，不再完全依赖于他人的评价。
2.审美范围逐渐扩大：随着年龄的增长，初中生的审美范围从之前的局部扩展到整体，开始关注作品的内涵和形式。
3.审美需求多样化：随着生活经验的丰富，初中生的审美需求也变得更加多样化。
三、如何在初中美术课程中发展学生的审美能力针对初中生审美能力发展的特点与需求，美术课程应该采取以下策略来发展学生的审美能力：1.丰富教学内容，拓展学生的审美视野：美术课程应该涵盖古今中外的优秀艺术作品，让学生接触到丰富多样的艺术形式，从而拓展学生的审美视野。
2.注重培养学生审美观念：教师要引导学生学会从多个角度去欣赏作品，培养学生的审美观念。
3.激发学生审美兴趣：教师可以通过设置有趣的教学活动，激发学生对美术的兴趣，从而提高学生的审美能力。
4.注重培养学生的审美评价能力：教师要引导学生学会评价作品，让学生在评价过程中提高自己的审美能力。
5.尊重学生个体差异，因材施教：教师要关注每个学生的成长，针对学生的个体差异进行有针对性的教学，从而提高学生的审美能力。
初中美术教学中如何培养学生的审美能力
初中美术教学中如何培养学生的审美能力摘要：初中美术教学作为提升学生审美能力的重要渠道，可以有效培养学生的审美意识，教师在教学中应该以审美教育为基础，有效开展教学活动，培养学生的审美能力。
教师应该充分认识到美术课程教学的重要价值，不断提高自身的专业素养和专业技能，在教学过程中有效渗透审美意识。
教师在课堂上应该多组织学生进行鉴赏活动、实践活动以及讨论活动等，充分调动学生的参与积极性，提高美术课堂教学质量。
文章对初中美术教学进行了分析，提出了培养学生审美能力的对策，以供参考。
关键词：初中美术；审美能力；美术教学初中美术教学主要是培养学生的审美能力，初中美术教师在教学过程中要充分利用好课堂时间，正确地引导学生学习，并且要注重对学生审美能力的培养。
在初中美术教学过程中，教师不仅要重视提升学生的美术知识学习能力，还要在课堂上拓展学生的知识面，通过一些直观、生动的教学手段来激发学生对美术学习的兴趣。
在实际教学过程中，教师不仅要向学生传授美术基础知识和基本技能，还要让他们掌握一定的审美能力，在学习过程中提升自身的审美水平。
教师要结合自身教学实际和学生真实情况制订出科学合理、具有针对性的教学方法，以提高学生对美术知识、技能及情感等方面的理解。
一、正确认识学生心理，引导学生体验美初中美术教学过程中，教师应该全面了解学生的心理特征，只有在充分了解学生心理特征的基础上，才能做到对症下药，培养学生的审美能力。
教师需要认真研究学生在学习过程中容易出现的问题和障碍，从而有效提升学生对美术课堂的参与度。
初中阶段的学生对美术的学习积极性不高，如果教师在课堂上不能有效激发学生对美术课的兴趣，就无法让学生主动参与到美术课堂中。
为了帮助学生更好地融入课堂，教师应该充分了解和认识到初中生在学习过程中出现的各种心理问题，结合课程内容设计出相对应的教学方法，帮助学生更好地学习美术知识。
例如，在教学人教版八年级上册“构图的作用”一课时，应该先向学生解释什么是构图，然后向学生展示一些构图感强烈的绘画作品。
初中美术欣赏课中学生审美能力的培养
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言． 还要增强 自身的身体素质 ． 不断提高 自己 的运动技能 ． 不仅能够标准地完成各项示 范动 作． 还要保证 自己示范动作的优美 性 因为体 育动作能 给人 以美 的感受陶冶人的情 操 ． 体育 教师通过 自己优美 的示范 ． 就能够给学生以美 感． 继而使学 生产生急于模 仿的欲望 ． 发其 激 学习兴趣 ． 活跃课堂气氛 ３ ． 体育教师也要注意 自己的仪表适 当 、 得 体， 不仅衣着要朴素整洁 ， 还要精神抖擞 、 落落 大方 ． 给人以仪 表美 教师 的仪表美不仅是对 学生的一种尊重 ． 同时也是教师上好一节课 的 前提 ． 体育教师的课 堂教学更是离不开 自己的 仪表美 ， 因为教师只有注重仪表美才能做 出标 准、 优美 的示范 ， 才能有 效促进 自己的课堂拥
学 ２ １ 羁０年 １ ２ 第期 １
浅谈情感教育在体育教学中的具体应用
闰怀 堂 （ 吉林省 安 图县 万宝镇 中学 １ ３ ０ １ ３６０
当前 ． 以新课程为指导 的新课程改革 断发展和 人们生 活水平的
不断提 高， 家长对孩子的教育也越 来越重视
许多地方轰轰烈烈地开展起来 新课程所倡 导 的 以学生 为中心 ． 全面实施素 质教育 ． 教学 在 中培养学生的爱好 和志趣 ． 培养学生的主动学 习能力 等教学理念 已经渗 透到 了各科 文化课 程的教学之中 许多体育教师却在新课程理念 的进一步实施 中处在 了课程改革的落后位置 体育教师应该 如何在 自己的教学过程 中有效 地落实新课改 的要求 与理念 ． 全面提高教学质 量呢？我以为做好这项工作 ． 最主要的途径就 是在 自己的体育教学 中要 特别注重 对学生 的 社会情感 以及社会责任感的渗透． 从而促使他 们走上 成功 ， 因此 注重 对学生的道德 感 、 理智 感和美感 的情感教育 ． 有效发挥情感在体 育教 学 中的信号功能 ． 染功能 ． 感 也是 新课程对 广 大体育教师 的基本要求 ． 因此广大体育教师在 课 堂教学 中必须注重 以下几点 ． 要有热爱学 生的主体情 感 ． 为教师 搞 好情感教学建立情感基础
初中美术欣赏课程中学生审美能力的培养策略
66神州教育初中美术欣赏课程中学生审美能力的培养策略赵静甘肃省陇南市武都区洛塘中心小学摘要：审美教育是运用艺术美和社会生活美来培养学生欣赏美，创造美的能力。
在初中阶段，培养学生审美能力的主要场所就是美术课堂。
美术教学的主要任务是培养学生感受美、欣赏美的能力。
美术欣赏课作为美术教学的一门课程，应该着眼于使学生形成正确健康的审美观、审美理想和审美情趣，加之初步创造美的能力训练，从而提高学生的审美能力，引导学生追求美好事物和生活。
关键词：美术欣赏；审美能力；培养策略美术是一门关于美学的艺术，美术欣赏课可以向学生传播美术知识和技能，培养学生的审美情趣，美术的兴趣以及个人创造能力，开阔学生的视野，发挥学生的想象力，培养积极的情感态度。
美术欣赏教育具有独特的教学内容和教学方式。
作为一名美术教师，本文结合自身的实际教学经验，总结了几点如何培养学生审美能力的策略。
一、教师要正确引导学生生活中不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。
当今社会发展迅速，每天各种信息充斥在我们周围，真正的审美能力，不是一时的惊奇思路，而是需要日常的积累。
由于初中生的审美能力还比较低，对各类事物尤其是对艺术作品的理解程度较浅显。
如果仅仅靠作品自身的感染力，有时不足以使学生理解其内容、性质以及其表达的思想和情感。
所以在欣赏的过程中便需要老师正确的引导，引导学生学会观察和理解，在理解的基础上产生思维和想象。
教师在内容的选择上要与实际现实相结合，贴近学生的生活，内容可以是路旁的一朵花，天空一朵云，或是雨中的一把伞作为教学的事例指引，让学生体会到生活处处皆学问，这样才会让学生有所感触。
教师要教给学生在生活中如何发现并甄别好的艺术作品。
学会观察生活，发现生活的美好。
毕竟审美能力的提升就是在生活的点滴习惯中培养的，学会认真的解读生活，提炼生活，审美的能力才会高于生活。
只有正确选择欣赏内容，才能使学生产生丰富联想，激发学生的想象力和创造力。
二、把多媒体融入美术教学现在美术欣赏课程上普遍是以美术作品介绍代替美术作品的欣赏。
初中美术课堂教学中学生审美能力的培养
初中美术课堂教学中学生审美能力的培养
在初中美术课堂教学中，培养学生的审美能力是非常重要的一项任务。
审美能力是指个体在欣赏艺术作品时所表现出的感知、理解和评价的能力。
通过培养学生的审美能力，不仅可以提高他们对艺术作品的欣赏水平，还可以培养他们的美学情趣和创造力。
以下是一些具体的教学方法和策略，可以帮助教师在美术课堂中有效地培养学生的审美能力。
教师可以通过观察和讲解艺术作品的细节来帮助学生提高对艺术作品的感知能力。
在学习一幅艺术作品时，教师可以引导学生仔细观察作品的构图、色彩运用、绘画技法等方面的细节，并通过讲解和解释来帮助学生理解作品所表达的意思和艺术家的创作意图。
教师还可以鼓励学生通过自己的观察和感受来表达对作品的理解和感受，培养他们独立思考和独立表达的能力。
教师还可以通过让学生进行艺术创作的方式来培养他们的创造力和表达能力。
在美术课堂中，教师可以设计一些有趣的创作任务，要求学生根据自己的想法和表达方式进行艺术创作，并通过评价和反馈来鼓励他们的创造力和表达能力。
教师还可以组织学生之间的合作创作，让他们在团队合作中学会欣赏和尊重他人的作品，并培养他们的合作能力和集体意识。
教师还可以利用多种教学资源和工具来丰富美术课堂的教学内容。
教师可以引导学生参观美术馆、艺术展览和艺术家的工作室，让他们亲身感受和体验艺术创作的过程和艺术品的魅力。
教师还可以利用多媒体技术和网络资源来展示和分享各种艺术作品，并通过学生的互动和反馈来拓展他们的审美视野和知识面。
浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养
浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养发布时间：2023-03-03T09:10:04.182Z 来源：《中小学教育》2022年第10月第20期作者：尚笑[导读] 美术教学是学生个人素质培养过程中的重要内容之一，美术教学是学生提高美学观念的初步引导，尚笑淄川区罗村中学摘要：美术教学是学生个人素质培养过程中的重要内容之一，美术教学是学生提高美学观念的初步引导，通过专业的教学指导，来加强学生的审美能力，提高学生的综合素质水平。
初中的美术教学，不仅是教导学生如何进行绘画，更是要通过一些优秀作品的引导，来提高学生的审美能力。
为此，教师在培养学生审美能力的过程中，首先应当向学生传输正确的审美观念，然后再从专业化的角度，来进行审美指导，这样才能够使得学生的美术水平和审美水平有较大的提升。
关键词：初中美术；美术教学；审美能力；学生教育同时美术这一门课程是学生对于艺术的启蒙，初中美术属于起始阶段，首先了解的就是线条，其次则是色彩，这两种元素在学习的过程中十分的重要。
学生在学习的过程中，教师应当站在一个专业化的角度，来对学生的审美进行引导，让学生清楚的了解正确的审美。
在多元化的彩色搭配过程中，能够塑造出各色不一的元素，这些也进一步证明了审美的多元化，当下学生应当拓展自己的审美范围，进一步提高自身的艺术水准。
1.提高学生审美能力的目的1.1 加强学生的美术素养在当下的学生教育过程中，主要是以加强学生美术素养为目标，来构建专业的培养方案，促使学生能够打好相应的基础，然后再进行审美的深化培养。
初中阶段的美术教学，在素质教育的发展过程中，要求学生德智体美劳全面发展，艺术教育在其中占据一定的比重，通过正确的引导以及专业化的教学，可以大大提高学生的审美能力，体会到美背后的寓意和深意，这对于学生的个人素养提高也有较大的帮助。
1.2 形成正确的审美观念审美观念的培养，主要是通过专业化的引导，让学生在了解基础的审美元素之后，再进行多元化的审美指导，学会发现生活中美好的细节，这对于学生的素质提升有较大的帮助。
初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养
初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养发布时间：2021-03-26T04:59:07.519Z 来源：《当代教育家》2021年3期作者：徐溱[导读] 美术课程是素质教育开展的必要途径，通过教学提升学生的核心素养，培养其绘画能力和审美能力。
目前的初中美术欣赏课教学中存在一些问题，使得学生审美能力的培养受到阻碍。
昭通市威信县第二中学 657900摘要：美术课程是素质教育开展的必要途径，通过教学提升学生的核心素养，培养其绘画能力和审美能力。
目前的初中美术欣赏课教学中存在一些问题，使得学生审美能力的培养受到阻碍。
但是学校与教师的教育观念和方式正在随着素质教育的发展而进行积极转变，针对学生能力的培养成为一项重要的任务。
本文结合教学实践，分析总结了初中学生审美能力的培养的策略。
关键词：初中美术欣赏课；审美能力；策略引言：随着素质教育理念的深入发展，初中美术教学中不但关注学生的绘画能力提升，也在逐渐重视其审美能力的培养，这对于教学的开展来说无疑是一种促进作用。
教师在欣赏课的教学中必须将审美能力培养作为教学目标的重要内容，通过合适的教学策略来提升学生的审美能力，发挥美术欣赏课的教学作用，促进学生美术素养的形成。
一、初中美术欣赏课教学中学生审美能力培养现状相对来说，初中的美术欣赏课程在一众教学课程中得到的重视不足，很多学校与教师对美术教学的态度都是得过且过，欣赏课堂教学流于形式，教学内容传统，方式落后，学生的美术知识仅仅得到基础的培养，审美能力的培养未得到充分的重视。
一些具有美术爱好的学生也会因为得不到机会发挥而逐渐磨灭兴趣，这对于学生的个性化发展是十分不利的，更不利于素质教育的开展。
另外，学生在没有正确的引导下，面对美术作品只能看到其表面化的呈现，无法感知到作品深层的内涵，对其中美的元素没有准确的认知。
美术学习需要的想象力和构思能力都得不到培养，导致其审美观念和能力都比较滞后。
在素质教育理念实践下，这些问题正在逐渐得到改善，培养学生审美能力成为美术欣赏课程教学的重要目标。
初中美术教学中学生审美能力的培养
初 中生是美 的体验者 、 欣赏者 ， 更是美 的创作者 。 美术创作学 习既是 学生 获得基 础知 识 、 技能 的过程 ，
又是学生审美能力 的提高 的过程 。在教学 中 ， 我 注重 营造和谐课堂拓展教学空 间 ， 让学生发现美 、 欣赏美 ，
江苏省 实现了教育现代化 ， 为我们美术教 育教学 带来了极大的便利 。教学中 ， 我们要充分利用 现代教 育手段辅助我们的教 学。我们 可 以许 许 多多 的美 术 作品的影像带入课堂 ， 让学 生去感 知。 二、 利用 美术作 品 。 培养初 中生欣赏美的能力 美术欣赏课可 以向学生传授美术知识技能 ， 培养 学生对美术的兴趣 、 审美趣 味、 创新能力和个性 品质 。 有利于开 阔他们 的视野 ， 发展想象力和创造力 。有 利
最后谈到周敦颐 的爱莲说 ， 鼓励 学生有 一种 “ 出污 泥 而不染 ” 的精 神。 三、 通过实践活动 ， 让初 中生创 造美
美教育 ， 让学生充分地感受美 。 尽 可能运用 自然 环境资 源 （ 如 自然 景观 、 自然 材
料等 ） 以及校 园和社会 生 活 中的资 源 （ 如 活动 、 事 件
现 象和社会 现象 ， 有教 育 意义 ， 能符 合学 生感 受的 发 展水平 。教 师要 正确选择适合学生 的欣赏 内容 ， 让学 生 在欣 赏之 中获得丰富的联想 ， 培养 学生的欣赏和创
造能力 。
育美术课程标准》 要求 ： “ 感受 自然美 ， 了解美 术作 品
的题材 、 主题 、 形式 、 风格 与流 派 ， 知道重 要 的美术 家
＿ 夔 研 论 坛ＯＰ Ｅ Ｎｃ Ｌ Ａ ｓ ｓ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ Ｆ ｏ ｒ ｕ ｍ
初中美术教育对学生审美能力的培养
教学篇誗经验交流初中美术教育对学生审美能力的培养谭康生（湖南省株洲市茶陵县虎踞中学）在初中美术教育中培养学生审美能力，立足初中生身心特点，依托优秀美术作品，以美术作品为引导，直击学生视觉感受，让学生接触美术作品，体验和感受作品中的“美”，从审美感知、审美想象、审美情感到审美理解，逐渐培养学生的审美能力。
一、审美感知：敏锐感知力在初中美术教育中，教师给学生呈现具有视觉的、空间的、静态的造型艺术作品，从直观感受开始，让学生直接接触美术作品，欣赏作品中的“美”，通过对美术作品色彩、线条、构图的表现手段的直觉感受，在美术作品教育中，让学生感受美术的艺术，受到感染，对美术“动情”，进而和美术作品产生情感共鸣，从审美感受开始，把握美术艺术。
如，《笔墨千秋》教学中，我给学生说明“中国画的流变”，在我国早期绘画中，主要以线条勾勒轮廓，后来才和色彩搭配表现物象。
在笔墨技法逐渐成熟和丰富的背景下，文人开始参与美术作品创作，以笔墨抒写意气，体现审美理想。
我给学生播放了宋代佚名《出水芙蓉图》、清代朱耷《册页》美术作品，让学生在观看的过程中对美术作品进行审美，并说出自己的感受。
学生表达自己对工笔画和写意画的感受，从作品欣赏中可以感受到工笔画中敷色层层渲染，用笔工整细致，细腻的描绘出物象；写意画中，高度概括，笔墨豪放简练，以少胜多。
学生在欣赏美术作品的同时，感受审美冲击，学生可以感受到线描、工笔、写意的差别，培养学生敏锐的感知力。
二、审美想象：丰富想象力初中美术教育以美术作品直击学生视觉，引起学生审美感受，然后依托感受刺激学生联想，激活学生思维活动，让学生不再是被动地接受美术学习，而是积极参与再创造，进入美术学习更高境界。
优秀的美术作品教学，启迪学生欣赏美术作品，培养学生审美意象，极大地满足学生的美术欣赏，重构学生的美术想象，继而创造更丰富的美术作品，获得美术享受和思想教育。
如，《梅竹言志》教学中，我给学生讲述了在生活中被人类称为“四君子”的梅兰竹菊，其中，梅，显示了“傲”，表达高洁傲岸；兰，显示了“幽”，表达幽雅空灵；竹，显示了“坚”，表达虚心直节；菊，显示了“淡”，表达冷艳清贞。
初中美术教学规划培养学生的审美能力和创作技巧
初中美术教学规划培养学生的审美能力和创作技巧美术教育在初中阶段扮演着培养学生审美能力和创作技巧的重要角色。
通过有计划的教学规划，学生将会在观察、思考和表达方面得到全面的发展。
本文将探讨初中美术教学规划的重要性，以及如何培养学生的审美能力和创作技巧。
一、初中美术教学规划的重要性初中美术教学规划是确定美术课程目标、教学内容、教学方法和评价标准的蓝图。
它的重要性体现在以下几个方面：1.指导教师教学美术教师可以根据规划的要求有条不紊地进行教学活动，确保教学的连贯性和系统性。
规划中的教学目标使教师明确了教学的方向，教学内容和方法则为教师提供了有效的指导。
2.提供学生发展的参考规划明确了学生在审美能力和创作技巧方面的要求，学生可以清楚地知道自己在哪个阶段，需要达到什么样的水平。
这可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.保证教学质量规划中的评价标准可以帮助教师和学生评估学习效果，及时发现问题并进行调整。
同时，规划还可以为教学质量的监控和评估提供基础。
二、培养学生的审美能力审美能力是指学生通过感知、理解和评价艺术作品的能力。
培养学生的审美能力需要循序渐进的教学过程。
1.提供多样性的艺术体验教师可以组织学生走进美术馆、画廊和展览等艺术场所，让学生接触到不同类型和风格的艺术作品。
此外，探索不同的艺术媒介、材料和技法也是培养学生审美能力的重要手段。
2.培养观察和思考的能力通过引导学生仔细观察艺术作品，发现其中的细节和表达方式，培养学生的观察能力和思考能力。
教师可以提出问题引导学生深入思考，并要求学生用自己的语言表达对作品的理解和感受。
3.激发创造力和批判性思维教师可以引导学生进行创作活动，鼓励他们表达个人的观点和情感。
同时，教师应当提供合适的批评和建议，帮助学生改进作品并培养批判性思维。
三、培养学生的创作技巧创作技巧是学生实现自己艺术想法的手段。
以下是几个培养学生创作技巧的方法：1.基础技能的培养教师应当注重学生的基本绘画技能和造型能力的培养。
初中美术教学中学生核心素养的培养措施
初中美术教学中学生核心素养的培养措施一、提高学生的审美能力中学生的审美能力是美术教学中非常重要的一个方面。
教师需要帮助学生认识美学理论，加深对艺术价值的理解，提高对美好事物的鉴赏能力。
在美术课堂教学中，可以通过分析艺术品、鉴赏名画、观看艺术展览等形式增加学生的美学教育体验。
教师还可以安排学生进行艺术创作，鼓励他们尽可能地尝试不同的表现方式，提升审美能力。
二、培养学生的独立思考能力独立思考能力是中学生核心素养的一个重要方面。
在美术教育中，教师应该先从教学目标出发，鼓励学生在理性的思考和创意的表达方面提高自己的能力。
教师可以通过提供不同的主题和题材，让学生自己探索、发现和解决问题。
通过反复练习和不断地实践，可以让学生逐渐掌握独立思考的能力，达到更高的艺术修养。
三、鼓励学生创新和探索创新和探索是美术教育中令人兴奋的方面。
通过创新和探索，学生可以尝试新的表现方式，并在创新的过程中探索未知的领域。
艺术领域需要不断的创新和发展，因此教师应该鼓励学生尝试不同的表现方式和创新性的思维。
四、加强实践能力培养美术教学需要许多实践动手环节，通过实践可以增加学生与艺术互动的机会，提高学生的艺术表现力。
教师应该创造更多有助于实践的机会，提高实践能力培养。
其中包括制作舞台道具、设计展览、编排演出等课程活动和练习，这些都可以增加学生的实践能力和表现能力。
美术教学中团队合作能力的培养也非常重要。
学生可以在互帮互助的组织建设中一起完成艺术作品或展览，这样可以提高学生的团队协作和沟通能力。
团队合作中，可以帮助学生理解各自的角色和责任，在团队合作中培养领导风格以及学会协调与沟通。
六、教师激发学生学习的兴趣在美术教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，提高学生的自学和自我发展能力。
在美术教学中，教师应该引入多媒体技术，增加互动环节，让学生可以更好地理解和学习。
教师还可以建议学生日常生活中多参加有关艺术和文化活动，从而让学生更好地了解艺术的发展和趋势，提高学生的兴趣和爱好，充分发掘学生的潜力和创造力。
初中美术教学过程中审美能力的培养
生初步形成健康 、 正确的审美观 、 审美情趣
和 审 美 理 想 ，再 加 上 初 步 的创 造 荚 的 能 力
的 能 力 成 了审 美 教 育的 卣要 方 面 。初 中 美 美 教 育作 用 。 ’ 术课 的最 初 阶 段 ，教 师 苒先 要 引 导 学 生 认 ‘
４审 美 创 造 能 力 的培 养 ．
训练 ， 而达 到 审 美 能 力 的 提 高 ， 导 学 生 从 引 对创 造 美 好 生 活 的追 求 。
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识线条的魅力。在 中国传统的美术绘 画中，
培 养 学 生 鉴 赏 美 和 感 受 美 的 能力 不是 线 条是 构 成 美 术作 品 的 基 础 元 素 ，通 过 线 美术教育的最终 日的，培养学生 的审美 想 条 的变 化 展 现 出 丁 变 万 化 的 事 物 ，所 以线 象 力 和 创 造 力 ，使 学 生 形 象 思 维 能力 得 到
作者单位 ： 江苏淮安楚州中学
初 中姜 术教 掌 过程 中审 美能 力 的培 养
王王 瑁 君
美 术作 为 岂 术 人 文 学 科 之 一 ，是 关 于 形 式 ，也 就 是 构 成美 术 艺 术作 品 的 最 基 本 事物时所产生 的情感反 映 ，但是这种感 受 美 学 的 艺 术 。 美 术 教 育 具 有 改 变 人 的 视 觉 元 素 ， 称 艺 术 语 言 ， 色 彩 、 条 等 。 自然 受 到 审 美 理 想 的限 制 。初 中学 生 由 于 年 龄 也 如 线 态 度 的 重 要 功 能 ， 以 增 强 人 的 审 美 意 识 ， 界 的事物 ， 可 诸如高大雄伟 的山峰 、 曲流转 和身心发展的 因素 ，对是非标准 的把握往 弯
构 成 学 校 教 育 中 美 育 教 育 的 整 体 结 构 。 作 但 并 不 是 所 有 的审 美 形 式 一 开 始 就 可 以 成 同的。健康 的 、 秀的艺术 作品 ， 优 是艺术家 在 讲 为 美 术 教 育 ，在 初 中 阶段 的 主 要 任 务 是 培 为 学 生 感 知 的对 象 ， 老 师 没 有 引 导 、 解 Ｊ确 的审 美 观 点对 生 活 中 的 美 好 事 物 的集 Ｅ 养 学 生感 受 美 、 赏 美 的能 力 。在 这 一 基础 或 指 导 学 生 写 生 之 ，这 些 审 美 形 式 只 是 中反 映 ， 样 的作 品使 欣 赏 者 赏心 悦 目， 欣 这 审 大素 『 此 培 大 上 ， 养 其 分 辨 美 丑 和 鉴 赏 美 的 能力 ， 学 种 潜 在 【ｌ ， １ ， 养 学 生 感 受 形 式 美 美 上 达 到 愉 悦 ，所 以起 到 了 积 极 健康 的 审 培 使
初中美术教学中学生审美能力的培养
初中美术教学中学生审美能力的培养作者：赵康宁来源：《启迪与智慧·中旬刊》2021年第10期初中美术学科对提高学生审美能力发挥着重要作用，本文结合当前初中美术教学实际情况，从四个方面简要分析了初中美术教学如何培养学生的审美能力，以期促进初中美术教学质量的提升。
一、创建良好教学情境，营造活跃课堂氛围初中美术教学作为培养学生审美能力的重要途径，通过美术作品的欣赏，培养学生审美能力，这需要美术教师精心设计教学活动，结合教学内容的不同，创设相应的教学情境，营造活跃的课堂氛围，这样才能激发出学生的参与热情。
例如，在学习《大自然的色彩》这节内容时，在课堂中通过多媒体课件为学生展示大自然的图片、视频等资料，以此提高学生的学习兴趣，同时在学生欣赏的过程中播放轻快的背景音乐，在音乐的渲染下将学生带入大自然情境中，感受大自然的色彩。
通过这种方式开展美术教学活动，能够有效激活学生的求知欲，使学生愿意主动地参与其中，从而提高学生的审美认知，培养学生的美术审美能力。
在学习相关知识点后，在课堂教学中组织以“装点美丽校园”为主题的活动，让学生动脑思考、动手实践，尝试运用简单色彩手段将自然界的色彩关系运用到主题活动中。
在活动中学生感受到浓厚的氛围，在欣赏中促进学生审美素质的提升，从而有效提高学生的审美能力。
二、美术课堂寓教于乐，注重学生审美意识培养初中美术教学中，学生的审美只停留在“我喜欢”的欣赏层面是不够的，教师要引导学生通过审美情感和体验，去探索“为什么喜欢”“美在哪里”。
初中生的感受能力较强，美术知识的学习需要学生透过作品的表面，分析作品的本质特征，并在实践中不断形成自己的风格，进而创造出更多独具个性的美术作品。
初中美术课堂寓教于乐，对教师提出了更高要求，教师的审美能力会对课堂教学效果产生直接影响，因此，教师要在全面掌握教材内容的基础上，为学生选择一些经典的美术作品，引导学生从细节入手欣赏，通过循序渐进的积累使学生掌握绘画基本功。
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初中美术课堂教学中学生审美能力的培养
美术课是中学生在学习过程中非常重要的一门课程，通过美术课的学习可以培养学生
的审美能力，提高其美术修养，让学生在审美上有更高的追求。
美术课的教学要尊重学生
的主体性和个性发展，充分引导学生的想象力和创造力，培养学生的感知能力和艺术表现
能力。
下面就是关于初中美术课堂教学中学生审美能力的培养的一些方法和策略。
一、注重基础知识的讲解和学习
要培养学生的审美能力，首先要通过美术课教学注重对基础知识的讲解和学习。
只有
学生掌握了一定的基础知识，才能更好地理解作品，评价作品，提高审美水平。
学生要学
会分析色彩的构成、线条的运用、形体的表现等，这些基础知识是学生在进行审美过程中
的重要工具，是培养学生的审美能力的基础。
二、注重对作品的欣赏和评析
在美术课的教学中，要注重对经典作品的欣赏和评析。
通过对古今中外各种优秀美术
作品的展示和分析，让学生了解不同的审美观念和审美情感，提高学生对于艺术作品的品
味和判断力，培养学生对于美术作品的独立鉴赏能力。
老师可以通过投影片、实物等方式，让学生认识到各个时期、各个国家不同的优秀美术作品，这样可以开拓学生的美术视野，
增加学生对于美术作品的审美广度和深度。
三、注重对学生审美情感的培养
在美术课的教学中，要注重对学生审美情感的培养。
学生的审美情感是影响其审美品
位的重要因素之一，只有培养了学生的艺术情感，学生才能更好地体验和感悟美术作品的
内在魅力，进而提高其审美能力。
老师可以组织学生到美术馆、画廊等地参观优秀的美术
作品，感受艺术的魅力，激发学生对于美术作品的热爱和独特感悟，培养其审美情感。
四、注重对学生审美观念的引导
在美术课的教学中，老师应该注重对学生审美观念的引导。
艺术是多元的，学生的审
美观念会因人而异，但是老师可以通过引导和启发，让学生逐渐形成自己独立的审美观念
和审美趣味。
老师可以在课堂上给学生提供一些艺术赏析的问题，让学生自己去思考和回答，引导学生在审美过程中培养自己独立的审美观点，激发学生的审美兴趣和独特见解。
五、注重对学生审美能力的实践训练
在美术课的教学中，要注重对学生审美能力的实践训练。
只有通过实践，学生才能更
好地巩固对于审美知识和技能的掌握，提高其对于美术作品的理解和鉴赏能力。
老师可以
通过组织学生写对于美术作品的赏析文章，或者组织学生进行绘画、雕塑等创作实践，引
导学生将所学的美术知识和技能转化为审美鉴赏的实际能力。
如何培养中学生的审美能力，是美术教学的一个重要课题，只有注重基础知识的学习，注重对作品的欣赏和评析，注重对学生审美情感和审美观念的培养，注重对学生审美能力
的实践训练，才能更好地提高学生的审美能力，让学生在美术世界有更高的追求和更广阔
的视野。
希望广大美术教师能够更加重视审美能力的培养，为学生提供更好的美术教育环境。