江苏省兴化市荻垛初级中学九年级语文上册 第五单元 20 岳阳楼记(第2课时)导学案(无答案) 苏教版

岳阳楼记
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【学习目标】
1、疏通课文第3、4、5段
2、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

【学习重点】
疏通课文第3、4、5段
理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

【学习过程】
一、课前预习
反复诵读课文。

二、课堂探究
（一）复习导入
1、检查文学常识；
2、检查第1、2段的背诵和翻译。

（二）疏通课文第3、4、5段（见课件）
（三）阅读第三节思考：
作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写“迁客骚人”的“览物之情”。

1、这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

3、为何会产生这种情感？
缘由: 极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。

患得患失,悲景生悲情.
（四）阅读第四节思考：
1、这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？有何特点？
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!
2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

3、为何会产生这种情感？
缘由: 极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。

春风得意,喜景生喜情。

（五）阅读第五节回答问题:
1、迁客骚人的览物之情是什么？
以物喜，以己悲
追问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。

这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

2、古仁人的思想情感情是什么？
内涵是“不以物喜，不以己悲”。

3、哪些句子体现了作者阔大情怀？哪句话体现了作者远大的政治抱负？
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

为天下作者的政治抱负
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
4、如何理解名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？
我国古代早有“与民同乐”的思想。

孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。

乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

”这里说的“乐以天下，忧以天下’来源于民本思想。

范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。

这一名言，尽管包含“忠君”思想，不可避免地带有时代和阶级的局限性，但他强调心怀天下，忧在天下人之先，乐在天下人之后，他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

（六）归纳文中成语（见课件）
三、课堂训练：
《补充习题》“随文练习”部分。

【课外拓展】
1.背诵、默读、理解课文。

2.朗读课文并背诵第课文第3、4、5段。

教后记：。