8.1《认识自我》导学案

《认识自我》导学案
【教学目标】
1．情感、态度与价值观目标
通过引导学生与他人相比较，帮助学生更好地认识自我，培养积极健康的情绪，增强学生自尊自信，进而促使学生扬长避短，为更好地发展自我而努力。

通过引导学生正确看待他人对自己的评价，帮助学生积极面对他人的负面评价，在此基础上促使学生全面发展自我，帮助学生健康快乐地成长。

2．能力目标
引导学生学会正确认识自己，既看到自己的优点和长处，又看到自己的缺点与不足。

在此基础上，引导学生学会用变化发展的眼光看待自我，认识到自我是常新的，是可以变化和发展的，帮助学生学会客观地评价自我，从而为更好地发展自我奠定坚实基础。

3．知识目标
帮助学生理解正确认识自我的重要意义，掌握正确认识自我的方法和原则。

【重点难点】
1.教学重点
引导学生学会运用正确的方法和原则积极探索并认识自我。

2.教学难点
认识自我的必要性及重要意义。

【预习自测】
1.认识自我的方法：
1）。

有比较才有鉴别。

通过与他人相比较，我们能更好地认识自己的，进而。

在进行比较评价时，要评价自己他人，根据作出判断，不隐瞒、不贬低、不夸大。

比较评价要求对自己和他人作出的评价。

既要从
，全面完整地认识、比较、评价自己和他人，又要从
来认识、评价自己和别人；既看到自己和他人的，也看到自己和他人的。

2） 。

不管他人对我们持什么样的态度、作什么样的评价，我们都要 。

面对他人的评价，我们既不要因为受到赞扬而 ，也不要因为遭到贬低而 ，更不要因此对他人采取 态度，而要 ，有则改之，无则加勉。

2.在认识自我时，不管采用什么评价方法，都应该以 看待自己。

3.每个人心目中都有一个自己所期望的自我形象，心理学家称之为 。

“现实自我”总是与“理想自我”存在一定差距。

因此，在认识自我时，要以“现实自我”为 ；在激励和发展自我时，要以“理想自我”为 。

【导入新课】
漫画分析导入课题。

学生品读漫画，在教师引导下判断并分析漫画中同龄人晓军的自我评价。

在此基础上，教师引领学生总结得出结论：正确认识自我对我们每个人的成长与发展具有十分重要的意义，我们要学会正确认识自我。

【讲授新课】
探究活动一：
在古希腊神话故事《斯芬克斯之谜》中，斯芬克斯是一个狮身人面的女妖，她每天坐在忒拜城堡附近的悬崖上，向路人提出一个谜语，过路人必须猜中，如
果猜不中，就要被她吃掉。

同学们，大家知道这个谜语吗？
探究活动二：
为了更好地促进广大青少年健康成长，很多学校纷纷设立了“心理咨询室”，帮助同学们解答青春期遇到的种种困扰。

周五下午自习课，某校“心理咨询室”的辅导老师吴老师迎来了一位七年级的女生晓丽。

以下是晓丽对吴老师的倾诉。

上小学时，我是一个活泼开朗、爱说爱笑的女孩，大家都十分喜欢我。

可是，升入中学后，不知怎的，我的食量越来越大，身材也越来越胖，脸上还长出了很多小痘痘，这一系列的变化都让我郁闷极了。

渐渐地，我上课不愿意主动举手发言了，被老师提问时也总是不由自主地脸红，声音小得像蚊子一样。

下课我总是喜欢静静地坐在自己的座位上发呆，更不愿意参加集体活动。

回到家里，我也总是喜欢把自己关在房间里。

即使节假日，父母叫我一起去姨妈家作客，我也不愿意去……我觉得现在的自己简直糟糕透了！
探究活动三：
候选人A ：笃信巫医和占卜家，有多年的吸烟史。

候选人B ：曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起床，读大学时曾经吸食鸦片，每晚都要喝两瓶白兰地。

学生根据老师提供的候选人资料做出自己的判断和选择，并简要说明自己做出如此选择的理由。

在此基础上，教师继续讲述：同学们，以上这三位候选人都是历史上曾经叱咤风云的真实人物，他们是谁呢？请看。

候选人A：富兰克林·罗斯福——美国历史上唯一蝉联四届的总统，美国迄今为止在任时间最长的总统。

美国历史上最伟大的三位总统之一，同华盛顿、林肯齐名。

候选人B：温斯顿·丘吉尔——英国历史学家、政治家、画家、演说家、作家、记者，曾获1953年诺贝尔文学奖。

1940~1945年、1951~1955年期间曾两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。

探究活动四：
学生独立思考，与自己的同桌在学习、纪律、卫生、礼仪等方面进行比较，发现自己和同桌的优点和不足，并以小组为单位，展开交流互动。

在此基础上，教师
探究活动五：
师生合作，表演情景短剧。

记者：您好，我是《平安晚报》的记者，请问您是初一（6）班的班主任吗？
教师：我就是，请问您有什么事？
记者：是这样，我们收到了光明社区的一封表扬信，表扬您班小明同学利用暑假为社区做好事，我想了解一下更多的情况。

教师：小明同学体育方面是个好苗子，集体荣誉感也很强，学习成绩一般。

这样，你可以找几个学生了解一下。

记者：同学们，你们好，我想请你们谈谈小明平时表现怎么样?
学生甲：小明上课不太遵守纪律，有时会和周围的同学交头接耳，特别是生物课。

学生乙：小明篮球打得特棒，上个月年级篮球比赛，我们班赢得了冠军，他的功劳最大！
学生丙：我是小明的好朋友，小明是个热心肠，班里谁遇到困难了，他都尽力帮助，但他有点叛逆，如果谁老说他，不论是老师还是家长，他就会很反感，会对着干。

记者：小明，听了大家对你的评价，你有什么感想？
小明：虽然我学习不太好，但平时我总是自我感觉良好。

今天听了老师和同学们对我
的评价，让我更加全面地认识了自己，特别是让我意识到自己现在还存在一些不足。

今后我会更加努力，争取改进这些不足之处，成为更加出色的自己！
名人轶事：法国文学大师巴尔扎克成名后，在一所学校举行一场演讲。

他说：“一个孩子长大后有没有出息，看看他的作业本就知道了。

如果作业认真，书写工整，那么这个孩子将来就会有出息，否则就没有出息。

”巴尔扎克的演说博得了阵阵掌声。

当他走下讲台时，一位老太太迎了上来，她从包里拿出一本小学生的作文
本，双手递给巴尔扎克，说：“亲爱的巴尔扎克先生，您是一位大作家，所以我
想请你仔细看看这本作文本，并回答我，这个孩子以后会有出息吗？”大作家翻了一下作业本，不假思索地说：“老人家恕我直言，这孩子书写潦草，错别字太多，将来恐难有出息。

”老太太不紧不慢地合上作业本，说：“大作家，请你好好看看这个作业本，这是谁的？”巴尔扎克接过作业本仔细一看，顿时呆住了，作业本上分明写着自己的名字，再仔细看这位老人家时，突然激动地喊了一声：“老师，原来是您……”
学生阅读名人轶事，在此基础上，教师引领学生总结得出结论：在认识自我时，不管采用什么评价方法，都应该以变化和发展的眼光看待自己。

既要看到昨天的自己，又要看到今天和明天的自己。

课堂小结
人的一生，认识自己最重要，也最困难。

通过本节课的探讨，大家学会正确认识和评价自我了吗？请大家利用课余时间认真完成一项“调查作业”。

设计意图：尽管这一时期的学生正在逐步走向独立和成熟，但对于正处在身心成长关键时期的他们而言，其自我认知与评价的能力依然还处于相对较低的水平。

学生们能否真正学会正确认识和评价自我，除了教师课堂教学中的引导，更需要学生在生活实践中积极体验和提升。