浅谈职业学校的计算机教学
浅谈职业学校计算机教学
浅谈职业学校计算机教学摘要：在职业学校计算机教学过程中应该着重培养学生的创造力思维和想象力，给学生一定的创造空间，才能真正使计算机成为他们的一个应用工具。
关键词：精讲多练；引导启发；主体作用职业学校计算机教学不同于其他学科的教学。
笔者认为，在教学过程中应该着重强调的是培养学生的创造力思维和想象力；给学生一定的创造空间，这样才能真正使计算机成为他们的一个应用工具而不会成为他们学生考试的负担。
那么，如何让学生在较短的时间内迅速掌握，融会贯通计算机的知识应用呢？结合实践经验，谈谈自己的看法。
一、合理安排课程设置比例职业中学开设的课程大部分是应用软件，尤其是微软的Office2000为多，也有开设系统软件，如微软的Windows系列等操作系统软件和一些相关的语言教程。
它们都是实践性特强的专业课程。
在教学过程中，我们要注意讲解和实践的关系处理：既不能只上机，不讲解，这样不能保证学生参与上机的时间和上机实践；又不能只讲解不上机，这样忘记了教学的目的。
就我个人实践总结较适当的理论课与上机课的时间比例是1：1（有条件者可安排为1：2）。
安排这样的比例，目的是让学生在实际操作中掌握知识，让教学与实践紧密联系起来。
二、提倡理论教学的精讲多练对于实践性特强的计算机课而言理论课并不代表一定要讲满一节课的理论知识。
因为现在的计算机教材大都简明、通俗且还图文并茂，大部学生都能看懂，教师在教学过程中起的是贯通、点拨的作用，故我们提倡教师只讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，而更全面地发挥学生的学习自主性和自学能力。
例如我们在FrontPage2000的教学过程中，理论课只讲一些难懂的如超链接、报表、表单的制作。
而那些文本的编辑、动画字幕及互动式的设计由于学生有WORD2000的基础，且书上写得很详细、易懂，大可以不讲，留给学生课后去自学并上机实际操作。
在理论课授课时要留下一些时间回答学生在上机中遇到的问题。
以就业为导向的高职计算机教学模式优化方法浅谈
以就业为导向的高职计算机教学模式优化方法浅谈随着社会的不断发展和科技的迅速进步，计算机技术已经成为了现代社会中不可或缺的重要组成部分。
在这个信息化时代，计算机专业已经成为了高职院校中备受青睐的专业之一。
随着计算机技术不断发展，高校对于计算机专业的教学模式也需要不断进行优化，以适应市场需求的变化，同时以就业为导向，培养更多符合社会需求的高素质计算机专业人才。
本文将从高职计算机教学模式的优化方法以及以就业为导向的重要性进行浅谈。
一、就业为导向的重要性首先要明确的一点，高职学生所学的知识技能最终的出路就是就业，因此职业教育的一个重要任务就是以就业为导向，培养学生适应现代社会的需求，为社会输送更加合格的专业人才。
在计算机专业中，计算机技术发展极为迅速，对人才的需求也在不断地变化。
高职计算机教学模式必须与市场需求相结合，以就业为导向，对学生进行相应的培训，使其具备与市场需求相符合的技能和素质。
以就业为导向教学模式不仅能够更好地满足学生的需求，还能够更好地服务社会。
现代社会对于计算机专业人才的需求越来越大，而以就业为导向的高职教学模式能够培养更多的具备实际能力的计算机专业人才，为社会提供更多更好的技术支持和服务。
以就业为导向的高职计算机教学模式优化成为了当下重要的课题，那么究竟应该如何进行优化呢？下面我们将从以下几个方面进行浅谈。
二、课程设置与教学内容为了更好地适应市场需求，高职计算机教学模式需要对课程设置进行优化，以培养更加符合市场需求的专业人才。
在课程设置方面，高职计算机专业可以增加一些与市场需求更加贴合的课程，如大数据分析、云计算、人工智能等方面的课程，同时也可以减少一些相对过时或者市场需求不大的课程，使课程设置更加贴合市场需求。
在教学内容方面，高职计算机教学模式可以围绕实际应用场景进行教学，引入更多的实践性教学内容，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
还可以引入一些国际前沿的技术和理论，提高学生的综合素质和国际竞争力。
浅谈高职学校计算机教学的改革
提倡 理论 教学 的精 讲 多练
对于实践性特强 的计算机课并不代表一定要讲 满一 节课 的理论知识。 因为现在 的计算机教材 大都 简明、通俗且 图文 并茂 ，大部分学生都能看懂 ，教师在教学过程 中起 的是 贯通 点拨 的作 用 ，故我们提倡教师只讲解一些难懂 的 、易错 的地 方 以及一 些更 快更有效的学 习方法 ，从而更全 面地发挥学生 的学 习 自主性 和 自学能力。对于实践课教学 ，教师应该根据 不 同的计算机配置 隋况和不同的教学内容 ， 可采用不 同的方式。 例如 ，采用教 师边 讲解 ，学生边练习 的教学模式 ，教师 课前要认 真分 析教 材 ，精心设计课堂教学过程并制作一些适
浅谈高职学校计算机教学的改］ 摘 在高职学校的计算机教学中， 教师要通过 营造一个良好的课 堂氛围， 运用各种各样的教学方法和手段 来不 断提 高学生的学习兴趣 ，为此 ，教师更要不断提 高 自身的教学水平和各方面的素质。
【 关键词】计 算机 学 习兴趣 教 学方 法
在计 算机 教 学 中还 要 注重可 持续 发展 能 力的培 养
计算 机课 的特 点是 以实践为主 ，强调学 生亲 自去实践 、 体会 、创造 ，强调学以致用 ，教 、学 、练 的统一 ；由于计算 机技术本 身所 具有 的工具性的特点 ，使得计算机技术课能够 跨学科教学 ，计算 机技 术课 会越来越 向 ‘ 合课程”方 向发 综 展 ；在这里 ，强调 的不是计 算机技术知识点本身 ，而是对知 识 的使用方法 ，对 知识 的整合创造的能力 。例如 ：学生 的审 美观决定 了诸如报纸 、网页制作 的效果 ，学生英文 的好坏又 影响 了它掌握计算机技术 的水平 ，学生逻辑思维能力又影响
生亲眼看 到，亲身体验 到这些技术的奇特功能 ，从 而引起他 们学 习的动机 。还 可以将学 生中的优秀作 品保存下来 ，作为 范例展示给其他学生 ， 这样更有利于提高学生学习的 自信心 ， 激发出更高的学习兴趣 。
浅谈中职计算机学科教学
结合 ，在机房上课 ，教 、学 、练合一 ，既符合学生认知规律 和 技 能形成规律 ， 又可切实提高教学效率。 在教学 中要充分体现 “ 学生中心 ，从做 中学 ”的特征 ， 可 适当增加上机 实践练 习时 间，强化 实用操作技能 的训练 。“ 纸上谈兵 ”只能会 “ 高分低
能” 。
在学生上机操 作前 ，指 导教师 的示范是极为关键的一环 。 在示范 的过程 中， ． 不仅让学生懂一个 ｗ ｈ ａ ｔ ，更重要 的是对 ｗ ｈ ｙ和 Ｈ ｏ ｗ的强调。指导教师准确、熟练、规范性 的操作 ，往往 会起到事半功倍 的效果 。 在 学生上机操作过程中 ， 及时纠正学生错误 的、 不规范 的
２ ０ １ ３ 年 ２月下
．
消 费 电子
电子 科 技
Ｃ ｏ ｎ ｓ ｕ ｍｅ ｒ ． Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ Ｍａ ｇ ａ ｚ ｉ ｎ ｅ
孔 玉
（ 山东省定陶县职业教 育中心 ，山东菏泽
２ ７ ４ １ ０ ０）
摘 要 ：计算机的普及和迅速发展 ，对人类传统的生活方式、工作方式、社会 结构及教 育模式产 生了极其深 刻 的影响。面对挑战与机 遇并存 的发展形 势，世界 范围内的 多层次、 多侧 面、多样化 的计 算机教 育的热潮正２ ０ １ ０ —２ ０ ２ ０年 ）中提 到改革教 学 内容 、方法 、手段 ，坚持 能力为重。着 力提 高学 生的学 习能力、实践能力、创新 能力 ，教 育学生学会知识技能。我认 为计算机 学科教 学 ，职 业学校应走在 时代的前列 ，特别是担任 计算机 学科教 学的教师更应肩 负起 此重任 。 关键词 ：计算机教 学；中职 中图分类号：Ｔ Ｐ ３ － ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ ４ － ７ ７ １ ２（ ２ ０ １ ３ ）０ ４ － ０ １ ６ ９ － ０ １
中职学校计算机教学方法浅谈
（ ３ ） 研讨式教学法 ；
ｔ 开心” 。
（ ４ ） 案例教学法 ；
（ ５ ） 情境教学法 。
２ ． 注 重 知识 的模 块 化 教 学
：
一
２ ． 学生提高 自我效能感 自我效能感是指个体相信 自己有能 力完成某种或某类 任务 ，
： 是个体的能力 、 自信 心在某些活动 中的具体表 现。当人确信 自己
学方法， 以提高 中职学校计算机教学效率。
关键词 ： 中职 ； 计 算机 ； 教 学方法
一
、
教师教的方法
： 是 学 生 积 极 性 的 一 个 重要 方 面 。 －
１ ． 丰富教学方法
兴趣是最好的老师。教师首先可以给学生 提供一些计算机专
教学过程 中， 一些好 的教学方法 的运用往往会 起到事半功倍 ： 业 的相关 资料 ， 使学生知道本课程 的重要性和实用性 。然后可 以 的作用 ， 以下是笔者在计算机教学 中采用的几种教学方法 ：
有利 于学生准确 、 全面 、 深刻地接受知识 。网络教学在个别化教学 动性。只有师生共同努力 ， 相互促进才能教学相长 ， 才能更好地完 中显示 出了强 大的优势 。学 生可以 自主地选择学 习的内容 ， 确 定 成教学任务 ， 提高教学效率 ， 促进教育事业的发展。 学 习的进度 ， 可以对 尚未掌握的信息反复提取 ， 直至搞 清弄懂 。网
教 育研 究
中职学校计 算机教 学方法 浅谈
文刷 、 亚 军
摘
要： 随着计算机技 术的发展 ， 在 中等职业学校 ， 计算机专业越来越重 要。然 而由于中职学校 学生素质差别较大 ， 且计 算机 专业
技术 更新快， 对 中职学校计算机教 学的要求更高。这与 中职学校 目前较为落后的教学方式相矛盾。针对 以上 问题制订 出一套合理 的教
怎样做好中职学校的计算机教学的工作论文
浅谈怎样做好中职学校的计算机教学的工作摘要：随着社会步伐的加快，计算机已是当今人们在工作、学习、生活中的必不可少的应用工具。
做好计算机教学工作，对培养学生从事任何行业所具有的基本素质和思维方法起着很重要的作用。
为了确保中职学生的素质适应时代的要求，提高计算机教学质量，为此，本文对怎样做好中职学校的计算机教学工作进行了探讨研究。
关键词：中职教学现状、中职教学存在问题、中职教学建议一、我国当前中职学校计算机教学的现状1、中职学生的特点由于我国教育体制的变革，当今中职教育是以培养行业需求的中等实用型人才为主的教育。
这种教育方向决定了中职学校对生源挑选的宽松性，同时也使中职学生产生一种厌学情绪重、自我约束力很低、学习基础差等现象，严重影响了学生在今后的发展。
由于他们不了解系统学习计算机课程的重要性，所以，当这些学生接触到计算机课程时，感到枯燥乏味、没有兴趣。
但是也有很多学生选择中职学校，以中职学校作为新的起点，愿意学习计算机课程，因而，这就要求中职学校的教师要针对中职学生的特点运用灵活多样的教学手段和方法。
2、当今中职学校的计算机教学中存在的问题第一，教材内容相对滞后，不能适应形势发展。
当今，世界上发展最快的行业就是计算机行业，但是在我们国家，计算机教材内容更新的速度很慢，这样，就造成了许多新技术、新知识不能及时的出现在计算机教材上。
因为教学内容陈旧，导致了培养出来的学生跟不上时代的发展，更不能体现职业教育的先进性，不能适应形势发展。
第二，教学方法单一，没有运用现代化教学手段，缺少师生之间的互动由于部分中职学校在计算机教学设备上不够充足，导致教师在给学生上课时还是运用以前的板书教学方法，无法生动形象地讲授操作过程。
这样不仅达不到教学效果，还会使学生养成不爱思考、缺少主动学习的习惯。
另外有的教师为了完成教学任务，整堂课都采用课件演示教学。
虽然这样会更直观形象，但是因为教师与学生之间缺乏互动，导致学生缺少学习的积极性和主动性。
浅谈计算机教学
何 在教 授这 些相 对过 时 的知识 同 时 ， 养学 生 的可持 续发 展能 力 培 是 每个 计 算 机 教育 工 作 者都 应 重 视 的 问题 。 学生 走 上Ｔ 作 岗位
后 ，面对 的将是 形形 色 色的 软件 ， 是最 先进 的软 件 ，越 没有 人 越
退 ， 至不感 兴趣 。 就要 求教 师善 于采 用 多种多 样 的教学 方法 。 甚 这 比如新 生第 一个 学期 刚开 始学 习五 笔字 型时 ， 兴趣 高 涨 ，但真 正 练 习打 宁速 度时 ， 又 感到枯 燥 、不耐烦 。为 活跃课 堂气 氛 ， 却 教 师 可采用 金 ｔ打 字通 等打宁 软件 供学 生 们练 习 ， ｌ Ｉ 以收到 良好 的教
主 动地 学习 利用 。要 营造 这 样一种 氛 ，不是 不要 老师 ，而是 对 教师 提 出 了吏 高 的要求 ， 学生 在学 习 中遇到 的 问题 随 机性 和多样
性 突出 ，更需 要教 师有 丰 富 的知识 和充 分的 备课 。学 生充分 的 自 主 ，还 可能 带来 气氛 的活跃 ，需要 教 师有 很强 的控 制力 ，既要保 持 良好 的氛 嗣 ，又不 使之 进入 无序 状态 。在进 行 《 网页制 作 》这
学效 率 。
一
是如 此 。理论 课并 不 代表 一定要 讲 满一 节课 的理论 知识 。因为 现
在 的计算 机 教材 大都 简明 、 俗且 罔文 并茂 ， 部分 学生 都能看 通 大 懂 ， 师在 教学过 程 中起 的是 贯通 点拨 的作 用 ， 我们 提倡 教 师 教 故 只讲 解一 难 懂 的 、 错 的地方 ，以及 一些 更快更 有效 的学 习方 易 法 ，从 而更 全面 地发 挥学 生 的学 习 自主性和 自学 能力 。例 如 ， 我 们在 Ｆｏｔａｅ ００的教学 过程 中 ， ｒｎＰｇ ０ ２ 理论课 只讲 一 些难懂 的 知识 ，
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策
浅谈中职计算机专业教学的现状与对策因陈可欣摘要：随着现代信息技术的发展，各行各业对于计算机应用量逐步增加，就如何培养学生的计算机应用能力，也成为教学的重点内容。
中职院校中，学生的计算机水平不仅对自身未来的职业发展，更对自身综合素质培养有着重要的影响。
本文由此作为契机，简要分析当前中职计算机专业的教学现状，并针对计算机教学现状出现的问题，提出相应的解决措施和办法，希望不断提高学生的应用能力、职业能力和综合素质能力，提高我国中职院校计算机专业的教学水平。
关键词：中职计算机；计算机教学；教学质量计算机课程是新时期下的一门基础教育课程。
随着我国科学的不断进步，计算机专业已与日常的生活和工作密切相关。
但就目前的教学现状以及就业单位反馈来说，中职院校的计算机专业教学能力有待提高。
在学生当中不少出现理论知识不扎实、操作能力不过硬，以及不能很好的应用于实践中等问题，导致我国计算机专业发展形势并不乐观。
就此，教师需要更新传统教学观念，使用多样化的教学形式和教学方法，更好的帮助学生扎实理论基础，将理论与实践相结合，不断探索新技术，开阔新视野，有效地提高我国计算机教学水平。
一、教学现状我国计算机教育发展时间较短，虽然近年来发展速度较快，但仍在过程中出现不少问题。
其问题主要方面在于教师的课堂教学方面以及学生的自身：（一）教学方面。
教材内容相对落后。
在当前的中职院校中，教师以学生的职业技能培养为基础，对于计算机基础教学存在不够重视的现象。
课程甚至没有明确的指导用书，导致学生不仅无法进行有效的技能培养，更缺失了参与实践学习的机会，学生未来就业后的能力无法在学习阶段得到有效培养，大大提高了未来社会就业的压力。
其次，无法满足教育差异化的需求。
中职院校中，不管是从学生的学习能力、思维习惯还是性格特征上，都出现明显的差异。
而在教学过程中，教师未能满足学生的差异培养和个性化的需求，导致学生成绩参差不齐，甚至部分学生会出现厌学等情况。
浅谈职业中学计算机教学改革
“ 多媒体技术” “ 、网页设计” “ 、平面设计” “ 、影视制作 ” 等不 同的班 级 ， 每 个 学 生 形 成 自己 的 “ 长 ” 其 中 “ 路技 术 维 护 与 管 理 ” 让 特 。 网 学习的内容主要有 ： 计算机 网路技术 、 由器使用 与管理 、 路 网络布 线与局域网的搭建等 ， 使学生具备能胜任局域 网维护与管理 的工 作 岗位 。 多媒体技术 ” 习的主要 内容有 ： “ 学 多媒体技术 、ｒｍｉ ｅ Ｐｅ ｅ ｒ 影视编辑技术 、Ｌ Ｓ Ｆ Ａ Ｈ动画制作技术 、 Ｅ、ｈｔｓｏ Ａ Ｐ ｏ ｈｐ图像编辑处 ｏ 理 软 件 、 ｏｌｄｔ 频 处 理 及 Ａ ｔｏｗ ｒ 多媒 体 制 等 ， 学 生 能 胜 Ｃｏ ｉ Ｅ 音 ｕｈｒａｅ 使 任多媒体 制作 的工作 岗位。 网页设计 ” “ 主要 学习 Ｄ Ｅ ＭＷＥ Ｒ ＲＡ Ａ
般这样 的课程开设在第二学期 。主要学习的内容有 ： 微机 原理 、 程序设 计语言基础 、 算机 网络基础 、 计 计算机 的组 装与维 护、 多媒体技术 、 面设计技 术。主要是加强对学生 的应用能力 平
一
培 养 ， 他 们 通 过 所 学 知 识 来 解 决 实 际遇 到 问题 ， 让 同时 具 有 对 计 算 机 软 件 和硬 件 １常 维护 的能 力 。 ３ １ 每 个学 生 都 有 一 个特 长 ． ３ 不 同 的学 生 有 其 不 同 的 爱好 。所 以 我 们 就 要 结 合 学 生 学 习 的实际情况和 自身特点 ， 在前面两个学期学 习的基 础上 ， 让学生 “ 术业有专攻” 把不 同爱好 的学生分成 “ ， 网路技术维护与管理” 、
浅谈职业学校计算机教学
三 、 学生在 引导 中解决 问题 让
（ ） 乐是 情 感 的 艺术 四 音 音 乐 是 最 富 有情 感 的艺 术 。托 尔 斯 泰 曾 说 ：我 喜 欢 音 乐 “ 胜过其它一切艺术。情感是感知美和理解美 的第一要素。 以 情动人是所有门类艺术的一条 共同规律 ， 但与其 它艺术相 比 较， 音乐更容易表达感情。它没有文学作品的文字描写 ， 没 也
二、 让学生在 兴趣 中提 出问题
“ 愤 不启 ， 排 不 发 ” 只 有 当 学 生 自己 产 生 疑 惑 ， 解 不 不 ， 有 决 问题的冲动时， 才能更好地 去解决 问题 。例如 ， 在教 《 网 在 页制作中插入 Ｆ Ａ Ｈ 这课 时， ＬＳ ｝ 先展示 给学 生看 ｓ ａ网页 中 ｉ ｎ 出现的 Ｆ Ｓ 然后学生就会 Ａ Ｌ Ｈ是如 何插入的呢？进而学生会继 续提 问“ 么漂亮 的 Ｆ Ａ Ｈ是如 这 ＬＳ 何制作的呢？ “ 师， 以教我们 吗？ 这样 学生 就激发 了学 ”老 可 ” 生 的 学 习兴 趣 了。 好奇心是开启智慧大门的金钥匙 ， 了好奇心 ， 有 学生就会 提出各种各样的问题 ， 进行高级思维 活动， 而主动学习。在 进 课堂教学 中教师要 创设情景 ， 让学 生产生 好奇 心 ， 学 ” 在 “ 贵 于“ ， 问” 好课应 当越讲 问题越 多。能够 引起学 生的好 奇心 ， 才能有真正的启发 式教学 ， 才可能有探究式学习。
一
、
让 学生在 实践 中产 生问题
实践是检验真理的唯一标准 ， 在教学过 程中 ， 特别是在计 算机的教学过程 中， 即使你把知识用再完美 、 再生动 的语 言表 述 出来 ， 即使学生也很 明确你所讲的知识 ， 但如果没有经过实 践的检验 ， 那也 只是纸 上谈 兵 ， 且不 利 于学生 的记 忆 。因 并 此， 我们要把理论课 程 与实践课 结合 起来 ， 础知 识通 过讲 基 解， 学生可 以接受 ， 但是那些有 关操作方 面的知识 ， 比如 说我 在上信息技术 ｅｃｌ ｘｅ 图表例子的时候 ， 在理论课 上给学生讲解 公式 、 函数的例子 ， 学生似懂非懂 ， 根本 就不能理解 其 中真正 的含义 ， 插入公式 的步骤 ， 使用 函数的步骤都不能深 刻的印人 脑海中， 只有通过一级 Ｂ测试 系统 软件学生亲 自操作对 具体 的函数的题 目进行求解 ， 理论 与实 际相结合 ， 同时在具体操作 的过程 中碰到的问题 ， 也使学生对其产生求知欲望 ， 学生 会积 极 提问， 问老师答案 ， 询 积极探索 ， 发现 新问题 ， 解决新 问题 ， 从 而在碰到问题解决 问题 的过程 中达到最佳 的教学效果 。
浅谈职业中专计算机教学
习， 于平面 设计这些使用 的技术 知识 ， 对 要多 向学生讲授并指 导学 习
３ 重 视 学 生 的 实 践 能力 。 好 的理 论 知 识 也要 付 诸 实 践 ，由 教师 ． 再
把 关，对于所学的编程语言、技术 都要在 实际的课后 作业 中体现 ，比
如 学 习 了 ｊｐ技 术 ，则 要 求 学 生 利 用 ｊ ｐ ｄ ｔｂ ｓ 可 选 的数 据 库 ） ｓ ｓ ＋ ａ ａ ａ ｅ（
纳 ， 兴趣爱好相 同的学生分在一个小组 ， 方向培 养。 将 分 具体实例 中， 教师在教学中可 以首先对所有 学生提 出一个 共性的基本要求， 然后分
方 向分 组 进 行 指 导 ，如有 的 学生 喜 欢 编 程 ，有 的 喜 欢 设 计 ，从 而 提 高 教学绩效 。
一
６ — ６
总之， 根据 学生的兴趣 区别， 分方 向培养 ：在教学 中采用任务驱
动法 以及利 用多媒体 网络教 学软件对提高计算机 教学绩效起着 极其 重要 的作用 。 职业 中专的计算机 教学不 同于本科教学 ， 职专的教学首 先是为了使学生 学有所用 ，因此学校和计算机教师要认真负责 ， 积极
学 习 提 高 自己 ， 课 程 内容 定位 上 把 好 关 ， 教 学方 法 上 要 灵 活 掌 握 ， 在 在
并更有助于教学 。
３ 利 用 多媒 体 网络 教 学 软 件 ． 在 实 验 课 中 ， 令 教 师 头 痛 的 是 同 性 的 问题 。当几 个人 甚 至几 十 最 个 学 生 产 生 同一 问题 时 。由 于环 境 所 限 ，只 能 每 个 学 生 逐 一 讲 解 ，这 样 不 但 教 师 工 作 量 加 大 。而 且 浪 费 了很 多 宝 贵 的 时 间 。多媒 体 网络 教
浅谈如何搞好中等职业学校计算机教学
３ 合理安排课 程设置
计 算 机 课 程 是 一 门 理 论 性 和 实 践 性 都 很 强 的 课 程 ， 往 那 种 偏 重 理 论 知 识 的 学 以
表 １
基础模块
模块一 文字录入训练
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元
第六单元 第 七单 元
计算｝ 基础知识 几 操作 系统 的使 用 因特 网（ ｔｍｅ 应用 Ｉｅ ｔ ｎ ） 文字处理软件 应用 电子表格处理软 件应 用
多媒体软 件应用 演示文稿软件应 用
模块 二 宣传手册制作 模块 三 统计报表制作 模块 四 产品介绍演示文稿 制作
模 块 五 电 子 相 册 制 作
［ ６ 】魏 慧 彩 ． 算 机 专 业 模 块 化 教 学 方 法 初 计 探 ［】职业 圈 ， ０ ７ １ ） Ｊ． ２ ０ （２ ．
多媒 体教 学
Ｃｉ ｄ ｅｏ ｌｏ ！ｎ ｅ！口 ｈａ ｕ ｒｎｎ ｖ！ ｒｄ ｎ Ｅ ｃ ｉ ｎ ａｏ Ｈ ａ ＿ ｔ！ ： ｌ ｌ ！ ！
浅 谈 如 何 搞 好 中 等 职 业 学 校 计 算机 教 学
李 丽 （ 吉林 省 医药 中等 职业 学校 长春 １ ０ ３ ） ０ １ ３
２ 调 整 教 学 内 容 结 构
为 了更 好 更 快 的实 现 教 学 目标 ， 们 对 我 教学 内容 的结 构 进行 了必 要 的调 整 ， 其 分 将 为两 个模 块 ： 础模 块 、 业模 块 。 １基础 模 基 职 （） 块： 是各 专 业 学生 必 修 的基 础 性 内 容和 应 该 达 到的 基本要 求 ；２职 业模 块 ： （） 为限定 的选 修 内容 ， 结 合 基础 模 块 进 行的 计算 机 应 用 能 是 力训练 ， 旨在提 升学 生在 工作 、 活 中应用 计 生 算 机 的能 力 。 体 划分 如表 １ 表 ２ 具 、 。
浅谈中等职业技术学校《计算机应用基础》的教学
本人 在从事《计 算机应用基 础》课 的教学 中体会 到如下教 学思路 ， 要在 明确教学 目标 的基础上 ，合理 选择上机教学 的基 本程序 ，实施综合 性 的教学方案和教学评价手段 ，以培养学生能力 为主线 ，在实践环节上 下 功 夫 。
一 、 教 学 目标 应 建 立 在 “纯 ”应 用 的教 学 理 念 上 在 ６Ｏ一７Ｏ年代搞计算机应用 的需 具备“计算方法 ”和 “程 序语言”知 识 ，通 过 建 模 型 、选 定 算 法 、编 程 、调 试 ，利 用 计 算 机 来 做 人 不 容 易 做 到
弄 精 通 ，新 的 又 出来 了 ，即 使 精 通 了 ，能 说 清 楚 了 ，也 只是 “打 ”计 算 机 专 业 的基 础 ，而 怎 么用 ，怎 么 用 活 的 基 础 并 没 打 下 ，也 就 是 说 要 求 学 生 在 短 时 间 内 掌 握 计 算 机 应 用 全 部 内 容 几 乎 是 不 可 能 的 。因 此 ，应 该 是 精 选 内容 并 提 出 “纯 ”应 用 的 教 学 大 纲 的 时 候 了。本 人 认 为 ：按 照 职 业 技 术 学 校教学内容应该具有基础性 、实用性 的特点 ，《计算机应用基础 》课 的教 学 目标可定位在以下几个方面 ：第一为计算 机文化基础 ；第二 为计 算机 应 用 基 础 。
浅谈职业院校中计算机教学
发展现状及最前沿 的专业 知识 和技术 只有有了这样 的知识积 累， 才 可能在 以后 的教学 中不 断地更新 教学内容． 及时向学生介绍新 动态和 新成果 ． 进一步提高教学质量 （ ５ ） 在教学 中要 改变考试 的模 式。计算机类 的课 程 ． 实践性 比较 强． 如果还 是单 纯 的注重期 末考试 的笔试 成绩 ． 将不 能完 全反 映 出 学 生的学 习效 果 应该 更注重学 生的过程 考评 ． 通过学 生学 习过程 中完 成的任务 的情况给 出技能成绩 ． 它应该 占总成 绩 的一半或 是大 部分 ． 为了考查 学生 对理论 的掌握 情 况 ． 可 以在期末 进行 笔试 部分 的考试 ， 占剩 下的－ －４ ， 部分成绩 。两者 的完 美结合 才应 该是学 生 的 总成绩 。 计算机是一 门不断更新的课 程． 教 师应该 转变 观念． 切实改进教学 手段 和教学方法 ． 有 步骤有计 划地过渡 到” 教师指 导下的 以学 生为 中 心” 的教学模式 上。 充分调动学生 的能动性 培养 出会 学习 ． 高素质技能
２ ． 改变 目前计算机教学现状的策略
计算机教学 的主要 目的． 是让学 生在初 步掌握一些计算机基 本知 识 和技能 的基础 上， 进一步增强利用计算机来处理和解决生活及 工作 中实 际问题 的能力 所以最重要 的是要让学生掌握学 习方法 ． 将 计算 机作 为一种为我们工作和生活服务的工具来使用 （ １ ） 职业院校的学生 ， 不爱学知识 点进 行解构 ． 然后 设计出课堂需要 学生完 成 的小任务 ， 再将知识点进行重构 ． 让学生在 完成任务过程 中 ， 进行的 知识点 的学 习。这样学生在课堂学习之后 ， 由于完成了一个作品会有 定 的成就感 。 同时可以采用小组竞赛的方式 ． 增强学生 的竞争意识 和团队协作 意识 （ ２ ） 充分利用 网络资源 ． 很多学习的资料 可以让学生在 网上搜索 ． 这样 既提高了学生利用 网络进行学 习的技 能 ．又拓宽 了学生 的知识
浅谈职业学校计算机网络教学
收稿 日期：２ １ 一Ｏ —０ ０１ ６ ８
・１ ７ ・ ０
廷进教育学 院学旅
蕊雏 鸯
组织学生进行 组网的具体步骤 ：
让 学 生进 一步 解 同 域 网 的 特 点 熟练 攀 捌 又 鹤 ， ｌ 共享 。 ６ 最 后 还 应 该 注 意 处 理 好 舫火 墙 的馒 瑙 、承 。 毒 软 件 的 使 用 、 网 络 安 全 、密 码 丢 失等 问趣 趣 这个 过程 中 ， 学 生 可 以熟 练 掌 握 防 火墙 的 配 置瓤
四、实验课 上培养 动手能力
以， 职校 很有 必要开设计算机 网络应用基础课程 ．
对 于计 算机 专业的学生来 说，不仅 要应用计算机 网络技术 ， 而且应 该深入 的了解计算机 网络原理 。 同时注 重对 理论知识学习 ，提 高实际动手操作能
力。
网络设 备是计算机 网络应用基础 ，熟练掌握
和Ｔ ／ ＣＰＩ Ｐ参考模型 ，讲 解网络模 型的知识和融
用，解决网络模型在计算机 网络应用基础 中的难
点
让学 生认 识和熟悉路 由器、交换机等 网络 设备，
解它们 的连接顺序 ，还可 以了解硬 件设备的相 关属性设置 ３ 网络连接完成 以后 。 要对 弼络 进行 相关配 置 包括计算 机名称 的设 置，Ｉ Ｐ地址 、 网掩码 子 默认 网关 、Ｄ ＮＳ服务器 的设置 。通过这些 ，可 以 使学 生进 一步 了解相关 协议的使用 ，ｌ Ｐ地址的作 五、制订切 实有效的考核评价机制
纸质 试卷是进行计算机 网络应用基础考试
传统方式，通常是一卷定 终身 不能全面显示学 生实际水平 不符合职业 教育培养 目标 。笔者认 为 ，应采用上机加笔试等 多种考试方式相结合的
浅谈中职计算机教学中学生积极心态的培养
浅谈中职计算机教学中学生积极心态的培养积极心态可以让你的生活变得乐观和积极进取，帮助你实现目标和获得成功。
如果将其作为一种生活方式，能给你的学习和生活带来根本性的变化，让你更快乐、成功和充满活力。
有着积极心态的人精力更充沛，内在力量强大。
他们很少有克服不了的困难，有能力战胜任何困难。
在中职计算机教学中培养学生的积极心态尤其重要。
标签：积极心态；中职；计算机教学一、大势将至，未来已来。
信息技术的发展日新月异，从硬件到软件，从大数据到云计算，从3D打印到智能制造，从虚拟现实VR、增强现实AR到人工智能AI，无一不彰显人类智慧的快速成长，文明的迅速崛起。
过去的科幻片里的场景变成了现实。
微观世界物质（中子与暗物质）的研究到宏观世界（浩瀚宇宙）的探索，从星际航行、时光的穿越至智慧校园和智慧生活，所有这些，无一不是与计算机技术息息相关。
信息技术已经进入各行各业的各个领域，彻底改变人们的生活方式，传统的实体店购物到网购的兴起，现金消费到手机APP的支付宝、微信支付，甚至无人值守的超市刷脸消费。
工业生产的机器人流水线生产，各个行业机器人服务，信息技术彻底改变这个社会的生产生活方式，促使经济的迅速发展。
专家预言，再過二三十年，世界上80%的人会失业，许多工作被机器人抢去了。
学好计算机技术，就可能站在就业的前沿，掌握AI方面的技术，便可以抢占就业的至高点。
真是“大势将至，未来已来”。
作为计算机专业的学生，如果不学好专业知识，将来无法找到一份满意的工作，无法立足于社会。
计算机专业知识如此重要，我们中职学生应该树立信心，培养自己积极的心态，努力学好专业知识，走向无限美好的前途。
如何培养学生的积极心态呢，在多年的教学中，我觉得从以下几个方面着手，更适合中职学生积极心态的培养。
二、培养积极心态的途径1、激发兴趣，培养积极心态。
兴趣是学习的先导，促使学生的积极性，是促进学生勤奋学习的内在动力。
它对学生的努力程度、学习效率和学习效果起着决定性的作用。
职业高中计算机教学改进浅谈
一
以免考 ：③最后学期 的分 方 向发展 的实
训成绩若为优 ．则可 给学生发优 秀毕业
证 书。
技之长 ” 为主导 思想 ，求 专 而不求 三年制 的职高 ，前两 年每学 期用 ３
广 。突出专业特色 。 至 ４周在 机房进行专业训练 。最 后一学 期根 据学生特长及爱好 ，分方 向进行提
会 的需 求 ，造 成 教育 和社 会 需 求 的脱 节 。因此 ，计算机专业 教学 的改进 势在
期 ．用 四周时间进行计算机平 面图像设 计 。再用四周学 习网络安装 和维护 ，培
必行 ，只有进行调 整和改进 ，才能使 计
算机教 学 培养 出来 的 Байду номын сангаас 生才 能 适 应 社
养网络管理员 ，使能掌握 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ Ｎ ｅ ｔ 网络
学 生 可 以按 照学 习兴 趣选 择 学 习 的 内容 。 （ ４ ） 建 立 网 络 教 学 模 式 。 有 效 利
用 网络 教学 资源 ，充 分发挥 虚 拟教 室 、 远程 教 学 等教 学 技 术 ，开 设 网 上选 修
课 ，进 行 网上 考 试 。这 种 教 学 的 组 织 形
计算机 网络管理员 、计 算机 图形 图像 等
中级计算 机技 术人 才是 社会 急需 人才 。 因此 ，职 高计算机 专业 教育教学应 在打 好专业基 础的前 提下 ，注重学生 的个 性 发展 。教 学 目标可 确定 以 下 四个 方 向 ：
了一个听、看 、动手操作的环境 。最后 ，
接人技术及局域 网安装和维 护。最后用 四周时 间 ，根据 学生 特长 将他 们分 组 ， 在机房提高训练 ．使每个学生 掌握一技
之长 。
浅谈职业学校计算机教学的策略
浅谈职业学校计算机教学的策略摘要：现代社会是信息时代的社会，信息时代的一个重要标志就是计算机在各行各业中的广泛运用。
计算机改变了人们的学习方式、工作方式、娱乐方式甚至生活方式。
计算机专业也成为中等职业学校的一个必开专业和重点专业，而且其它专业也都开设了计算机作为基础课程，因此计算机专业教学质量的重要性不言而喻。
关键词：计算机职业教育教学一、职业学校计算机教学存在的问题1.计算机教学目标不科学计算机教学的目标是提高学生的计算机操作能力，让学生有能力利用计算机对信息进行快速处理，提高广大学生利用计算机解决实际问题的能力。
但是，在职业学校的计算机教学实践中，许多教师没有明确的计算机教学目标，学生的学习目标也不尽明确。
一些教师认为教学目标是提高学生的计算机水平，但在实际教学中，往往是将完成教学任务作为教学目标。
而职业学校的许多学生则认为计算机学习就是利用计算机“玩”，学习如何上网、如何聊天、如何玩游戏等。
大部分职业学校的学生对于如何利用计算机进行办公、如何利用计算机开发更多的资源没有兴趣。
在教学实践中，教师没有将教学与学生的专业需求进行结合，一味突出计算机的娱乐性，让许多学生的计算机学习方向变得混乱。
2.计算机教学模式不先进计算机学科的学习内容是先进的，其所采用的教学模式也应当是十分先进的。
但是，在当前的职业学校计算机教学中，大多数教师仍然利用灌输式的模式开展教学。
在教学中，教师问，学生答；教师做，学生模仿。
这样的教学模式不利于学生思维的开发，也不利于学生计算机自主学习能力的形成。
在传统的课堂活动中，教师的主导地位没有得到体现，学生的主体地位也没有被突出。
学生被动地进行计算机知识的学习，会大大影响计算机教学课堂效果，不利于教学资源的有效利用。
二、职业学校计算机教学的发展对策1.明确计算机教学目标在职业学校教学中，教师要通过自主学习与提高，明确计算机教学的目标。
更重要的是，教师要利用正确的教学观点，引导诸多职业学校的学生去建立正确的计算机学习观。
浅谈职业学校的计算机教学
浅谈职业学校的计算机教学浅谈职业学校的计算机教学浅谈职业学校的计算机教学作者/孟贤柱摘要：简单地说明了中职学校计算机教学的重要性，分析了如何利用教学设计这种“任务驱动”的教学模式来培养学生的实践能力，同时创新性地提出课程教学设计的任务内容比传统的教学方法独特，采用能起到事半功倍的现代化教学来提高学生的实际操作能力。
关键词：中职学校；计算机教学；课程设计随着科技的发展和时代的进步，计算机已成为人们最常使用的工具。
随着互联网的飞速发展，当前计算机的应用已经普及到各个角落。
随着计算机的社会化、网络化、智能化，当今社会的每一项工作几乎都离不开计算机。
因此，各级各类学校都相继地开设了计算机的相关课程教学，中等职业学校同样也不例外，而且还要更甚。
中等职业学校，既不同于普通高中，又不同于高等职业院校，其计算机方面的专业教学既不能与义务教育阶段教学相同，又无法与相关的高职院校的计算机专业相提并论。
中职学校注重的是实践能力的培养，所以中职计算机教学必须明确定位实践目标，合理设置课程体系，采用先进有效的教学方法，最终以提高学生的实践能力为目的。
一、课程的合理安排设计合理的专业课程设置可以使学生在自己的能力范围内很好地定位自己的实践目标，确定学习任务和方向。
而要最终实现这个目标，则必须要有相应的科学合理的课程体系和先进的教学方法来共同实现。
课程的合理设置是为专业的培养目标服务，但是每个专业都不可能独立存在，因此，课程的设置必然要有专业之间的交叉，这就使得课程与课程之间要有主次之分，计算机课程更要合理设计理论与实践动手能力的比例安排。
就计算机应用技术专业来说，其课程多以计算机基础应用如微软的Office2003、Windows XP和简单的程序设计等为主，不同目标方向能力的培养也与实际开设的课程有很大的不同，但主要重点应放在计算机基本操作和应用能力的培养上。
当然，计算机的应用是脱离不开网络的。
因此，增加有关计算机网络方面的`基础性课程是很有必要的。
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浅谈职业学校的计算机教学
对于一般中等职业技术学校来说，目前其学生生源的多层次，而且学生的学习基础参次不齐，这样对计算机的教学带来了很大的困难，为了提高学生计算机基础学科的学习成绩，让学生能学到步入社会应有的计算机知识，我对中等职业学校的计算机教学有以下思考：
一、利用多媒体课件进行辅导教学
在教育部大力职业教育的大环境下，各地对职业教育加大的投入，电教室、多媒体教室都是职业学校的必有的设施，在多媒体教室用powerpoint幻灯片教学，使用统一的幻灯片教程，把许多复杂的知识进行系统化、有趣化和形象化，以便提高学生的学习的积极性和趣味性，有利于提高学生的认知能力。
还有使用教师制作的一些可由学生自行执行的Authorware教学课件，其中既包括有教师录制的教学录像、书本知识、还有丰富多彩的练习题，通过学生自己动手自我学习，提高自学的能力，趣味性强，既培养了学生的观察力、想象力，提高了学生兴趣，才能把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。
二、有效地调节计算机的教学的内容
中等职业学校的计算机教学，主要是针对非计算机专业学生的计算机基础知识的教授，主要是使学生认识电脑、掌握基本的文字录入能力及使用电脑进行日常办公的能力，这就要求除了要使学生入门，还要掌握一些应用软件的使用。
在教学过程中，教师要发挥主导作用，备课的过程中要系统地掌握教材，把握教材中的知识点及重难点，将教学任务有效地安排好，结合学生实际做好教学计划的制定，通过让学生了解电脑，到使用电脑以至于教会学生使用软件的方法，在学习的过程中让学生带着问题学习并反馈到课堂教学中，通过师生的双向互动，转变学生在学习中的地位，从而老师有地放矢，学生也学有所成。
三、开设选修课及多提供学生业余时间的实践
学校教学过程中，许多的教学任务只靠课堂教学是完成不了的，特别是有高科技俗称的计算机课，有时学生们课堂上消化不了当堂的内容，学校可以通过开设选修课的形式，将有兴趣的同学及学习成绩不理想的同学集中起来，将没有完成的任务在课后的这个时间完成，同时也可以利用业余时间，将学校的机房对学生开放，将一些在计算机方面比较突出的学生选拔出来做小先生，在老师的统一管理下，对业余时间上机的学生做指导。
在业余时间让在校的学生有充足的时间接触计算机、认识计算机，才能培养他们对计算机的兴趣，才能认识到他的作用，才能变被动学习为主动学习，才会有成绩的提高，才能为社会输送有用的人才。
四、计算机兴趣小组的培养
中等职业学校的计算机教学，除了面对全体的计算机基础教学，当然还包括计算机及应用专业的专业教学，如：VB、网页制作、Photoshop等，相对于软件教学不同的是，没有专门的硬件教学课，但是硬件也是一门学问，或许是职校学生比较感兴趣的学问，因为它是看得见摸得着的，对于这样的学问，我们可以利用一些在这方面有特长的专业教师，开设兴趣小组，来充实我们的课堂教学及校园文化生活。
1、计算机硬件及网络维护维修小组。
从计算机的组成我们知道，计算机由硬件和软件两部分组成，硬件就是我们看得见的部分，由于计算机的普及程度很高，所以日常的计算机硬件的保养与维护和网络的维护对学习计算机的学生来说应该是必备的知识，掌握了这些知识会丰富他们的知识体系和视野，有可能让他们获得就业机会。
如今是信息和网络的时代，驾驭了这些知识和具备了实际操作能力，在以后的竞争中也会处于领先的优势，所以组成计算机硬件及网络维护维修小组，在老师带领下进行相应的实践，进行各种网络的组建和优化，不但可以加深他们的计算机的理论的学习，而且增加了他们的学习兴趣，也为学校计算机硬件的维护和校园网络的建设增加了力量，一举多得。
2、文字录入兴趣小组。
我们知道，在计算机刚开始步入我们的生活的时候，也就是286计算机流行的时候开始，打字变成了一种职业，打字快、排版好就可以拿到高的薪水，现在计算机已经普及了，打字这个职业已经不存在了，一个办公文员至少得会打字、排版，所以加强这方面的培训也是必要的。
打字本身是枯燥的，在我们本地的职业学校间，特别是全国职业学校系统都要搞技能大赛，也有打字比赛，这样学校就可以选拔培训一些打字的学生选手，选择最优的打字软件（比如：五笔字型），有针对性地对学生进行培训。
利用学生为校争取荣誉的心理，通过打字比赛的形式，提高大家学习的兴趣，激发大家学习的热情，让大家乐学、爱学，不但有利
于课堂教学，更会提高学生的整体素质。
教无定法，教师只有多动脑筋，不断探索，才会做到因材施教，才能让我们职业学校的计算机教学生动而有内容。