最新语文S版一年级语文上册识字3、青山绿水教案(教学设计、说课稿)

三、巩固练习
3、老师把学生的作业向 学生讲评。
练习：多种形式读所学的九个生 字。
四、作业
作业：用汉语本，抄写生字拼音。
板书设计:
土、木、山、田
教学反思: 1、教学的成败得失: 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
教学过程：
教学过程 第一课时 一、导言激趣
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜 花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联
教 学 目 标
教学重点
识字 3 青山绿水、
课型
新授课
知识目标
会写“土、木、山、田”4 个字。培养学生正确书写姿势，能照田字 格的范字，把字写工整。
能力目标
认“竖折”基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。
情感目标
激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动学习的意 识。
正确、流利、有节奏地朗读 12 个词串。让学生在同桌交流中，体验合作的愉快。
二、指导书写 1、教学生“竖钩”“竖折 ” 两个新的笔画。
2、看书上的范字，观察 “土、山、木、田”四个字在 田字格中的位置。
在教学中，还注意 到不同学生的智 力发展水平，根据 它们的个别差异 3、老师带着学生一笔一笔书写。 进行有重点、有针 对性地指导。
4、表扬学生正确的写字姿势， 及时纠正不正确的姿势。
设计思路
这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味，以简 练的语言激起学生乐于学习。
想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
二、复习学习古诗的方法
对于四年级学生而言，学
以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆 习方法的形成高于学习形式。
景呢？
指名读第二句。 你看到了什么？想到了什么？有什么想说 的？
（板书：蜡烛 轻烟）
同学们不妨多查查资料，了解当时的时代 背景，用自己的观点去理解这首诗的含义。
（五）朗读全诗，熟读成诵。 三、作业布置
课下搜集这首诗的写作背景，和同学交流 你自己的见解。
在学生已熟练掌握学习古 诗方法的基础上，大胆给学生 学习的空间，但教师要有引导 学习的方法，教会学生有的放 矢。
说“落花”而说“飞花”，这是明写花 见解。 而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我 们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不 夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的 警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能
耀人眼目者，就在一个“飞”字。 谁能读出这种花飞柳摇的美。 日落天黑时，长安城里又是一番怎样的情
在这天都不忍心举火，宁愿吞吃冷食知大意。 自由读诗，说说自己读懂了什么，把不懂的词
句作标记。
教会学生抓住重点语句理
共同交流下列词句的意思：“御柳、汉宫、 解诗句含义，并且以点盖面了
五侯、无处、斜、日暮汉宫传蜡烛、轻烟散入 解中国古诗词文化的严谨、深
五侯家”。
厚的文学底蕴。
（四）展开想象悟诗情。 让我们走进长安的春天，看看那里的景象 吧：
指名读第一句。 出现在你眼前的是什么景象？ （板书：飞花 御柳斜）
一千个读者就有一千个哈 姆雷特，教师应该允许学生在
“飞花”是种什么情景？“无处不飞花”写 搜集资料的过程中，学会辨别， 出了花的什么特点呢？（落花随风飞舞） 不 学会总结，并敢于发表自己的
温故而知新。课堂上教师 生机勃勃 的每一句话都是学生学习的在
机组成部分。
第二课时 一、激趣导入
春色是美好的，人们希望自己的生活也如 春光一样，安静美好。杜甫借花、蝶、莺来歌 颂春。一起背诵《江畔独步寻花》。我们再走入春天 的长安城去看看寒食节的景象吧。
二、学习古诗《寒食》 （一）学习生字词，会读诗。
二、授新课 （一）认读字卡 1、同学们读读题目。 2、从课题中就能知道小
明是用什么方
打开书，看书，看图。
学习新知识 1、学生读读题目。
2、看书读 12 个词语。 △个人读 △两个互相读 △大家一起读
教学本卡，紧 紧围绕识字这一 重点，把识字和看 图、学词结合起 来，和生活结合起 来。
三、巩固练习
法来识字的？（在家里贴字 卡）小明在家里都贴了哪些字 卡？
1. 谁能读出花得多？指名读—评议—齐读
2. 如果让你用一个 词来形容这花，你用什
合理、大胆的想象建立在
么？（生自由说（）结合学生回答板书：欣欣向荣） 学生对诗句含义理解的基础之
3.前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶， 上。这一环节促使学生对知识 黄莺）它们在花丛中干什么？（板书：翩翩起 的内化，润物细无声。 舞 放声歌唱）
学习《江畔独步寻花》这首古诗。 三、学习古诗《江畔独步寻花》
（一）学习生字词，会读诗。
1. 借助拼音自读诗：遇到生字词，多读几 遍，把诗句读通顺。
2. 同伴合作学习“畔、莺、啼”三个生字： 看谁记得又快又牢。
3.教师检查生字学习：开火车读字卡。“江 畔、娇莺、恰恰啼”。
学生已具备自学生字词的 能力，教师给学生充分的学习 空间，并做扎实有效的检查。
想象：如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺， 游
戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？
（读，评）
让我们一起感受春天的生机勃勃（。齐读）春 天在你们的朗读中变得更美了，此刻你
们一定知道了杜甫写这首诗正是在赞美春光的
有机的延伸进一步帮助学
美好。谁能把对春的赞美带给大家。（指名配乐背 生走进诗句，走进诗人，感悟
诗（）展示课件第五屏）
3、贴出彩色放大图，指名到 图前贴不带拼音的词语卡片， 边贴边读，
4、小结：今天我们学会了用 贴字卡的方法来识字。回家 后，你可以观察自己家中的实 物。一边贴字卡，一边识字。 过几天大家把字卡带到学校 里给同学们读一读。
3、全班齐读。
在教学中，还注意 到不同学生的智
4、老师出示带拼音的词语卡片。 力发展水平，根据
借助拼音自学“御、暮”两个汉字。指导学
生从意义上区分“暮、幕”，从而理解“日暮” 的意思。
指名读诗，要求读准、读通。师生评议。
第一课时教师充分地“扶”
（二）知诗人，解诗题。
着学生学，这一课时，教师主要
介绍课前搜集有关寒食节的资料。每年四月 引导学生学，为下一课时学生的
清明节的前一天。因为介之推是被火烧死的， 大家 自学打好基础。
句，这是其中的第六首。
地调动学生参与学习，感受学
（三）解词连句知大意。
习快乐的积极性。
指名讲讲你理解了哪些词语？（重点指导 理解江畔、独步寻花、蹊、压枝低、留连、自
在）
谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照
顺序）
语文的学习时刻离不开
试着说出整首诗的意思。（教师引导） 字、词、句的训练。这一环节
（四）展开想象悟诗情。
教学难点
把握好先中间后两边的书写规则。
教学用具
生字卡片，图片
教学方法
讲授法
教学环节
教师活动
教学过程 学生活动
设计意图
一、复习导入 复习导入：
1、先让学生读课文，然后读 生字。
2、分角色读课文。 3、让学生拼读生字。
1、学生读课文，然后读生字。 2、分角色读课文。
3、学生拼读生字。
教学本卡，紧 紧围绕识字这一 重点，把识字和看 图、学词结合起 来，和生活结合起 来。
教学难点
使学生的识字兴趣与识字能力得到较大的提高。
教学用具
生字卡片，图片
教学方法
讲授法
教学环节
教师活动
教学过程 学生活动
设计意图
一、复习导入 二、讲授新课
一、导入新课 前边我们讲到了小明是
一个爱学习的孩子，他学会了 用观察人体识字的方法，认识 了很多字，又学会了看图识字 的方法认识了很多字。今天小 明又要用什么方法来识 字 呢？（打开书，看图）
诗情画意。
四、课后延伸 诗中描绘的景色美吗？请大家闭上眼睛，
在我们面前出现了一条小路，小路两旁繁花似 锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，望着这一美景， 我 们真想把他画下来。（画画，展示）
五、课后作业 把今天的学习内容讲给父母听，看谁讲得
最棒。
六、板书设计
江畔独步寻花
花 蝴蝶
欣欣向荣 翩翩起舞
黄莺 放声歌唱
一下，我们是怎样学习的？
1 知诗人解诗题：交流王安石写诗的背 景资料。
2 解词连句知大意：借助注释及工具书 理解“一水间、数重山、还”的意思，画出瓜 洲、京口、钟山的地理位置示意图。能用自己 的话说说诗句的意思。
（3）展开想象悟诗情：讨论从“春风又绿 江南岸，明月何时照我还”读懂了什么？
这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，
二、讲授新课
学习书写生字。 一、把要求会认的 9 个字换个 1、首先观察字形。 地方来认读。
△和已学过的会认字组成 2、尝试怎么书写，写得出的， “小人书、沙子、风沙、大刀、 讲一讲，他是怎么写的？ 沙发、车灯、写字” 等词语
和“我会写字”一句话。
△老师带领同学们做登 山活动来进行。（见板书设计） 从下到上，7 个词语读完后， 将山顶红旗拿下来，换成大红 旗，打开，上面是“我会写字 ” 一句话。
4.指名读诗，师生共评议。 （二）知诗人，解诗题。 1.学生交流杜甫生前资料。 2.教师简介写诗背景。公元 760 年，诗人 杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊
浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心
情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散
步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝
面向全体学生，最大限度
四、板书设计 寒食
飞 花 御柳斜
蜡烛 轻 烟
△指名读
它们的个别差异
△大家读
进行有重点、有针
对性地指导。
5、看书，学习 9 个会认字。 △自己读 △两个人互相读 △指名读
练习：多种形式读所学的八个生 字。
四、作业
作业：用汉语本，抄写生字拼音。
板书设计:
土、木、山、田
教学反思: 1、教学的成败得失: 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
课题
不仅让学生练习说话，更是让
在理解诗句的过程中，我们知道了这是一首 学生体会诗中的意境。为指导
描写景物的诗，那杜甫都看到了什么呢？让我们 朗读做好铺垫。
也来到江畔去看看吧！（展示课件第三屏）
（板书：花、蝴蝶、黄莺）
1. 指名读描写“花”的诗句。
2. 师：这花真多啊！多得
（展示课件第四屏）
用自己的话说出花的多。
课题
教 学 目 标
识字 3、青山绿水
课型
新授课
知识目标
认识 9 个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。
能力目标 情感目标
会写“土、木、山、田”4 个字。培养学生正确书写姿势，能照田字 格的范字，把字写工整。
激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。
教学重点
正确、流利、有节奏地朗读 12 个词串。让学生在同桌交流中，体验合作的愉快。