2019-2020年度译林版三年级英语下册Unit8 We‘re twins! 复习课课件
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit8We’retwins测试题(含听力和答案)
小学英语牛津译林版三年级下册Unit 8 We’re twins 测试题（含听力和答案）听力部分（40分）一、听录音，选出你所听到的单词。
（10分）（）1、A、name B、nice C、cousin（）2、A、girl B、bird C、boy（）3、A、woman B、man C、aunt（）4、A、uncle B、aunt C、chicken（）5、A、two B、twin C、we二、听录音，选出你所听到的句子。
（10分）（）1、A、This is my mother . B、This is my father .（）2、A、He’s my grandpa . B、She’s my grandma .（）3、A、She’s my sister . B、He’s my brother .（）4、A、She’s my aunt . B、He’s my uncle .（）5、A、Who is this girl ? B、Who is this boy ?三、听录音，给问句选择恰当的答语。
（10分）（）1、A、No , she is my sister . B、She is my aunt .（）2、A、He’s Sam . B、My name is Sam .（）3、A、She’s my grandma . B、She’s my sister .（）4、A、Yes , it isn’t . B、Yes , it is .（）5、A、It’s a pig . B、They are pigs .四、听录音，判断所听内容与所听句子是（T）否（F）一致。
（10分）（）1、This girl is my sister .（）2、We’re twins .（）3、Is this your father ?（）4、My name is Nick .（）5、This is my cousin .笔试部分（60分）一、找出下列每组单词中不同类的选项。
新译林版小学英语三年级下册Unit8We’retwins!教案1
Unit 8 We’re twins！教案一．教学目标：1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’s s he / he? Who’s t hat girl / boy? He’s /。
She’s…．。
2、通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re3、通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
进行交流。
4、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s…．二．教学重点：能正确理解掌握对话，并能朗读表演。
三．教学难点：1、通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
进行交流。
2、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s…．四．教学具准备：光盘、PPT、头饰、大树道具五．教学过程：Step1: Warm up1.（课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。
课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。
）T: Look, this is a girl. This is a boy. This is a man. This is a woman.通过介绍纸偶学习girl, boy, man, womanT: Who are they? Let’s listen to a song.2.Listen to a song <Finger family>指着爸爸的纸偶T: This is me. Welcome to my family. Look! Who’s he?S1: He’s …T: Yes, he’s my father. Hello, boys and girls. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you too.Who’s this girl? 指着画有妹妹图像的纸偶S1:She’s…同法引出其他家庭成员，渗透文中主要句型3.学生出示自己的全家福T：This is the finger family. Who wants to show us your family photo？(投影) W ho’s this man / woman / boy / girl?S1: She’s / He’s my…Ss：Who’s this man / woman / boy / girl?S1: She’s / He’s my…Step2 : Presentation1、出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容T: Today is Open Day. The children and their families are at school. Who are they? Look at the picture and listen to the tape.Ss: 学生整体听录音初步理解课文内容2. 从学生已知人物入手，引导学生带着了解未知人物的目的，听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系T:（指着Mike）Who’s this boy?S1: He’s Mike.T: （指着Yang Ling）Who’s that girl?S2: She’s Yang Ling.T: (指着Su Hai) And who’s this girl?S3: She’s Su Hai.T: (指着Su Yang) Is this Su Hai?S4: No, she’s Su Yang.T: Yes, they’re twins. (Teach‘twins’）T: 继续出示课文中另外两个成年人物图Who’s she? Who’s he?Let’s listen and matchSs: 听录音，连线T：Who is he?Ss: （引导学生回答）He’s Mike’s uncle. So Mike says“He’s my uncle.”此环节时，将人物图片贴在黑板上3. 引导学生认识理解man, woman, boy, girl等词T: Who are in the playground?看着黑板一一复述)Ss: Mike, Yang Ling, … (T: I have some words here. Can you help them to find friends?（事先将单词也做好，让学生将单词及人物配对，Mike —— boy）Step3 Consolidation1.Read the dialogue after the tapeRead in roleRead in groupsAct out the story2. 布置学生准备一些自己感兴趣的名人或卡通人物，小组之间讨论。
牛津译林版三年级英语下册 Unit 8 We’re twins!教案4.doc
Unit 8 We’re twins！教案一．教学目标：1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Who is she/ he? She’s my aunt./ He’s my uncle.Who’s that girl? She’s Su Hai./ She’s my sister. We’re twins.2.能听懂、会说、会读词汇we’re = we are, twin, aunt, baby, cousin,3.能听懂、会说、会读、会写单词we, girl, man, woman, boy, name4.会诵读歌谣：Who’s that little girl?5.能听懂、会说、发音准确：字母n在单词中的读音。
二．教学重点：句型：Who is she/ he? She’s my aunt./ He’s my uncle.词汇：twin, aunt, baby, cousin, we, girl, man, woman, boy, name语音：字母n在单词中的读音三．教学难点：句型：Who is she/ he/ that girl/…?的语调和用法。
词汇：twin, aunt, man, woman, girl, cousin的读音；语音：字母n在单词中的读音四．教学具准备：实物：挂图，多媒体。
五．教学过程：1.Greetings2.Say a rhyme：Who’s that little boy?3.Reviewa.出示句子卡片，学生认读。
b. 快速出示四会单词卡片，学生抢读，再组织学生拼读。
4.Checkout timea.多媒体出示本部分图片，指导学生认真观察图片中的物体。
b.尝试讨论。
5、Do exercise指导学生完成本单元每课练、听读训练的练习。
六、Ticking time结合练习情况，指导学生对本单元的学习进行自我评价。
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit 8 We’re twins (Story time)
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 8 We’re twins(Story time)一、教学目标1.掌握本单元重点单词：twins, same, different, hair, eyes。
2.能够听懂、会说本单元对话。
3.能够表述人物相同和不同之处。
4.提高学生的听、说、读、写综合能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握重点单词，能够听懂、会说本单元对话，表述人物相同和不同之处。
2.教学难点：通过本课的教学，提高学生的语言表达能力以及阅读理解能力。
三、教学内容时间内容活动1 min上课铃响，课堂开始让学生课前准备好书包和教材5 min复习上节课内容让学生与同桌分享上一节课所学内容10min介绍单元新课先让学生听一遍故事，然后介绍本单元的新词汇20 min 带领学生学习本单元对话教师为学生演示对话，然后让学生将对话跟读两遍10 min 帮助学生巩固对话记忆教师与学生一起复述对话，并指出对话中不同人物的相同和不同之处15 min 实践应用在小组内编写简短的对话，描述小组内同学的相同之处和不同之处5 min总结本节课教师与学生一起回顾本课所学内容，强调要掌握本课重点单词和对话四、教学方法1.听说结合2.任务型教学3.小组合作学习五、教学器材1.教材：译林版（三起）三年级下册英语教材2.录音机六、教学评价1.学生跟读对话的表达是否流利、正确。
2.小组合作时学生之间的互动情况。
3.学生对本单元重点单词和对话的掌握程度。
七、教学反思本课通过听说结合、任务型学习、小组合作学习等教学方法，帮助学生提高了语言表达能力和阅读理解能力。
下一步，需要加强课堂互动，鼓励学生多积极参与，提高教学效果。
三年级下册英语素材- Unit 8 We're twins!知识点讲解-译林版
一、核心词汇3B Unit8 提优班班级姓名Part A 突破课内重点1.表人物的单词：girl; man; woman; boy；baby; twin2.表家庭成员的单词：aunt；cousin；uncle3.其他：we; we’re=we are; name4.短语：my uncle; my aunt; that girl; my sister; my cousin5.补充：grandpa=grandfather 爷爷、外公grandma=grandmother 奶奶、外婆father=dad 爸爸mother=mum6.Robbie Roy 罗比·罗伊（男孩名）Nick 尼克（男孩名）Nancy 南希（女孩名）John 约翰（男孩名）very 很、非常二、单个词汇A.[twɪn] n.双胞胎之一1.复数2.十二3.Twin Tower4.这是我双胞胎姐姐。
5.他们是双胞胎。
B. [ɑ:nt] n. 阿姨; 舅妈;1.复数4.我的姑母5.你的姑母6.我们的姑母7.他的阿姨是一位英语老师。
8.妈妈的妹妹是我的阿姨。
C.[gɜ:l] n.女孩1.复数2.对应词：3.关联词：男人女人4.可爱的姑娘6.苏洋是一个女孩。
5.美丽的姑娘7.在我的班上有十二名女生。
D.[wi] pron. 我们1.单数2.宾格3.关联词：our4.我们是朋友。
5.W e are in the same class.E.[ˈkʌzn]n.堂[表]兄弟姊妹;1.复数2.关联词：兄；弟姐；妹3.我的表弟4.两个表妹6.那个男孩是Mike 的表弟。
7.C ome and meet my cousin.名字2.形近词：游戏；same3.pen name ;4.My name is ....5.你叫什么名字？6.你她叫什么名字？三、句型A.询问某人是谁的句型问单数：Who’s....?/ Who is ...? He’s/She’s +具体的人物Who is the man/ the woman/ the boy/ the girl? (男人/女人/男孩/女孩是谁？)Who is this tall man/ that beautiful girl/ that little boy? (这个高个男人/那个漂亮女孩/那个小男孩是谁？)问复数：Who are ...? They’re +人物B.介绍人物关系的句型He's/ She’s my...This is my...C.介绍自己姓名的句型My name is...Hello, I am......※询问他人的姓名：What’s one’s (your/ his/ her) name? 或Who is/ are .. ?※-Who’s that little boy? -His name’s Robbie Roy.一．四会短语名单Part B 突破课内难点my uncle 我的叔叔your father 你的爸爸Mike’s aunt 迈克的阿姨Helen’s cousin 海伦的表弟this boy 这个that girl 那个女孩these boy s 这些男孩those girl s 那些女孩your name 你的名字an old man 一位老人an old woman 一位老妇人three wom e n 三个女人these tall m e n 这些高个男人boy s and girl s 男孩和女孩们nice girl 一个漂亮的女孩a lovely baby 一个可爱的宝宝that little boy 那个小男孩his name 他的名字her name 她的名字his cat and mouse 他的猫和老鼠very tall 很高、非常高twin brother 双胞胎之一（哥哥或弟弟）twin brother s 双胞胎兄弟twin sister 双胞胎之一（姐姐或妹妹）twin sister s 双胞胎姐妹二．难点句型A.确认人物关系的句型Is this/ that your...?Yes, he/ she is. 或者No, he/ she isn’t.B.确认人物关系时，可用he 或she 来提问Is he your...? Yes, he is./ No, he isn’t.Is she your...? Yes, she is./ No, she isn’t.※Is this your father?/ Is he your father? / Is the man your father? (这是/ 他是你的爸爸吗？/ 那个男人是你的爸爸吗？) ※Is that your sister? / Is she your sister? / Is the girl your sister? (那是/ 她是你的妹妹吗？/ 那个女孩是你的妹妹吗？)C.其他句型This is me! (这是我！) Look at me! (看我！)We’re twins./ We are twin sister s. (我们是双胞胎。
译林 英语 三年级下册 第八单元 Unit 8 We're twins
Cartoon time
Look, Bobby. This is …
John!
Cartoon time
No. This is me! My name is Sam.
Cartoon time
点击播放Cartoon time
Read or act.
Tip: Choose one to read in two. 选择一种 两人练习。
twin
woman
Sound time
读句子，注意n的发音！
n
Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen.in woman 视
频
Let’s try. 试着读这些单词，注意n的发音！
woman
man
She’s ...
woman中年妇女 复数women
Let’s learn.
Who’s that man?
He’s…
man男 人复数men
Let’s chant.
Mr. Green, Mr. Green. He’s Mr. Green. He’s my teacher. He’s a man.
Miss Li, Miss Li. She’s Miss Li. She’s my teacher. She’s a woman.
aunt婶婶
She’s my aunt.
Story time
Who’s that girl, Su Hai?
girl女孩
She’s Su Hai. I’m Su Yang.
Story time
Su Hai, who is she?
She’s Su Yang. She’s my sister.
三年级下册英语-Unit8We'retwins!知识点讲解-译林版
一、核心词汇3B Unit8 提优班班级姓名Part A 突破课内重点1.表人物的单词：girl; man; woman; boy；baby; twin2.表家庭成员的单词：aunt；cousin；uncle3.其他：we; we’re=we are; name4.短语：my uncle; my aunt; that girl; my sister; my cousin5.补充：grandpa=grandfather 爷爷、外公grandma=grandmother 奶奶、外婆father=dad 爸爸mother=mum6.Robbie Roy 罗比·罗伊（男孩名）Nick 尼克（男孩名）Nancy 南希（女孩名）John 约翰（男孩名）very 很、非常二、单个词汇A.[twɪn] n.双胞胎之一1.复数2.十二3.Twin Tower4.这是我双胞胎姐姐。
5.他们是双胞胎。
B. [ɑ:nt] n. 阿姨; 舅妈;1.复数4.我的姑母5.你的姑母6.我们的姑母7.他的阿姨是一位英语老师。
8.妈妈的妹妹是我的阿姨。
C.[gɜ:l] n.女孩1.复数2.对应词：3.关联词：男人女人4.可爱的姑娘6.苏洋是一个女孩。
5.美丽的姑娘7.在我的班上有十二名女生。
D.[wi] pron. 我们1.单数2.宾格3.关联词：our4.我们是朋友。
5.W e are in the same class.E.[ˈkʌzn]n.堂[表]兄弟姊妹;1.复数2.关联词：兄；弟姐；妹3.我的表弟4.两个表妹6.那个男孩是Mike 的表弟。
7.C ome and meet my cousin.名字2.形近词：游戏；same3.pen name ;4.My name is ....5.你叫什么名字？6.你她叫什么名字？三、句型A.询问某人是谁的句型❖问单数：Who’s....?/ Who is ...? He’s/She’s +具体的人物Who is the man/ the woman/ the boy/ the girl? (男人/女人/男孩/女孩是谁？)Who is this tall man/ that beautiful girl/ that little boy? (这个高个男人/那个漂亮女孩/那个小男孩是谁？) ❖问复数：Who are ...? They’re +人物B.介绍人物关系的句型❖He's/ She’s my...❖This is my...C.介绍自己姓名的句型❖My name is...❖Hello, I am......※询问他人的姓名：What’s one’s (your/ his/ her) name? 或Who is/ are .. ?※-Who’s that little boy? -His name’s Robbie Roy.一．四会短语名单Part B 突破课内难点my uncle 我的叔叔 your father 你的爸爸 Mike ’s aunt 迈克的阿姨 Helen ’s cousin 海伦的表弟this boy 这个 that girl 那个女孩 these boy s 这些男孩 those girl s 那些女孩your name 你的名字 an old man 一位老人 an old woman 一位老妇人 three wom e n 三个女人these tall m e n 这些高个男人 boy s and girl s 男孩和女孩们 nice girl 一个漂亮的女孩a lovely baby 一个可爱的宝宝 that little boy 那个小男孩 his name 他的名字 her name 她的名字 his cat and mouse 他的猫和老鼠 very tall 很高、非常高 twin brother 双胞胎之一（哥哥或弟弟） twin brother s 双胞胎兄弟 twin sister 双胞胎之一（姐姐或妹妹） twin sister s 双胞胎姐妹二．难点句型A. 确认人物关系的句型 ❖ Is this/ that your...?❖ Yes, he/ she is. 或者 No, he/ she isn’t.B. 确认人物关系时，可用he 或 she 来提问 ❖ Is he your...? Yes, he is./ No, he isn’t. ❖ Is she your...? Yes, she is./ No, she isn’t.※ Is this your father?/ Is he your father? / Is the man your father? (这是/ 他是你的爸爸吗？/ 那个男人是你的爸爸吗？) ※ Is that your sister? / Is she your sister? / Is the girl your sister? (那是/ 她是你的妹妹吗？/ 那个女孩是你的妹妹吗？)C. 其他句型❖ This is me! (这是我！) Look at me! (看我！) ❖ We’re twins./ We are twin sister s . (我们是双胞胎。
三年级英语下册Unit8We'retwins课内提优讲义(含答案)译林版三起
第一局部：重难点全解【解析】句型“We're 十表示关系或身份的名词。
〞，一般用来介绍“我们〞之间的关系或身份，其中，we're 是we are 的缩写形式。
另外，twins 意为“双胞胎〞，即指的是一对双胞胎两个人，假如单指双胞胎中的一个人，那么应用twin 。
【例句】(1)We're good friends.我们是好伴侣。
(2)Su Hai and Su Yang are twins.苏海和苏洋是双胞胎。
【练习】单项选择。
( )The girl under the tree is my . both tall.A.twin sisters;They'reB.twins sister;She'sC.twin sister;We're【答案】C【解析】句型“Who is ...?〞是由who 引导的特别疑问句，一般用来询问某人是谁，其中，who is 可以缩写为who's 。
答复时要依据主语性别的不同，选用“He's...〞或“She's...〞进行答复。
【拓展】当询问多个人物是谁时，可以使用句型“Who are...?〞，其答复为“They're...〞。
【例句】(1)Who is that boy?那个男孩是谁？He is my cousin.他是我的表弟。
(2)Who is that woman?那位女士是谁？She is Mrs Black.她是布莱克夫人。
(3)Who are they?他们是谁？They are Wang Bing and Liu Tao.他们是王兵和刘涛。
【练习】单项选择。
( ) that man, Mike? He's my .A.Who's;motherB.Who's;fatherC.Who;uncle【答案】B【解析】句型“Is this?〞意为“这是…吗？〞，一般用来猜想距离说话者较近的某人的身份。
新译林版英语三年级下册Unit8Weretwins
, she's my
.
I love my famliy.
Introduce your friends or teachers to your families.
向你的家人介绍你的老师 和朋友。
Ticking time
I can retell the story time.
2
Listen and choose(听一二幅图)
1.
Mike, Who is he?
He’s my uncle
叔叔,姑父，伯父，舅舅
A. father B. uncle
Who is she?
A. aunt
She is my aunt
B. mother
阿姨，姑母，姨妈，伯母，舅母
Watch and answer
自己朗读
Read together
小组内齐读
Dub
配音
...
Writing time
My family
Hello, I'm
. I'm a
. This
is my famliy. The
is my father.
The
is my mother. Look at the
, he's my
. Look at the
（我们是双胞胎！）
we’re
= we are
趣味 电影
动力 火车
动力 火车
Tips:一人做司机， 每次上来一位乘客，大 家就把横线上换上他的 名字。
Who, who, who is she?
She, She, She’s Sunny.
Who, who, who is he?
Unit 8 We're twins!(含听力原文+答案+重点解析)译林版(三起) -三年级英语下单
【精品】Unit 8 We're twins!（含听力原文+答案+重点解析）译林版(三起) -三年级英语下单元测试听力部分笔试部分题号一二三四五一二三四五六七得分Listening Part（50分）一、听录音，选出你所听到的内容。
( )1. A. this girl B. that boy C. that man( )2. A. my cousin B. your uncle C. your aunt( )3. A. Who's the boy? B. Who's the girl? C. Who's the man?( )4. A. He's my cousin. B. He's my uncle. C. She s my aunt.( )5. A. My name is Sam. B. What's your name? C. My name is Tim.二、听录音，根据录音内容排列图片。
( ) ( ) ( )( ) ( )三、听录音，根据你所听到的句子选择正确的答句。
( ) 1. A. She's my grandma. B. She's a nurse. C. She's my mother.( ) 2. A. She's my grandma. B. Yes, she is. C. Yes, he is.( ) 3. A. Nice to meet you. B. Yes, she is. C. Nice to meet you, too.( ) 4. A. Yes, she is. B. OK. C. No, I'm not.( ) 5. A. They are my sisters. B. They are pears. C. They are on the bed.四、听录音判断正误。
新译林版小学英语三年级下册Unit 8 We’re twins!教案2
Unit 8 We’re twins！教案一．教学目标：1、通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my….2、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’s this? This is my….4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
二．教学重点：1、通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my….2、通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
三．教学难点：1、通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my….2、通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
四．教学具准备：多媒体，PPT五．教学过程：Step1: Warm up1. Greeting让学生带一些自己小时候的照片，老师上课用投影呈现T: Who’s t his girl？Ss: She’s …T: Who’s that boy?Ss: He’s …(老师呈现一些明星) T: Who’s this man?Ss: He’s…T: Who’s that woman？Ss: She’s …2. Free talka. Act Story time(1)PPT出示图片及空气泡，让学生填写(注意语音语调)(2)Act in role.Step 2 PresentationFun time1.出示老师的全家幅T: Who’s thi s baby?Ss: It’s your…(daughter).T: Yes, this baby is my daughter.Teach ‘baby’T: Who can ask me some questions?S1: Who’s this woman?T: Can you guess?Ss: She’s your…T: Yes, she’s my mother.以此方式教学巩固单词man, woman, girl, boy, baby, aunt, uncle2.教师用剪贴画在黑板上呈现一张家谱，从家谱书顶部画起，边画边让学生猜猜人物是谁。
译林版(三起)三年级英语下册Unit 8 We’re twins!知识点归纳汇总
Unit 8 We’re twins!知识点归纳汇总单词we 我们we're＝we aretwin 双胞胎之一aunt 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母girl 女孩man 男人；人woman 妇女；女人boy 男孩baby 婴儿；宝宝cousin 堂兄(弟)；堂姐（妹）；表兄（弟）；表姐（妹）name 名字重点内容重点短语:my uncle 我叔叔my aunt 我婶母my sister 我妹妹that girl 那个女孩知识点精析1.询问他人的姓名或身份的句型—Who's…?【课文应用】Mike，who is he?迈克，他是谁?He' my uncle.他是我叔叔。
who's是who is的缩写形式。
【句型结构】问句: Who's+某人(he，that girl…)?答语: He's/She's+姓名/身份.【重点解析】∙问句用于询问他人的姓名或身份。
∙∙who意为“谁”，是疑问词，位于句首引导特殊疑问句。
∙∙答语通常为“He's/She's…”。
∙【生活实例】今天，班级里新来了一名男同学，大家都想知道他是谁。
下面让我们来看一看同学们是如何询问老师的:-Who's he? 他是谁？- He's Tony，our new classmate.他是托尼，我们的新同学。
2. who的用法①用来询问姓名、身份例如:Who's he? 他是谁?He is Carl. 他是卡尔。
Who is that man? 那个男人是谁?He is a doctor of that hospital.他是那家医院的医生。
②用来询问其他方面的内容。
例如: -Who can help me? 谁能帮助我?-I can. 我能。
3.介绍我们之间关系的句型—We're...【课文应用】We're twins!我们是双胞胎。
三年级下册英语Unit 8 We're twins知识梳理+巩固练习 译林版三起
Unit 8 We're twins知识梳理+巩固练习（含答案）一、语音解析：字母n在本单元中发/n/音，例如：例如：ma n, n ew, n i n e, twi n, woma n二、重点单词四会we我们girl女孩man男人；人woman妇女；女人boy男孩name名字三会twin双胞胎之一aunt姑母；姨母；伯母；婶母；舅母baby婴儿；宝宝cousin堂兄（弟）；堂姐（妹）；表兄（弟）；表姐（妹）三、核心短语my uncle我的叔叔my aunt我的姨母that girl那个女孩my sister我的妹妹a baby一个婴儿my grandpa我的祖父my cousin我的堂哥that little boy那个小男孩his name他的名字very tall很高四、重点句型1. We're twins!解析：句型“We're十表示关系或身份的名词。
”，一般用来介绍“我们”之间的关系或身份，其中，we're 是we are的缩写形式。
另外，twins意为“双胞胎”，即指的是一对双胞胎两个人，如果单指双胞胎中的一个人，则应用twin。
例句：(1)We're good friends.(2)Su Hai and Su Yang are twins.2. --Who is he/she? --He's my uncle./She's my aunt.解析：句型“Who is...?”是由who引导的特殊疑问句，一般用来询问某人是谁，其中，who is可以缩写为who's。
回答时要根据主语性别的不同，选用“He's...”或“She's...”进行回答。
拓展：当询问多个人物是谁时，可以使用句型“Who are...?”，其回答为“They're...”。
例句：(1)--Who is that boy?--He is my cousin.(2)--Who is that woman?--She is Mrs Black.(3)--Who are they?--They are Wang Bing and Liu Tao.3. --Is this your father? --Yes, he's my father John.解析：句型“Is this?”意为“这是…吗？”，一般用来猜测距离说话者较近的某人的身份。
2019-2020牛津译林苏教版三年级英语下册unit8 We're twins Storytime精品课件
Su Hai Su Yang
This girl is… That girl is…
当我们区分苏海和苏阳时，应注意她们头饰的形状， 而不是她们头饰的颜色或是穿什么衣服。
Su Yang Su Hai
Su Hai Su Yang
Su Yang Su Hai
This girl is… That girl is…
喜欢的颜色
Favourtie fruit
喜欢的水果
Let’s learn
a boy
男孩
toy
a girl
女孩
Let’s learn
吴晓雯 2岁
吴晓静 2岁
Who’s that girl?
She’s … .
她是……
那个女孩是谁？
They’re twins.
双胞胎
Let’s learn
黄雨海 4岁
Who are the twins in the story? 故事中的双胞胎是谁?
Su Hai and Su Yang.
Who is Su Hai and Who is Su Yang? 自读课文图3、图4，找出相应的句子区 分出Su Hai 和Su Yang，并划下来。
看图片，找出这幅图中苏海和苏阳的不同！
2人一组，利用黑板上的图片，自己手中的图片， 打开课本55页，对你的同桌进行评价吧！ 或是带来的照片，试着用上面的句型来问答，注 在相应的星星上打上 。 意交换角色哦！
I can use “who” to ask questions. 我能用“who”来提问。
Let’s play
做个游戏吧！
游戏规则：
我们是双胞胎
Let’s sing
Let’s guess
苏教版新译林三年级下册英语Unit8 We’re twins.教案
苏教版新译林三年级下册英语Unit8 We’re twins.教案导读：本文苏教版新译林三年级下册英语Unit8 We’re twins.教案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一、教学内容：Sound time、Song time、Checkout time and Ticking time二、教学目标：1、通过单词复习和相应的练习，能正确地听、说、读单词cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.2、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?3、通过跟唱、分组唱、表演唱等方式，能会唱歌曲On the farm4、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
三、教学重点：1、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音四、教学难点：1、通过师生、生生的对话，使学生能熟练掌握日常交际用语What are these / those? They’re…. Are these / those…?2、通过老师的示范发音，学生的跟读与体会，让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
五、教学过程：（一）Step1: Warm up1.GreetingT: Good morning / afternoon, class.Ss: Good morning / afternoon, Miss ...（二）Step 2. Rhyme time1. 教师制作歌谣中三个角色的手指纸偶，让学生来猜猜纸偶上的人物是谁？T: Look at my finger puppet. Who’s that little boy? Listen to the tape.Play the rhymeSs: His name is Robbie Roy.T: Is he tall?Ss: No. Robbie Roy is not very tall. (教师重点指导该句子的朗读)T: 教师指着另两个纸偶问Who’s this?Ss: A cat. / A mouse.T: Yes. His cat and mouse are also small. (教师重点指导该句子的朗读)2. 教师出示歌谣，学生尝试认读3. Read after the teacher4. Read in groups（三）Step3 Read and write1. 出示三上Mike的全家福T: Robbie Roy is our new friend. Look, who’s this boy?Ss: He’s Mike.T: Yes. Do you know Mike’s family? Who can be Mike, and introduce your family.Ss: This is …/ This …is …T: Ok, you did a good job. Let’s play a game. Look at the pictures on my hands. They are back to you. Let’s guess who they are.把Mike 一家的图片反过来对着学生T：Who can ask?S1: Who’s he / she?Ss: He’s …T: You can use ‘who’to ask questions.完成Ticking time 第二项打星部分2. 出示55页图片a. T: Wow, you know Mike’s family well.Look at the picture carefully. Can you talk about it?（小组讨论）S1: Who’s this boy? S2: He’s Mike.S3: Who’s that man? S4: He’s Mike’s uncle. …b. T: If you are Mike and his friend, how to talk about the picture?（小组讨论）S1: Is he your…? S2: Yes/ No. He’s…c. Finish the dialogue on P55d. Checkout the answeruncle, aunt, girl, sister完成Ticking time 第一项打星部分（四）Step4: Sound time1.Listen and repeatT: Next, let's look at these words: man, new, nine, twin, woman. What’s the same letter?Ss: N.Read these words after the teacher.T: Ok. Let's read these words together.Ss: man, new, nine, twin, womanT: Great! Read after me"/n/". Ss: /n/T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nineSs: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nineT: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, womanSs: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, womanT: 同学们，想想看，还有那些也是发这个音呢？Ss: ...T: Good！You are so clever. Look at the picture ,"Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."What's the meaning?Ss: 尼克九岁。
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Who’s that little boy?
Who’s that little boy? His name’s Robbie Roy. Robbie Roy isn’t very tall. His cat and mouse are also small.
I can say Rhyme time fluently.
仔细想想，与同伴一起填空。
uncle
aunt girl
sister
I can talk about my family and relatives.
Y
Sam’s family
Tips:请为Sam 的家人贴上 标签并大声朗读。
Sam’s ____ grandfather
Name J__o_h_n___
Unit8 We‘re twins！
Period4 Revision
This is /That’s… He’s/She’s…
Do you want to know my friends?
Who’s he?
He’s …
Who’s she? She’s …
Who’s this man? He’s …
We're twins.
Hello, I’m _M_i_ke_. This_m_a_n_ is my _u_n_c_le. That _w_o_m_a_nis Yang Ling’s a_u_n_t_.
Look! That _g_ir_l _ is Su Hai. Su Hai’s sister is _Su__Ya_n_g_. They’re _tw__in_s_.
good friends.
A. am B. is
C. are
（ ）4. — Is he
father?
— Yes, he is.
A. you B. your C. your a
将下列句子重新排列成一段通顺的对话。
A. Where’s Su Hai? B. Yes, We’re twang. D. Sorry. But are you twins? E. Look, she’s under the tree. F. Hurry up, Su Hai. It’s time for class.
man new
N /n/ nine
twin woman
I know the sound of letter “n”.
（ ）1. is my sister.
A. He B. She
C. It
（ ）2. — is he? — He’s Mike.
A. Who B. Where C. What
（ ）3. We
Y
Sam’s f_at_he_r _ Name _J_o_h_n___
Sam’s __cou_si_n
Name ___J_o_h_n_
Name ___S_a_m__
I’m Sam!
两人一组，朗读或表演这 个有趣的故事吧。
Let’s read or act.
Sam’s family.
表演时间到了！
1、Read the Sound time and Rhyme time.
2、Talk about your family and relatives with your classmates.
Nick has a book. Nancy has a pen.
想一想：你体会出字母n的发音了吗？
Nick is nine. Nancy is ten.
Nick has a book. Nancy has a pen.
n /n/
Nick nine Nancy ten pen
你能准确朗读这些单词吗？
○D. a mouse
Robbie Roy isn't very tall. ball
罗比▪罗伊不是非常高。
His cat and mouse are also small.
他的猫和老鼠也很小。
small too also small 也
Who’s that little boy?
Who’s that little boy? His name’s Robbie Roy. Robbie Roy isn’t very tall. His cat and mouse are also small.
Who’s this woman? She’s …
Who’s this boy? He’s …
你还记得Mike 和杨玲 学校的开放日有谁来 了吗？
Do you remember? 你还记得吗？
Who's this man?
He's Mike's_u_n_c_l_e_.
Do you remember?
Who's that woman?
She's Yang Ling's_a_u_n_t__.
Do you remember? Su Hai
Su Yang
twin s
Try to say
She’s _S__u_H_a_i_. I’m __S_u_Y_a_n__g_.
She’s _S_u__Y_a_n_g_. She’s my _s_i_s_t_e_r _.
你想了解他们吗？请你 询问他们一些问题。
Who’s he/she? How old is he/she?
听录音，获取人物的信息。
Name Nick Age(年龄) nine
Nancy ten
Nick has a book. Nancy has a pen.
Nick is nine. Nancy is ten.
请两位组员分工合作， 共同表演这个有趣的故事吧！
Q: Who’s that little boy? 那个小男孩是谁？
HHies’snaRmoeb’bsieRRobobyi.e Roy.
他的名字叫罗比·罗伊
Q: What does he have? 他有什么呢？
A. a pig
○B. a cat
C. a dog