SJ苏教版数学四年级下册第八单元集体备课记录研讨记录

苏教版数学四年级下册第八单元集体备课
四年级数学组
第八单元集体备课
一、主备课人：XXX
二、时间：2019-5-27
三、主题：苏教版四年级数学下册第八单元
四、参加人员：xxx、xxx
五、教材分析：
本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。

在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。

而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。

本单元学习分为两个情境活动：确定位置（一）（用数对表示位置），确定位置（二）（用方向和距离表示位置）。

通过本单元的学习，学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。

六、教学目标：
1．在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。

2．通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置。

3．能描述简单的路线图。

七、教学重难点：
重点：探索确定位置的方法，能在方格纸上用“数对”确定位置。

难点：根据“数对”确定现实中的位置。

八、教学方法：
在学习本单元之前，学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线图等知识。

良好的教学情境的创设能使学生的数学学习过程变得生动有趣，在获取数学知识的过程中获得积极地情感体验。

上课伊始，我们设计了从寻找学生十分喜爱的卡通动物“喜羊羊”的位置入手，引入本课教学，激发了学生的学习热情，愉悦了课堂氛围，调动了学生的好奇心和求知欲，为本课的学习做好铺垫。

九、作业设计：
完成的练习十五。

十、组内讨论的热点：
本节课是让学生在具体的情境中学习用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置。

这部分内容学生在日常的学习和生活中经常接触，教材充分关注学生已有的生活经验，选取学生熟悉和喜爱的现实场景为素材，让学生结合自己的生活经验，在指一指、说一说、找一找、摆一摆等丰富的学习活动中，理解和掌握确定位置的方法。

教材首先从学生十分熟悉的座位表入手，通过说一说小青的座位，引出第几组与第几个的话题。

接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。

这一从学生经验中逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。

有助于学生理解“数对”在确定位置中的作用。