《谁是最可爱的人》PPT优质课件

新时期“最可爱的人”我颁奖
中国人民志愿军高举保卫和平、反对侵略的正义 旗帜，经过浴血奋战拼来了山河无恙、家国安宁，是 最值得我们敬仰和热爱的最可爱的人。新时期有没有 可以称得上“最可爱的人”呢？请同学们小组讨论， 寻找新时期“最可爱的人”，并为他（她）们献上自 己书写的颁奖词。
思考、讨论并回答问题：能否删掉后面两个事例？ 或者三个事例的顺序可否调整？
人物选择
事件内容
人物的 精神品质
思想根源
事例一
一个连 （一个群体）
对敌作战
事例二
马玉祥 （一个人）
救助朝鲜群众
无名战士 事例三 （所有的志愿军战
士的一个典型代表）
思想基础
顽强刚毅 英勇无畏
对侵略者的恨 （捍卫和平、渴望和平）
文体知识
通讯，是运用叙述、描写、议论、 抒情等多种手法，具体、生动、形象地 反映新闻事件或典型人物的一种新闻报 道体裁。
细节具体生动 运用多种手法
寻找谁是最可爱的人？
快速浏览课文，勾画出文中直接出现“最可爱的 人”的语句。
·①我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ·②谁是我们最可爱的人？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ·③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉 得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪 吗？ ·④朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉 得我们的战士是最可爱的人吗？ ·⑤朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一 定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
义精神
战斗的惨烈
对朝鲜人民的爱，充满 记录人物的行动，后通过人物淳 国际主义的深厚热情 朴的语言反映人物的心理历程
革命乐观主义精神和爱 通过语言、动作，描写战
国主义精神
士人物的心理世界
用事实说——战士是最可爱的人？
请同学细读第5段，圈画出表现战斗惨烈， 勇士们英勇无畏的字词，用一两个词写下感受式 批注。
对朝鲜人民的爱 （国际主义精神）
甘于奉献 对祖国和人民的无限忠诚 勇于牺牲 （爱国主义 乐观主义）
“抗美援朝，保家卫国” “反对侵略，保卫和平”
用事实说——战士是最可爱的人？
不能删掉后面两个事例。三个事例的侧重点不同，分 别展现了对敌人的恨、对朝鲜人民的爱、以及对国家的忠 诚。 ①松骨峰战斗写的是战士们打击侵略者，这是他们援朝卫 国的首要任务，表现的是志愿军战士对敌人的恨，能体现 志愿军战士的革命英雄主义精神，渴望和平、捍卫和平； ②马玉祥救儿童表现的是志愿军战士对朝鲜人民的爱，能 体现志愿军战士的高尚的国际主义精神； ③防空洞谈话表现的是志愿军战士对党、对祖国、对人民 的无限忠诚，能体现志愿军战士的崇高的爱国主义精神。
品味抒情：这句话是一组工整的排比，用高度凝练的词 语进行概括，表现了志愿军战士的精神品质，抒发了作者的 赞美之情。
知识卡片-通讯稿
毛泽东阅后批示：“印发全军！” 朱德读后连声称赞：“写得好！很好！”
一篇好通讯 的要素是什 么？
通讯的特点： 报道详细深入 强调形象说话 突出评论色彩 注重思想意义
首都人民欢迎志愿军回国
用事实说——战士是最可爱的人？
作者是用哪些事实来展示他们的“可爱”之处？请概括 他们的英雄事迹，感受他们的精神品质，并简要分析事例是 如何体现精神品质的。
英雄事迹
志愿军战士的精神
பைடு நூலகம்
写法特点
第一个 事例
第二个 事例
第三个 事例
松骨峰战斗 火中救小孩 防空洞谈话
英勇无畏的革命英雄主 主要写行动，详细描述了
听作者说——战士是最可爱的人！
摘录：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地
·· ···
·· ···
坚韧和刚强，他们的气· 质· 是那· 样· 地· 淳朴和谦逊，他们的胸· 怀· 是那· 样·
地美丽和宽广！
·
朗读设计：句子从四个方面概括志愿军的崇高和伟大， “品质”“意志”“气质”“胸怀”都需要重读，在此基础 上，还要重读“那样地”，以表现作者的深情。
走近作者
【魏巍】（1920—2008）河南郑州人， 原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人， 著名散文作家、小说家。
曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜， 写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可 爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸 的日日夜夜》等作品，历时22年创作的著 名长篇小说《东方》，荣获1982年中国首 届“茅盾文学奖”(长篇小说创作奖)。
谁是
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积累词语
坚韧（rèn） 淳朴（chún） 谦逊（xùn） 军隅（yú） 山冈（gāng） 覆灭（fù） 掷下（zhì） 掐住（qiā） 摁倒（èn） 迸裂（bèng） 朝鲜（xiǎn） 聚歼（jiān） 过瘾（yǐn） 袭来（xí） 烧着（zháo） 踹开（chuài） 短褂（guà） 豁亮（huò） 憋闷（biē）
听作者说——战士是最可爱的人！
跳读课文，从课文中摘录具有强烈抒情色彩的语句，仿照示 例进行朗读设计，并从人称、句式和修辞手法等方面品味其抒情 效果。 提示：
朗读设计角度：重音（轻/重）、停顿（长/短）、节奏（快/慢）、 语气（急/缓、高昂/低回、深沉/肤浅、真挚/虚夸、冷漠/热忱等）
人称：第一人称、第二人称、第三人称 句式：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、长句、短句等 修辞手法：排比、比喻、夸张、反问、反复、对比等
用事实说——战士是最可爱的人？
三个事例不可调整顺序。因为志愿军出国作战， 首要的使命是打击侵略者，“松骨峰战斗”理应放 在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民， “火海救朝鲜儿童”是这层意义更直接的体现，因 此，放在第二位。两个事例，一爱一恨，深层的思 想基础是什么，在“战士三答问”的事例中揭示出 来，最后这个事例是更深层的展开。三个事例不孤 立，从内在联系看，必须按现在的次序排列。
积累词语
坚韧：牢固、有韧性。这里是坚强不屈的意思。 聚歼：全歼。 永垂不朽：（姓名、事件、精神等）永远流传，不磨灭。 袭过来：偷偷地过来。 豁亮：宽敞明亮。 憋闷：心情受到压抑的感觉。 奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。 真真切切：（听得）非常清楚确实。
抗 美 援 朝
黄继光
他用身体堵住敌 人机枪眼，为冲击部 队打开了道路。
孙占元
他双腿被打断后仍 坚持指挥战斗，在最 后一口气时拉响最后 一颗手榴弹滚向敌群， 与敌人同归于尽。
邱少云
为了保证潜伏部队 的安全，严守潜伏纪律， 纹丝不动，直至被大火 吞噬，壮烈牺牲。
牛保才
战斗中身受重伤，在 生命的最后一息，用自己 的身体连接被打断的线路， 保证了指挥联络畅通的通 信英雄牛保才。