如何处理班级突发事件

如何处理班级突发事件
在一个班级中，突发事件都不同水准、不可避免地存有着，如何处理班级内的突发事件，关系到一个班级的稳定发展，也反映出作为班主任的管理水平和艺术。

处理突发事件，一看水平，二凭经验，这是班主任教育机智的一个基本体现。

处理突发事件应遵循一定的原则，所谓原则既是班级工作实践经验的总结，也反映处理突发事件时对各种基本矛盾关系的调整与把握的基本规律。

班主任只有准确地理解并掌握整个原则体系，才能在处理突发事件中立于不败之地，进而卓有成效地做好班级工作。

从我所经历的一系列事件中我觉得处理偶发事件应注意以下几点：
1、沉着冷静，果断处理。

偶发事件令班主任感到棘手，其中有些事件的起因在于学生不讲文明，不守纪律。

在这种情况下，教师产生恼怒、委屈、急噪的情绪是能够理解的，但千万不能失去自制力和理智感。

头脑要冷静，感情要克制，态度要沉着，并须处变不惊，迅速做出判断，果断决定处置方案。

案例一中就是如此，如果我能够冷静一点，多思考一点，当时来一点冷处理就会更好。

2、掌握分寸，谨慎行事。

分寸感是教育机智的组成部分之一。

班主任在处理偶发事件时掌握分寸很重要，稍有偏颇，就可能把成功变为失败，把学生推向反面。

有时在一定条件下需要退，有退有进，退是为了进。

这退和进便是分寸问题，掌握分寸是一种直觉性很强的技巧，虽有一定规律可循，但也很难准确罗列出各种情况下应把握的分寸，只要我们对学生具有高度的责任感，在工作实践中勤于思考，
持续摸索，积累经验，一定会逐步具备分寸感。

3、即兴发挥，机敏幽默。

因为偶发事件具有偶然性、突发性，不可能在事先设计教育方案，所以，处变不惊的水平，对班主任来说不可或缺。

在处理偶发事件时使用幽默，不但是为调节情绪，缓解冲突，更为主要的是，它本身就是教育的武器，班主任在谈笑中阐述自己的主张和观点，给学生以善意的批评和上进的力量，会收到事半功倍的效果。

我觉得很多时候，我们只有真正的爱孩子，疼孩子，站在孩子的角度去考虑问题，那么才会有真正艺术火花的窜出。