骨干教师指导青年教师记录表

骨干教师指导青年教师记录表
2016年，我作为骨干教师，指导了一位年轻的教师，帮助他解决在新课程改革、教学管理、课堂教学等方面存在的困惑和问题。

我着重指导了常规教学方面的工作，包括备课、上课、作业布置和批改。

在备课方面，我讲解了备课的目的和方法，并指导教师现场备课和相互查看备课教案。

在上课方面，我讲解了上课前的准备工作和上课中需要注意的问题，并深入课堂听课，及时纠正出现的问题。

在作业方面，我建议教师在布置作业时不求多，而求形式多样，批改作业要及时，做到全批全改。

在另一次指导中，我教导了这位教师如何听课、评课和写课后反思。

我鼓励他积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

我还与他建立了一个互相听课的制度，以了解对教材的处理和对课堂教学的组织，发现课堂教学的优劣所在。

同时，我每周与他进行交流，了解他的教学动态，及时解决教学困惑。

通过这些指导，这位教师得以更快地提高专业知识，不断提高教学质量。

本次指导主要围绕如何解决教学中遇到的问题展开。

首先，要酝酿问题，对教学中遇到的疑难问题进行深入思考和研究。

其次，要发现问题，通过观察和听取学生的反馈，找出教学中存在的问题。

然后，要面前问题，勇于面对问题，不回避，不推脱，积极寻找解决问题的方法。

最后，要解决问题，采取有效措施，解决教学中遇到的问题，提高教学效果。

指导总结：要勇于面对问题，不回避，不推脱，积极寻找解决问题的方法，提高教学效果。

教学活动，确保教学流程的顺畅和高效。

同时，指导教师强调了教学中的互动和学生主体性，鼓励青年教师在教学中注重学生的思维能力和创造力的培养。

指导总结：
通过指导，被指导教师明确了教学流程设计的重要性，掌握了教学的核心要素，提高了自身的教学能力和水平。

同时，也使学生在教学中更加活跃和主动，提高了学生的研究效果。

复时，与指导教师一起分析教材、探讨教学方法、设计教学流程、制作多媒体课件、设计巩固练，以及如何拓展和延伸
知识。

通过指导，使被指导教师备课更有条理、知识更全面、内容更完整，应用得手。

在指导过程中，教师需要备教材、备方法、备学生。

备教材时，需要确立三大教学目标，熟悉学科课程标准，熟练掌握教科书的三大编写系统。

备方法时，需要科学地设计教学，灵活巧妙地处理教材，选用适合的教学方法来完成教学目标。

备学生时，需要关注学生，因材施教。

在课堂教学中，教师应该建立一个伙伴性的师生关系，不以自己为中心，让学生有机会讲话，实行课堂民主化。

教师可以让学生接话插嘴，解放思想，允许学生自由提问，不要限制学生的发言。

最终目的是激发学生的求知欲和好奇心，增长知识，提高能力。