7的乘法口诀教学设计1
7的乘法口诀教学设计（通用10篇）
7的乘法口诀教学设计7的乘法口诀教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的7的乘法口诀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
7的乘法口诀教学设计篇1教学目标：知识与技能1.理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2.初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3.能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
教学流程：一、复习引入，填写表格1、小朋友们，还记得我们学过了哪些乘法口诀吗？（生：1到6的乘法口诀）2、1的乘法口诀有几句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）2的乘法口诀呢？谁来说一说？……6的乘法口诀呢？（指明背乘法口诀）3、看样子，我们的小朋友前面的乘法口诀学得真不错。
今天我们的课堂上来了一位好朋友，它给我们带来了一幅拼图（出示三角拼的小船图）4、数数看，拼一只小船需要几个三角？（生：7个）也就是1个7是多少？（生：7）如果拼两只小船呢？是要用几个三角？（生：14个）你是怎么计算的？（生：7+7=14）如果拼三只小船呢，需要几个？(生：21个)你是怎么计算的？（生1：7+7+7=21……生2：14+7=21）……如果拼7只小船呢？（生：49个）你是怎么算的？（生：42+7=49）5、小朋友们真厉害，这么快就填出了表格，我们一起来把填的数字读一遍。
（生读：7、14、21、28、35、42、49）6、看屏幕想一想：14里面有几个7？28里面有几个7？35是几个7相加？49是几个7相加？7、看屏幕自己说一说：1个7是7,2个7是14,3个7是21 (7)个7是49.8、这些数字都和几有关啊？（生：7）9、今天这节课，老师就和小朋友们一起来学习7的乘法口诀。
《7的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版
2. 完成练习题1-3。
希望大家能够在家里认真完成作业，做到熟练掌握。下节课我们将继续学习新的知识，希望大家能够保持学习的热情和积极参与。谢谢大家！
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解7的乘法口诀，我为大家推荐了一篇拓展阅读材料：《乘法口诀的由来》。这篇文章介绍了乘法口诀的起源和发展历程，以及各种有趣的乘法口诀记忆方法。希望同学们通过阅读这篇文章，能够对乘法口诀有更深的认识。
2. 教学难点：
（1）乘法口诀的记忆和背诵。对于学生来说，记忆和背诵7的乘法口诀可能会感到困难，因此需要教师采取有效的教学方法来帮助学生记忆和背诵。
（2）乘法口诀的理解和应用。学生可能难以理解乘法口诀的意义和如何运用口诀解决实际问题，需要教师进行详细的讲解和示例。
（3）创新思维的培养。学生在学习7的乘法口诀的过程中，可能缺乏探索新的学习方法和创新思维的机会，需要教师引导学生进行创新性的思考和探索。
五、教学过程
1. 导入新课
亲爱的同学们，上节课我们学习了6的乘法口诀，这节课我们将学习7的乘法口诀。相信你们已经掌握了6的乘法口诀，现在我们一起来探索7的乘法口诀的奥秘吧！
2. 探究7的乘法口诀
首先，我们来观察7的乘法口诀。同学们可以试着默念7的乘法口诀，然后我们一起讨论一下，你们发现7的乘法口诀有什么特点吗？
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
同学们，在本节课中，我们学习了7的乘法口诀。课后，我希望大家能够利用这些拓展资源，进行自主学习和探究。以下是一些建议：
a. 深入研究乘法口诀的规律，尝试发现更多有趣的乘法口诀记忆方法。
b. 尝试用7的乘法口诀解决一些实际问题，例如计算家庭开支、购物预算等。
7的乘法口诀教学设计 《7的乘法口诀》教学设计(优秀11篇)
7的乘法口诀教学设计《7的乘法口诀》教学设计（优秀11篇）《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，作者分享了11篇《7的乘法口诀》教学设计，希望对于您更好的写作7的乘法口诀教学设计有一定的参考作用。
《7的乘法口诀》教学设计篇一教学目标：1．知识与能力：让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2．过程与方法：使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3．情感与态度：继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、表格教学过程：一、谈话导入我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。
评价：小朋友们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研究7的乘法口诀。
（板书课题：7的乘法口诀）回忆一下6 的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的口诀？（学生发言）二、合作交流探究新知1、师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片）那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有7个点，2只瓢虫有几个点，3只、4只、、、、、呢？2、填表七星瓢虫的只数1234567斑点的个数你能算一算完成这个表格吗？订正表格，问：它填的对不对，2只瓢虫有14个斑点，你是怎样算的？4只有28个斑点你是怎样算的？3、编制口诀同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。
汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上指名说一说口诀的意义：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的。
7的乘法口诀教学设计(1)
《7的乘法口诀》第1课时教学设计教学目标：1、经历编制7 的乘法口诀的过程，使学生知道7的乘法口诀的是根据规律编写的顺口溜，并能体会到运用乘法口诀计算的优越性；2、掌握7的乘法口诀，会用7的乘法口诀进行计算和解决简单的生活中的问题；3、培养学生观察力和分析能力，培养他们初步的归纳总结能力。
康复目标：1、通过手指操，锻炼他们的手指灵活度，通过手势配合口诀朗读等在锻炼手指灵活能力的同时锻炼口语能力；2、通过读儿歌，背口诀等锻炼学生的语言表达能力，进而促进学生的思维能力。
教学重点：背诵7的乘法口诀，会用7的乘法口诀进行笔算和口算，能解决简单的生活中的实际问题。
难点：7的乘法口诀在生活中的应用教学流程：一、课前手指操儿歌：《七星瓢虫》七星瓢虫真可爱，背上七个小黑点。
小小黑点圆又圆，均匀分布真好看。
七星瓢虫真可爱，背上七个小黑点。
飞来飞去捉蚜虫，保护植物很厉害。
七星瓢虫真可爱，背上七个小黑点。
飞来飞去捉蚜虫，保护植物它最乖。
二、顺势导入，学习新课（一）试一试1、一个瓢虫七个点，两个瓢虫几个点？一个瓢虫七个点，三个瓢虫几个点？……2、谁能算一算，说一说？3、一起来算吧看图，7个7个的加，一直加到49。
试一试4、看PPT（1）一只瓢虫7条腿：7（3）改写成乘法算式（二）学习编7的乘法口诀1、这节课我们学习的算式都与7有关，看一看，谁能根据这些加法算式编写出乘法算式，并编写出7的乘法口诀。
2、试一试：看图，填表3、引导：一七得七二七十四……4、说出口诀7×1=7一七得七7×2=14二七十四7×3=21三七二十一7×4=28四七二十八7×5=35五七三十五7×6=42六七四十二5、读口诀，记口诀三、新知应用1、看图说口诀，写算式2、数花生豆，然后7个7个的放，根据自己放的堆数计算出花生豆的总个数3、计算1×7= 2×7= 3×7= 5×7= 6×7 =4、把口诀补充完整一七（）二七（）（）二十八四七（）五七（）四、巩固练习练一练，接龙背口诀：一七得二七三七四七五七六七五、课后延伸回家后和爸爸妈妈一起读儿歌，做游戏，一只瓢虫七个点，两只瓢虫14个点。
教师教学设计(15篇)
教师教学设计(15篇)教师教学设计1《7的乘法口诀》:教学内容：教科书第72页的内容教学目标：1、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的________，理解7的乘法口诀的'意义。
2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
教学过程：一、自主探索1、引入教师出示用七巧板拼成的图教师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么?教师：拼一个图案要用几块拼板?是几个7?怎样列乘法算式?你能编一句乘法口诀吗?教师随学生回答板书如下：1个7是71×7=77×1=7一七得七教师：拼两个图案要用几块拼板?是几个7?对应的乘法算式或乘法口诀是什么?教师继续完成相应板书。
教师：像这样，同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗?2、编制口诀打开课本72页，尝试在书上填写。
3、全班交流(1)汇报，并上黑板写(2)根据学生汇报，课件出示7的乘法口诀。
(3)检查学生学习情况说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数?相对应的乘法口诀是哪一句?拼6个图案需要几块拼板?所用的乘法口诀是哪一句?根据这句乘法口诀你能联想到哪个乘法算式?“五七三十五”这句口诀表示什么意思?“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题?二、记忆口诀1、刚才经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀，下面请大家拍手齐读口诀，读后让学生自己记忆口诀。
教师：你认为7的乘法口诀中哪句容易记?为什么?教师讲述动画片中的情境，让学生寻找7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。
教师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。
2、7的乘法口诀还有什么特点?从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是7，积依次多7。
教师：为什么积依次多7?让学生利用发现再次记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇的乘法口诀教案篇一教学目标:1、知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程。
在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3、情感与态度:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、一副七巧板、7的口诀卡片；学生每人准备七巧板一副。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为"东方魔板"。
七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。
只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。
2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。
）二、观察实践，探究新知1、师:有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。
）2、师:真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？图案个数1 2 3 4 5 6 7块数73、四人合作、每一小组一张。
指名学生上台把表格填完整。
4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？5、师:大家真会观察！请想一想，前面我们学过的"求几个几是多少"可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。
6、师:看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P62（同桌合作）7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7?乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。
7的乘法口诀的教案6篇
7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《7 的乘法口诀》 教学设计
《7 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1、让学生经历 7 的乘法口诀的编制过程，理解 7 的乘法口诀的意义，掌握 7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，发展学生的思维。
3、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣，增强学习数学的信心。
二、教学重难点1、教学重点理解 7 的乘法口诀的意义，掌握 7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、教学难点7 的乘法口诀的编制过程。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）情境导入1、出示七巧板拼成的图案，如小船、房子等，引导学生观察并思考：这些图案是用什么拼成的？2、提问：一副七巧板有几块？那么 2 副、3 副、4 副……7 副七巧板分别有多少块呢？（二）探究新知1、学生动手操作，用七巧板拼出不同的图案，并记录所用七巧板的块数。
2、小组交流，汇报结果。
3、引导学生观察所得到的数据，思考：这些数据有什么规律？4、师生共同总结规律：1 个 7 是 7，2 个 7 是 14，3 个 7 是21……7 个 7 是 49。
5、根据规律，编制 7 的乘法口诀。
（三）记忆口诀1、引导学生观察口诀，发现规律。
口诀的前半部分是几个 7，后半部分是得数。
得数每次增加 7。
相邻两句口诀的得数相差 7。
2、多种形式背诵口诀，如对口令、小组背、全班背等。
（四）巩固练习1、基础练习完成教材中的练习题，直接运用口诀计算。
填空：7×（）＝21 （）×7=49 5×7=（） 7×6=（）2、拓展练习解决实际问题：小明每天做 7 道数学题，5 天做多少道？一只七星瓢虫身上有 7 个点，4 只七星瓢虫身上一共有多少个点？（五）课堂小结1、这节课我们学习了什么？2、你有什么收获？（六）布置作业1、背诵 7 的乘法口诀。
2、完成课本练习。
五、教学反思在教学 7 的乘法口诀时，通过让学生动手操作、自主探究，充分调动了学生的学习积极性。
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案教案：目标：学习并掌握7的乘法口诀。
一、导入(5分钟)为了调动学生的学习兴趣，可以出示一张有趣的图片，如七个小熊在一起玩耍的场景。
二、输入口诀(10分钟)1. 老师将7的乘法口诀写在黑板上：一七得七，二七一四，三七二一，四七二八，五七三五，六七四二，七七四九，八七五六，九七六三，十七三五。
2. 老师朗读每一条口诀，学生跟读。
三、学生默写(10分钟)1. 老师将黑板上的乘法口诀抹掉，要求学生闭眼，进行默写。
2. 默写完毕后，学生自我检查，将答案写在纸上。
四、合作小游戏(15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组有一块小黑板和一支粉笔。
2. 老师口述一个乘法算式，例如：7乘以6。
3. 每个小组的一名学生在小黑板上写下答案，并高举起来。
4. 老师遴选出答案正确且最快的小组，给予奖励。
五、巩固练习(15分钟)1. 给学生发放练习册或工作纸。
2. 让学生独立完成7的乘法运算题目。
3. 收回练习册或工作纸，检查答案并与学生讨论。
六、总结(5分钟)1. 让学生通过口诀和练习掌握7的乘法口诀。
2. 强调练习的重要性，并鼓励学生多进行口算练习。
3. 鼓励学生将所学口诀应用到实际生活中。
七、拓展练习(可选)1. 让学生自己编写一个有趣的7的乘法口诀，可以辅助使用图画或动作。
2. 分享口诀，并邀请学生互相演示口诀的内容。
八、作业布置布置相应的作业，例如完成练习册的指定部分、口算题目等。
九、反馈评价根据学生的学习情况，进行适时的反馈和评价，针对学生的问题提供帮助和指导。
7的乘法口诀教学设计一等奖
7的乘法口诀教学设计一等奖【原创实用版】目录1.教学背景2.教学目标3.教学内容4.教学方法5.教学评价6.教学反思正文1.教学背景随着教育改革的不断深入，传统的数学教学方法已经不能满足现代教育的需求。
因此，如何将枯燥的数学知识转化为生动有趣的教学内容，成为了当前教育界探讨的重要问题。
在这样的背景下，我们以 7 的乘法口诀为例，设计了一份教学设计，旨在通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2.教学目标通过本节课的教学，我们希望学生能够掌握 7 的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
同时，我们也希望通过本节课的教学，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
3.教学内容本节课的教学内容主要包括 7 的乘法口诀的讲解和练习。
我们通过生动有趣的故事，引导学生理解和记忆口诀，并通过丰富的练习，帮助学生熟练掌握口诀。
4.教学方法本节课我们采用了互动教学法和小组讨论的教学方法。
通过让学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，我们也通过设置小组任务，培养学生的团队合作精神。
5.教学评价我们对学生的学习效果进行了全面的评价。
通过课堂观察，我们了解了学生的学习情况；通过课后练习，我们检验了学生的学习成果。
从评价结果来看，学生的学习效果良好，他们不仅能够熟练运用 7 的乘法口诀进行乘法运算，也能够积极主动地参与课堂讨论，展现出了良好的学习习惯和自主学习能力。
6.教学反思通过这次的教学设计，我们深刻地认识到，只有将教学内容与学生的生活实际相结合，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，我们也认识到，只有通过创新的教学方法，才能真正实现教育的改革，提高教育的质量。
人教版二年级数学上册第六单元第1课时《7的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第1课时《7的乘法口诀》教
案
一、教学目标
1.能够正确背诵并应用7的乘法口诀。
2.能够口头回答有关7的乘法问题。
3.能够通过练习巩固对7的乘法口诀的记忆。
二、教学准备
1.班级黑板或白板
2.彩色粉笔或白板笔
3.课件PPT
三、教学过程
1. 导入
•利用PPT播放相关视频，呈现7的乘法口诀，引起学生兴趣。
2. 授课
1.老师向学生讲解7的乘法口诀：7乘以1等于7，7乘以2等于14，
依次类推。
2.向学生详细解释口诀中的规律，并展示计算过程。
3.让学生跟读并背诵口诀，同时进行口算练习。
3. 操练
1.布置练习题，让学生根据口诀完成乘法计算。
2.师生互动，组织学生进行口算游戏，激发学生学习兴趣。
4. 总结
•老师帮助学生总结7的乘法口诀及应用要点，巩固所学知识。
四、教学反思
1.本节课教法生动有趣，但需要更多互动环节，激发学生学习兴趣。
2.下节课可以设计更多实际习题，巩固所学知识。
五、作业
1.完成课堂练习题。
2.复习7的乘法口诀，准备口算测试。
通过本节课的学习，相信学生能够掌握7的乘法口诀，为日后的数学学习打下坚实基础。
7的乘法口诀教学设计(优秀5篇)
7的乘法口诀教学设计（优秀5篇）《7的乘法口诀》教学设计篇一[教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[教学目标预设]● 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[教学流程]一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。
相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。
）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。
（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。
（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。
二年级上册人教版小学数学第1课时《7的乘法口诀》教案
二年级上册人教版小学数学第1课时《7的乘法口诀》教案一、教学目标1.掌握“7的乘法口诀”。
2.能够熟练快速地计算7的倍数。
3.培养学生的观察能力和记忆能力。
二、教学重点与难点重点： 1. 掌握“7的乘法口诀”。
2. 熟练计算7的倍数。
难点： 1. 让学生能够熟记“7的乘法口诀”并且能够迅速运用。
三、教学准备1.教师准备好教案、板书内容。
2.学生每人一份《7的乘法口诀》抄写本。
四、教学过程第一步：导入【5分钟】1.通过与学生讨论“乘法口诀”的重要性，引导学生关注本节课要学习的“7的乘法口诀”。
第二步：学习【10分钟】1.教师朗读“7的乘法口诀”；2.学生反复跟读；3.学生一边跟读，一边抄写到抄写本上。
第三步：讲解【10分钟】1.分析“7的乘法口诀”的规律；2.指导学生如何快速计算7的倍数。
第四步：练习【15分钟】1.让学生口头背诵“7的乘法口诀”；2.布置练习题，让学生快速计算7的倍数。
第五步：巩固【10分钟】1.学生互相考核对方是否掌握了“7的乘法口诀”；2.教师进行点评。
第六步：总结【5分钟】1.教师归纳本节课的重点内容；2.学生回答总结问题。
五、小结通过本节课的学习，学生掌握了“7的乘法口诀”，并且能够迅速准确地计算7的倍数，培养了他们的观察能力和记忆力。
六、作业1.背诵《7的乘法口诀》。
2.完成《7的乘法口诀》练习题。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在本节课中认真学习，掌握“7的乘法口诀”。
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，以下是美丽的小编帮大伙儿整编的《7的乘法口诀》教学设计【优秀4篇】，希望大家能够喜欢。
《7的乘法口诀》教学设计篇一一、复习旧知1、填空。
（1）3×5读作（），表示（）个（）相加。
（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。
（3）4个5是多少？列式（）。
（4）教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？71421师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授：1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。
板书：1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七（2）出示书本主题图。
（并填完书本第72表格）图案个数1234567▲的块数71421283542492、交流汇报。
提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？（二）、自主合作，创编口诀。
1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。
2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。
3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）4、纠正。
（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）（设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。
相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。
同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。
七的乘法口诀教案
七的乘法口诀教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：使学生熟练掌握七的乘法口诀，能快速准确地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等方法，引导学生自主发现七的乘法口诀规律。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性和主动性。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握七的乘法口诀。
2. 教学难点：理解并运用七的乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1. 教师准备：教师应熟练掌握七的乘法口诀，准备好相关的教具和课件。
2. 学生准备：学生应预习相关知识，了解七的乘法口诀的基本内容。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）通过复习六的乘法口诀，引导学生自然过渡到七的乘法口诀。
（2）让学生观察七的乘法口诀表，引导学生发现规律。
2. 探究规律
（1）让学生观察七的乘法口诀表中的数字，引导学生发现规律。
（2）让学生尝试用一句话总结七的乘法口诀规律。
3. 讲解与示范
（1）教师讲解七的乘法口诀规律，并进行示范。
（2）让学生跟着教师一起读七的乘法口诀，加深记忆。
4. 练习与巩固
（1）让学生自己尝试背诵七的乘法口诀。
（2）让学生进行七的乘法口诀计算练习，提高计算速度和准确性。
5. 拓展与应用
（1）让学生尝试用七的乘法口诀解决实际问题。
（2）让学生进行七的乘法口诀游戏，增加学习的趣味性。
6. 小结与反思
（1）让学生总结本节课学到的知识和方法。
（2）教师对学生的学习情况进行反思，为下节课的教学做好准备。
《7的乘法口诀》教学设计
《7的乘法口诀》教学设计篇一：7的乘法口诀优秀教案设计(1)米易县第一小学校优秀教案设计1234说明：1、此教案设计为填表式。
2、页面为A4纸上下左右边距为2.5cm.3、表中填入字体为四号宋体单倍行距。
如内容较多，可自行对该栏中文字做文字格式调整。
5篇二：《七的乘法口诀》教学设计《7的乘法口诀》教案授课班级：二年级49班执教者：朱敏教学内容：人民教育出版社试验教材P72 教学目标：1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
3、通过学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，来培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
教学重难点：重点：让学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算7的乘法。
难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。
教学准备：七巧板、卡片、表格等教学过程：一、创设情景引入课题同学们看过动画片《西游记》吗？那还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打呀！同学们知不知道七七四十九和三七二十一是什么意思呢？其实这是两句７的乘法口诀，在前面我们已经学习了１－６的乘法口诀，今天就让我们一起来学习７的乘法口诀吧！板书：７的乘法口诀二、动手操作、自主探究 1、出示七巧板简介：这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板，由七个的图形组成，我们可以用这七个图形经过各种摆放可以拼出许多好看的图案。
2.让学生自己动手用七巧板摆图案。
3.老师这里就已经拼好了的几个七巧板图案，和你们是不是差不多？请同学们数一数，想一想这里每个图案是由几个图形组成，再回答问题出示表格：4、我们以前学习了几个几等于多少可以用乘法，那这里的1个7、2个7……也可以用乘法算式计算吗？那应该怎么列式呢？5. 请学生根据表格编口诀。
7的乘法口诀优质课教案
7的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生通过学习，能够熟练掌握7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
3. 引导学生发现乘法口诀的规律，提高学习兴趣。
二、教学内容1. 7的乘法口诀：1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=49，8×7=56，9×7=63。
2. 乘法口诀的运用：利用口诀进行快速计算。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀。
2. 难点：运用口诀进行快速计算，发现乘法口诀的规律。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握7的乘法口诀。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过趣味故事引入7的乘法口诀。
2. 讲解与演示：教师讲解7的乘法口诀，并进行示范。
3. 学生实践：学生跟随教师一起，用手势、卡片等方式，熟练掌握7的乘法口诀。
4. 游戏环节：设计乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 分组合作：学生分组，互相测试，发现乘法口诀的规律。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结乘法口诀的规律，并进行拓展训练。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和游戏环节的表现，评价学生对7的乘法口诀的掌握程度。
2. 鼓励学生自主发现乘法口诀的规律，提高学生的学习能力。
3. 关注学生在团队合作中的表现，培养学生的团队协作能力。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
3. 结合学生的实际情况，适当增加课后练习，巩固所学知识。
八、教学拓展1. 引导学生运用7的乘法口诀，进行相关的数学问题解答。
7的乘法口诀教学设计一等奖
7的乘法口诀教学设计一等奖《7 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 使学生经历7 的乘法口诀的编制过程，理解7 的乘法口诀的意义。
2. 使学生能运用7 的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并解决相应的简单实际问题。
3. 使学生在编制乘法口诀的过程中，初步培养类推迁移和抽象概括的能力。
二、教学重点让学生经历7 的乘法口诀的编制过程，理解7 的乘法口诀的意义。
三、教学难点能运用7 的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并解决相应的简单实际问题。
四、教学过程1. 导入（1）复习旧知：提问6 的乘法口诀。
（2）引出新课：如果是7 的乘法口诀，又会是怎样的呢？揭示课题：7 的乘法口诀。
2. 新授（1）出示小船图，让学生观察并列式计算。
（2）提问：摆1 只小船用了7 个三角形，是几个7？乘法算式怎么写？口诀怎么编？引导学生编出一七得七。
（3）提问：如果摆2 只这样的小船要用几个三角形？是几个7？乘法算式怎么写？口诀怎么编？引导学生编出二七十四。
（4）让学生自己摆一摆，算一算，编口诀，完成三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二的编写。
（5）根据五七三十五，让学生推算出七七四十九、七八五十六、七九六十三。
（6）介绍乘法口诀的来源。
3. 练习（1）游戏：对口令。
（2）完成教材第72 页“想想做做”第1 题。
（3）完成教材第72 页“想想做做”第2 题。
（4）完成教材第72 页“想想做做”第3 题。
（5）完成教材第72 页“想想做做”第4 题。
（6）完成教材第72 页“想想做做”第5 题。
五、教学总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？六、教学反思乘法口诀是小学数学的基础知识，是学生必须熟练掌握的基本技能之一。
在这节课中，我通过创设情境、探究新知、练习巩固等环节，让学生经历了7 的乘法口诀的编制过程，理解了7 的乘法口诀的意义，并能运用7 的乘法口诀正确计算有关的乘法算式。
同时，我还注重培养学生的类推迁移和抽象概括能力，让他们初步感受数学的简洁美。
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7的乘法口诀教学设计
作者[宁静志远1] 发表于[2010-2-23 10:09:00]
一、创设情境导入
1、集体念儿歌
说说青蛙的嘴、眼睛和腿（规定从1－6只）。
师：你是用什么方法快速的念出来？
2、导入“七的口诀”
师：七只青蛙有几张嘴？几只眼睛和几条腿？
生：7只青蛙7张嘴，14只眼睛和28条腿。
师：你们是怎么想出来的？谁愿意告诉老师？
生1：二七十四，所以14只眼睛。
生2：4+4+4+4+4+4+4=28，所以有28条腿。
生3：4×6+4=28，因为6只青蛙4×6=24条腿，再加1只青蛙就是7只青蛙，即有4×7，四七二十八条腿。
生4：一七得七，所以7张嘴。
（师有意识的板书算式与口诀）
师：刚才，同学们说到一七得七，二七十四，四七二十八，你们听说过吗？这是……（让学生自己来说口诀或七的乘法口诀）
教师板书课题：七的乘法口诀
师：除了这几句口诀，你们还知道七的哪些乘法口诀？
生1：三七二十一，我经常听别人说不管三七二十一。
生2：还有三七二十一，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
生3：我早就知道，我的文具盒上就有。
生4：我妈妈早就教我背了。
……
（学生已学习了1－6的乘法口诀，已经积累了不少的学习经验，再加上现代社会父母素质的提高，课外阅读量的增加，媒体的普及，学生完全有可能会完整地说出口诀。
因此我就从学生的认知起点出发，抓住个别学习的学习资源，导出了七的乘法口诀。
）
二、自主探究，合作交流
1、自主探究理解口诀含义
师：刚才这几位小朋友说得对不对呢？你们对这几句口诀是否产生怀疑？下面请小朋友选一句自己喜欢的口诀加以验证。
①独立探究
探究要求
（1）每人选一句自己喜欢的口诀，把它写在纸上。
（2）用自己喜欢的方法如：画一画，摆一摆学具，或者写算式等等方法表示出这句口诀。
（3）列出乘法算式，算一算结果是否正确。
学生独立操作，并列式计算来探究验证，师巡视，给予有困难的学生提供帮助。
②合作交流
师：请把你研究的口诀先在组内交流，说说自己是怎样来验证的。
（组内交流）
③反馈评价
生1：我选用七七四十九，我写加法算式7+7+7+7+7=35，即5×7=35或7×5=35，所以五七三十五是正确的。
（师给予及时评价并板书出加法算式与乘法算式让学生清楚明白地看到乘法、加法与乘法口诀间的关系）
生2：我选用二七十四，采用画“△”来验证。
△△△△△△△△△△△△△△
△△△△△△△△△△△△△△
每行7个，两行表示2个7，用乘法算式就是2×7=14，或每堆2个，画7堆，表示7个2，用乘法算式7×2=14，所以二七十四是正确的。
师：你真能干，能用“△”来表示乘法口诀，刚才这位小朋友用加法来验证口诀是正确的，我们用热烈的掌声祝贺他们。
……
2、揭示乘法、加法与口诀的关系
师：那同学们知道这些乘法口诀有什么作用吗？用这些口诀可以计算哪些算式？
生1：一七得七，可以算 1×7=7 7×1=7
生2：二七十四，可以算 2×7=14 7×2=14
生3：如果7+7+7+7+7，也可以用乘法口诀算。
师：能说说你的理由吗？
生3：7+7+7+7+7可以写成乘法算式7×5或5×7，这样就可以用口诀五七三十五。
（师给以高度评价，并以此例进一步揭示加法、乘法与口诀的联系）生4：一七得七可以算7÷1=7（师予以表扬并说明利用乘法口诀还可以求商）
生5：用口诀也可算4×6+4。
因为4×6表示6个4，再加上1个4就是7个4，所以用口诀四七二十八可以算出4×6+4=28。
（能从黑板上找出算式运用了乘法口诀师及时给予评价）
……
3、熟记7的乘法口诀
①学生试背
师：如果忘记了其中一句口诀你有什么办法想出来？
②学生介绍记口诀的方法
师：你认为7的乘法口诀哪几句容易记？哪几句难记？你有什么办法记住吗？
生1：我认为一七得七最好记，四七二十八难记，我现在用每次加七的方法就能记住了。
比如：我记住三七二十一，加七就是四七二十八了。
生2：我觉得七七四十九好记，它很顺口，六七四十二难记，我要用七七四十九减去七就记住六七四十二了。
生3：我也认为四七二十八难记，我只要记住二七十四，然后用十四加十四就是四七二十八了。
生4：五七三十五很好记，因为最后一个字是五。
生5：我经常听大人们说：“不管三七二十一”这句话，所以我认为三七二十一这句口诀好记。
生6：我认为只要多读读，多背背都好记。
……
三、综合应用
1、看卡片回答得数，并说说是采用哪句口诀得出。
如：2×7……
2、抢答
一星期的天数？三星期？四星期呢？
3、古诗《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
师：你能用所学的数学知识很快地知道这首诗的字数吗？
（这里把乘法口诀与语文的古诗、星期天数相联系，让学生在其它学科中，生活中应用到乘法口诀，使学生了解到数学无处不在，处处都有数学。
真正体现“学乘法口诀”的价值）
4、练习
7×2+7 7×5+7
当学生理解并掌握了口诀后，便设计了以上练习，以提升学生思维层次。
四、全课总结。