北师大版三年级语文上册《声音 喜爱音乐的白鲸》精品教案

1喜爱音乐的白鲸 是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴.2[①“鲸”有什么特点?“歌声”为什么加双引号?作者运用了什么修辞手法?]
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☜ 2 ①作者运用拟人的修辞手法，说明鲸能发出一种美妙的声音。

生动地表现了鲸“聪明”的特点。

②交代了故事的主人公以及事情的起因。

3 一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到北极的楚科奇海.[②这一句话交代了哪些内容?]
里太好玩儿了，还有好吃的鳕鱼❶.它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了.[③作者的表达有什么特点?]
段导读:白鲸贪玩，忘了回家.
天以后，突然
．．来了一股寒流，海面转眼
．．变成了冰雪的世界，白鲸回去的路被冰层堵住了.[④加点的词语有什么作用?]白鲸们着❷了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来.[⑤作者是从哪几个方面描写白鲸的?]
段导读:白鲸回去的路被冰层堵住了.
巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上
．．向附近的村庄报了信.[⑥这是一个怎样的猎人?]白鲸是珍奇的动物，人们一听到这个消息，纷纷赶来凿冰抢救白鲸，还给它们带来好吃的.[⑦村民们有怎样的表现?]5可是天气太
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❶鳕鱼:鳕属鱼的统称，生活在海洋里。

因鱼肉雪白而得名。

③运用拟人的修辞手法，赋予白鲸孩童般的天真和活泼，语言生动有趣，让人感到十分亲切。

④“突然”“转眼”说明天气变化之快。

事情突变，悬念顿生。

❷着，在这里读zháo。

⑤这句话从神态、动作、叫声三方面写出了白鲸遇险后的惊慌、绝望。

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⑥这个猎人很有爱心。

“马上”一词体现了猎人对白鲸的关心。

⑦“一听到”“纷纷赶来”表现出了人们对白鲸的关心程度;“带来好吃的”表现了人们对白鲸的关爱。

5❸电报:一种由电信号传递书面信息的通信方式。

现在已经很少用了。

冷了，刚凿开的冰马上又冻上了.人们没有办法，只好向当地政府发电报❸，请求援助.[⑧作者这样叙述有什么好处?]
段导读:猎人和村民积极救助白鲸.
升飞机和破冰船❹来了.[⑨这句简单的交代有什么作用?]在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多千米长的通道.可是，白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船.[句导读:“可是”一词表示转折，又出现了新的问题，白鲸害怕破冰船而不敢向前游动.]一个船员大声说:“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟.放放音乐试试，把它们引出去!”[⑩作者为什么特意写船员的话?]于是，船上响起了优雅的《蓝色的多瑙(nǎo)河》乐曲.啊，奇迹发生了!白鲸成群结❺队地跟着6破冰船游动起来.[这两句话说明什么?] 鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海.白鲸终于得救了.[句导读:“终于”一词体现了白鲸被救以后，人们欢喜的心情.]
1、学会本课的生字、新词.
2、初读课文，理清文章的脉络.
⑧“马上”使人跟着紧张起来，政府救助又如何?一张一弛，跌宕起伏，扣人心弦。

❹破冰船:能破碎冰层，为其他船只通过冰区开辟航道的专用船。

⑨政府的积极行动让人们看到了希望。

⑩说明船员对白鲸的习性十分了解，知道白鲸的喜好，从侧面反映了人们对白鲸的关注。

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❺结，在这里读jié。

白鲸听到音乐后，游动起来。

人们用音乐救了白鲸。

这两句话体现了白鲸喜爱音乐这一习性，照应文章的标题。

有关白鲸的文字及图片资料.
一看图，激发兴趣
1、出示图片:白鲸.
你们认识这种动物吗?介绍你搜集到的资料.
白鲸:鲸的一种，是北极特有的鲸类，白鲸全身呈粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动.白鲸会“唱歌”，在水里，它们的“歌声”可以传几百米.
2、板书:喜爱音乐的白鲸
3、鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴.今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事.
二预习课文
1、读准字音.
2、自学生字并组词.
3、画出不懂的词语，并利用工具书或联系上下文解决.
三交流预习成果
1、掌握字音.出示幻灯投影，指名领读.
zhào召．唤地qū区．奇jì迹．成群jié结．队
2、记忆字形.
召:上下结构.下面是“口”.
区:半包围结构.
3、提出不理解的词语进行交流.
四初读课文，理解文章的脉络
1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段.
2、指名分段朗读课文.
3、交流分段结果.
全文共七个自然段，可分为两段.
第一段(第1自然段):鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴.
第二段(第2~4自然段):记述了白鲸遇险.
第三段(第5~7自然段):写白鲸在人的帮助下脱险.
4、选择你喜欢的部分读一读.
1、本篇课文主要写了一群白鲸遇险、脱险、获救的过程，课文的重点部分在如何抢救白鲸，为什么说白鲸得救是一个“奇迹”.在教学过程中，应首先引导学生结合生活实际及白鲸得救的过程，理解“奇迹”的意思，为理解课文内容作好铺垫.
2、“语文是读出来的.”这是一条最基本的语文教学法.在教学这篇课文的时候，可以通过多种形式的读，来帮助学生感知课文内容.在教学中，主要采用自由读的形式，这样做有两个好处.
(1)可以帮助学生积累知识.由于学生的认知不同，就会出现获取知识量的不同，自由读可以使学生在原有的基础上都能够有不同的收获，也会帮助学生初步感知课文内容.
(2)这篇课文的课后思考题，对于读熟课文的学生来说不难，但对于不能正确、熟练读课文的学生来说就会难上加难.因此，在教学中，教师应时刻从学生的实际出发，留给学生学习和思考的时间，结合具体的语言环境，让学生知道人们为了救这群遇险的白鲸所做的一切，体会到救白鲸这一过程的不容易，白鲸能够顺利得救确实是一个“奇迹”.
1、看拼音，写词语.
bái jīng
běi jí
huà
zhào
n
huā
luàn
ng
chén
qún jiéduì
ɡ
2、用下面的字组成新字，再组词.
刀页口元
(召)(召唤) (顽)(顽皮)
3、在括号里填上合适的词语.
(可爱)的白鲸(优雅)的乐曲(高大)的破冰船(各种各样)的动物(答案不唯一)
1、有感情地朗读课文.
2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱.
3、理解“为什么白鲸得救是个‘奇迹’”这个问题.
搜集的其他动物与音乐的资料、《蓝色的多瑙河》录音.
一课前导入
1、鲸是一种很聪明的动物.它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴.
2、板书课文题目.
3、齐读课文题目.
4、这篇课文讲述了一件什么事?
(这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群在北极遇险，抢救人员利用它们喜欢音乐的特点，播放《蓝色的多瑙河》乐曲，把它们引入深海的故事.) 二细读课文，理解内容
1、学习第二至第四自然段.
(1)自由读课文，思考:白鲸遇到了什么困难?
学生甲:白鲸回去的路被冰层堵住了.
(2)北极是什么地方?那儿是什么样的?
学生根据课外知识及课前搜集的知识交流.
(3)白鲸这时有什么反应?
(白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来.)
情况十分紧急，请同学们带着感情再读一读.
2、学习第五、六自然段.
白鲸是如何得救的呢?请自由读第五、六自然段，在书中画出相关的语句.
(1)学生甲:一个猎人发现了遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信.
①“马上”是什么意思?请你换一个意思相近的词.
(立刻，没有耽搁.可换成“立刻”“立即”)
②有感情地朗读这部分，体会人类对动物的保护.
(2)学生乙:人们一听到这个消息，纷纷赶来凿冰抢救白鲸，还给它们带来好吃的.
①“纷纷”是什么意思?(一个接一个)
②你从这儿能体会出什么?
(人们对白鲸的喜爱和保护.)
③有感情地朗读.
过渡:然而这些做法不管用，因为北极太冷了.
(3)学生丙:人们没有办法，只好向当地政府发电报，请求援助.
①“只好”是什么意思?
(没有别的办法，只能这样了.)
②读一读.
(4)学生丁:在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多千米长的通道.
(5)学生戊:最后他们播放了《蓝色的多瑙河》乐曲.
①老师播放《蓝色的多瑙河》.
②为什么说白鲸得救是个“奇迹”?与同桌讨论.
(因为开始人们采用了很多办法都不管用，本想已经没有办法了，在这种情况下白鲸得救了，所以说是个奇迹.)
③有感情地朗读，体会白鲸得救时人们的心情.
学到这里，你有什么疑问吗?
白鲸为什么喜欢音乐?向同学介绍搜集到的相关资料.
三拓展延伸
1、动物和人类一样，也有它特殊的习性，还有些动物与音乐结下了不解之缘呢!
2、你还知道哪些动植物喜欢音乐?
蜥蜴喜欢听音乐;鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲;海豹会唱歌.
跳舞草是世界上唯一一种能随音乐而动的植物.
1、文章是一个有机的整体，字、词、句、段都是相互联系着的，都是围绕一个主旨而存在的.
万变不离其宗，通过抓重点词句体会“白鲸所遇情况之危险”，理解“转危为安，奇迹产生的根本原因”，感悟“人与自然和谐相处”的主线.
从“感受灾难的危险”到“体会人们抢救的紧急”，教师应该按抓重点词，请学生个别朗读，集体朗读三步来操作.备课要先备足学生，教师所面对的是一群刚从低年级过渡到中年级的孩子，学习兴趣的培养仍显得很重要.重视课堂教学的趣味性，是有效培养学生学习语文兴趣的方法之一.在阅读教学的课堂中，课文中关键的段落、语句不仅要读，还要反复读.
2、教学时，应将重点、难点放在“究竟谁救了白鲸”这个问题的研究上，其他段落可略处理.通过体会“白鲸所遇情况之危急”从而理解“转危为安，产生奇迹的根本原因”，最终得到情感的升华.在课堂整体预设时，教师应引导着学生学习文本，通过文本思考，读懂故事.课堂中，教师可创设两个情境:其一是“如果你是这群被困的白鲸，你害怕什么?”通过师生的对话，让学生感受到当时情况的可怕.其二是通过“争分夺秒的情境再现”体会人们抢救白鲸的急切心理，感受人们对白鲸的关爱.这两个环节的情境创设，可以较好地帮助学生体会文本的中心，平实而有效.
1、在括号里填上合适的词语.
一(股)寒流一(个)猎人一(群)白鲸
一(条)消息一(首)乐曲一(架)飞机(答案不唯一)
2、搜集有关动物与音乐的资料，写在横线上.
3、用“纷纷”写一句话.
同学们纷纷捐款帮助灾区的小朋友.
1、白鲸
白鲸具高度群居性，会形成个体间联系极为紧密的群体，通常由同一性别与年龄层的白鲸所组成，另外也有规模较小的母子白鲸族群.没有猎人或天敌威胁时，在河口三角洲水域白鲸可聚集达数千头以上.白鲸能发出多种变化多端的声音，包括旋转的颤音、嘎嘎叫、似钟声、尖锐的啪啪声(可能由拍击颚部所产生)、与近似推动生锈门板的声音.对野生白鲸而言，最大的天敌是虎鲸与北极熊，也包括人类.北极熊会快速地跑到白鲸受困于冰层的地区，以其强而有力的前掌给予白鲸重击，后再把它们拖到冰上食用.白鲸是相当好奇的动物，常会浮窥与鲸尾击浪，但似乎从不跃身击浪.
2、动物与音乐
根据荷兰音乐家菲迪记述，他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每当他演奏莫扎特C调四重奏的柔板时，它就会爬出来倾听，曲子结束，它就爬回去.而演奏其他音乐时，蜥蜴是不会出现的.鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲.海豹具有一定的音乐天赋，它会唱歌，且声带很宽广，能够发出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等从低到高的各种声音.
3、植物与音乐
跳舞草，世界上唯一能随音乐而动的植物，豆科多年生小灌木，高可长到60厘米到120厘米.跳舞草最爱听《月光下的凤尾曲》《花儿为什么这么红》《掀起你的盖头来》等曲调优美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无法激起跳舞草的舞兴的.。