学前儿童家庭教育期末复习试题含答案(共5次课).docx

选择题分值：6分，共60分
1 •下列各项中不属于称职父母典型特征的选项是
A. 良好的品德
B.健康的身体
C.积极的人生态度
D.较
高的学历 2•纵观多年家庭教育的研究成果可以发现，人们研究较多的是
A .家长角色 B.祖辈角色 C.子女角色 D.夫妻角色
4 •以下哪一项属于传统观点中子女的权利
A. 子女享有生存权
B.子女是家庭的私有财产
C. 子女享有个人隐私不受侵犯的权利
D.子女享有受教育权
5•在新世纪，青少年见识广、开化早，他们会把他们的文化传递给自己的父辈, 社会学学者把这一影响作用称为
A. 正向社会化
B.反向社会化
C.正向个体化
D.反向个体化
7•父母和子女彼此之间有时会感到陌生和难以适应，父辈们为孩子所做的一切努 力常常不被孩子们理解，他们并不认为父母应为子女牺牲一切，比较看中自我、 自由和生命的价值，这种亲子间的要求及地位出现在
A. 奴隶社会
B.农业经济时代的封建社会
C.工业为主的资木主义社会
D.信息时代
8 •以下哪一项不属于社会转型期的亲子关系特点的新发展
A. 亲子之间交流接触的机会降低
B. 子女的自主意识加强，而且子女对父母的影响力不容忽视
C. 家庭结构小型化，亲子关系更趋肓接、集中
D. 父母对子女的影响力日趋增加
9•为人父母者绝大多数参照父母教育抚养自己的模式来养育自己的孩子。

这种现 象反映了影响父母角色的因素之一是
A. 社会地位
B.教育背景
C.个性特征
D.成长经历 10•社会提出了 “自由、平等、博爱”的口号，举起了个性解放的大旗，在亲子 关系上，子女不再是父母的私有财产，儿童在人格上获得了与成年人一样的平 等地位。

这种亲子间的要求及地位出现在
A. 奴隶社会
B.农业经济时代的封建社会
C.工业为主的资本主义社会
D.信息时代
3 •以下哪一项不属于母亲的教养作用
A. 训练孩子独立自主的能力
C.给孩子带来稳定、安全的心理感觉
B. 促进孩子的社会性发展和智力发展 D.满足孩子的情感需要
6 •在人类关系中, 直系血亲关系中亲缘联系最近的一种关系是
A.亲子关系
B.父子关系
C.母女关系
D.兄弟姐妹关系
二、填空题分值：8分，共40分
口・家庭教育相对于其他教育具有的三个明显特点，分别是教育内容保罗万象、教育形式无固定模式____________
12.(2012.1)儿童形成适应现实社会与文化的人格、掌握社会公认的行为方式的过程叫_____________
13 •—个人的一生都处在教育的过程中，叫做____________
14.________ 家庭是以终身学习为理念的，是一种家庭文化，它塑造着家人彼
此期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代社会化的基础
15•自20世纪 _______ 初我国实行计划生育政策后，独生子女在家庭中的中心
地位得到了强化
一、填空题分值：6分，共60分
1•教育观念的核心问题是
A.追求教育的质量及对教冇质量的评价的标准问题
B.追求教育的功效及对教育功效的评价的标准问题
C.追求教育的质量及对教育功效的评价的标准问题
D.追求教育的功效及对教育质量的评价的标准问题
2•心理学家费鲁姆的激励公式是
A.期望概率二目标价值X激励目标
B.目标价值二激励目标X期望概率
C.激励力量二0标价值X期望概率
D.激励R标二R标价值X期望概率
3•学前儿童家长对学前儿童的认识和看法被称为学前儿童家长的
A.儿童观
B.教育观
C.人才观
D.牛命观4•社会必须保证儿童的生存权，保障儿童生命.生活的质量，让他们获得充分的发展。

这体现了《儿童权利公约》的
A.儿童利益优先的原则
B.保障儿童生存、生命和发展的原则
C.无歧视原则
D.尊重儿童观点和意见的原则
5•下列各项说法中对现代儿童观不确切的表述的选项是
A.儿童是一个非成年人，需要家长的关心和照顾
B.孩子是独立的人，应当尊重他的权利和人格
C.孩子是有潜力的人，家长应该信任和培养他
D.正常出生的孩子都差不多，因此孩子的教育应按常摸进行
6•以下哪一项不属于学前儿童家长科学的教育观
A.儿童是独立的个体
B.尊重并满足儿童各种素质发展的需要
C.家长要给予孩子充分的自由，不去制约孩子的行为
D.家长应了解学前儿童作为正在成长中的个体，支撑其躯体、协调其行为的是丰富的精神世界
7•学前儿童家长基于对儿童发展的认识所形成的对儿童教育养育的理解及家长角色与职能的看法，被称为儿童家长的
A.价值观
B.教育观
C.人才观
D.生命观
8•祖辈老人发自内心对幼辈具有爱抚之情，体现了祖辈参与学前儿童家庭教育的A.慈幼心理B.补偿心理C.义务心理D.享福心理
9•母亲对孩子的亲爱不是自上而下的“垂直型”关系，而是和孩子在一起，和孩
子处于平等地位的亲和关系。

这种母亲的教养方式类型是
A.“细致的干预”型
B. “垂直的亲爱”型
C. “水平的亲和”型
D. “情动型”
10•根据前人的研究，把学前儿童家长教养方式分为民主权威型、绝对权威型、
娇惯溺爱型和乎是冷漠型四种类型的两个可以交互组合的向度是
A.关爱、权威
B.接受、拒绝
C.支配、服从
D.限制、允许
二、填空题分值：8分，共40分
口•家长应该对儿童实行的“六解放”分别为解放其“脑”、解放其“眼睛”、解放其“耳朵”、解放其_______ 、解放其“手”、解放其“脚”
12.(2014.4)教养方式对幼儿发展产生影响，儿童显示出的性格特征是任性、幼
稚、神经质、依赖性，可以推断出父母的教养方式是_____________
13.(2013.10)在家庭教育中，学前儿童家长对孩子的发展水平进行评价的能力
叫做_______________
14.(2011.10)学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时，可用游戏规则
法和__________
15.家庭教育的目的是 __________
一.选择题分值：6分，共60分
1 •祖辈能充分认识到抚育幼辈是社会赋予的天经地义的职责，积极支持子女集中精力干一番大事业，自己当好“后勤部长”。

这体现了祖辈参与学前儿童家庭教育的
A.慈幼心理
B.补偿心理
C.义务心理
D.享福心理
2•日本的森重敏认为，感情表现强烈，心情浮躁。

情绪很不稳定，或喜或忧的母
亲的教养方式类型是
A. “细致的干预”型
B. “垂直的亲爱”型
C. “水平的亲和”型
D. “情动型”
3•对孩子给予中等程度的关爱和中等程度的允许或限制，对孩子保持温和的态度,
能合理接纳孩子的意见和想法，亲子间采取开放的态度和方式进行沟通。

以上描述的是哪一种家庭教养方式
A.民主权威型
B.绝对权威性
C.忽视冷漠型
D.娇惯溺爱型4•下列哪一项是家长了解孩子需求的最基本途径
A.在日常生活中了解孩子
B.在游戏活动中了解孩子
C.在劳动活动屮了解孩子
D.在学习活动中了解孩子
5•学前儿童家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以引导, 并进行观察、记录与分析的一种方法，叫做
A.情景测验法
B.自然测验法
C.移情测验法
D.投射测验法
6•在进行家庭教育时，对孩子缺乏关心，采取不管不问、放任自流、任其发展的态度。

属于哪一种家庭教养方式
B.民主权威型B.绝对权威性
C.忽视冷漠型
D.娇惯溺爱型
7•儿童社会化的首要场所是
A.学校
B.家庭
C.社区D社会
8•学前儿童家长在考察孩子社会情感的发展水平时，比较适合的方法是
A.投射测验法和等级评定法
B.自然测验法和情景测验法
C.游戏规则法和故事难题法
D.投射测验法和移情测验法
9•儿童家长设计能够引起孩子移情的情景，来测量孩子对他人情感的各种体验的一种方法
A.情景测验法
B.自然测验法
C.移情测验法
D.投射测验法
10•长辈将知识文化传递给与他们生活在一起的年轻一代的过程称为
A.正喻文化
B.并喻文化
C.后喻文化
D.前喻文化
二.填空题分值：8分，共40分
11.（2011.10）学前儿童家庭____ 教育的主要任务是培养孩子良好的品德，塑
造孩子文明的行为，陶冶孩子积极的情操，提高孩子社会交往的能力，形成孩子活泼开朗的性格
12.______________ 如母体长期缺，则可能影响胎儿骨骼正常发育，使出生婴儿易患佝偻病, 孕妇也易患骨质软化病
13 .家庭教育中的核心问题是_____________
14._____________________________ 在分娩过程中也必须有一定量的储备来促进产后回复及防止产后贫血
15.___________________________ 胎教的内容，概括地讲就是、言语和胎儿体操
选择题分值：6分，共60分
1 •下列各项中不属于称职父母典型特征的选项是
A.良好的品德
B.健康的身体
C.积极的人生态度
D.较高的学历
【解析：第三讲——第四章，知识点一，父母的职责】
2•纵观多年家庭教育的研究成果可以发现，人们研究较多的是A
A.家长角色
B.祖辈角色
C.子女角色
D.夫妻角色
【解析：第三讲——第四章，知识点一，父母的职责】
3 •以下哪一项不属于母亲的教养作用C
B•训练孩子独立自主的能力 B.促进孩子的社会性发展和智力发展
C.给孩了带来稳定、安全的心理感觉
D.满足孩子的情感需要
【解析：第三讲——第四章，知识点一，父母的职责，C选项为父亲的教养作用】4•以下哪一项属于传统观点中子女的权利B
B.子女享有生存权 B.子女是家庭的私有财产
C.子女享有个人隐私不受侵犯的权利
D.子女享有受教育权
【解析：第三讲——第四章，知识点三，子女的职责，ACD选项为现代观点】
5•在新世纪，青少年见识广、开化早，他们会把他们的文化传递给自己的父辈, 社会学学者把这一影响作用称为B
A.正向社会化
B.反向社会化
C.正向个体化
D.反向个体化
【解析：第三讲——第四章，知识点三，子女的职责一子女角色在家庭中的作用，详见“反向社会化”的概念】
6•在人类关系中，直系血亲关系中亲缘联系最近的一种关系是
A.亲了关系
B.父子关系
C.母女关系 C.兄弟姐妹关系【解析：第三讲——第四章，知识点四，亲子关系】
7•父母和子女彼此之间有时会感到陌生和难以适应，父辈们为孩子所做的一切努力常常不被孩子们理解，他们并不认为父母应为子女牺牲一切，比较看中自我、自由和生命的价值，这种亲子间的要求及地位出现在D
A.奴隶社会
B.农业经济吋代的封建社会
C.工业为主的资本主义社会
D.信息时代
【解析：第三讲——第四章，知识点四，亲子关系——亲子间的要求及地位】
&以下哪一项不属于社会转型期的亲子关系特点的新发展D
E.亲子之间交流接触的机会降低
F.子女的自主意识加强，而且子女对父母的影响力不容忽视
G.家庭结构小型化，亲子关系更趋直接、集中
H.父母对子女的影响力日趋增加
【解析：第三讲——第四章，知识点四，亲子关系——社会转型期的亲子关系特点的新发展】
9•为人父母者绝大多数参照父母教育抚养自己的模式来养育自己的孩子。

这种现象反映了影响父母角色的因素之一是D
A.社会地位
B.教育背景
C.个性特征
D.成长经历
【解析：第三讲——第四章，知识点一，父母的角色】
10•社会提出了“自由、平等、博爱”的口号，举起了个性解放的大旗，在亲子关系上，子女不再是父母的私有财产，儿童在人格上获得了与成年人一样的平等地位。

这种亲子间的要求及地位出现在C
A.奴隶社会
B.农业经济时代的封建社会
C.工业为主的资本主义社会
D.信息时代
【解析：第三讲——第四章，知识点四，亲子关系——亲子间的要求及地位】三、填空题分值：8分，共40分
家庭教育相对于其他教育具有的三个明显特点，分别是教育内容保罗万象、教育形式无固定模式、家庭教育因素复杂多样
【解析：第一讲——第三章，第一节知识点三，家庭教育的特点】
12. (2012.1)儿童形成适应现实社会与文化的人格、掌握社会公认的行为方式的
过程叫儿童社会化
13.—个人的一生都处在教育的过程中，叫做终身教育
【解析：第一讲——第三章，第二节——知识点一，终身教育】
14•学习型家庭是以终身学习为理念的，是一种家庭文化，它塑造着家人彼此期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代社会化的基础
【解析：第一讲——第三章，第二节——知识点二，学习型家庭】
15.自20世纪80年代初我国实行计划生育政策后,独生子女在家庭中的中心地位得到了强化
【解析：第三讲——第四章，知识点三，子女角色的地位】
1•教育观念的核心问题是B
A.追求教冇的质量及对教冇质量的评价的标准问题
B.追求教育的功效及对教育功效的评价的标准问题
C.追求教育的质量及对教育功效的评价的标准问题
D.追求教育的功效及对教育质量的评价的标准问题
【解析：第三讲——第五章，知识点一，学前儿童家长教育观念的概述】学前儿童家长教育观念对儿童发展的重要性
2•心理学家费鲁姆的激励公式是C
A.期望概率二目标价值X激励目标
B.S标价值二激励目标X期望概率
C.激励力量二R标价值X期望概率
D.激励目标二目标价值X期望概率
【解析：第三讲一第五章，知识点一，学前儿童家长教育观念对儿童发展的重要性】
3•学前儿童家长对学前儿童的认识和看法被称为学前儿童家长的A
B.儿童观 B.教育观
C.人才观
D.生命观
【解析：第三讲一第五章，知识点三，学前儿童家长的儿童观】
4•社会必须保证儿童的生存权，保障儿童生命.生活的质量，让他们获得充分的发展。

这体现了《儿童权利公约》的B
B.儿童利益优先的原则 B.保障儿童生存、生命和发展的原则
C.无歧视原则
D.尊重儿童观点和意见的原则
【解析：第三讲一第五章，知识点四，《儿童权利公约》（1989年）中的四条原则】
5•下列各项说法中对现代儿童观不确切的表述的选项是D
A.儿童是一个非成年人，需要家长的关心和照顾
B.孩子是独立的人，应当尊重他的权利和人格
C.孩子是有潜力的人，家长应该信任和培养他
D.正常出生的孩子都差不多，因此孩子的教育应按常摸进行
【解析：第三讲一第五章，知识点五，现代儿童观】
6•以下哪一项不属于学前儿童家长科学的教育观C
E.儿童是独立的个体
F.尊重并满足儿童各种素质发展的需要
G.家长要给予孩子充分的自由，不去制约孩子的行为
H.家长应了解学前儿童作为正在成长中的个体，支撑其躯体、协调其行为的是丰
富的精神世界
【解析：第三讲一第五章，知识点六，科学的教育观】
7•学前儿童家长基于对儿童发展的认识所形成的对儿童教育养育的理解及家长
角色与职能的看法，被称为儿童家长的B
A.价值观
B.教育观
C.人才观
D.生命观
8•祖辈老人发自内心对幼辈具有爱抚之情，体现了祖辈参与学前儿童家庭教育的B•慈幼心理B.补偿心理C.义务心理D.享福心理
【解析：第三讲一第五章，第三节，祖辈参与学前儿童的家庭教育具有的心理状态】
9•母亲对孩子的亲爱不是自上而下的“垂直型”关系，而是和孩子在一起，和孩子处于平等地位的亲和关系。

这种母亲的教养方式类型是C
B.“细致的干预”型 B. “垂直的亲爱”型
C.“水平的亲和”型
D. “情动型”
【解析：第三讲一第六章，第一节，知识点二】
10•根据前人的研究，把学前儿童家长教养方式分为民主权威型、绝对权威型、娇惯溺爱型和乎是冷漠型四种类型的两个可以交互组合的向度是A
A.关爱、权威
B.接受、拒绝
C.支配、服从
D.限制、允许
【解析：第三讲一第六章，第一节，知识点三】
三、填空题 □•家长应该对儿童实行的“六解放”分别为解放其“脑”、解放其“眼睛”、解 放其“耳朵”、解放其“嘴”、解放其“手”、解放其“脚”
12. (2014.4)教养方式对幼儿发展产生影响，儿童显示出的性格特征是任性、幼 稚、神经质、依赖性，可以推断出父母的教养方式是一娇惯溺爱型
13. (2013.10)在家庭教育中，学前儿童家长对孩子的发展水平进行评价的能力 叫做 评价儿童发展的能力
14. (2011.10)学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时，可用游戏规则 法和故事难题法
15. 家庭教育的目的是一培养社会化的人
、选择题分值：6分，共60分
1 •祖辈能充分认识到抚育幼辈是社会赋予的天经地义的职责，积极支持子女集中 精力干一番大事业，自己当好“后勤部长”。

这体现了祖辈参与学前儿童家庭教 育的 C
A. 慈幼心理
B.补偿心理
C.义务心理
D.享福心理
【解析：第三讲一第五章，第三节，祖辈参与学前儿童的家庭教育具有的心理状态】 感情表现强烈，心情浮躁。

情绪很不稳定，或喜或忧的母
3•对孩子给予中等程度的关爱和中等程度的允许或限制，对孩子保持温和的态度,
亲子间采取开放的态度和方式进行沟通。

以上 A
C. 忽视冷漠型
D.娇惯溺爱型
【解析：第三讲一第六章，第一节，知识点三】
4 •下列哪一项是家长了解孩子需求的最基本途径
A. 在H 常生活中了解孩子
B. 在游戏活动中了解孩子(最重要)
C. 在劳动活动中了解孩子
D. 在学习活动中了解孩子
【解析：第三讲一第七章，第一节，知识点二】
5 •学前儿童家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以引导, 并进行观察、记录与分析的一种方法，叫做 A
A. 情景测验法
B.自然测验法
C.移情测验法
D.投射测验法
【解析：第三讲一第七章，第一节，知识点二】
6•在进行家庭教育时，对孩子缺乏关心，采取不管不问、放任自流、任其发展的 2•日本的森重敏认为, 亲的教养方式类型是 A. “细致的干预”型
C. “水平的亲和”型
B. “垂直的亲爱”型 D. “情动型” 【解析：第三讲一第六章, 第一节，知识点二】
能合理接纳孩子的意见和想法, 描述的是哪一种家庭教养方式 C.民主权威型 B.绝对权威性
态度。

属于哪一种家庭教养方式C
D.民主权威型B.绝对权威性C.忽视冷漠型D.娇惯溺爱型
【解析：第三讲一第六章，第一节，知识点三】
7 •儿童社会化的首要场所是B
A.学校
B.家庭C社区D.社会
【解析：第一讲一第八章，第一节，知识点二】 &学前儿童家长在考察孩子社会情感的发展水平时，比较适合的方法是
A.投射测验法和等级评定法
B.自然测验法和情景测验法
C.游戏规则法和故事难题法
D.投射测验法和移情测验法
【解析：第三讲一第七章，第一节，知识点二】
9•儿童家长设计能够引起孩子移情的情景，来测量孩子对他人情感的各种体验的一种方法C
A.情景测验法
B.自然测验法
C.移情测验法
D.投射测验法
【解析：第三讲一第七章，第一节，知识点二】
10•长辈将知识文化传递给与他们生活在一起的年轻一代的过程称为D
A.正喻文化
B.并喻文化
C.后喻文化
D.前喻文化
【解析：第一讲一第八章，知识点三】
二、填空题分值：8分，共40分
11.（2011.10）学前儿童家庭—品行教育的主要任务是培养孩子良好的品德,塑造孩子文明的行为，陶冶孩子积极的情操，提高孩子社会交往的能力，形成孩子活泼开朗的性格
12.如母体长期缺钙,则可能影响胎儿骨骼正常发育，使出生婴儿易患佝偻病，孕妇也易患骨质软化病
13•家庭教育中的核心问题是学前儿童家庭教育的目的
14 •在分娩过程屮也必须有一定量的壘自瓦储备來促进产后回复及防止产后贫血
15.胎教的内容，概括地讲就是一音乐、言语和胎儿体操
一、单项选择题
1 •学前儿童的家长指
A.0-6岁儿童的父亲、母亲
B.与学前儿童生活在一起的祖辈老人
C.o—6岁儿童的非亲监护人
D.0-6岁儿童的父亲、母亲、生活在一起的祖辈老人、非亲监护人
2•家庭教育指导过程中的全过程中的学前儿童家庭教育的指导过程，是指
A.学前儿童的生理和心理发展过程
B.家庭内围绕着子女的成长而展开的家庭与子女之间的双向互动的过程
C.指家庭外的社会机构对学前儿童家庭进行家庭教育指导的过程
D.指导单位组织指导者对学前儿童家庭进行指导并对指导工作进行管理的过程3•就学前儿童家庭活动和家庭教育的直接影响的环境因素可分为
A.自然环境因素和社会环境因素
B.自然环境因素和非自然环境因素
C.客观的环境因素和主观的环境因素
D.主体性因素和客体性因素
4•通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法
A.调查研究
B.情报研究
C.实验研究
D.行动研究
5•判断是不是家庭的首要指标是
A.婚姻关系
B.经济交往关系
C.血缘关系
D.共同生活关系
6•下列各项中属于群婚制家庭的是
A.普那路亚家庭
B.对偶家庭
C.一夫一妻制家庭
D.—夫多妻制家庭7•由两个或两个以上兄弟姐妹各自组成家庭后依然共同生活的家庭是
A.主干家庭
B.隔代家庭
C.核心家庭
D.联合家庭8•在家庭关系中处于核心地位，是家庭的起点和基础,被称为家庭中的第一关系,
也是家庭中最基本的关系，这种关系是
A.亲子关系
B.夫妻关系
C.祖孙关系
D.婆媳关系9•不为家庭所必须，只有在一定条件下才出现的家庭功能是
A、宗教和政治功能
B、生产功能
C、情感交往功能
D、娱乐功能10 •家庭教育是
A.父母对子女的教育
B.对子女进行早期智力开发的教育
C.一种教育形式上有固定模式的教育
D・家庭成员Z间的一种教育与影响的过程
11•家庭教育一般是寓于日常生活之中，没有固定的时间、地点，需要家长随时随地地言传身教，这种现象反映了家庭教育的性质之一是
A.—种稳定的教育
B.—种充满亲情的教育
C.一种非正规的教育
D.—种持久性教育12•下列表述中，最正确的一项是
A.孩子的发展取决于家庭的物质条件，所以，物质条件与孩子的发展呈正相关
B.逆境出人才，越是贫困的家庭对孩子的发展越能起到刺激作用，所以，物质条
件与孩子的发展呈负相关
C.在家庭物质条件基本得到保障后，家庭精神环境的好坏对孩子的发展起决定性
作用
D.居住条件对孩子发展的影响很大，一般来说，居住在大房子里的孩子比居住在小房子里的孩子发展更好
13•从教育发展史来看，最早出现的是
A.社会教育
B.家庭教育
C.社区教育
D.学校教冇
14 •以下哪一项不属于学习型家庭的特征
A.家庭成员有终身学习的理念
B.要有自主的学习态度、学习方法、学习习惯
C.要有高学历的家长
D.有良好的学习环境和文化投入
15•如果父母热情.善良、开朗，那么，作为家长对待自己的子女会积极、和蔼、充满爱心。

这种影响父母角色的因素是
A.社会地位
B.教育背景
C.个性特征
D.成长经历
二、填空题
1.(2013.10)家长的教育素质包括家长的教育观念、___________ 和教育子女的能力等要素
2.(2014.4)国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告屮指出，21
世纪教育的四大支柱即学会认知、学会做事、__________ 、学会生存
3.(201
4.4) 1999年6刀，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教
育的决定》把“________ ”定位在“提高国民素质”的根木宗旨上
4. _____ 是家庭的纽带，父母、子女、兄弟姐妹之间因血缘关系而紧紧地联结
在一起的，这是判断家庭的又一个重要指标
5.______________________________________ 划分家庭结构主要包括家庭成员的分类和___________________________________ 两方面内容二、单项选择题1•学前儿童的家长指
A.0—6岁儿童的父亲、母亲
B.与学前儿童牛活在一起的祖辈老人
C.0-6岁儿童的非亲监护人
D.0-6岁儿童的父亲、母亲、生活在一起的祖辈老人、非亲监护人
2•家庭教育指导过程中的全过程中的学前儿童家庭教育的指导过程，是指
B.学前儿童的生理和心理发展过程。