《第五单元 唱歌 那达慕之歌》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级上册

《唱歌那达慕之歌》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标：
1. 通过对那达慕之歌的学习和演唱，加深学生对蒙古族文化的了解和认识；
2. 提高学生的音乐表现力和歌唱技巧；
3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、作业内容：
1. 听唱练习：学生回家后反复聆听那达慕之歌的歌曲，尝试跟唱，可以通过录音设备记录自己的演唱并上传至家长群；
2. 创编表演：学生可结合那达慕之歌的旋律，自行创编歌词，并编排简单的舞蹈动作进行表演，表演过程需注意合作与协调；
3. 调查了解：学生通过查阅资料、咨询家长或相关人员，了解那达慕大会的举办形式和意义，完成一份调查报告，报告内容应包括那达慕大会的历史、举办时间、活动项目等。

三、作业要求：
1. 听唱练习：录音应保证音质清晰，歌曲演唱基本准确；
2. 创编表演：歌词应符合歌曲旋律，舞蹈动作应简单明了，易于表现；
3. 调查了解：应保证资料的真实性和完整性，报告应条理清晰，表达准确。

四、作业评价：
1. 听唱练习评价：教师将对学生的录音进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议；
2. 创编表演评价：教师将对学生的表演进行点评，肯定创新之处，指出需要改进的地方；
3. 调查了解评价：教师将对学生的报告进行点评，评价学生对蒙古族文化的了解程度。

同时，鼓励学生之间的交流和分享，促进班级内多元文化的交流和融合。

五、作业反馈：
学生完成作业后，应将录音、创编表演视频、调查报告等提交给教师。

教师将在课堂上对作业进行点评和反馈，对于表现优秀的学生进行表扬和奖励，对于需要改进的学生提供针对性的建议和指导。

同时，教师也将鼓励学生之间的交流和分享，促进班级内多元文化的交流和融合。

通过本次作业，学生不仅可以进一步了解蒙古族文化，加深对音乐作品的理解和表现，还可以提高自己的音乐表现力和歌唱技巧，培养合作意识和团队精神。

同时，教师也应该根据学生的作业情况，不断调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标：
1. 巩固学生对《那达慕之歌》歌曲的演唱，加深对歌曲背景和主题的理解。

2. 通过作业，提高学生的音乐表现力和情感表达。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。

二、作业内容：
1. 小组合作表演：学生以小组为单位，根据《那达慕之歌》歌曲的主题和情感，编排一段音乐表演。

表演内容可以包括舞蹈、歌唱、乐器演奏等，要求表现出歌曲的欢快、热烈的气氛。

每个小组需录制表演视频，并上传至班级学习平台。

2. 歌曲创作：学生根据自己对歌曲的理解，创作一首以“草原文化”为主题的歌曲。

要求写出歌词，并尝试使用简单的乐器进行伴奏。

完成后，学生需进行自我评价和修改，确保作品质量。

3. 知识拓展：学生通过查阅资料或访问相关网站，了解更多关于那达慕节庆的信息，包括节庆活动、蒙古族文化等。

学生需撰写一篇短文，介绍自己所了解的那达慕节庆，字数不少于150字。

三、作业要求：
1. 作业内容需符合课程目标和要求，具有实际操作性和挑战性。

2. 小组表演时，学生需注意服装、道具、场地等细节，确保表演顺利进行。

3. 歌曲创作和知识拓展作业需认真完成，并写出自己的真实感受和思考。

4. 提交作业的时间和方式应在班级学习平台上明确说明，确保所有学生都能按时完成作业。

四、作业评价：
1. 小组表演作业将由教师和其他学生进行评价，评价内容包括表演内容、表现力、团队协作等。

评价结果将作为学生课堂表现的分值。

2. 歌曲创作作业将由教师和其他学生共同评价，评价标准包括歌词创作、情感表达、乐器伴奏等。

优秀的作品将予以表扬和展示。

3. 知识拓展作业的评价将侧重于学生对蒙古族文化和那达慕节庆的了解程度，以及学生的写作表达能力。

评价结果将作为平时成绩的一部分。

五、作业反馈：
1. 学生完成作业后，教师和其他学生将对作业进行点评和反馈，提出改进意见和建议。

2. 学生可根据反馈意见对作业进行修改和完善，以提高自己的音乐素养和表现能力。

3. 班级学习平台应提供作业提交、评价和反馈的便捷渠道，确保所有学生都能及时获取反馈信息。

通过这个作业设计方案，我们可以帮助学生巩固对《那达慕之歌》歌曲的演唱，同时加深对歌曲背景和主题的理解，提高他们的音乐表现力和情感表达，培养他们的音乐欣赏能力和合作意识。

以下是具体的作业内容：
一、小组合作表演：学生以小组为单位，根据《那达慕之歌》歌曲的主题和情感，编排一段音乐表演。

表演内容可以包括舞蹈、
歌唱、乐器演奏等，要求表现出歌曲的欢快、热烈的气氛。

每个小组需录制表演视频，并上传至班级学习平台。

二、歌曲创作：学生根据自己对歌曲的理解，创作一首以“草原文化”为主题的歌曲。

要求写出歌词，并尝试使用简单的乐器进行伴奏。

三、知识拓展：学生通过查阅资料或访问相关网站，了解更多关于那达慕节庆的信息，包括节庆活动、蒙古族文化等。

同时学生需将所了解的那达慕节庆以短文形式提交。

完成作业后，学生需自我评价和修改作业，教师和其他学生将对作业进行点评和反馈，优秀的作品将予以表扬和展示。

班级学习平台应提供作业提交、评价和反馈的便捷渠道，确保所有学生都能及时获取反馈信息。

通过这样的作业设计，我们不仅让学生巩固了知识，还培养了他们的合作精神和创新能力，同时也提高了他们的音乐素养和表现能力。

这样的设计是符合教学目标的，也符合学生的学习需求。