少先队个案分析

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少先队个案分析
2003年9月我担任中心小学五年级的班主任和中队辅导员并教授语文。

这班学生在我接手之前的三年里换了四任班主任,整个班级的班风很混乱,再加上孩子们的素质参差不齐,程度相差很大,所以纪律很难管,教学也很困难。

我首先对他们进行了全面的了解,包括身体状况、家庭情况等。

而后制定出初步的工作计划才开始教育教学。

一段时间后,通过家访再调整工作计划,以便更好地进行教育教学工作。

这期间,几位同学引起了我的注意,我发现他们和一般的孩子有些不同,需要对他们进行特别的管理和教育,才能使他们健康成长。

其中,陈卫芝同学最为突出。

这个学生早年母亲就改嫁了,而父亲也丢下她们姐妹三人给爷爷奶奶,自己到别处成家了,她很小就失去了父母的爱,而且家庭条件很差。

一眼看去,就知道她是严重的营养不良,身体素质比较差,长期这种情况导致她胆小、不敢讲话总是萎萎缩缩,学习上也缺少辅导,成绩不是很理想。

针对她的情况,我进行了深思熟虑。

首先,要让她体会到母爱,感受母爱的温暖,然后发动同学去关心、帮助她,让她树立自信心,多让她参加集体活动,增强体质等。

我看到她穿得很破旧,冬天也很少有像样的衣物,小脸总是铁青铁青的。

于是就给她买一些,再向有小孩的同事请求支援。

这样首先保证她穿暖,保证不受冻不生病。

还经常从家里带一些好一点的零食给她,给她补充点营养,再将一些平时剩余的草稿纸订成一本本本子
送给她。

并同她的爷爷奶奶谈了几次。

这样一段时间后,她的气色明显好转,劲头也足多了。

由于她在家老大,回家作业无人辅导,我每天放学后将她留下来,给她复习上课的内容,辅导她做完家庭作业,并且在班里选取了几个成绩较好热心助人的班干部帮她解决学习上的困难。

上课多提给她机会回答,总是鼓励她大声回答。

她的成绩明显提高了。

我还鼓励她参加班级和学校组织的各类活动,如体育比赛、绘画、讲故事等。

虽然她的成绩不够好,但我还是有意识地表扬她,帮她提高自信心。

这样她的胆子渐渐大了,教室里更是时常听到她悦耳的笑声,她和同学们相处的很融洽,大家都在我的引导下有意识地团结她。

这样她的身体和心理素质也越来越好,到了第二学期,她明显的胖了,整个学期几乎没有生过病,成绩也好了很多。

另外一个学生叫潘冬冬。

他家有弟兄两个,哥哥叫潘勇与他一般大,在平行的别的班级上学。

因为两个都是男孩子,平时打闹习惯了,导致他特别调皮、好动,不太听话,但头脑很聪明,无论上课下课都喜欢想着法儿地捉弄别的同学,同学们见到他都哭笑不得,整天都有人告他的状。

对他进行简单的说教根本不管用。

我开始想对策,利用他聪明的特点,找来了《少年爱迪生的故事》等,在班里利用活动课时讲给同学们听,还不时地引用他的名字与爱迪生比较。

我发现他有所触动,心中暗暗窃喜,于是我乘胜追击,借评选“班级之最”活动,评他为“班级最聪明”并建议他当课外兴趣制作小组的组长。

在后来的班委会调整时,又建议全班同学选取他当纪律委员。

就这样一下子
把他约束住了。

你别看,从那以后他像变了一个人似的,不但自己遵守纪律了,整个班级被他管的服服帖帖,因此,我班多我次被学校评为文明班级,同事称我会选取才,是个伯乐。

通过这两个同学的转变,我相信,我只要有一颗爱心,关心孩子,诚恳地同他们交朋友,耐心细致地教育他们,他们一定健康快乐的成长,以后成为祖国的有用人才。

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