江苏省泰州市姜堰区2022-2023学年七年级上学期期中语文试题【含答案】

江苏省泰州市姜堰区2022-2023学年七年级上学期期中语文试题一、基础知识综合
轻轻地打开语文课本，这里精彩纷呈，美不胜收：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙；济南的冬天，澄清的河水在绿萍上冒着热气，水藻把终年zhù蓄的绿色全拿出来了；刘湛秋笔下热烈、粗guǎng、奔放的夏雨与远方的蝉声【甲】近处的蛙鼓一起奏响了夏天的交响曲；瘫痪的史铁生怀念与母亲jué别时收获的人生真谛；莎莉文老师用她独特的教育方法【乙】了“我”智慧和情感的大门，是为“我”再sù生命的人……在语文的世界里，我们收获了满满的幸福。

1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

2．在【甲】【乙】两处分别填入标点符号和词语，最恰当的一项是（）
A．【甲】逗号【乙】开启B．【甲】顿号【乙】开启
C．【甲】顿号【乙】开发D．【甲】逗号【乙】开发
3．下列说法不正确的一项是（）
A．文段中划线的“安”“水藻”分别是动词、名词。

B．文段中加点的“卖弄”是“炫耀”之意，这里贬义词褒用，写出了鸟儿的欢快。

C．文段中划波浪线的句子运用了排比、拟人和比喻的修辞手法。

D．《济南的冬天》的作者是老舍，作品有小说《骆驼祥子》、戏剧《龙须沟》等；莎莉文是美国作家海伦·凯勒的老师。

二、句子默写
4．根据提示填写课文原句。

①树叶子却绿得发亮，_________。

②_________，若出其中。

③_________ ，闻道龙标过五溪。

④_________，思而不学则殆。

⑤思乡是古诗中常见的主题。

《次北固山下》中“_________？_________”抒发了旅途中的思乡之情；《天净沙·秋思》中“_________，_________”直接道出了天涯游子的羁旅之思。

三、综合性学习
5．综合性学习活动。

新学期，为了增进友谊，让大家尽快地融入集体，七（1）班决定举行“有朋自远方来”主题实践活动，请你参加并完成下列任务。

(1)【填成语】我们可以从许多成语典故中感受到“友”的文化内涵。

请在【甲】【乙】【丙】处选择恰当的成语。

廉颇袒胸露背背着荆条，来到蔺相如的门前请罪，他们便成了同生死共患难的好朋友，齐心为国效力，称为【甲】；《庄子》中子祀、子舆、子梨、子来四人谈论生死存亡时相视一笑，彼此心意相通，共同结为朋友，称为【乙】；春秋战国时期，伯牙在子期去世后摔坏古琴，终生不再弹奏，称为【丙】。

A．莫逆之交B．知音之交C．刎颈之交
【甲】_________：【乙】_________；【丙】_________
(2)【集诗句】我国自古以来就是礼仪之邦，讲究朋友之谊。

歌颂友谊的古诗文俯拾皆是：①“_________，_________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）将月亮人格化，表达李白对朋友王昌龄的深切关心；②“_________，_________”（李白《峨眉山月歌》）抒发了对友人的思念之情；③“_________，_________”（高适《别董大》）表达与友人离别时的依依不舍和对友人的安慰之情。

（请结合语境，写出正确的诗句。

）(3)【邀嘉宾】本次活动中将会举行网络交友利弊辩论赛，想邀请校团委李书记参加，班委会为此拟写了一份邀请函，请指出内容和格式上的三处错误并改正。

邀请函
尊敬的李书记：
我班将于明天上午九点举行网络交友利弊辩论赛，诚邀您前来指导。

同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您届时光临！
2022年10月30日
①_________
②_________
③_________
四、诗歌鉴赏
6．阅读王庭珪的《二月二日出郊》，完成小题。

日头欲出未出时，雾失江城雨脚①微。

天忽作晴山卷幔，云犹含态②石披衣。

烟村南北黄鹂语，麦垅高低□□□。

谁似田家知此乐？呼儿吹笛跨牛归。

【注】①雨脚：即雨线之意。

②含态：摆弄姿态。

(1)请将“飞”“紫”“燕”三个字按恰当顺序填入颈联空格中。

(2)请赏析“云犹含态石披衣”中的“披”字。

五、对比阅读
阅读下面的文言语段，完成下面小题。

【甲】
客有问陈季方①：“足下家君太丘，有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿②，上有万切之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。

当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！”言之而去。

【乙】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

【注】①陈季方：即陈谌，陈元方亲弟，陈太丘的第六个儿子。

②阿：山脚。

7．解释加点字词的意思。

①期日中( )②言之而去( )
③去后乃至( )④入门不顾( )
8．下列各句与例句中“而”用法不相同的一项是（）
例句：言之而去
A．学而时习之B．博学而笃志C．温故而知新D．相委而去
9．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

上有万仞之高
10．用现代汉语翻译下列句子。

（1）桂树焉知泰山之高，渊泉之深。

（2）与人期行，相委而去。

11．【甲】【乙】两文中，陈季方和陈元方的回答方式各有特点，请结合具体内容，说说体现了他们各自怎样的性格。

六、名著阅读
阅读名著语段，完成下面小题。

【语段一】
这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。

父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。

正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说：
“我所有的学问，都用尽了。

这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。

我推荐他来看一看，我可以写一封信。

可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……。

”（节选自《父亲的病》）
【语段二】
此外还有所谓格致，地学，金石学，……都非常新鲜。

但是还得声明：后两项，就是现在之所谓地质学和矿物学，并非讲舆地和钟鼎碑版的。

只是画铁轨横断面图却有些麻烦，平行线尤其讨厌。

但第二年的总办是一个新党，他坐在马车上的时候大抵看着《时务报》，考汉文也自己出题目，和教员出的很不同。

有一次是《华盛顿论》，汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？……”
看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。

星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。

翻开一看，是写得很好的字，开首便道：“
赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。

乃悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物？计惟有天造草昧……”
（节选自《琐记》）
12．结合上面两个语段，完成下面两小题。

（1）结合语段一，说说划线句子中的“他”是个怎样的医生。

（2）分析语段二中划线句子的作用。

13．《朝花夕拾》一书中《父亲的病》和《藤野先生》两篇文章分别写到了“庸医害人”和“国人围观枪杀中国人”，这两件事先后触发了鲁迅怎样的思想变化？请简要概括。

14．下面是某同学读书笔记中的相关内容，其中不恰当的两项是（）（）
A．人物评价：人最大的痛苦莫过于觉醒后却在现实中找不到出路。

范爱农恰恰是一位觉醒后的知识分子，在黑暗的社会中无法立足，由此可见他的内心是多么痛苦与悲凉。

B．阅读联想：《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到北京、日本求学和回国后的生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹，对他的人生产生了深远的影响。

C．情节探究：“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住。

”这是《五猖会》中“我”痛苦背书的情节，表达了作者对封建孝道的憎恶之情。

D．匠心感悟：《阿长与《山海经〉》中，作者描写了阿长那些令人生厌的“缺点”，是运用先抑后扬的写法，表现阿长淳朴善良、乐于助人的品质，表达作者感激、怀念之情。

E．特色鉴赏：《朝花夕拾》中，作者于平淡质朴的笔墨中蕴涵了深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议论，抒发对时事的不满之情。

七、现代文阅读
阅读老舍的《济南的冬天》选段，完成下面小题。

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。

对于一个刚从伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。

自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

请闭上眼睛想；一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。

他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
④最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
15．老舍是语言大师，用词贴切而有情味，请结合上下文，以“济南真得算个宝地”中“得”字为例，说说你的看法。

16．第③段中加点词“他们”，在有些地方用“它们”，你觉得哪个更好？为什么？17．第④段，作者为表现小雪之“妙”，在结构和顺序上都作了精心安排，请简要阐述。

阅读散文《那时桃花》，完成下面小题。

①天气转暖，春风拂过村庄，一夜之间，枝头就有了春的气色。

②人们的脸上也多了些许春色，是暖的，甜的，是春日下的欣欣然。

庄稼也舒展、明朗起来，黄土地带着被阳光照耀的温热感。

③山野花从低处开到高处，从近处开到远处，各色花朵将蜜蜂和蝴蝶请上枝头，在黄土地的案头，春风的画笔让水彩流淌，大片大片的桃红柳绿，让春之河流生动起来。

④生于乡间的我，是在春风的襁褓里长大的，每座山，每条河，乃至每棵树，都是我亲密无间的伙伴。

每年春天花开时节，留存在我记忆枝头的那三两株桃花，总会在我眼前倏然闪现。

⑤是的，就是桃花，爷爷屋外不多的几树桃花。

打我记事起，它们年年盛开，和其它村庄和山野的桃花相比，它们也许并没有什么不同，但我却更愿意一次次走近。

爷爷曾笑着打趣，这孩子和花亲哩。

我笑着握紧他那双布满老茧的手，追问道，这桃树是谁种下的，有多少个年头了？爷爷的回答从未改变，是我在你这般年岁种下的，没过几年，我就娶了你奶奶。

坐在屋外院场做针线的奶奶不言不语，只是一个劲地笑。

⑥茶杯口粗的桃树，散落在一片竹林边。

和周边高大的杏树、桦树、梨树相比，它们的枝条并不繁茂。

但是，当桃花次第盛开时，我总是莫名地感动，像是遇到一位眉眼和善的亲人，静静地站在那，就让人感到踏实、温暖。

⑦桃花颜色纯正，一朵或者一簇，在春风里恬淡安然。

对于生长在大山深处的孩子而言，花花草草，是最寻常不过的自然景象。

而我，唯独对桃花心存眷恋，固执地认为，只有桃花盛开，鸟语花香的春天才是完美的。

⑧一次次，我呆呆地望着桃花。

在我身旁，是咯咯叫着啄食的鸡群，是摇着尾巴跟在我身后的大黄狗，是三两只从头顶飞过的麻雀，再远处，就是弯着腰身在田里锄草的老农。

恍惚间，一片片花瓣如群山合围，春天似乎被无限放大……
⑨桃花的花期并不长，也就一个多礼拜。

当桃粉落下，我并不感到惆怅，因为米粒大小的果实已挂满枝头，在即将到来的夏季，鸡蛋大小的桃子将再次露出桃粉的脸颊。

从枝头摘下大大小小的桃子，握在手里，像一杯香甜的蜜酿。

每到这时，奶奶站在不远处，扬起拐杖指着桃树，笑盈盈地提醒我，你看，你看，叶子底下藏着那么大个桃子呢。

但她并不知道，在刚刚过去的那个春天，我曾和她一样站在院场边，望着在花间旋旋绕绕的蜜蜂，用同样的口气在心里念叨，轻点，轻点，别碰落了桃粉的花朵。

⑩多少年之后，牵手走过一个甲子的爷爷和奶奶相继离世。

每个春天花开时节，我依然如少年时静静地望着朵朵桃花……
18．文章开头说“一夜之间，枝头就有了春的气色”，请结合①～③段，说说“春的气色”体现在哪些方面。

19．按要求回答下列问题。

（1）第③段中“各色花朵将蜜蜂和蝴蝶请上枝头”，与朱自清《春》中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，有异曲同工之妙。

请分析它们相似的表达效果。

（2）请从修辞的角度对第⑥段划线句进行赏析。

20．在朗读第⑤段中“这孩子和花亲哩”一句时，丁老师重读了“花”，李老师重读了“亲”。

请比较揣摩这两种朗读的不同效果。

21．请结合第⑤段中“是我在你这般年岁种下的，没过几年，我就娶了你奶奶”一句，展开想象，描写爷爷回答时的情景，不超过50字。

（可从爷爷的神态、动作、语气等角度刻画）
22．链接材料和本文最后一段都写到“看花”，说说它们在写作手法上的相同点，并分析各自的写作意图。

【链接材料】又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……
——《秋天的怀念》史铁生
八、作文
23．作文
小时候，饭桌上的妈妈总让你不懂。

不懂她为什么一定要等人齐了才让你动筷子，不懂她为什么总将最好的菜放在爷爷奶奶面前，不懂为什么总要你帮忙收拾碗筷……如今，你总算懂了。

回想起来，小时候太多你不懂的人和事，现在好像都有些懂了。

请以“懂了”为题写一篇文章。

①立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限；
③书写工整规范，不少于600字：
④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名。

参考答案：
1．贮犷诀塑2．B 3．C
【解析】1．本题考查字词书写。

贮蓄，读音zhù xù，指储存，积聚。

注意和“伫”的区别；
粗犷，读音cū guǎng，形容粗鲁而豪放；
诀别，读音jué bié，指再无会期的离别；
再塑，读音zài sù，指重新塑造。

2．本题考查标点符号和词义理解。

顿号“、”表示并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有两个用途：一是分隔同类的并列事物，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短；二是分隔用汉字作为序号的序号和内文。

【甲】处“远方的蝉声”和“近处的蛙鼓”为并列短语，因此使用顿号。

“开启”意为打开，“开发”意为开拓发展，材料中“莎莉文老师”用独特的教育方法打开了“我”智慧和情感的大门，因此【乙】处应选“开启”。

故选B。

3．本题考查词语理解、词性、修辞手法以及文学常识。

C项中，排比指三句或三句以上结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

材料中波浪线部分并没有三句或以上相似的结构，因此没有使用排比的修辞手法。

故选C。

4．小草也青得逼你的眼日月之行杨花落尽子规啼学而不思则罔乡书何处达归雁洛阳边夕阳西下断肠人在天涯
【详解】本题考查名篇背诵。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中的“杨、罔、雁、夕、涯”等字词容易写错。

5．(1) 【甲】C 【乙】A【丙】B
(2) 我寄愁心与明月随君直到夜郎西夜发清溪向三峡思君不见下渝州莫愁前路无知己天下谁人不识君
(3) 缺少举行辩论赛的具体地点，可以在“九点”后加上“本班教室”或“报告厅”
等。

“拙见”用法错误，可改为“高见”。

落款处缺少署名，应在日期上方加上“七年级（1）班班委会”。

【详解】（1）考查文化常识的理解和成语的运用能力。

莫逆之交：（莫逆：彼此心意相通，没有抵触。

交：交情，这里指朋友。

）形容情投意合、毫无猜忌的知心朋友；
知音之交：指非常了解、能赏识自己的知心朋友；
刎颈之交：（刎颈：用刀子割脖子。

）比喻可以同生死、共患难的朋友；
甲处，结合“廉颇袒胸露背背着荆条，来到蔺相如的门前请罪，他们便成了同生死共患难的好朋友，齐心为国效力”的内容可知，应为“刎颈之交”，故选C。

乙处，结合“《庄子》中子祀、子舆、子梨、子来四人谈论生死存亡时相视一笑，彼此心意相通，共同结为朋友”的内容可知，应为“莫逆之交”，故选A。

丙处，结合“春秋战国时期，伯牙在子期去世后摔坏古琴，终生不再弹奏”的内容可知，伯牙与子期非常了解、相互赏识，应为“知音之交”，故选B。

（2）考查对古诗文的识记理解。

默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。

本题中应注意“愁、随、溪、渝州、愁”等字词的写法。

（3）考查邀请函格式及内容的理解。

邀请函一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分构成：（一）标题在首行中间“邀请函”；（二）称呼要顶格写出被邀请者（单位或个人）的姓名名称。

（三）正文要写清活动内容地点。

（四）结尾要写上礼节性问候语或恭候语，如“请您届时出席指导”等。

（五）落款署上邀请者的名称和发函日期。

正文“我班将于明天上午九点举行网络交友利弊辩论赛”中缺少举行辩论赛的具体地点，可以在“九点”后加上“本班教室”或“报告厅”等；
正文“同学们都特别希望聆听您的拙见”中，词语使用不当，“拙见”是谦辞，称自己的见解。

这里应改为“高见”；
格式上，落款处缺少署名，应在日期上方加上“七年级（1）班班委会”。

6．(1)紫燕飞。

(2)运用了拟人的修辞手法，将山石人格化，生动形象地写出了云摆弄着姿态，山石好像披着衣裳的样子，写出了云雾缭绕山石的情状，表达了作者对这美景的喜爱之情。

【详解】（1）本题考查律诗的特点。

律诗句数固定，押韵严格，讲究平仄，要求对仗。

“紫”与“燕”组合与“黄鹂”，均为名词；“飞”与“语”相对，均为动词，“飞（fēi）”与首联中“微（wēi）”押韵（ēi）。

（2）本题考查诗句赏析。

“云犹含态石披衣”意思是：云彩朵朵，好像山石披上了白衣。

“披”字赋予山石以人的动作，运用了拟人的修辞手法；描绘白云漂浮好似给白云披上漂亮的衣裳，生动形象的描绘了云雾缭绕时山中的景象，寓情于景，表现了作者对山间美景的喜爱。

7．约定离开才回头看 8．B 9．上/ 有/ 万仞之高 10．（1）桂树哪里会知道泰山有多高，深渊有多深。

（2）和别人约定同行，却丢下别人离开
了。

11．面对客人的问题，陈季方没有正面回答，而是以泰山和深渊为喻，说桂树不知道山有多高，深渊有多深，自己不知道父亲有什么功德，体现了他的机智委婉，陈元方据理力争，对友人直接说你这样的做法既不讲信用又没有礼貌，体现了他的性情直率。

【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：约定的时间在正午。

期：约定；
（2）句意：说完就离开了。

去：离开；
（3）句意：陈太丘离开后朋友才到。

乃：才；
（4）句意：（元方）头也不回地走进家门。

顾：回头看。

8．本题考查虚词用法。

例句句意：说完就离开了。

而：连词，表顺承；
A．句意：学习需要按时学习。

而：连词，表顺承；
B．句意：广泛的学习并且坚守自己的志向。

而：连词，表并列；
C．句意：温习所学过的知识就可以得到新理解和体会。

而：连词，表顺承；
D．句意：丢下别人先离开了。

而：连词，表顺承；
故选B。

9．本题考查文言文断句。

根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：上面是万丈高的陡壁山峰。

“上”为状语，“有”为谓语，“万仞之高”为宾语；本句应在状语、谓语后断一处；
故断为：上/有/万仞之高。

10．本题考查学生对句子翻译能力。

我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词有：
（1）焉：怎么；
（2）期行：约定同行；委：丢下、舍弃；去：离开。

11．本题考查人物形象。

根据【甲】文“足下家君太丘，有何功德而荷天下重名？”“吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万切之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。

当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也”可知，在别人直言太丘不能担当起天下的好名声时，季方用泰山和深渊为喻，说桂树不知道山有多高，深渊有多深，自己不知道父亲有什么功德，委婉回答别人的质疑，可见其机智委婉。

根据【乙】文“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲
友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象；直接表现元方性情直率的特点。

【点睛】【甲】参考译文：
有人问陈季方说：“您的父亲太丘，有什么功德能担当天下如此好的声名？”季方说：“我的父亲就好像生长在泰山山腰的一株桂树，上面是万丈高的陡壁山峰，下面有无法测量的深渊；树顶被甘露沾湿，树根为泉水滋润，在这样的时候，桂树又哪里会知道泰山有多高，深渊有多深？当然我的父亲也不会知道这功德是有还是无。

”说完就离开了。

【乙】参考译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。

元方当时年龄七岁，在门外玩耍。

陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。

”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。

”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。

”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

12．（1）他医术平庸，从用“三年经霜的甘蔗之流”医治病人且毫无效果可以看出；他医德败坏，从他推荐陈莲河以此推脱责任可以看出。

（2）连众人皆知的华盛顿都不知道是谁，可见教员的知识面狭窄，从而讽刺当时教育的落后。

13．前者促使鲁迅学医救人、学医救国，后者促使鲁迅弃医从文。

14．BC
15．“得”是必须的意思，既突出强调了冬天的济南是个温晴的宝地，凸显其优越之感；又直接抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情。

16．示例：我觉得“他们”更好，有拟人的效果，比“它们”更有人情味；显示小山对济南的体贴；更能表达作者对小山的喜爱之情。

17．结构上采用“总-分-总”的形式，顺序上按照从上到下的空间顺序。

作者先总说“最妙的是下点小雪呀”，接着从山上、山尖、山坡、山腰分说其“妙”，最后用“那些小山太秀气”作结，与“最妙”一句相呼应。

18．人们的脸上“欣欣然”，庄稼“舒展，明朗”，黄土地有“温热感”，各色山野花漫山遍野。

19．（1）都不直接写花的特点，而是通过蜜蜂、蝴蝶等来凸显花朵的艳丽、芬芳、繁盛等特点；都表达了作者对春花的喜爱之情。

（2）比喻，拟人，生动形象地写出了桃花开放带给我亲人般的温暖，让我感动，表达了我对桃花的喜爱与眷念。

20．重读“花”，凸显了我喜爱的对象“爷爷屋外的几树桃花”；重读“亲”，突出的是我对“桃花”的态度之亲近。

21．示例：爷爷抚摸着桃树，回头望着院中的奶奶，脸上溢满了幸福。

他得意地向我挑了挑眉，自豪地告诉我…… 22．相同的写作手法：借花怀人、借景抒情（任意一点即可）
链接的写作意图：借看菊花表达对母亲的怀念，菊花各种颜色象征母亲坚忍的品格，菊花的“烂漫”也让作者感受到生命的美好，懂得了母亲生前的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要坚韧地活下去，活出生命的个性与美丽。

本文最后一段写作意图：本文结尾写“看桃花”，表达了我对爷爷奶奶的怀念，对少年欢乐时光的留念。

（意对即可）。