九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案

九年级下册语文《地下森林断想》课文及
教案
每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制
作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现
代教育技术的领悟。

科弓果下面给大家带来关于九年级下册语文《地
下森林断想》课文及教案，希望会对大家讲授的工作与学习有所帮助。

《地下森林断想》课文
森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。

风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

那就是森林，星球尚未造就人类，却已经造就
了它，植物世界骄傲的代表。

可是你，虽为什么长在这里?长在这阴森森、绿苔的幽深的峡谷。

为了寻找你，我爬上了高耸山岭，穿过了长长的石洞。

袅袅烟云在我
身旁飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡
上所小草儿高。

你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。

虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与
世无争多么不公平啊，你这个世上圣者罕见的地下森林。

你从哪里飞来?你究竟遭受重创了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，寿终正
寝了那么漫长的岁月?
那一定是遥远的年代了。

那时候这里也许是一片芬芳的草地，也
许是肥美的草甸，美丽的大自然，万物鼎盛①。

可是突然一次巨大的
慌忙余震，瞬息改变了一切。

狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆
横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……
人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。

或许仅仅是因为它喜
欢运动。

啊，听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断，见地心的“热血”喷
射上天，气势之宏伟壮观，连太阳都要肃然起敬。

然而它终于照办了。

于是一切都平静下来。

平静了，草地变成了
明镜似的湖，昔日的湖底成了混合体奇形怪状的北山，它把岩层熔化
成沙砾，把峻岭劈成深渊。

一切都改变了：烧焦的石头取代石头了绿
色生态的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。

多么宁静的世界哟，
万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……
就像那一切火山爆发以后留下的痕迹一样，在这里，黑龙江省宁
安县境内距镜泊湖180公里的山林里，早已沉寂的火山留下了7个不
规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋②。

深处百十米，
浅处少说也有三四十米，谷底开阔，散落着山摇地动时崩塌下来的巨石。

火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是
光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……
多少年过去了，风儿把山顶上时上岩石的表层化作了泥土，瘠薄
而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。

坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。

于是，灰黑的火山石变绿了，悬崖上，山岭间，一片郁郁葱葱，鸟儿也回来，为的是歌唱生命。

然而那幽暗的峡谷，却依然如故。

黑黝黝、光秃秃、阴森森、静
悄悄。

樵夫听得见泉水在谷底的科袋激起激起的滴嗒回声，猎人追踪
狼嗥虎啸。

至此，除了厚厚的青苔尘土外什么也没有。

几千年过去了，大点自然的生命无处不在，竟峡谷却没有资格得到哪怕一株小草……
也许鸟儿吹袭山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草
籽儿没法发芽;也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是较小花儿没
有长大。

都说阳光是公平的，在这里却不，不!它沉湎③于高山大川平
野对它的欢呼道贺，却从来没有到这深深的沙丘的底部来过。

它自傲
地在崖口徘徊，装模做样地点头。

它从没有留意过这陷落的无水坑，
而早已将它遗忘了。

即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底
窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。

阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?
阳光是公平的么?峡谷莫非不明白?
不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠也似的湖岸，像德都县的高
山堰塞湖“五大连池”那样，轻而易举就可赢得人们赞颂的赞美。

可
是它却不。

它悄然无声地躺在这断壁底下，并不世上急于到世上去炫
耀自己，它隐姓埋名，安于这荒僻的泰山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。

它究竟在期待和冀望着什么期待呢?
心术的大风经过这里，停下了脚步。

不等探询，便很快理解了它。

它把坑口的石块碾成粉末，一点一点地撒落到峡谷的一点点石缝里面去。

洁净的山泉日日与它相伴，也终于明白了它。

它从石洞里流出来，又一滴一滴渗进石缝里去，把石块捞出的粉末变成了泥土。

山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。

虽然相对无言，却是心心相通。

它
敬仰山谷深沉的品格，钦佩峡谷坚韧的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，
为深渊的遭遇不平。

秋天，它结下了沉甸甸的种子，便毅然跳进了峡
谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”，也许为它所感召，纯洁的
白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。

一粒、几十粒、几百粒。

不是出于怜悯，而是为了试一试大自然的生
命力究竟有多强……
几千年过去了，几万年过去了。

孱弱的竹林更曾曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了，长
起来了，从没有阳光的深坑里长起来。

几千年过去了，几万年过去了，进入了人脑的文明时代。

终于有
一天，人们在昔日的死沙丘发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹幽
暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。

整整齐齐、密密麻麻地耸立着
一片蔚为壮观的。

只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森无
人知晓阳光，有人便为它起了一个恰如其分笔者的名字，叫做地下森林。

漂亮如果它早已变成可爱的小湖，奇丽的深潭，也许说实话免除了这“地下”的一切艰辛。

但是它不愿意。

它懂得阳光虽然作弄它，时间却是公正的，为此它宁可牺牲付出一万年的代价。

它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命竟爱得爱人那样热烈真挚。

尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材③无私奉献给人们，得到了自己长久以来期待和希望已久的荣光。

我为寻你冲向了高高的岭，原只是因为好奇，却想不到尖锐你如此强烈地震动了我的心怀。

我不愿离去了。

我望见九里底泉水闪烁，我明白那是你假装的微笑。

秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。

瞧!阳光现在多么注目它们，好像它从来就是这么慷慨。

小柔从我脚下蜘蛛网的林子里钻出来，送来林涛低吟愉悦而又深沉的低吟。

你的歌是唱给曾在困难中所真诚地帮助过你的伙伴们听吗?它们如今即使到哪儿去了呢……
干枯的儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。

沙漠它确实比你这地下森林要高出好几分呢，这得意的小草儿。

然而我却想攀着古藤下去，下让到深深的谷底去。

那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地再次宣布：我是森林!
啊，我听见了，听见了那莽莽群峰和高高天庭上的回声：我是森林!
大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的肉体，不会屈服，绝不屈服啊!地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。

我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。

愿你们创造更多的奇迹!
《地下森林断想》教案
一、导入新课
亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地联想到那雄伟壮丽，遮天蔽日的景象。

然而，你们见过地下森林吗?在那遥远的年代，火山爆发后，留下的死火山口里，长出了一棵棵铺散，连成了遍地地下森林。

那种蔚为壮观的景象真是震撼人心。

今天，就要我们随着作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的生命力吧!
二、整体感知：谈谈对本文的初步印象
过渡：刚才十几位同学说得很好，本文是一篇语言精美，饱含感情，蕴含哲理的散文，现在，我们就从品味语言的角度来学习这篇文章。

三、从表情达意的角度品味语言
(一)浏览课文，找出九个问句
(二)品味前三个问句：可是你，为什么长在这里?你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?
1、提出品味要求
2、听3—7段课文范读影片
3、学生活动
4、点拨：
(1)是因为什么，地下森林长在这峡谷里?(参考答案：火山爆发，制造了峡谷、深渊，没有遗下任何生命)
(2)“你从哪里飞来?”这个问，还要留待下文才能得到解答。

(3)作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了作者什么感情?(参考答案：提示了地下森林的形成历史，作者以第二人称“你”来称呼地下森林，显得亲近，使表达的感情更加强烈，表达对地下森林的热爱、关切、同情，对读者更有张力)
(4)可将换成这三个陈述句改成陈述句，再同原句比较，哪种充实句式更能表达更丰富的感情。

5、朗读
(三)品味第4、5、6问句
1、提出品味要求
2、朗读第10段
3、学生活动
4、点拨：峡谷假使阳光不喜欢它?这几个问句表达了作者对阳光和峡谷怎样的情谊?(参考答案：从上文看，作者无疑而问，以反问的形式，强化对阳光阳光没有公平的怨恨情绪，表达出对峡谷的关切之情)
5、朗读
6、过渡：前六个问句，让我们恍然大悟了火山制造火山了峡谷、深渊，不留下任何生命，阳光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸(板书：不幸)
面对如此的不幸，在那漫长的几千年、几万年里，它还在期待，还在希望。

(板书：几万年)
它呢在期待和希望什么呢?
(四)品味第7个问句：它究竟在期待和希望什么呢?(学生答：长
成地下森林)(板书：地下森林)
1、提出品味要求：同学们，从峡谷“几万年都在盼望和希望长成
地下森林”这一生命历程中，我们可感受到它怎样的精神、品格?
2、朗读13—16段
3、学生活动，完成前三个品格的分析和之后板书(坚忍毅力、乐
观自信、沉着谦逊)(点拨：第一，抓住第13段中的关键词;第二，14-
16段中的长风、清泉、鱼鳞松为什么要帮它?)
4、地下森林还有其它品格吗?(完成第四个品格“无私奉献”的板书)
(地下森林不仅仅热爱生命，要长出来，更可贵的是把自己伟岸的
成材莽撞无私奉献给人们，用美丽的景色装点大自然)
5、现在，我们再以回到第二个问句：“你从哪里飞来?”通过刚
才的学习，同学们能回答这个环境问题吗?(参考答案：地下森林不是
从天上飞来，而是凭借自己坚忍的毅力，从幽深的峡谷里成长为一片
蔚为壮观的地下森林。

因而，前七个问句，不仅仅表达了作者对地下
沼泽地的关切、同情、热爱，还有无限崇敬之情)
(五)明确哲理(主旨)
1、过渡：尽管环境极其险恶，幽谷里树木的强者在几万年之后终
于突破黑暗黑夜和冰冷的封杀而蔚然成林，大自然新鲜强大的生命力
鲜活地展现在我们的眼前，给我们以感动和领悟，作者通过对森林的
成长史想告诉我们一个什么道理?
2、学生讨论
补充作者写作大前提：像地下森林一样，人因有时也会堕入低谷，人生中的艰难险阻也会考验人的体能、意志。

作者张抗抗，19岁的如
花岁月正值“”，命运之不公，并使她在北大荒艰难生存环境地生活
了38个春秋，但她怀有远大的志向，不羁于田垄之间，凭借自己的写
作才华脱颖而出，踏入了人生的低谷。

因此，不怕命运不公，只要努力，只要忍耐，人生终究能获得转机，获得全面性的荣耀和尊敬。

3、明确哲理(主旨)：大点自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁
灭一些什么，但也总有一些顽强的生命记忆不会屈服。

不怕命运不公，只要努力，只要忍耐，人生终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。

(六)小结
王国维在《人间词话》里说：“一切景语皆情语。

”
译者正是将自己对生活的感受，对地下森林的礼赞以及自己所感
悟到的哲理，灌注在语言之中，因而，我们品味本文语言，就无不处
处听到作者的另一面心跳，强烈感受到作者深挚的感情，并解读出蕴
含在其中的人生哲理。

这就是我们从表情达意的角度品味语言的依据。

四、从修辞的基本原理品味语言
1、同学们，本文语言不仅仅隐含哲理，具有感动人心、启人深思
的魅力，使文章具有理性美，同时，还运用了多种修辞，使学术论文
富有文彩美。

请全体师生从修辞的角度，选出自己喜欢的句子(3分钟)
2、筛选出以下句子分类进行品味
比喻：森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。

风来形如一片
绿色的海，夜静如一堵强韧的墙。

(对地底下森林的赞美之情，生动形象，形状相似)
拟人：见14、15、16段(明确：由于用了拟人手法，把事物当作
人写，赋予他者以生命和感情，处处体现人的品格与秉性)
五、朗读比赛
六、练习
仿照下面语句中画线句子的句式特点，续写两句话。

“原始森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。

风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚实的墙，云雾笼罩象▁▁▁▁▁▁，夕阳映射似▁▁▁▁▁▁▁▁”。

(指导学生仿写的方法)
七、全文小结：
同学们，对语言的理解，既要从表情达意入手，也要需要考虑修辞句式角度(打出板书)，二者是有机统一，这节课，只是为了教学的方便，老师有意识两个把它归为两个方面。

品味语言，必须遵循一个基本原则：立足文本，联系语境。

语境就是指文章的上下文，文章中心，写作背景等。

今天，我们从这表情达意和修辞句式两个角度赏鉴了这篇美文，一楼森林成长的历史，让我们感慨万千，火山不给他留下肉体，阳光不给他光辉，然而她不屈服于不公的责难命运，而是凭着自己坚忍的毅力，终于发出“我是森林”的豪迈宣言。

亲爱的同学们，中考即将来临，在你们艰苦做题之际，老师衷心祝福你们带着对地下森林的解读，勇敢地去备考，相信高招的那一天，你们也会发出“我也是一片的森林”的豪迈宣言!
《地下森林断想》教学反思
1、这是一篇优美的散文诗，品味语言是这节课的语言所主旋律，通过朗读、品读等多种形式，引导学生和用例对话，体会作者的思想感情，以使学生对主题有认知深刻的认识，使学生的语言赏析能力得到了有效的灵活性训练。

2、我采取朗读接力赛的方式，师生共同参与，互相评价，课堂气氛活跃，提升了学生朗读的积极性，又注重了有感情朗读的训练。

3、这节课注重了通用型、合作、探究的方式，联系自己的校园生活实际和体验，探讨由地下森林引出的对顽强生命力的沼泽认识和理解。

4、学习作者写作手法，将叙事与抒情融合，试仿写成一段优美的句子，语言生动、形象，富有表现力，达到学生学以致用的目的。

九年级下册语文《地下森林断想》课文及教案。