新北师大版三年级数学下册学案 轴对称(二)
北师大版三年级下册数学轴对称二大单元教学设计
北师大版三年级下册数学轴对称二大单元教学设计全文共3篇示例，供读者参考北师大版三年级下册数学轴对称二大单元教学设计篇1教学目标：１、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象２、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程３、逐步发展学生空间知觉和空间观念教材分析：利用镜子进行几个简单而有趣的试验，向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发学生们强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间知觉。
学校及学生状况分析：本校的学生大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是学生日常生活中常见的物品，但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢？要以此来引发他们的学习兴趣，带着问题去学习对他们来说会更有趣味。
教学过程：一、讲故事，导入新课１、讲《猴子捞月》的故事师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，请你们仔细听，然后看看谁是咱班的故事大王，能把这个故事给大家续讲下去，‘猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月，猴子走到井边，发现井里也有一轮，猴子以为……’生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛来长长的网兜。
众猴子怎么也捞不出“月亮”。
也许学生还有其它版本的故事，要鼓励学生大胆发言。
师：这是为什么呢？生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。
师：在生活中，你们还有没有发现类似的现象？（让学生想一想，说一说，与同伴流。
）学生可能知道：（１）照镜子时，出现的.现象（２）雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子（３）光滑亮丽的地板，也出现倒映２、揭示课题师：同学们，这节课我们就来研究一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的数学”。
（板书课题：镜子中的数学）二、组织活动１、教师示范（１）在实物投影上放一个大的黑体字——“王”的一半；e（２）把镜子放在虚线上（对称轴上），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。
王（３）让学生说一说看到了什么？有什么发现？ａ、看到了整个的“王”字ｂ、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。
三年级下册数学教案-第二单元轴对称(二)∣北师大版
三年级下册数学教案第二单元轴对称（二）| 北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，识别并创造轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学美的感知，培养审美情趣和合作精神。
教学内容1. 轴对称图形的概念：介绍轴对称图形的定义，理解对称轴的概念。
2. 轴对称图形的特征：探讨轴对称图形的性质，如对称轴两侧的图形是完全相同的。
3. 寻找生活中的轴对称：观察并列举生活中的轴对称实例，如窗户、衣服等。
4. 创造轴对称图形：指导学生动手制作轴对称图形，如剪纸、绘画等。
教学重点与难点重点：轴对称图形的定义、识别和应用。
难点：理解对称轴的概念，以及如何创造轴对称图形。
教具与学具准备教具：轴对称图形的模型、图片、PPT等。
学具：彩纸、剪刀、画笔、直尺等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些轴对称图形，引导学生观察并提问。
2. 新课讲解：讲解轴对称图形的定义和特征，结合实例进行说明。
3. 动手操作：学生分组，利用学具制作轴对称图形，教师巡回指导。
4. 分享与讨论：每组展示作品，全班讨论轴对称图形的性质和应用。
板书设计轴对称图形内容：定义：图形可以沿着某条直线对折，两边完全重合。
特征：对称轴两侧的图形完全相同。
生活中的轴对称：窗户、衣服等。
创造轴对称图形：剪纸、绘画等。
作业设计1. 书面作业：完成教材中关于轴对称图形的练习题。
2. 实践作业：在家中寻找轴对称物品，并尝试制作一个轴对称图形。
课后反思教学效果：学生对轴对称图形的概念和特征是否理解，能否独立创造轴对称图形。
改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，确保每个学生都能理解并应用轴对称知识。
此教案旨在帮助教师系统地规划和实施轴对称图形的教学，确保学生能够全面、深入地理解相关知识，并在实践中加以运用。
教学过程详细补充1. 导入（约10分钟）情境创设：利用PPT展示一些生活中常见的轴对称图形，如剪纸艺术、建筑物、自然界中的动植物等，引导学生观察并提问：“你们发现了这些图形有什么共同的特点吗？”问题引导：通过提问激发学生的好奇心和求知欲，为轴对称图形的学习做好心理准备。
三年级下册数学教案2.2图形的运动——轴对称(二)北师大版
三年级下册数学教案 2.2图形的运动——轴对称（二）北师大版教案：三年级下册数学教案 2.2图形的运动——轴对称（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，第二章的第二个部分，即图形的运动——轴对称（二）。
这部分的主要内容是让学生进一步理解轴对称的概念，能够识别和画出简单的轴对称图形，并理解轴对称图形的性质。
二、教学目标1. 能够识别和画出简单的轴对称图形；2. 理解轴对称图形的性质；3. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和画出轴对称图形，理解轴对称图形的性质。
难点是让学生能够理解并运用轴对称的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：我会使用一些轴对称的图形，如正方形、矩形、圆形等，以及一些非轴对称的图形，如三角形、五边形等，来进行演示。
2. 学具：每个学生都会发一份含有各种图形的卡片，让他们进行观察和操作。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的游戏来引入今天的课题。
我会展示一个轴对称的图形，让学生们尝试找出它的对称轴，并画出来。
3. 练习：然后，我会让学生们自己观察和分析一些轴对称的图形，让他们找出对称轴，并画出来。
4. 应用：接着，我会让学生们自己尝试画出一些轴对称的图形，并找出它们的对称轴。
六、板书设计1. 轴对称的定义；2. 轴对称的性质；3. 轴对称图形的例子。
七、作业设计作业题目：请学生们自己画出一个轴对称的图形，并找出它的对称轴，然后用文字描述一下轴对称的性质。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了轴对称的概念和性质。
如果发现有学生还没有完全理解，我会考虑进行一些额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，如寻找生活中的轴对称现象，以此来加深他们对轴对称的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
学生对于轴对称概念的理解和运用是本节课的核心目标，因此，如何设计教学活动和辅导学生理解这一概念是关键。
三年级下册数学教案第二单元第2节轴对称(二)北师大版
三年级下册数学教案第二单元第2节轴对称（二）北师大版教案内容：作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容：今天我要讲授的是北师大版三年级下册数学的第二单元的第2节——轴对称（二）。
我们会深入探讨轴对称图形的概念，以及如何找出图形的对称轴。
二、教学目标：通过这节课的学习，我希望学生们能够理解轴对称图形的概念，能够自己找出常见图形的对称轴，并能够沿对称轴对图形进行剪裁。
三、教学难点与重点：重点是让学生理解并掌握轴对称图形的概念，以及如何找出对称轴。
难点是让学生能够自己找出常见图形的对称轴，并能够沿对称轴对图形进行剪裁。
四、教具与学具准备：我会准备一些轴对称图形的教具，如剪纸、卡片等，以及一些常见图形的学具，如正方形、矩形等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，找出哪些是轴对称的。
2. 概念讲解：我会用教具和PPT向学生们讲解轴对称图形的概念，以及如何找出对称轴。
3. 例题讲解：我会用一些例题来演示如何找出常见图形的对称轴，并让学生们跟着我一起做。
4. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们自己找出图形的对称轴。
5. 剪纸活动：我会让学生们用剪纸来制作轴对称图形，并沿着对称轴剪裁。
六、板书设计：板书设计将包括轴对称图形的定义，如何找出对称轴的步骤，以及一些常见的对称轴。
七、作业设计：作业题目：找出下列图形的对称轴，并沿着对称轴剪裁。
答案：1. 正方形：两条对角线所在的直线2. 矩形：中心线3. 圆形：任何通过圆心的直线4. 心形：从心形的顶部到底部的直线八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了轴对称图形的概念，以及他们是否能够自己找出对称轴。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在下一节课中给予他们更多的帮助和指导。
对于拓展延伸，我会鼓励学生们在家里找一些物品，自己尝试制作轴对称图形，并沿着对称轴进行剪裁，以此来加深他们对轴对称图形概念的理解。
三年级下册数学精品教案-第2单元轴对称(二)｜北师大版
三年级下册数学精品教案－第2单元轴对称（二）｜北师大版教案：三年级下册数学精品教案－第2单元轴对称（二）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版三年级下册数学的第2单元轴对称（二）。
本节课主要让学生进一步理解轴对称的概念，并能运用轴对称的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解轴对称的概念，并能找出生活中的轴对称现象。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用轴对称解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解轴对称的概念，并能找出生活中的轴对称现象。
难点：培养学生运用轴对称解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：学生自带的图片、剪刀、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示一些生活中的轴对称现象，如剪纸、建筑物等，引导学生观察并思考：这些物体有什么共同的特点？2. 知识讲解（10分钟）讲解轴对称的概念，引导学生通过观察、操作，找出生活中的轴对称现象，并展示在黑板上。
3. 例题讲解（10分钟）出示一些有关轴对称的例题，引导学生通过观察、思考、交流，解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）出示一些有关轴对称的练习题，让学生独立完成，教师进行讲解和指导。
5. 小组活动（5分钟）学生分组进行活动，用剪刀剪出自己喜欢的轴对称图形，并涂上颜色，展示给大家。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：轴对称概念：……例子：……练习：……七、作业设计1. 找出生活中的轴对称现象，并画出来。
答案：如剪纸、建筑物等。
（1）一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，剪出一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？答案：5厘米。
（2）一个正方形的边长是8厘米，剪出一个最小的矩形，矩形的长和宽分别是多少厘米？答案：长8厘米，宽4厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生理解了轴对称的概念，并能运用轴对称的知识解决实际问题。
三年级下册数学教案-2轴对称(二)-北师大版
三年级下册数学教案2轴对称（二）北师大版教案：三年级下册数学教案2轴对称（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第90页的内容，这一部分主要讲解轴对称的性质。
我们将通过观察和操作，探索轴对称图形的特征，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解轴对称的概念，能够识别轴对称图形。
2. 掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称的概念，能够识别轴对称图形。
难点：掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、尺子、剪刀、纸张五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画一个图形，让学生们观察这个图形，然后提问：“这个图形有什么特别的地方？”引导学生发现这个图形是轴对称的。
2. 新课导入：我会通过课件展示一些轴对称的图形，让学生们观察并说出它们的特征。
然后我会讲解轴对称的定义和性质。
3. 实例讲解：我会给出一些实例，让学生们判断这些图形是否是轴对称图形，并解释原因。
4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，并互相检查。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括：1. 轴对称的定义2. 轴对称的性质3. 判断轴对称图形的方法七、作业设计a) 正方形b) 长方形c) 三角形d) 圆形答案：a) 是轴对称图形，因为可以找到一条对称轴，将正方形对折后两部分完全重合。
b) 是轴对称图形，因为可以找到一条对称轴，将长方形对折后两部分完全重合。
c) 不一定是轴对称图形，只有等边三角形才是轴对称图形。
d) 是轴对称图形，因为可以找到无数条对称轴，将圆形对折后任意两部分完全重合。
2. 找出生活中的轴对称图形，并拍照记录下来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对轴对称的概念有了更深入的理解，大部分学生能够独立判断轴对称图形。
3年级数学北师大版下册教案第2单元《轴对称(二 )》
《轴对称（二）》教案一、教材分析上节课对轴对称图形特点以及对称轴有了一定的认识基础，在此基础上本节内容通过三个问题，继续引导学生进一步认识轴对称图形的特点。
在本课教材的编辑上，主要是引导学生进行想象和操作。
能用对折的方式寻找平面图形的对称轴，能通过观察轴对称图形的一半，猜想整个图形是什么，能在操作活动中进一步体会轴对称图形的特征。
但教材设计缺乏趣味性，操作活动也无法帮助学生建立充分体验，所以在教学过程中，应适当调整和添加，是学生的学习更具层次。
二、学情分析本班学生在日常学习过程中，具有丰富的活动经验，但性格比较活跃，受区域影响，农村孩子在语言描述和学习常规上比较薄弱。
所以在活动组织过程中，注意激励性的语言对学生形成正面引导，保证思考和操作能够有效开展。
三、教学目标1.结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。
2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。
四、教学重点给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。
五、教学难点给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。
六、教学方法观察法，实践法七、教具准备课件、彩纸、剪刀、方格纸、磁性教具，同屏器。
八、教学过程（一）欣赏轴对称，激发学习兴趣1、师：同学们，冬天已经过去了，在这个冬季，你见过雪吗？你知道雪花是什么样的吗？我想请大家看一个微课，看看你能有什么发现？（播放微课《无处不在的轴对称》）2、师：看完视频以后，你有什么发现吗？（学生自由发言）预设1：雪花是轴对称图形。
预设2：轴对称图形无处不在。
……追问：回忆一下轴对称图形有什么特征？（课件演示轴对称图形）追问：这条黄色虚线叫什么？（对称轴）生：把一个图形对折以后，能够完全重叠的叫做轴对称图形。
（板书：对折后完全重叠的图形叫轴对称图形）（二）游戏感受轴对称的特征1、师：同学们的语言清晰而准。
三年级下册数学教案-第二单元轴对称(二)∣北师大版
三年级下册数学教案第二单元轴对称（二）∣北师大版教案：三年级下册数学教案第二单元轴对称（二）∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学第二单元轴对称（二）。
本节课主要讲解轴对称图形的概念及其性质，以及如何寻找生活中的轴对称图形。
二、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，并能找出生活中的轴对称图形。
2. 让学生掌握轴对称图形的性质，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：轴对称图形的概念及其性质。
难点：如何寻找生活中的轴对称图形，以及如何运用轴对称图形的性质解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、剪刀、纸张。
学具：剪刀、纸张、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些是轴对称的。
学生可以找出课桌、椅子、窗户等物品。
2. 概念讲解：讲解轴对称图形的概念，引导学生理解轴对称图形的定义。
轴对称图形指的是存在一条直线，将图形分成两部分，两部分完全相同或镜像对称。
3. 性质讲解：讲解轴对称图形的性质，包括：a. 轴对称图形关于对称轴对称。
b. 对称轴是图形的中心线，将图形分成两部分。
c. 对称轴上的任意一点到图形对应点的距离相等。
4. 寻找生活中的轴对称图形：让学生分组讨论，寻找生活中的轴对称图形，如树叶、蝴蝶、衣服等。
每组选取一个轴对称图形进行展示，并解释为什么它是轴对称的。
5. 例题讲解：出示例题：判断下列图形是否为轴对称图形，若是，找出对称轴。
a. 正方形b. 长方形c. 三角形d. 圆形讲解解题步骤，引导学生理解如何判断一个图形是否为轴对称图形。
6. 随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对轴对称图形的理解和掌握。
六、板书设计轴对称图形：1. 概念：存在一条直线，将图形分成两部分，两部分完全相同或镜像对称。
2. 性质：a. 轴对称图形关于对称轴对称。
b. 对称轴是图形的中心线，将图形分成两部分。
三年级数学下册教案-2.2轴对称(二)教学设计北师大版
三年级数学下册教案2.2轴对称（二）教学设计北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册的"轴对称（二）"。
教材中包含了轴对称图形的概念，轴对称图形的性质，以及如何寻找生活中的轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质，能够寻找生活中的轴对称图形，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握轴对称图形的概念和性质。
难点：如何让学生理解并能够寻找生活中的轴对称图形。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生每人一张白纸、一把剪刀五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张纸，让学生观察纸的特性，引导学生发现纸可以对折，对折后的两部分能够完全重合。
2. 讲解轴对称图形的概念：在对折的过程中，纸的某条折痕就是纸的轴对称线，折痕两侧的部分就是轴对称图形。
3. 讲解轴对称图形的性质：轴对称图形的每一部分都关于轴对称线对称，即轴对称图形的两部分是完全重合的。
4. 寻找生活中的轴对称图形：让学生拿出自己的学具，尝试寻找生活中的轴对称图形，并剪下来。
5. 学生展示自己找到的轴对称图形，并解释为什么这是轴对称图形。
6. 随堂练习：让学生在白纸上画出一个轴对称图形，并找出它的轴对称线。
六、板书设计板书设计如下：轴对称图形：每一部分都关于轴对称线对称两部分完全重合七、作业设计1. 请学生在课后找一找生活中的轴对称图形，并剪下来，下节课分享。
2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了轴对称图形的概念和性质，通过寻找生活中的轴对称图形，提高了学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力。
拓展延伸：轴对称图形在生活中的应用非常广泛，可以引导学生去发现更多的轴对称图形，例如建筑、艺术作品等。
三年级数学下册教案-轴对称(二)北师大版
三年级数学下册教案轴对称（二）北师大版教案：三年级数学下册轴对称（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级数学下册的第五单元“轴对称（二）”。
这部分内容主要包括轴对称图形的性质和如何找出轴对称图形。
我们将通过观察和操作，理解轴对称图形的定义，并学会如何寻找对称轴。
二、教学目标1. 学生能够理解轴对称图形的概念，并找出简单的轴对称图形。
2. 学生能够描述轴对称图形的性质，并应用这些性质解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，找出对称轴。
难点：理解轴对称图形的性质，并应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、对称轴模型。
学具：学生剪刀、纸张、彩笔。
五、教学过程1. 引入：我们身边有很多轴对称的物体，比如门、桌子、衣服等等。
你们能找到一些轴对称的物体吗？2. 新课导入：我们今天要学习的是轴对称图形。
什么是轴对称图形呢？就是可以找到一条线，将图形分成两部分，两部分完全相同或者镜像对称。
3. 讲解对称轴：每个轴对称图形都有一条对称轴。
对称轴就是将图形分成两部分的那条线。
我们可以通过对称轴来判断一个图形是否是轴对称的。
5. 例题讲解：我们来看一些轴对称图形的例子，一起来找出它们的对称轴，并描述它们的性质。
6. 随堂练习：请同学们找出自己画出的轴对称图形的对称轴，并描述它们的性质。
六、板书设计1. 轴对称图形2. 对称轴：将图形分成两部分的那条线3. 性质：两部分完全相同或镜像对称七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中的轴对称图形，并画出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我相信同学们已经掌握了轴对称图形的概念和性质。
在课后，你们可以继续寻找轴对称图形，并尝试解决一些与轴对称图形相关的实际问题。
比如，你们可以尝试设计一些轴对称的图案，或者找出一些不轴对称的物体，并解释原因。
希望你们能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
重点和难点解析一、对称轴的定义和寻找1. 对称轴的定义：对称轴是轴对称图形中，将图形分成两部分完全相同或镜像对称的那条线。
三年级下册数学教案-2.2轴对称(二)-北师大版
三年级下册数学教案-2.2轴对称（二）-北师大版
一、教学目标
1.知道轴对称的定义；
2.理解轴对称的意义；
3.学会判断图形是否轴对称；
4.掌握画出图形的轴对称图形的方法。
二、教学重点
1.判断图形是否轴对称；
2.画出图形的轴对称图形。
三、教学难点
1.向轴对称图形的过程。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一个轴对称图形，以及这个图形的轴。
引导学生回忆轴对称的概念，学生依次讲解表示轴对称的含义和画法。
2. 操作演示
演示如何判断一个图形是否轴对称，并如何求出它的轴。
随后，演示如何画出一个图形的轴对称图形。
3. 学生练习
1.让学生一起判断几个图形是否轴对称，找出图形的轴；
2.让学生自己画一个图形的轴对称图形。
4. 提高拓展
让学生在自己的课本中寻找更多的轴对称图形，并画出它们的轴对称图形。
五、教学评价及反思
教师通过观察学生的练习情况以及学生的口头答题，对学生的掌握程度进行评价，并根据评价结果，对下一步的教学进行改进和调整。
六、教学反馈
教师根据学生完成的练习和自我感受，及时反馈学生的学习情况，并对学生的不足及时进行指导和帮助，让学生明确下一步的学习目标和方法。
七、教学总结
在本节课中，我们学会了轴对称的概念和作法，学习了如何判断图形是否轴对称，学会了如何画出一个图形的轴对称图形。
我相信，只要同学们认真学习并勤加练习，轴对称这门课程一定能够学好。
三年级数学下册教案-2.2轴对称(二)(2)-北师大版
三年级数学下册教案2.2 轴对称（二）（2）北师大版教案：三年级数学下册教案2.2 轴对称（二）（2）北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册第二章2.2轴对称（二）（2）。
本节主要让学生理解轴对称的概念，并能找出生活中的轴对称图形。
内容包括：通过观察和操作，进一步理解轴对称图形的特征；通过实际操作，学会画出一个图形的对称轴，并判断一个图形是否为轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能理解轴对称的概念，找出生活中的轴对称图形，并学会画出一个图形的对称轴。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称的概念，找出生活中的轴对称图形，学会画出一个图形的对称轴。
难点：判断一个图形是否为轴对称图形，并能找出其对称轴。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、剪刀、纸张。
学具：剪刀、纸张、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、飞机、树叶等，引导学生发现这些图形的特征，引出本节课的主题——轴对称。
2. 自主探究：学生分组讨论，观察和分析教材中的例子，找出对称轴，并尝试画出对称轴。
4. 实践操作：学生分组进行实践活动，剪出一个自己喜欢的图形，并找出其对称轴，画在纸上。
5. 巩固练习：教师出示一些图形，让学生判断它们是否为轴对称图形，并找出对称轴。
六、板书设计板书设计如下：轴对称图形1. 对称轴：将图形分为两部分，两部分完全相同2. 特征：沿对称轴折叠，两部分重合七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。
（）（2）一个圆有无数条对称轴。
（）（3）一个长方形有两条对称轴。
（）2. 找出生活中的轴对称图形，并画出它们的对称轴。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，学生基本掌握了轴对称的概念，并能找出生活中的轴对称图形。
三年级下册数学教案-2.2轴对称(二)-北师大版
三年级下册数学教案2.2轴对称（二）北师大版教案：三年级下册数学教案2.2轴对称（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第2.2节，轴对称（二）。
这部分内容主要包括对称轴的概念，如何找到对称轴，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握对称轴的概念，学会寻找对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形，并能够运用这个知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解对称轴的概念，学会寻找对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形。
难点在于如何让孩子们理解并运用这个知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解对称轴的概念，我准备了一些图片，包括动物、植物、日常用品等，都是对称的。
还有白板和记号笔，方便我在课堂上进行演示。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些对称的图片，如蝴蝶、熊猫、尺子等，让孩子们观察并说出它们的共同特点。
3. 寻找对称轴：我会给孩子们展示一些图形，让他们找出对称轴，并解释为什么这是对称轴。
4. 练习：我会给孩子们一些图形，让他们判断哪些是轴对称图形，并找出对称轴。
5. 应用：我会给孩子们一些实际问题，如：“一个长方形，如果把它对折，折痕是什么？”让孩子们运用所学的知识解决。
六、板书设计我会在白板上写出轴对称图形的定义，以及如何寻找对称轴的方法。
七、作业设计2. 应用题：一个长方形，如果把它对折，折痕是什么？（答案：略）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了轴对称图形的概念和寻找对称轴的方法。
对于没有掌握的孩子，我会个别辅导。
同时，我也会寻找一些相关的资料，拓展延伸孩子们的学习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
它们对于孩子们的理解和掌握轴对称图形的知识至关重要。
一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了孩子们熟悉的图片，如蝴蝶、熊猫、尺子等，它们都是对称的。
2.2轴对称(二)(教案)-三年级下册数学北师大版
2.2轴对称（二）（教案）三年级下册数学北师大版教案：2.2轴对称（二）年级：三年级学科：数学教材版本：北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于轴对称的第二个知识点。
具体内容有：1. 理解轴对称的概念，能够识别和画出简单的轴对称图形。
2. 掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决实际问题。
3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生理解轴对称的概念，能够识别和画出简单的轴对称图形。
2. 让学生掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决实际问题。
3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力，提高学生的数学思维水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：轴对称图形的性质，如何运用轴对称的性质解决实际问题。
2. 教学重点：轴对称的概念，轴对称图形的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、尺子、剪刀、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中的轴对称现象，如剪刀、衣服、书本等，引导学生观察并思考这些物体是否具有轴对称性质。
2. 知识讲解：（1）教师简要回顾轴对称的概念，引导学生理解轴对称的意义。
（2）教师讲解轴对称图形的性质，如对称轴两侧的图形完全相同，对称轴是图形的中心轴等。
3. 例题讲解：教师展示一些轴对称图形的例子，如正方形、长方形等，引导学生观察并分析这些图形的对称轴。
4. 随堂练习：学生自主绘制一些轴对称图形，如三角形、五边形等，并找出它们的对称轴。
5. 动手操作：学生分组进行剪贴活动，制作轴对称图形，培养学生的动手操作能力。
六、板书设计板书内容主要包括轴对称的概念、轴对称图形的性质和对称轴的识别。
七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。
（）（2）轴对称图形的对称轴只有一条。
（）（3）一个物体的两个对称部分是完全相同的。
（）2. 选择题：A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆（2）一个轴对称图形的对称轴最多有几条？A. 0条B. 1条C. 2条D. 无数条3. 作图题：画出一个轴对称图形，并标出它的对称轴。
三年级数学下册教案-2.2轴对称(二)(3)-北师大版
三年级数学下册教案2.2 轴对称（二）（3）北师大版教案：三年级数学下册2.2 轴对称（二）教学内容：今天我将带领学生们学习北师大版三年级数学下册的2.2轴对称（二）的内容。
我们将深入理解轴对称的概念，通过观察和操作活动，让学生们能够识别和画出简单图形的对称轴，并能够沿对称轴剪出对称图形。
教学目标：1. 让学生理解轴对称的概念，并能识别和画出简单图形的对称轴。
2. 培养学生们的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生的空间想象能力和创造力。
教学难点与重点：难点：学生们可能难以理解和掌握如何找到对称轴以及如何沿对称轴剪出对称图形。
重点：让学生通过观察和操作活动，亲自实践，掌握轴对称的性质和应用。
教具与学具准备：教具：我准备了几个图形模型，如正方形、矩形和圆等，以及一些剪刀和彩纸。
学具：学生们需要准备自己的剪刀和彩纸，以便进行操作活动。
教学过程：一、导入（5分钟）我会在黑板上画出一个正方形，然后剪开它，让学生们观察剪开后的两部分是否完全重合。
通过这个实践情景引入，让学生们初步感受轴对称的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 我会讲解轴对称的定义，解释对称轴的概念，并展示一些图形的对称轴。
2. 接着，我会指导学生们如何找到一个图形的对称轴，并演示如何沿对称轴剪出对称图形。
3. 我会让学生们分成小组，互相合作，尝试找到一些常见图形的对称轴，并沿对称轴剪出对称图形。
三、随堂练习（10分钟）我会给每组学生们发放一些彩纸，让他们自己尝试找到对称轴，并沿对称轴剪出对称图形。
我会巡回指导，帮助学生们解决问题。
每组学生们将展示他们剪出的对称图形，并解释他们找到的对称轴。
我会对每个组的成果进行点评和表扬。
板书设计：在黑板上，我会写下轴对称的定义和对称轴的概念，并画出一些图形的对称轴，以便学生们直观地理解。
作业设计：1. 请学生们回家后，找一找家里的物品，找到至少三个具有轴对称性质的物品，并画出它们的对称轴。
答案：略课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我发现学生们对轴对称的概念有了更深入的理解，他们能够积极参与实践操作活动，并找到图形的对称轴。
三年级下册数学教案-2轴对称(二)-北师大版
三年级下册数学教案2轴对称（二）北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解轴对称图形的定义，识别并分类常见的轴对称图形。
2. 学生能够通过观察和操作，发现并描述轴对称图形的特点。
3. 学生能够运用对称轴进行图形的对称操作。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养观察能力和动手操作能力。
2. 学生通过小组合作，培养合作学习和解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生能够体验数学的美感，激发对数学学习的兴趣。
2. 学生能够培养对轴对称图形的审美情感，增强对数学与现实生活联系的认识。
教学内容1. 轴对称图形的定义与特点。
2. 常见轴对称图形的识别与分类。
3. 对称轴的确定与图形的对称操作。
教学重点与难点教学重点1. 轴对称图形的定义和特点。
2. 对称轴的确定和图形的对称操作。
教学难点教具与学具准备1. 教具：轴对称图形的模型、图片和卡片。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过展示轴对称图形的图片，引导学生观察并提问：“你们发现了这些图形有什么共同的特点吗？”2. 学生观察并回答：“这些图形都是对称的。
”第二阶段：探究与发现1. 教师分发教具和学具，引导学生进行观察和操作。
2. 学生通过观察和操作，发现轴对称图形的特点，如对称轴、对称点等。
3. 教师引导学生进行小组讨论，分享他们的发现和经验。
第三阶段：实践与应用1. 教师分发任务卡，学生根据任务卡上的要求进行图形的对称操作。
2. 学生通过实践，巩固对轴对称图形的理解和应用。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 学生分享他们的学习心得和收获。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
板书设计1. 轴对称图形的定义和特点。
2. 常见轴对称图形的识别与分类。
作业设计1. 学生完成练习册上的相关习题。
2. 学生收集生活中的轴对称图形，并描述其特点。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解轴对称图形的定义，识别并分类常见的轴对称图形。
北师大版三年级下册数学 轴对称(二)教案
课题轴对称（二）课型新授课教学目标1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点，并能够根据镜子的反射画出对称图形。
2、充分挖掘课程资源，进而培养学生实践能力和创新意识。
3、培养学生多观察、多思考，意识到生活中处处都有数学的存在。
教学重点结合实例和具体活动，感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的左右方向是相反的。
教学难点发展学生的空间观念，提高学生的想象能力。
教学准备课件、机灵狗图片教学方法四主五步教学法教学课时1课时教学过程课堂生成一、问：创设情境，提出问题师：同学们，你们还记的我们的老朋友机灵狗吗？（板贴）。
它昨天下午要去看一场五点半的电影，可是每看成，你知道为什么吗？原来，机灵狗为了晚上看电影精力充沛，下午就睡了个懒觉，一觉醒来，估计时间差不多了，赶紧到家中的镜子前化妆，巧的很，它家的时钟在镜子对面的墙上，机灵狗从镜子中一看，时针刚好指到5，吆，路上用半个小时，现在出发正好。
就在它兴高采烈地赶到电影院时，电影院却已经关门了。
售票员阿姨说：“现在是7点半，电影早就散场了。
”咦，我明明从镜子中看到的是5点半，怎么一下子7点多了呢？师：时间到底对不对呢？镜子中有什么数学问题吗？让我们一起探讨一下好吗？二、探：合作探究，解决问题1、活动一：让学生拿出准备好的对称图片（美术字“王”、Α、8、喜喜），把镜子放在对称图形的对称轴上，看一看发现了什么？让学生互相说一说，再指名汇报。
2、活动二：A、将镜子放置物体的一侧，摆一摆，发现了什么？B、让学生用右手遮住自己的右眼，照着镜子看一看，说说镜子中的你是用哪只手遮着自己的一只眼睛？它在镜子中是左眼还是右眼？3、你发现镜子中有什么数学学问？三、示：展示交流，内化提升A、小组交流B、汇报总结：镜子中看到的物体与原物体是对称的，但左右对称。
四、高：拓展应用，深化提高1、机灵狗当时看到的是几点？教师板画时钟的对称轴，使学生明确：左右所指时刻不同，时间不同。
当时镜中的时针指着5，实际镜子外的时针是指着7，当时已经7时了，因此机灵狗晚了2个小时。
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项目 内
容
1.下面哪些图形是轴对称图形?在下面的( )里画“√”。
2. 长方形、正方形、圆各有几条对称轴?
3.将一张纸对折后剪去两个圆,展开后是哪一个?想一想,做一做。
分析与解答:
将一张纸对折后,在上面剪去两个圆,展开后的图形应该是轴对称图形。
根据轴对称图形的特征,对称轴两侧的对应部分到对称轴的距离相等。
观察对折后的纸,下面的圆距离对称轴近,上面的圆距离对称轴远,那么展开后的图形中,对称轴另一侧的图形,也应该是下面的圆距离对称轴近,上面的圆距离对称轴远。
观察给出的四个图形,只有第
( )个满足条件。
5. 下面哪个图形是左边图形的轴对称图形?在下面的 里画“ 。
答案：
1.(√) ( ) (√) (√)
2.2条4条无数条
3.(3)
4.相等
5.提示:第3个。