关于学校调研的工作汇报例文5篇

关于学校调研的工作汇报例文5篇
关于学校调研的工作汇报例文篇1
我校是一所地处绵阳市城市郊区边缘的农村小学，学校由中心校和一所村小组成。

共占地30余亩，学校有教职工49人，学生918人。

随着基础教育的改革步伐的深化迈进，学校得到了较快的发展。

但是在新课程改革和实施素质教育的今天，学校教育又将如何健康发展？结合暑期校长集中学习和对学校现状的调查研究，现作出以下报告：
一、问题的提出：
我校是绵阳市高新区和涪城区几合几分后，又白手起家重新建立的新皂小学。

中心校的建立更是经过了艰辛的道路于1998年才又重新建立。

所以学校存在问题较多。

尽管从1998年至今学校回归涪城后经历了十多年的奋斗，学校已初具规模。

但在进入21世纪的今天，新皂小学与现在的教育发展和要求相比还存在一些新的问题：我国目前教育已在向世界先进教育接轨，国家也非常重视教育。

那么我校与现代教育相比：
（一）学校硬件是否达标？
（二）学校教育教学资源是否得到满意？
（三）学校管理是否具有前瞻性？这些问题都值得一个管理者的思考和研究。

经过实情调查和研究后的确发觉这些问题值得深思。

二、现状调查分析：
我校有中心校和一所村小两个教学点，首先从我校教学硬件来看：中心校有教学楼一幢，教室十五间，办公室七个。

学生寝室住宿楼一楼一底一幢。

伙食团一个，200米环形标准操场一个，七村小学教学综合楼一幢，内外操场各一个。

从以上教学硬件来看，中心校有老师36人，学生726人，有教学班13个，平均每班学生人数为56人，班额人数最多的达68人。

老师办公室只有5个，每个办公室平均老师人数为7人，而每个办公室只有20多平方米。

老师办公室显得非常拥挤。

从教学用房来看，15个教室，已有13个用于班级教学，剩下两间中一间是远程教育接收室，另一间是试验室。

所以离教学硬件配套来看，以下功能用房到现目前还没有。

计算机教室、图书馆、阅览室、音乐室、美术室、工会室、活动室、会议室、多媒体教室、阶梯教室、少先队活动室等功能教室尚差缺。

而七村小学当时在拆并建立中把全部村小合并后形成了两个教学点。

政府投入了100多万元，修了综合大楼，有教学用房共计12间。

现在七村小学有6个教学班。

老师13人，学生172人左右。

按要求教学用房已满意还有余。

那么造成两个教学点教学用房不平衡的缘由是什么呢？从地理位置来看中心校在城区边缘，教学和学生学校环境要好些，加之公交车通村到户的便利，所以村上学生80%都期望到中心校读书。

这样中心校学生按现有的教学用房已存在相当大的压力。

造成中心校学生年年增长，而村小生源年年萎缩的现象。

估量是由于进城务工的农夫在增加和计划生育严格掌握等缘由的影响，七村小学再经过五年学生人数将消失只有不到100人的情况。

结果造成中心校功能用房越来越不能满
意现状，而七村小学空教室的现象明显突出。

再是学校的教学资源量显得非常的不足和不配套。

从师资情况来看我校49名教职工中，从年龄结构来看，年龄在50岁以上的老师占39%，中年老师占26%，青年老师占35%。

从老师总体健康状况来看，从每年体检结论可知有72%的老师有不同程度的健康问题。

其中，高血脂、声道疾病、高血压、糖尿病患者居多，另有10%的老师因长期患病严峻，胜任工作有困难。

从老师教学学科上来看，老师专业不对口现象非常突出，如我校需要英语老师4人，结果两个教学点只有两名英语老师。

给英语课的排课造成相当大的困难。

没有专业计算机老师，使得计算机教学不能很好的开展。

现在提得很洪亮的科学课由于缺乏专业人士而没办法好好进行教学。

语文、数学老师也发展不平衡，存在太多问题。

我校需要数学老师，而学中文专业的老师居多，结果也造成肯定的工作上安排不便。

我想这个问题在全区都显得非常突出，特殊是农村中小学。

再是优秀老师在农村学校任教留不住也是一个严峻问题，所以农村的教育教学质量比城区的落后。

但好的是我校老师中98%是爱岗敬业的，他们的团队意识强，特殊在面临不高的收入，老师的奉献精神更值得尊重。

有的老师是战斗在农村教育战线上的精英，更是当代最可爱的人。

从我校师资情况来看，农村老师年龄偏大的缘由是农村中青年老师参与各级竞赛的机会多，一旦出名，城里学校千方百计挖农村优秀老师进城。

二是本身有的年轻老师把农村工作作为跳板，一旦时机和
关系成熟便到城区工作。

所农村留住优秀老师难，留住年轻老师更难。

这或许是教育发展不均衡造成的老大难问题。

关于造成学科不配套问题的缘由，从我个人分析来看，是教育改革过程中有些人事配套工作没有跟上。

如英语课、科学课。

在农村小学是近几年才开设的课程。

而农村小学在前期根本没有英语专业老师和计算机老师。

特殊是现在的科学课专业老师也是空缺。

这些都需上级主管部门要在人事编制配备上多作研究和统筹安排。

关于老师健康问题是由于老师从事的工作性质非常特别造成的。

老师的声道疾病不说大家都清楚，本身是老师的职业病。

而老师身体处于亚健康状态的缘由是由于：
1、老师工作本身压力大，特殊是新课标的改革中消失了一系列问题，给老师带来了不小的挑战。

加之现在的学生大多是独生子女，常常很叛逆，造成老师思想情绪大的波动，这也是导致身体素质下降的缘由。

2、由于老师工作性质的特点，生活无规律，加之体育熬炼时间不足，导致各种疾病的消失。

3、家庭压力所致。

我校有43%的老师处于一人挣钱供给全家的情况，所以生活节俭，精神压力大。

4、农村老师年龄偏大。

我校45岁以上的老师占65%，由于人随年龄增长身体反抗能力下降，这也是造成身体素质差的缘由。

但是多数老师还是能克服困难，仍旧坚持工作。

这种精神体现了人民老师的高尚与无私。

关于学校调研的工作汇报例文篇2
12月20日，我校班子成员和教研室相关人员对我校基本情况，内部教育教学管理及日常工作进行了调研。

调研主要方式有突击检查教育教学常态、查阅制度与记录、抽查备课本、听课本、师生个别谈话等。

在了解管理常态和有效性制度建设进程、了解教育教学规范化基础上，与学校方面共同发觉问题、探讨问题。

本次调研目的是了解学校基本情况和教学工作常规管理情况，共同探讨完善教育教学管理制度和提高教学质量的对策，促进学校形成以提高教学质量为根本导向的`有效性教育教学管理机制。

以下从学校基本情况、教学管理有效性、教育规范化和老师校长队伍建设等方面，反馈调研中了解的情况：
一、学校基本情况与管理体制
平凉市崆峒区东大街小学原名晨光小学，始建于1945年。

位于崆峒区隍庙巷7号，学校地处市中心，占地学校占地面积4533平方米，建筑面积3902平方米。

且学风深厚，有着丰富的文化底蕴。

学校现有教职工60名，其中高级老师30名，一级老师25名。

具有本科学历者16名，大专学历者35人，占老师总数85%，市、区级骨干老师及学科带头人32名，占老师总数53%。

学校现有学生1100余名，设22个教学班。

近年来，在区委、区政府的正确领导下，在教育主管部
门的关心支持下，我校教学环境发生了巨大变化，特殊是新建逸夫教学楼、综合教学楼的投入使用，极大改善了办学条件。

我校现教学、运动、生活区域分区明确，布局合理，校园文化氛围深
厚。

学校设有平凡教室、多功能厅、阅览室和微机室。

数学、自然教学仪器设备、电教设备均达到国家标准。

现有多功能厅一个，语音室一个，电子备课室一个，卫星接收设备两套，已初步实现了多媒体合一的教学网络，满意了学生的需要。

20xx年被崆峒区政府授予“标准化学校”。

学校布局合理，房屋建筑错落有致，美化日臻完善。

在管理体制方面，学校实行了对教研组进行考核捆绑、目标管理捆绑。

实行教研组考核捆绑制后，老师教学质量意识明显增加。

在与老师的座谈会上反映，学校本学期在教学管理上，重视教学质量的导向非常明确，现在老师不仅增加了竞争意识，而且明确了以教学质量为根本的竞争方向。

为了促进学校管理制度的科学性，全面调动学校老师工作乐观性，各校通过“班级捆绑制”的考评办法，将同班级、同学科老师实行捆绑考核，既让老师们感受到集体的力气，又增加了工作紧迫感，还实现了资源共享、共同提升的目的。

同时，各校还乐观实行班级组长捆绑负责制，大大地调动了广阔老师的教学乐观性，使老师个人的紧迫感、责任感、自觉性和主动性得以大大提高。

目标管理捆绑，当责、权、利三者得到有机整合时，管理效率将实现最大优化。

学校是将该管理思路发挥较好的学校，学校每学年均要将各项任务目标下放到班级组上，班级组又将这些指标分解到班上，再下到老师人头上，每学年视各班级指标完成情况，兑现奖金，通过目标管理捆绑机制，有效地促进了工作的全面推动。

同时，学校还非常关心后进学生的成长，关心每一位学生，让学生个性得以张扬。

学校建立了帮扶后进生领导班子，实行校领导包级制，为后进生的发展制造了有利条件。

同时，为了进一步促进学生个性得以最大限度提升，学校还从练习题的设计、月考试题的分层等方面充分考虑不同层次学生实际，真正体现了因人而异、因材施教。

特殊是经过全校师生“十年磨一剑”的不懈努力，学校办学条件得到了根本性改善，管理制度日趋完善，办学综合实力不断增加，教育教学质量稳步提高。

20xx以来，教学质量逐年递增，还涌现出一批尖子学生。

在学校得到快速发展的同时，各级领导对我校的发展提出了更高的要求，广阔群众、学生和父母期望学校能供应更优质的教育服务，各界人士、众多校友也不断支持鼓励学校向更快、更高、更强的发展目标迈进。

二、队伍建设与老师成长
学校领导班子设有校党支部书记、校长1名，副校长2名，办公室主任1名，教导处主任1名，教研室主任1名，总务处主任1名，工会主席1名，少先队大队辅导员一名，各学科教研组长1名。

财务室人员2名。

学校非常关心年轻老师的成长，老师的培养提升直接影响到学校的可持续发展。

敢用、善用年轻老师是一个学校胜利的基础。

为此，该校在管理上特别注重深化一线、深化群众，从精神上、工作上、生活上关心、照看年轻老师。

学校行政领导坚持每学期与年轻老师谈话至少一次以上，从各个方面给予最大的关心，了解老师的心声、倾听
老师的困苦，与老师打成一片，让老师时常保持一颗乐观向上、欢乐愉悦的心情投入教学之中。

与此同时，学校还提出了“一年成为合格老师，三年成为优秀老师，五年具备个人风格”的培养目标，采取压担子、老中青结队帮扶、外派学习等多种手段，对新入职老师实行帮扶、指导，给他们无私的关爱，让他们不仅在教育教学工作中受到点拨、引领和示范，同时在精神上也感受到集体的温暖，业务能力得以明显提升，并飞快成为学校教学能手、业务骨干。

三、教育教学胜利阅历
在调研中，我们发觉学校教育教学质量逐年提升，呈现出了良好的发展态势，其胜利阅历在以下几个方面。

一是在备课、课堂、作业、考试和环境中做到了五细节一是备课细节，学校在执行教育局对教案精细化要求方面，取得肯定进步。

在各校老师教案检查中，了解到规范化备课方面的进步是比较明显的，绝大多数老师备课已经达到了规范化要求。

备课作为教学中的一个重要环节，该校就备课的细节工作不仅提出了详细的要求，而且还加大了常规检查与督促力度，并将备课工作与年终考核挂钩，做到了常规工作精细化的要求。

二是课堂细节，课堂是教学工作的主阵地，该校特别重视课堂的监控和指导。

要求老师要有时间观念，上课铃响前，老师必需提前侯课，精神饱满地走进教室；老师讲课必需使用平凡话，语调清楚，语速平稳，语气亲切和气；要求上课有教案，教具的预备。

老师上课前必需备好教案，预备好教具，要按设计的教学过程上课，不得随心所
欲和处理与教学无关的事；这些细节要求有效确保了课堂的教学质量。

三是作业细节，为了进一步强调作业的有效性，学校在推行细节管理过程中，除对作业内容、作业量有严格要求外，还特别注重作业的批改、较正，特殊是要求老师批改作业必需做到全批全改，作业本必需有纠错、有反思，真正落实了做必改、错必究的作业细节要求。

四是考试细节。

学校在考试细节管理方面均做到考必阅、阅必评、评必究等要求。

考试时要求严密组织，严格要求，严厉考风考纪，以良好的考风促学风、促教风、促校风。

考试后要填写学生成果统计表，准时印发给有关领导和老师，重视考后分析，找出失分缘由，分析要科学，实事求是，要成文备案。

五是环境细节。

学校教育环境是最重要的方面，一个良好的教育环境能对一个学校的改革与发展、老师的教育教学、学生的个性发展起到特别重要的作用。

学校为适合学生的身心发展，为了能够帮忙学生在很多的生活道路中，找到一条最能发挥他个人的制造性和个性才能的生活道路，举办了许多如“英语每周一句”、“经文诵读”等活动。

关于学校调研的工作汇报例文篇3
一、调研的基本情况
我区现有中学、大中专学校23所，在校学生近3万人，团员15104人，占学生比例51%。

各学校高度重视共青团工作，能够做到目标明
确，措施有力。

一是突出主线，加强思想教育。

始终坚持用社会主义核心价值观教育、引导学生，不断创新形式，利用典型示范、主题活动、社会实践等有效载体，将思想政治教育与青少年成长有机结合，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

二是强化意思，推动团员发展。

各校能够专心学习领会团省委《关于进一步做好团员发展管理工作的通知》，严格把握并执行政策规定，利用重大节庆日、纪念日契机，抓好团的组生织活，增加团员意识，严格落实团员发展管理主体责任，准时根据《团员发展管理问题对比检查表》开展自查自纠，乐观履行各项入团程序。

三是优化管理，提升干部素质。

各校团组织班子建设基本健全，设团委书记、组织委员、宣传委员和干事职位，大专以上文化程度达到100%，能够按期换届，落实团委书记单位中层干部待遇，纳入学校后背干部管理，解决团干部的发展问题。

四是完善制度，强化保障力度。

坚持和推动“三会两制一课”制度，建立团务公开制度，规范团委工作档案资料，能够把团内重点工作、活动开展情况、团费收缴及使用情况准时公开，按时收档。

五是突出重点，深化活动开展。

各学校能够依据自身实际情况，结合青少年身心特点、成长规律和教学实际，定期组织各种主题团日活动，及各种书画、演讲、朗诵、唱歌等文艺比赛，促进青少年健康成长。

二、存在的问题
1、团干部兼职比例高，任务繁重。

学校团委书记除主持团内工作外还承担着繁重的教学任务和诸如升旗仪式、校广播站、学生心理咨询等其他事务性工作，任务繁重，不能全身心的投入共青团工作，
开展团内活动往往分身乏术，有心无力。

2、团内活动形式单一，针对性不强。

目前学校团组织的活动形式和内容比较单一，存在被动性、滞后性，缺乏独创性和敏捷性，不能够较好地吸引团员学生参与。

此外，开展活动所需经费主要由团费和学校拨款来解决，且以后者为主，数量非常有限，不能保证活动的次数和质量。

3、团组织活动阵地匮乏，管理不规范。

调研中发觉，部分学校团组织没有活动阵地，或者是和会议室、心理咨询室、展览室等共用，无固定场所开展活动，严峻限制了团组
织工作、活动的正常开展。

4、团员发展存在薄弱环节，有待提高。

在调研中发觉，部分学校仍存在将部分不满14周岁的学生发展为团员，8小时团课不达标，“一表一册一簿”填写不规范，不按年度计划发展团员，编号年限与实际发展时间不符等情况。

三、对学校共青团工作的几点建议
一是高度重视学生团员发展工作。

专心落实团省委关于进一步规范团员发展管理工作的意见要求，坚持标准、规范程序、保证质量，有计划地开展团员发展工作，掌握团学比，提升团员先进性，原则上，初中毕业班团员比例按30%左右把握，高中毕业班团员比例按60%左右把握。

二是专心做好团干部的选拔任用和管理。

把好团干部入口关，中学团委书记要有活力、有朝气，有服务团员青年的工作热忱，初任年
龄原则上不超过30周岁，要加大对学校团干部的培养和培训，将学校团干部培训纳入到团区委培训工作计划中去，引导有条件的学校配备专职团干部，落实团委书记单位中层干部待遇，努力为团干部开展工作制造良好的外部条件。

三是有针对性的开展团组织活动。

乐观争取上级资金，巩固和提升学校团员活动阵地建设，规范管理，专室专用，加强各学校团委间的交流与合作，相互学习借鉴，结合各阶段青少年身心特点，制造性开展各种学生团员喜闻乐见的主
题活动，充分提高团组织的分散力、吸引力和战斗力。

关于学校调研的工作汇报例文篇4
为了促进学校各项工作的深化开展，依据镇教委的统一部署，我校中层以上管理人员于五月十五日至五月二十日，围绕镇教委提出的三个问题，深化老师、深化班级、深化学生，进行了专心细致的调研活动。

现将调研情况简洁汇报如下：
教委管理：关于支教轮教的负面影响1、近两年都是对考试成果差的老师进行轮教，这对轮教老师及被轮教学校都造成了不好的影响;2、每年老师的流淌面积过大，不利于老师队伍的稳定。

重点工作：写规范字，缺少有效的监管。

我们的卫生、体育工作，相比于写字做得就比较好。

因为我们的卫生要常常检查，体育要测试，也就是老师的考核挂钩，因此我们的老师就要求学生专心打扫卫生，进行体育训练。

建议在期末测试中对学生的试卷情况进行加分或扣分，以此来激励学生写好字，激励老师严格要求学生。

学校在课改工作中的成效
通过近两年来的课程改革，我们永安小学全体老师在镇教委的正确领导下，乐观投身课改工作，取得了一点成效：我们的老师变了;课堂变了;学生变了。

老师变了
首先，老师的理念得到了更新。

理念是行动的指南，为了促进老师理念的更新，在老师培训方面加大了力度。

两年来在教委的组织下外出学习三次，倾听专家讲座。

学校有组织老师多次观看专家讲座，制定老师业务学习制度，人人抄写《衡水模式百问答》等一系列活动，转变了老师的观念，为课堂教学改革供应了坚实的理论基础。

第二、老师角色的转变：
1、由传授者转化为促进者;
2、由管理者转化为引导者;
3、由居高临下转向“公平中的首席”。

老师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。

第三、师生关系的转变，老师与学生成了朋友，课堂上共同学习，课下一期活动做嬉戏。

老师对学生的微笑多了，关心多了，关注多了，师生关系更加和谐了。

课堂变了
变“传统的填鸭式教学”为“自主合作、交流展示、巩固提升”的高效课堂模式。

1、学生的座位变了，学生的交流合作更便利了。

老师走下高高
的讲台来到学生中间，便利了老师关注学情、把握学情。

2、参与展示的学生多，机会多，能让更多的孩子得到熬炼。

同时也便于老师更好的了解学生的把握情况
3、按导学案来分组进行学习，学生的学习目的明确。

分组展示，体现了展示内容和展示形式的多样性。

4、学生常常黑板展示，学生的书写水平得到了肯定的熬炼和提高。

5、评价方式的转变，由个体评价转向小组捆绑式评价。

这样的课堂真正熬炼和提升了学生的能力。

体现了学生为主体，学生是学习的主人的理念，课堂真正成为了学生的课堂，老师退出了展示的舞台。

把舞台真正让给了学生。

充分体现了老师的“导演作用”。

学生变了
1、学生成了课堂的主人，课堂上学生活动时间所占比重大大增加，学生自主学习，交流合作、展示汇报等整个过程都是学生自主决断的过程，学生的主体性得到了极大的发挥。

2、学生的行为习惯初步形成，学习能力有所提高。

3、每个学生都能乐观参与到学习当中，学生依据“学案”课前独立预习，课堂上乐观发言、交流、展示，大部分学生由“看客”变为“参与者”，把课堂当场了欢乐学习的舞台。

4、学生的个性得到了张扬，小组长成了老师的小助手，成了组员的小老师。

小组内每个成员都有自己的职责，他们在各自的舞台上施展着自己的才华。

存在问题
我们在课改方面下了不少功夫，付出了许多心血，也取得了初步的成效。

但由于受各种因素的制约，课改工作遇到了种种困难，消失了不少问题，距离真正的高效课堂还有很大的差距。

下面就存在的问题及其缘由做简洁的分析：
1、学案编写质量不高。

五、六班级语数学课实行了集体备课，但其他班级，其他学科的学案编写，质量参差不齐。

有些老师认为有了太谷县的《课堂新方案》，就可以高枕无忧了，拿来就用，而没有深化钻研，进行二次备课，结果是学案难易程度不符合学生实际，和老师教学设计也不吻合，用起来很生硬、很别扭。

还有的学案要素不全，设计不规范，或者是内容单一，缺少梯度，使用的价值不大。

2、课堂教学重形式，轻实效。

老师在课堂教学中更多的注重了模式的形式，而忽视了课改的内涵，穿新鞋，走老路，没有关注学生学习的过程，没有真正发挥学生的主观能动性，致使教学效果不明显。

3、小组合作学习成效不明显。

有两个突出问题：
①只求表面合作，不求实际效果。

有的老师不是让学生在该合作时合作，而是为了合作而合作。

原来很简洁的问题，学生通过自主学习完全可以解决，老师却让学生几人围在一起进行小组讨论，既铺张时间，又没有收获。

还有的是不给学生留思考的时间，一提出问题，就马上组织学生坐在一起，讨论还不到两分钟，又匆匆让学生归位。

讨论成了走过场、做花样，流于形式，缺少实效性。

②对小组培训不够，合作不能有序开展。

小组学习缺少组织，分。