队列队形变换说课稿1
队列队形变换教学说课
好攀比。介于这种情况，根据上课和组织活动的需要，我
认为很有必要对他们进行简单的原地和行进间的队列队形
练习。
▪ 一 指导思想 二 学情分析 ▪ 三 教材分析 四 教学程序设计 ▪ 五 本课特点 六 教学效果
▪ 三 教材分析
▪ 在以往的教学大纲中，队列队形内容 多种多样。简单的原地的队列队形在体育 课的开始和结束部分都会用到。而现在初 中《体育与健康》课程水平目标里面没有 单独的队列队形内容，但根据教学需要， 通过练习来加强学生的组织纪律性，发展 学生身体反应和灵敏，协调能力，培养正 确的站立，行走姿势。
▪ 练习密度预计： 30%--35%
▪ 生理负荷预计： 125—135次/分
谢 谢！
▪ 结束部分：（5分钟）
▪ 1 意念放松操：学生放松走成圆形，在教 师语言提示下，采用肌肉放松调节情绪的 方法，使学生的身心得到放松，为下一节 课的学习做好准备。
▪ 2 对本课进行小结：总结本课的学习情况 ，强化技术要点、学习价值，评价学生学 习情况。
▪ 3 布置课外作业：在课间活动时间，进行 ‘五角星形’的练习。布置收回器材
▪ 3 比创新：（10分钟）自主合作，探究方 法。可以是数字，几何图形或走出水果的 形状或其他物体的形状都可以，看那一组 更有特色。
▪ 以小组学习为基础，学生在老师的指导下 采用互教互学交流法，尝试学习法，对比 学习法，小组合作学习法，互动互评法。
▪ 首先让学生在小组尝试变换队形的练习比 赛中发现动作路线要与排头带队的那个学 生一致才能走好图形，而后再由学生自由 组合，自由练习创造新的图形。通过学生 间互相对比交流，评价和小组探讨中悟出 变换队列队形的要领，最后通过学生集体 解决所发现的问题，促进学生积极主动参 与学习，提高学生自主性。
队形队列说课稿
队形队列说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是队形队列。
下面我将从教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学预计这几个方面来展开我的说课。
一、教学内容队形队列是体育课程中的基础部分，它包括立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步走、跑步走等内容。
通过这些内容的学习和训练，可以培养学生的组织纪律性、团队合作精神以及身体的协调性和节奏感。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步走、跑步走等基本动作的要领和规范，能够准确、整齐地完成各种队形队列的变换。
2、过程与方法目标通过反复练习和纠正，提高学生的身体协调性和节奏感，培养学生的自我控制能力和集体协作能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生的组织纪律性和集体荣誉感，增强学生的自信心和团队合作精神，让学生在体育活动中体验到快乐和成功。
三、教学重难点1、教学重点立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步走、跑步走等基本动作的规范和要领。
2、教学难点如何让学生在行进过程中保持整齐的步伐和一致的动作，以及如何培养学生的团队协作精神和组织纪律性。
四、教学方法1、讲解示范法通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解每个动作的要领和规范，为学生的练习打下基础。
2、分解练习法将复杂的动作分解成几个简单的部分，让学生逐步练习，逐步掌握。
3、游戏竞赛法通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
4、纠正错误法在学生练习的过程中，及时发现学生的错误并进行纠正，让学生能够尽快掌握正确的动作。
五、教学过程1、开始部分（3 分钟）（1）集合整队，检查人数。
（2）师生问好，宣布本节课的教学内容和目标。
（3）安排见习生。
2、准备部分（7 分钟）（1）慢跑 400 米。
（2）关节活动操：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。
3、基本部分（25 分钟）（1）讲解示范①教师先讲解立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步走、跑步走等基本动作的要领和规范，然后进行示范。
队列队形教案（通用7篇）
队列队形教案（通用7篇）队列队形教案（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的队列队形教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
队列队形教案篇1队列队形是小学体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿态和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐一致的重要手段。
它能够帮助学生养成身体的正确姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面发展学生的身体具有良好的锻炼效果。
然而，在目前的体育教学中，由于新课标中“快乐体育”理念的冲击，队列队形练习已经失去了它应有的地位。
究其原因，就是因为队列队形的练习太过枯燥乏味，教师的教学方法单调，缺乏创新，学生不愿意练，自然就无“快乐”可言。
所以，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。
（一）创设情景，激发兴趣我国古代著名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。
”队列队形练习的内容比较单调，不外乎立正、稍息，向左转、向右转，齐步走、跑步走等。
反复的训练中，学生会感觉枯燥疲惫，从而失去了对队列队形练习的兴趣，把它看作是一件苦差事。
教师在教学中不妨采取情景创设的方法，把学生带入一定的情境中，激发学习兴趣，调节教学气氛。
1、场景模拟法教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。
例如在齐步走的训练中，教师可以利用多媒体出示国庆xx周年大阅兵的场面，让学生感觉自己就是一名光荣的解放军战士，教师也要置身其中，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激情，用口令来指挥他们的行动。
又如在练习原地四面转法时，教师可以把训练场地布置成热闹的十字路口。
让一部分学生来扮演行人和车辆，另一部分学生就模仿交警指挥交通。
体育队列队形变换教案
体育队列队形变换教案一、教学目标1.熟练掌握不同体育队列的常见队形，如直线、圆形、倒三角形等。
2.了解队形变换的基本方法和步骤。
3.培养学生的协作能力，让他们在训练场上做到有规律的队形变换。
二、教学重点难点1.队形变换的基本方法及其注意事项。
2.如何将队形变换与比赛相结合。
三、教学过程1.热身活动可以进行慢跑、拉伸等一些热身活动，以准备学生们进行队形变换的训练。
2.常见队形的介绍和学习教师可以在黑板上画出体育队列的常见队形，如直线、圆形、倒三角形等。
学生可以根据图示，逐一了解每个队形的特点。
3.队形变换的讲解和练习队形变换是指在不同方向上、管辖不同领域内的指挥下，队形的变幻和调整。
变换队形需要运用到各种队形变换方法。
下面列出几种队形变换的方法和练习：(1) 队伍列队式向前转换练习方法：队伍向东列队，教师报数“左转1、右转1”、“左转2、右转2”……以此类推。
队员在听到报数后，走12步路，变成顺行、检阅、跟随等方向行进。
并且，同时调整队形，保持队形的整齐。
(2) 直线队形变换练习方法：队伍向东排成直线队形，中央为队长。
队长沿正南方向将每个人走的步数报数出来，队员在听数后，依照报数按步数走，变成倒三角、正方形等面体上的队形。
(3) 圆形队形变换练习方法：队伍向东列队。
队员先行了解“销钉圆”的基本知识，由队长领队，整齐地排成许多个“半圆形”。
队长分别沿“下对顶点、对顶点、后顶点、前顶点”四个方向调整，变换成“梅花圆”等多种圆形队形。
(4) 平行四边形队形变换练习方法：队伍向东排成平行四边形队形，教师同样进行报数，队员听数依次变幻为扇形、梯形等队形。
(5) 改变队长练习方法：队伍向东排成一直线队形。
教师宣布互换队长，学生在听到口令后，立即重新排队。
这样，队形会沿着中心点迅速变换。
4.常见队形变换的练习在学会了队形变换的基本方法后，可以进行常见队形变换的练习。
例如直线队形变换成倒三角形、圆形队形变换成方形等。
科学版小学体育一年级《第6课 队列队形：向左(右)-转》说课稿1
科学版小学体育一年级《第6课队列队形：向左（右）-转》说课稿1一. 教材分析《小学体育一年级第6课队列队形：向左（右）-转》这一课旨在让学生掌握基本的队列队形知识和向左（右）转的动作要领。
通过学习，培养学生良好的团队意识和集体荣誉感，提高学生的协调性和灵活性。
教材内容主要包括队列队形的练习、向左（右）转的动作要领、以及相关游戏。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们好奇心强、活泼好动，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要通过趣味性的教学手段和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，学生们的身体协调性和灵活性还有待提高，需要在教学中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握基本的队列队形知识，学会向左（右）转的动作要领。
2.过程与方法目标：通过练习和游戏，提高学生的协调性和灵活性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生良好的团队意识和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地完成向左（右）转的动作。
2.教学难点：学生能够整齐地完成队列队形变换，并保持队形整齐。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、游戏法等。
2.教学手段：利用体育器材（如口哨、标志杆等），以及音乐辅助教学。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：以趣味游戏引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.基本技能学习（10分钟）：讲解并向学生示范向左（右）转的动作要领，引导学生进行练习。
3.队列队形练习（10分钟）：学生分组进行队列队形的变换练习，教师及时纠正错误，指导学生掌握动作要领。
4.游戏环节（10分钟）：设计相关游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高协调性和灵活性。
5.课堂总结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调队列队形知识和向左（右）转的动作要领。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题、教学重点、教学难点等内容，以简洁明了的方式呈现本节课的主要教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的技能掌握、课堂参与度、团队协作等方面进行。
初中体育与健康队列队形基本训练教案说课稿范文
初中体育与健康队列队形基本训练教案说课稿范文一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的队列队形知识，学会听口令、看手势，能够迅速、准确地完成各种队列队形的变化。
2. 过程与方法：通过教师示范、学生模仿、分组练习等方法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守纪律、听从指挥的良好品质，增强学生的集体荣誉感和团队意识。
二、教学内容1. 队列训练：原地踏步、向前看齐、向右看齐、报数、稍息、立正等。
2. 队形训练：单列、双列、横队、纵队、斜队等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的队列队形知识，能够迅速、准确地完成各种队列队形的变化。
2. 教学难点：口令与手势的配合，以及学生对队列队形的熟练掌握。
四、教学过程1. 课堂导入：教师以生动有趣的方式导入课程，激发学生的学习兴趣。
2. 技术讲解与示范：教师讲解队列队形的基本知识，并进行示范。
3. 学生模仿练习：学生按照教师的口令和手势，进行原地踏步、向前看齐等基本队列练习。
4. 分组练习：学生分组进行队列队形的练习，教师巡回指导。
5. 成果展示：各小组展示所学队列队形，教师进行点评。
五、教学评价1. 学生自我评价：学生对自己的队列队形掌握情况进行评价。
2. 同伴评价：学生互相评价，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的队列队形掌握情况进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学资源1. 教学场地：学校操场或体育教室。
2. 教学器材：口哨、秒表、标志杆、音乐播放设备等。
3. 教学辅助工具：队形图、队列队形教学视频等。
七、教学方法1. 示范法：教师亲自示范队列队形的变化，让学生直观地了解动作要领。
2. 口令法：教师发出口令，学生跟随执行，培养学生的反应能力和纪律性。
3. 分组练习法：学生分组进行队列队形练习，加强团队合作和竞争意识。
4. 游戏法：设计有趣的队列队形游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
八、教学步骤1. 热身活动：组织学生进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等，预防运动损伤。
冀教版体育五至六年级《队列队形》说课稿1
冀教版体育五至六年级《队列队形》说课稿1一. 教材分析冀教版体育五至六年级《队列队形》教材，以培养学生的团队合作精神，提高学生的身体素质和运动技能为主要目标。
本教材内容丰富，包括各种队列队形的练习和应用，旨在让学生在实践中掌握队列队形的知识和技能，培养学生团结协作、遵守纪律的良好习惯。
二. 学情分析五年级和六年级的学生已经具备了一定的队列队形基础，对于一些基本的队列队形已经能够熟练掌握。
但是，由于年龄和身体条件的限制，学生在长时间保持队列队形时可能会感到疲劳，因此在教学过程中需要注重学生的休息和调整。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握基本的队列队形知识，能够熟练地完成各种队列队形的练习和应用。
2.过程与方法目标：通过实践和小组合作，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生遵守纪律、听从指挥的良好习惯，提高学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的队列队形知识，能够熟练地完成各种队列队形的练习和应用。
2.教学难点：培养学生团队合作精神和集体荣誉感，以及遵守纪律、听从指挥的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实践教学法、分组教学法、比赛教学法等，让学生在实践中学习、合作和竞争。
2.教学手段：利用多媒体教学辅助设备，如视频、图片等，帮助学生更好地理解和掌握队列队形的知识和技能。
六. 说教学过程1.热身活动：学生进行简单的跑步和伸展运动，让学生充分活动身体，提高课堂学习的效果。
2.队列队形练习：让学生进行各种队列队形的练习，如列队、散开、集中等，让学生在实践中掌握队列队形的知识和技能。
3.分组合作：将学生分成小组，进行小组合作练习，让学生在合作中培养团队合作精神和集体荣誉感。
4.比赛环节：学生进行比赛，让学生在竞争中提高自己的队列队形技能，同时培养学生的竞争意识和自信心。
5.总结与反思：让学生对自己在课堂上的表现进行总结和反思，提高学生的自我认知和自我调整能力。
小学体育《队列队形》说课稿
小学体育《队列队形》说课稿课稿如下：一、说教材《队列队形》是小学体育教学中的重要内容，它对于培养学生的团队精神、集体荣誉感以及遵守纪律的良好习惯具有重要作用。
本文在小学体育教学中具有以下作用和地位：1. 作用：通过队列队形的学习，使学生掌握基本的队形变换和队列动作，提高学生的团队合作能力和协调性。
2. 地位：队列队形作为体育教学的基础内容，是小学阶段必须掌握的技能之一。
它对于培养学生的纪律观念、团队意识具有不可忽视的作用。
3. 主要内容：本文主要涉及队列队形的动作要领、队形变换以及在实际中的应用。
具体包括立正、稍息、向左（右）看齐、向前（后）看、报数等基本队列动作，以及直线、斜线、圆形等基本队形变换。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：掌握队列队形的基本动作和队形变换，能够熟练地进行队列队形的展示。
2. 过程与方法目标：通过团队合作，培养学生的协调性、节奏感和集体荣誉感。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生遵守纪律、团结协作的良好品质，增强集体荣誉感和团队精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：队列队形的基本动作和队形变换。
2. 教学难点：动作的准确性、整齐度和团队协作的默契。
在教学中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的指导，确保每个学生都能熟练掌握队列队形的基本技能。
同时，注重培养学生的团队协作能力，使他们在实践中不断提高队列队形的水平。
四、说教法在教学《队列队形》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点：1. 启发法：- 通过设置问题情境，引导学生主动思考队列队形的意义和作用，激发他们的学习兴趣。
- 例如，我会问学生：“为什么在体育课上我们要学习队列队形呢？”通过这个问题，让学生认识到队列队形在集体活动中的重要性。
2. 问答法：- 在教学中，我会频繁地与学生进行互动，通过问答的形式检查学生对动作要领的理解和掌握程度。
队列队形变换说课稿
队列队形变换说课稿一、说教材：水平一队列队形课二、说内容：结合学校实际和学生身体、心里特征，本节课的教学内容主要有3个：1、队列队形：一列横队（一路纵队）变成二列横队（二路纵队）。
2、小舞蹈：铃儿响叮当3、游戏：春种秋收三、说教学目标：根据本课的三个教学内容，目标主要从技能目标和情感目标二个方面确定。
如：1、学会队列队形变换的基本方法，并能熟练去做：2、通过舞蹈增强学生身体协调性，培养学生友伴之间友好合作的意识：3、学会此游戏的方法，激发学生积极参与活动的热情，达到活跃课堂气氛的效果：4、通过此游戏让学生体验收获的快乐。
四、说教学理念：1、创新教学模式根据以往的体育教学模式，课前都要做充分的准备活动，但由于本节课的队列队形练习，不属于技能性特别强的运动项目，我认为准备活动可以合理的进行调节。
所以本节课我直接带领学生学习新内容，我想：创新体育教学模式，这也是我们在教学中应该努力研究的一个方向。
2、注重各个环节之间的衔接本节课我将队列队形安排在课始，目的主要有以下几个方面：（1）利用学生的心理特征。
因为小学生每节课的前半节课注意力集中，精神饱满，能较快掌握教学内容，教学效果显著。
（2）为下个内容做铺垫。
本节课的第二个内容是小舞蹈，需要4个人一小组配合，在队列队形变化之后，顺理成章的前后、左右4人组成一个小组，这样教师组织起来容易，课堂秩序良好。
第二个内容安排舞蹈的目的，是想通过次舞蹈起到一个调和剂的作用，在学生精神集中的练习玩队列队形之后，会产生少许的厌倦，无聊感，所以利用4人小舞蹈进行适时的调节，调动学生的积极性，同时，通过此舞蹈增强学生和友伴友好合作的意识。
最后一个内容涉及的是游戏，因为游戏深爱学生的喜爱，一说进行游戏比赛，学生个个欢呼雀跃，尤其是低年级学生，表现尤为突出。
所以根据此特点，合理的把教学内容融入游戏之中，既激发了学生的运动热情，又完成了教学内容。
3、课堂注重运用激励性评价为了树立学生自信心，激发学生参与运动的热情，在队列队形练习时，根据学生的表现，进行有层次的打分。
队列队形说课稿
队列队形说课稿一、说教材（一）作用与地位本文“队列队形”在体育课程中占据着重要的地位。
它不仅是学生掌握基本体育技能的开端，也是培养学生集体主义精神、纪律观念和身体协调能力的基础。
队列队形的学习有助于学生形成良好的身体姿态，为今后的体育学习和健康生活打下坚实基础。
（二）主要内容本文主要内容包括：立正、稍息、看齐、报数、原地转法、行进间转法、队形变换等基本队列动作。
通过学习，使学生熟练掌握队列队形的基本要领，并能在实际操作中灵活运用。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能熟练说出队列队形的基本口令和动作要领。
2. 学生能正确完成立正、稍息、看齐、报数、原地转法、行进间转法等队列动作。
3. 学生能在实际操作中，灵活运用队列队形知识，完成队形变换。
（二）过程与方法目标1. 通过分组练习，培养学生团结协作、互帮互助的精神。
2. 通过模仿、实践等教学活动，提高学生的身体协调能力和节奏感。
3. 学生能运用所学知识，自主设计简单的队形变换。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生遵守纪律、听从指挥的良好习惯。
2. 培养学生积极进取、自信自强的精神风貌。
3. 增强学生的集体荣誉感和责任感。
三、说教学重难点（一）重点1. 队列队形的基本口令和动作要领。
2. 正确完成队列动作，并能灵活运用。
3. 培养学生团结协作、遵守纪律的良好习惯。
（二）难点1. 队列动作的整齐度和协调性。
2. 队形变换的灵活运用和自主设计。
3. 情感态度与价值观的培养，使学生真正体会到集体主义精神的力量。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我采用启发式教学法，引导学生主动思考、积极参与。
通过设置问题情境，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而提高学生的自主学习能力。
例如，在学习队形变换时，我会提出问题：“如何才能使队形变换既快速又整齐？”引导学生开动脑筋，寻求最佳解决方案。
（二）问答法在课堂教学中，我运用问答法，激发学生的思维，检验学生对知识点的掌握。
队列及队形变换教学授课教案
队列及队形变换教学授课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的队列动作，如立正、稍息、原地踏步等。
3. 学会简单的队形变换，如直线行进、曲线行进、方队变换等。
二、教学内容1. 队列动作：立正、稍息、原地踏步。
2. 队形变换：直线行进、曲线行进、方队变换。
三、教学重点与难点1. 教学重点：队列动作的规范，队形变换的熟练运用。
2. 教学难点：队形变换的协调性和速度。
四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范，以便学生模仿。
2. 练习法：分组练习，让学生在实践中掌握动作要领。
3. 游戏法：通过趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程2. 队列动作教学：a. 立正：讲解动作要领，示范，学生模仿，分组练习。
b. 稍息：讲解动作要领，示范，学生模仿，分组练习。
c. 原地踏步：讲解动作要领，示范，学生模仿，分组练习。
3. 队形变换教学：a. 直线行进：讲解动作要领，示范，学生模仿，分组练习。
b. 曲线行进：讲解动作要领，示范，学生模仿，分组练习。
c. 方队变换：讲解动作要领，示范，学生模仿，分组练习。
5. 课后作业：要求学生回家后，向家人展示所学队列及队形变换动作，加深记忆。
六、教学评价1. 评价标准：a. 队列动作：动作规范、协调一致。
b. 队形变换：变换准确、速度快、协调性好。
2. 评价方法：教师观察、学生互评、分组比赛。
七、教学反思1. 反思内容：a. 教学方法是否适合学生实际情况。
b. 教学过程中是否充分关注学生的个体差异。
c. 队形变换教学是否过于复杂，学生是否能够掌握。
2. 反思调整：根据学生反馈和自身经验，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 增加队形变换的难度，提高学生的变换速度和协调性。
2. 结合军事训练，增加队列动作的实战性，提高学生的纪律性。
3. 组织队列比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
九、教学资源1. 教学视频：队列及队形变换动作示范。
2. 教学图片：队形变换示意图。
队列及队形变换教学授课教案
队列及队形变换教学授课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的队列动作，如立正、稍息、向前看齐等。
2. 学会简单的队形变换，如成一字队、二字队、方队等。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 队列动作：立正、稍息、向前看齐、向右看齐、向后看齐等。
2. 队形变换：成一字队、二字队、方队等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：队列动作的规范和队形变换的技巧。
2. 教学难点：队形变换的协调性和速度。
四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范，以便学生模仿。
2. 练习法：分组练习，让学生在实践中掌握动作要领。
3. 竞赛法：设置比赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍队列及队形变换的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 队列动作教学：a. 立正：教师示范，学生模仿，讲解动作要领。
b. 稍息：教师示范，学生模仿，讲解动作要领。
c. 向前看齐：教师示范，学生模仿，讲解动作要领。
d. 向右看齐、向后看齐：同理进行教学。
3. 队形变换教学：a. 成一字队：教师示范，学生模仿，讲解变换方法。
b. 成二字队：教师示范，学生模仿，讲解变换方法。
c. 成方队：教师示范，学生模仿，讲解变换方法。
4. 实践练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 教学竞赛：设置比赛，检验学生的学习效果，激发团队精神。
六、教学评价1. 评价内容：学生对队列动作的掌握程度、队形变换的熟练程度以及团队协作精神。
2. 评价方法：课堂观察、实践操作、竞赛成绩等。
3. 评价指标：动作规范、协调性、速度、团队协作等。
七、教学拓展1. 组织学生进行队列及队形变换的汇报表演，提高学生的自信心和团队凝聚力。
2. 开展队列及队形变换的知识竞赛，增加学生对相关知识的了解。
3. 邀请专业人士进行讲座，让学生更加深入地了解队列及队形变换在军事、体育等领域的应用。
八、教学资源1. 教学场地：操场、体育馆等。
2. 教学器材：口哨、秒表、标志杆等。
队列队形说课稿
体育队列队形说课稿一、教学内容队列队形：原地由一(二)路纵队变成二(四)路纵队二、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为指导，以人教版水平一队列和体操队形的教材为依据。
通过学习，学生学会一(二)路纵队变成二(四)路纵队的技术，并独立完成该技术动作。
三、教材分析本课选自人教版《体育与健康》教材中的队列队形单元，内容为一(二)路纵队变成二(四)路纵队。
本单元分为三次课，本节课是第一次课。
该技术由报数、单数不动、双数迈脚变队、调整位置、立正站好五个环节组成。
其中核心环节是双数迈脚变队。
本节课主要解决学生的单双数区分，单数不动、双数向右上方迈一步的问题。
四、学情分析小学生求知模仿力较强，但集中注意力定力稍弱，对队列变化技术动作掌握情况较弱。
教师应采用多种教学方法，对学生进行正确的引导和鼓励，能更好的完成本节课的教学。
五：教学目标1、通过教学，让学生能够说出本节课所学内容的动作名称。
2、通过学习，95%学生能够独立完成一(二)路纵队变二(四)路的技术动作。
2、通过学习，培养学生个人服从集体的大局意识。
六：教学重、难点重点：报双数移动时右脚向右前方迈一步难点：节奏一致，位置准确。
七：教学流程原地一(二)路纵队变成二(四)路纵队开始部分基本部分结束部分八、本节课亮点1、教学目标明确可操作性强。
2、情景式的游戏导入对于吸引学生的兴趣有较好的作用、开课课堂气氛活跃。
3、教学内容分层明确，利用难度差异满足不同水平的学生，具有较强的针对性以及实用性。
4、教学方法在传统的示范练习基础上，充分利用友情分组、技术分组、利用现有器材等方法，组织学生自主学习，探究学习，合作学习。
5、合理布置场地，充分利用器材，组织学生进行练习，通过有效的运动负荷提高学生体能，培养学生下肢力量。
课堂预想及解决措施：以不变应万变，以固定动作练习为宗旨，利用口令和器材让学生熟悉并掌握本课内容，培养学生的大局意识。
小学体育队列队形说课稿
小学体育队列队形说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学体育队列队形。
一、说教材队列队形是小学体育教学的基本内容之一，它对学生的身体姿态、纪律观念和团队意识的培养具有重要意义。
通过队列队形的练习，可以提高学生的身体协调性和节奏感，增强学生的集体荣誉感和组织纪律性。
本节课的教学目标是：1、让学生了解并掌握常见的队列队形动作和口令，如立正、稍息、看齐、报数等。
2、培养学生的身体姿态和良好的行为习惯，提高学生的注意力和反应能力。
3、增强学生的团队合作意识和集体荣誉感，营造良好的课堂氛围。
教学重点是：让学生准确掌握队列队形的动作要领和口令。
教学难点是：如何让学生在队列队形练习中保持整齐划一和动作规范。
二、说学情本节课的教学对象是小学具体年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，但注意力集中时间较短，自我控制能力较弱。
在体育方面，学生具有一定的运动基础，但对于队列队形的规范动作和纪律要求还需要进一步加强学习和训练。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、示范讲解法：通过教师的示范和讲解，让学生直观地了解队列队形的动作要领和口令。
2、练习法：组织学生进行反复练习，巩固所学知识和技能。
3、游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
四、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生观察教师的示范动作，学习正确的姿势和方法。
2、模仿法：模仿教师的动作进行练习，逐步掌握队列队形的技巧。
3、合作学习法：学生之间相互合作、相互帮助，共同完成练习任务。
五、说教学过程（一）开始部分（约 3 分钟）1、课堂常规：集合整队、师生问好、检查服装和人数、安排见习生。
2、导入：通过提问的方式，引导学生思考队列队形在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
（二）准备部分（约 7 分钟）1、慢跑：带领学生围绕操场慢跑两圈，活动身体。
大学舞蹈队列队形变换教案
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 理解舞蹈队列队形变换的基本原理和技巧。
2. 学会几种常见的舞蹈队形变换，如三角形、正方形、多边形等。
3. 培养学生的舞蹈团队协作能力和审美能力。
4. 提高学生的舞蹈表现力和舞台表现力。
教学内容：1. 舞蹈队列队形变换的基本原理2. 常见舞蹈队形变换：三角形、正方形、多边形3. 队形变换的技巧与注意事项4. 队形变换在舞蹈表演中的应用教学过程：第一课时：一、导入1. 课堂热身：播放轻松愉快的音乐，让学生进行简单的舞蹈热身，活动身体。
2. 介绍课程内容：今天我们将学习舞蹈队列队形变换的基本原理和技巧。
二、教学内容1. 舞蹈队列队形变换的基本原理- 讲解队形变换的定义和作用- 分析队形变换在舞蹈表演中的重要性2. 常见舞蹈队形变换- 三角形队形：讲解三角形队形的排列方式、动作要领和变换技巧- 正方形队形：讲解正方形队形的排列方式、动作要领和变换技巧 - 多边形队形：讲解多边形队形的排列方式、动作要领和变换技巧三、实践操作1. 学生分组练习三角形、正方形、多边形队形变换2. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容2. 强调队形变换在舞蹈表演中的重要性第二课时：一、复习导入1. 学生回顾上节课所学内容2. 教师提问，检查学生对队形变换的理解程度二、教学内容1. 队形变换的技巧与注意事项- 讲解队形变换时的注意事项，如保持队形整齐、动作协调等- 分析队形变换中的技巧，如步伐、转身、跳跃等2. 队形变换在舞蹈表演中的应用- 分析不同舞蹈中队形变换的运用，如民族舞、现代舞等- 引导学生思考如何将队形变换融入自己的舞蹈作品中三、实践操作1. 学生分组进行队形变换创作2. 教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，尝试不同的队形变换四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容2. 强调队形变换在舞蹈表演中的重要性3. 布置课后作业：学生根据所学内容，创作一段队形变换舞蹈，下节课进行展示教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、动作规范性等。
队列队形向左右转走说课稿.doc
队列队形向左右转走说课稿
本课以《新课标》为依据，坚持“安康第一”的指导思想。
遵循动作技能学习规律，逐层递进开展教学，使学生在轻松的气氛中自然而然的掌握了技术动作。
为了防止队列队形学习的枯燥，防止学生走神，增加学习效果，教学中大量运用师生的互动，师生轮换领呼领做，使学生始终跟随教师的教学进程开展学习。
教学过程坚持集中学、练，并随时提示学生相互的配合，培养学生集体意识与合作精神。
本课选自小学《体育与安康》水平三，内容是队列队形：向左（右）转走，素质练习：绳梯
六（3）学生参与体育活动的积极性高，集体意识、集体荣誉感强，富有拼搏精神，追求好的成绩。
本班学生具有良好的组织性、纪律性，一至五年级队列队形内容的学习扎实，高水平掌握了原地踏步、齐步走—立定的技术动作，班级配合默契，动作整齐一致。
1、学生通过学习，初步掌握口令并能应用，初步掌握向左（右）转走的技术动作，队列练习比拟整齐。
2、学生通过模仿—自主练习，逐步提高动作质量和节奏感，提高集体动作的整齐度。
3、学生练习积极主动，养成良好的组织性、纪律性，培养学生整体观念和集体意识。
重点：动、预令都落在左脚上；动令后继续向前迈半步，以两前脚掌为轴转动。
难点：动作节奏清楚，队列整齐一致
一、课堂常规
1、体育委员整队
报告出勤人数
2、师生问好。
3、宣布本课内容：
4、检查服装，安排见习生。
二、准备活动
游戏：发号使令
一、向左（右）转走
二、分组练习
三、素质练习
一、整队集合
二、师生点评
三、安排学生收器材。
四、师生再见。
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队列队形变换说课稿
海南区西卓子山学校张红
一、教材分析：
本节课的内容是队列队形变换，具有很大的实用价值，是一项深受高年级小学生喜爱的基本活动教材，小学高年级的队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。
进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。
充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。
但是，内容过于枯燥乏味，使孩子们在学完后没有想怎么样把它运用到生活中去，所以，在教学中我增加了今年被受孩子们追捧的音乐《江南Style》,这样在教学过程中能增加孩子们的注意力和运用能力。
二、教学目标：
知识与技能：掌握队列队形的变换方法、步骤和要领。
过程与方法：通过讲解示范让学生懂得如何进行队列队形变换。
情感态度与价值观：培养学生团结互助的精神。
三、教学重难点：
a．引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。
b．培养克服困难，小组互相合作信任的心理品质。
四、教学方法：
在体育教学中，教师通过语言描述、音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。
（1）表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
比如，从一开始上课孩子们对这堂课的懵懂到听到音乐后的兴奋，使孩子们直接进入课堂角色。
（2）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。
大胆的回答教师创设的各种问题，并能积极参与。
（3）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。
在实践生活中更好的去体验。
在小组合作中增加了队形变化，让孩子们学以致用，增添了趣味性。
2012年12月5日。