网络时代思想政治理论课教师角色定位初探
新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设探究
新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设探究【摘要】本文基于新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设进行探究。
在将介绍研究背景和研究意义。
在依次探讨了新时代高校思想政治理论课教师的育人角色、育人能力培养、教育教学水平提升、实践能力建设以及培训模式创新。
结论部分将强调高校思想政治理论课教师育人能力建设的重要性，并探讨未来的研究方向。
通过本文的研究，有助于加强高校思政课教师的专业能力和育人水平，推动高校教育事业的发展。
【关键词】关键词：新时代、高校、思想政治理论课、教师育人能力建设、教育教学水平、实践能力、培训模式、重要性、研究方向1. 引言1.1 研究背景随着新时代高校教育的不断深化和发展，思想政治理论课作为高校教育中的重要组成部分，承担着培养学生思想道德素质、传承民族精神文化、引导青年学生正确价值观念等重要使命。
而作为高校思政课的主要承担者，教师育人能力的提升和能力建设显得尤为重要。
当前，新时代面临着社会发展变革、思想观念更新、教育体制改革等多重挑战，高校思政课教师需要具备更高水平的专业知识和育人能力，才能更好地履行教育使命，为学生提供更加全面、科学的思想政治教育。
对新时代高校思政课教师的育人角色进行深入探究，加强教师的培养和能力建设，对于推动高校思政课教育工作的深入发展，培养出更多合格的国家建设者和接班人具有重要意义。
本文将对新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设进行探究，旨在全面分析教师在育人领域中的角色和作用，提出相应的培养和提升措施，为高校思政课教师的发展提供理论支撑和实践指导。
1.2 研究意义作为新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设的重要一环，本研究旨在探究如何提升高校思政课教师的育人能力，进一步加强高校思政课的教育教学质量，培养更多合格的社会主义建设者和接班人。
高校思政课教师在育人工作中承担着重要的使命和责任，他们不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要具备人格魅力和情感智慧，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
新形势下思想政治理论课教学新方法探索研究
新形势下思想政治理论课教学新方法探索研究随着时代的发展和社会变革的加速，新形势下思想政治理论课的教学也面临着新的挑战和机遇。
如何更好地探索和研究新的教学方法，提高学生对思想政治理论课的学习兴趣和理解能力，已成为当前教育界亟待解决的问题。
本文将围绕新形势下思想政治理论课的教学新方法进行探索研究，以期为相关教学工作者提供一些新的思路和启示。
一、思想政治理论课教学现状与问题思想政治理论课作为高校的一门重要课程，其教学一直以来都备受重视。
但是在实际教学中，我们也面临着一些问题。
首先是学生的学习兴趣不高。
传统的教学方法往往枯燥乏味，缺乏互动性和趣味性，导致学生对这门课程缺乏兴趣，学习动力不足。
其次是思想政治理论课教学内容相对抽象，学生在学习过程中往往难以理解和消化。
再加上当前社会信息爆炸，学生的精力往往更多地倾向于其他更具吸引力的课程和活动。
如何改变思想政治理论课教学的现状，提高学生的学习兴趣和理解能力，成为了我们亟待解决的问题。
1. 引入案例教学案例教学是一种常见的教学方法，通过具体生动的案例来引导学生进行思考和讨论。
在思想政治理论课中，我们可以引入一些真实的历史事件或者社会现象作为案例，让学生通过案例进行分析和讨论，从而帮助他们更好地理解和把握课程中的理论知识。
通过案例教学，不仅可以增加课程的趣味性，还可以提高学生的思维能力和分析能力，使他们更好地理解和应用课程中的知识。
2. 运用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体教学手段在教育领域中得到了广泛应用。
在思想政治理论课中，我们可以利用多媒体教学手段，比如PPT、影视资料、网络资源等，来呈现课程内容。
通过视听的方式，可以更好地激发学生的学习兴趣和注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习和理解课程知识。
多媒体教学手段还可以提供更多的资源和信息，帮助学生更全面地了解和掌握课程内容。
3. 强化互动式教学传统的思想政治理论课教学往往以教师为主导，学生为被动接受者。
而互动式教学则是一种更加灵活和互动的教学方式。
网络环境下我国高校思想政治理论课教学模式改革方向探索
，
编 号 ０ ＫＳ ８ ９ ０
【 者 简 介】曹 雪峰 （９ ４ 作 １７ ＿
） 男 ， 庆 三峡 医药 高 等 专科 学校 ， 究 方 向 ： 想 政 治 教 育 。 ， 重 研 思
苏碧 芳 ， ， 庆三 峡 医 药 高等 专 科 学 校 ， 究方 向 ： 想 政 治教 育 。 女 重 研 思
思想 政治 教育是 通 过学生 素质 的全 面发展 来促 进 社会 的发 展，而 社会 发展 最终 目的是 为 了人 的发 展 。无论是 社会 发展 还是个 人 的发展 都是 要最 终实 践来 体现 的 政治理 论课 教学 的最 终 目的是通 过教 学 ．帮助
精神。
在课 堂 上， 师 通过 启发 、 教 引导 学 生， 以事 说理 。 以理 动人 。同 时， 充 分调 动学 生学 习 的主 动性 、 要 积 极性 。教 师可 以通 过课 堂 讨 论 、 辩论 、 演讲 、 答辩 及 专家 、 者作 专题 报告 、 学 座谈 、 咨询 等 方式 ， 为学 生创
－
２ ７－
曹 ■峰
苏 碧 芳 网 络环 境 下我 国 高校 思 想 政治 理论 课 教 学 模 式 改 革 相 互尊 重 、 相互信 任 的 民主 、 平 等、 动、 互 和谐 的新 型 师生 观 ， 以此 来 营 造积 极 活 跃
实 践 中 出现 的 实际 问题 的能 力。从 而提 高 大学 生思
的 课 堂 教 学 氛 围
要求 ， 积极 进行 政 治理论 课 教学模 式 的改革
【 稿 日期】 ０ ０ ０ — ５ 收 ２ １— ３ １ 【 金 项 目】 基 重庆 市教 委 人 文 社 科 项 目《 网络 环 境 下 我 国 高校 思 想 政 治 理 论课 教 学模 式 改 革研 究 》 阶 段 性研 究 成 果 项 目 的
思政课教师在网络思政教育活动中的主导作用
校园公关理论版136思政课教师在网络思政教育活动中的主导作用文/张立人（成都工业职业技术学院..四川成都..610218）摘要：.思想政治工作是向群众宣传无产阶级政党的立场和纲领、让更多的群众对党认同和接受的过程，这个过程以先进者启发和带动后进者的形式展开，教育者要在教育活动中始终处于主导地位。
互联网的广泛应用给传统的思政教育方式带来了强烈冲击，教育者在思政教育活动的主导地位受到了挑战。
思政课教师线下的教育者的权威身份可以在线上延伸，教师思想的先进性和语言的说服力是其主导性的核心因素，教师要以亲切平和的话语表达严肃的内容，其语言的亲和力是网络思政教育主导性的关键因素。
关键词： 主导 挑战 实现路径互联网的广泛应用给传统的思政教育方式带来了强烈冲击。
开放、互通的互联网平台有着去中心化的功能，互联网碎片化语言与思政教育的系统性有着直接的矛盾，互联网话语环境下多元价值观的冲击着社会主义核心价值观的主体地位。
一、保持教育者主导性是思政教育活动的内在要求无产阶级经典作家非常重视无产政党阶级对人民群众的思想政治教育。
无产阶级革命只有宣传教育群众，才能使群众了解到自己的阶级地位和历史使命，革命才能取得胜利。
无产阶级政党是由人民群众中先进分子组成，在教育活动中始终处于主导地位。
马克思主义是无产阶级解放学说，无产阶级解放的路径是无产阶级解放理论和群众的相结合。
对于无产阶级先进分子来说，他们能够探索到社会发展规律并意识到自身承担历史使命，但大多数普通群众却做不到这一点，这就需要对革命群众进行思想教育。
马克思、恩格斯在认为在对群众的宣传教育中，无产阶级政党要始终处于主导地位：“共产党一分钟也不能忽略教育工人尽可能明确意识到资产阶级和无产阶级的敌对和对立。
”掌握着先进理论的无产阶级先进分子，通过理论教育，在无产阶级队伍中树立的革命信念，清除无产阶级的头脑中的错误认识，才能领导无产阶级和阶级敌人进行坚决的斗争并最终取得革命的胜利。
当代网络思想政治教育研究
当代网络思想政治教育研究【摘要】当代网络思想政治教育在当前社会中扮演着重要角色，对学生的思想和政治意识起到了至关重要的影响。
本文首先从研究背景、研究意义和研究目的入手，探讨了当代网络环境对思想政治教育的影响，网络思想政治教育的内涵，当代网络思想政治教育的特点，网络思想政治教育的挑战以及提升当代网络思想政治教育的策略。
总结了当代网络思想政治教育研究的启示，未来发展方向，并以结语结束。
本文旨在为当代网络思想政治教育提供理论参考，探索其发展方向，促进学生思想政治素质的提升。
【关键词】关键词：当代网络思想政治教育、研究背景、研究意义、研究目的、网络环境、内涵、特点、挑战、策略、启示、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景当代网络思想政治教育研究的背景，主要是伴随着互联网技术的飞速发展和普及，网络已经成为人们获取信息、沟通交流的主要工具。
在这个信息爆炸的时代，网络媒体的影响力不断扩大，网民的数量迅速增加，网络空间已经成为影响社会舆论和思想传播的重要阵地。
在这种背景下，思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
传统的思想政治教育模式已经无法满足当代学生多元化、个性化的需求，必须借助网络平台进行创新和改革，使思想政治教育更加贴近学生的生活、兴趣和需求。
开展当代网络思想政治教育研究具有重要的理论和实践意义，对于推动教育改革，培养素质教育，提高青少年思想政治素养具有重要的现实意义。
1.2 研究意义当代网络思想政治教育研究具有重要的意义。
随着互联网的普及和信息技术的发展，网络已经成为人们获取信息、表达意见、参与讨论的主要平台。
研究当代网络思想政治教育可以帮助我们更好地了解人们在网络环境中接受思想政治教育的情况，揭示其特点和规律。
网络思想政治教育的内容丰富多样，包括政治理论、思想传播、公共舆论引导等多个方面。
通过研究网络思想政治教育的内涵，可以深入探讨这些内容在网络中的表现形式和影响机制，为加强思想政治教育提供理论支持。
浅议新时代如何做一名优秀的思政课教师
浅议新时代如何做一名优秀的思政课教师在21世纪，思想政治教育面临新的挑战，如何做一名优秀的思政课教师就更加重要。
首先，思想政治课的教师应有一颗关注社会发展的心，从新时代的新思维，对新一代价值追求和新思想、新观念有新认识，使他们站在当代社会发展的高度去思考，去发现和把握社会新趋势。
其次，教师应该熟练掌握思政课的各种知识，有较强的文学功底，了解中国社会主义历史进程，掌握各种发展和改造历程，了解党的十八大以来的社会主义理论创新成果，深刻了解中国特色社会主义的基本含义，熟悉当代我国政治、社会，经济、文化等基本情况，能够把握住新时代政治、文化新认识和新思潮的重要意义。
此外，思想政治课的教师应该懂得新形势下新方法，加强思想、政治意识培训，打破旧的教学模式，有效利用网络，加强教学方法的创新和创造性，开辟新途径；还要把握好内容和方式的平衡发挥，尽量使用实事求是的方式及合理的思路让学生群体进入体验思想的世界并植根思想的道路。
同时，在思维政治课及课堂教学中，要加强主题性教学，巩固思想政治理论，尊重学生兴趣，培养学生思考能力，调动学生学习兴趣。
加强鼓励式教学，使学生浸润在思想上，探究思想背后的奥秘；此外，保持跟学生的关系，保持积极向上的形象，注重道德情操，纠正学生不良妄为，培养学生的爱国情怀，用时间和看法去鼓励他们发现各种
素质，开荒国民的国家道路。
总之，思想政治课的教师要不断地自我学习和更新，运用更多的信息化资源，使学生掌握新知识，增强学生的责任感、担当感，能够自觉地成为建设社会道德风尚和新思想新文化的接力者，在新时代有新表现作出新贡献，树立一流的师德，普及一流的思想，推动一流的思政教学的发展。
网络时代高校思想政治教育工作新阵地思考
网络时代高校思想政治教育工作新阵地思考【摘要】在网络时代，高校思想政治教育工作面临着新的挑战和机遇。
本文首先探讨了网络时代背景下高校思想政治教育的重要性，指出了新兴网络平台在这一领域中的作用。
接着分析了网络时代高校思想政治教育工作的挑战和困境，同时提出了高校如何利用网络时代优势开展思想政治教育工作的建议。
文章阐述了构建网络时代高校思想政治教育新模式的重要性，并展望了网络时代高校思想政治教育工作的创新与发展。
未来，高校应当加强与网络平台合作，借助新技术手段提升教育质量，推动思想政治教育工作不断向前发展，以适应时代变革和需求变化。
【关键词】关键词：网络时代、高校、思想政治教育、新阵地、新兴网络平台、挑战、困境、优势、创新、发展、展望1. 引言1.1 网络时代高校思想政治教育工作新阵地思考在互联网高度普及的当今社会，网络已成为人们获取信息、交流思想的主要渠道，对于高校思想政治教育工作提出了新的挑战和机遇。
网络时代高校思想政治教育工作新阵地思考，势在必行。
随着信息技术的不断发展，高校思想政治教育面临着更加复杂多变的挑战。
如何在新媒体、社交平台等网络空间中有效开展思想政治教育，是当前高校面临的重要课题。
探讨网络时代高校思想政治教育工作新阵地，具有重要的理论与实践意义。
本文将从网络时代高校思想政治教育的重要性、新兴网络平台在高校思想政治教育中的作用、网络时代高校思想政治教育工作的挑战和困境、高校如何利用网络时代优势开展思想政治教育工作以及构建网络时代高校思想政治教育新模式等方面展开论述，旨在为高校思想政治教育工作提供新的思路和策略。
网络时代高校思想政治教育工作新阵地思考，将推动高校思想政治教育向更加广阔的空间拓展，实现教育效果的最大化。
2. 正文2.1 网络时代背景下高校思想政治教育的重要性在网络时代背景下，高校思想政治教育的重要性日益凸显。
随着互联网的普及和信息技术的发展，学生们接触到的信息源头变得更加多样化和广泛化，其中既包含正面积极的信息，也包含负面有害的信息。
高校思政课教师网络思想政治教育话语权
03
高校思政课教师在网络思想政治 教育中的角色和责任
高校思政课教师的职责和使命
传授知识
高校思政课教师有责任将马克思 主义、毛泽东思想、邓小平理论 等党的重要思想以及社会主义核
心价值观传授给学生。
引导价值观
高校思政课教师应引导学生树立正 确的世界观、人生观和价值观，培 养具有爱国主义、集体主义和社会 主义精神的人才。
某高校思政课教师开设微信公众号，发布与思政教育 相关的文章和资料，通过学生关注和分享，扩大思政 教育的覆盖面，同时通过线上互动，及时了解学生思 想动态，为线下课堂教学提供参考。
案例三
网络直播宣传社会主义核心价值观，引导学生践行。
某高校思政课教师利用网络直播平台，定期开展社会主 义核心价值观宣传活动，通过解读政策文件、分享先进 事迹、组织线上讨论等形式，引导学生积极践行社会主 义核心价值观，树立正确的价值取向。
关注网络思想政治教育话语热点，提高话语影响力
关注网络热点话题
高校思政课教师应时刻关注网络上的热 点话题，了解社会关注的焦点和思想动 态，以便能够及时介入并引导网络舆论 。
VS
加强与网民的互动
高校思政课教师应积极与网民进行互动， 了解他们的需求和困惑，通过解答问题、 解疑释惑，增强自己在网络中的影响力。
培养社会责任感
高校思政课教师应培养学生的社会 责任感和公民意识，使他们成为具 有社会担当和责任感的公民。
高校思政课教师在网络思想政治教育中的角色定位
话语权掌控者
高校思政课教师应掌握网络思想 政治教育的话语权，成为引导学
生思想和行为的引领者。
舆论引导者
高校思政课教师应及时关注网络 舆情，发现和纠正错误言论，成
06
结论与展望
网络时代背景下的高校思想政治教育途径初探
思 想 政 治 教 育 带 来 了 新 的 负 面影 响 因 素 。 当 今 社 会 的 明 显 特 征 是 文 化 的 多 元 性 ， 而 网络 对 于 文 化 多 元 化 发 展 起 到 了 推
波 助澜的作 用。 多 元 的 文 化 环 境 对 于 培 养
大 学生胸怀 天下 、 兼 蓄 并 收 的 健 康 文 化 心 理 有 着 一定 的 积 极 意 义 ， 同样， 对 于 高 校 思 想 政治 教 育 工作 的发 展也 注 入 了新 的 活 水 到 了广 大 师 生 的 欢 迎 ， 被誉 为 “ 交 流 思 想 的 源泉。 笔者 认 为 ， 网络 时 代 带来 的 思 想 政 治 园 地 ， 舆 论 宣 传 的 窗 口” 。 教育经 济环境的 变化 ， 应 该 引起 高 校 思 想 ３ ． ２要建立 健全 思想政治 教育 网络 管理 体制 政 治 教 育 工作 者 特 别 的 重 视 。 加 强 对 校 园 网络 的 监 管 ， 形 成 师 生 互 动、 校生互动 ， 建 立 网络 发 帖 规 章 制 度 ， 加 ２ 网络时代 ， 高校 思想政治教育 的优 强 网络 舆 论 的 引导 ， 营 造 良好 的 网络 环境 。 势 与 挑 战 用 先进 的 网络 理 念 关 心 学 生 的 学 习 、 生活， 网络 多元 化 使 现 代 高 校 思 想 政 治 教 育 引导 学生 的 日常 生 活 方 式 ， 激发学习潜力、 内容丰 富 多 彩 ， 为 思想 调 查 与个案 分 析提 供 倡 导 现 代 文 明 理 念 ， 将思 想 政 治 工 作 与 媒 了便 利 。 大 学生 在 网 络上 耕 耘 和思 索 ， 接 受 体 传 播 有 机 结 合 起 来 ， 实 现 高 校 思 想 政 治 最新的人类精神财产 ， 形 成 良好 的 世 界 观 、 工作 从 封 闭 向开 放 、 从管理向服务、 从 以 教 价值观 ， 提 供 广 阔 的 空 间和 极 大的 可 能 。 学 向以 人 为 本 的转 变 ， 不 断 提 高 思 想 政 治 但是 ， 网络 化 的 急速 发 展让 部分 高 校思 工作 的 针 对 性 、 实效 性 和 吸 引 力 、 感 染 力 和 想 政 治 工作 者 尚未 适 应 环境 。 网络时 代 信 息 传 播 力 。 的开 放 性 ， 使学 生通 过 网络 可 以方便 地 查 到 ３ ． ３ 把握 教育 规律 。 建 立健全 高校 思 想政 治 丰 富 复 杂 多样 性 的 信 息 ， 因此 ， 作 为 教 育 者 教 育 工 作 长 效 机 制 本人 ， 逐 渐失 去 了信 息 占有 优 势 ， 有 时 候 反 加 强 思 想 政 治 教 育 者 自身 网 络 技 术 学 而 面临 劣 势的 境地 ， 甚 至部 分 教育 工 作者 由 习 ， 切 实 提 高 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 者 的 于 没有 受过 系统 的 网络 信 息化训 练 ， 加 上 外 素 质 。 网络时代 ， 对 高 校思 想 政 治 教 育工 作 文 水平 不 高 ， 要 想在 网上 获取 更 多信 息就 比 者 的 思 想 素 质 、 政 治素质 、 道德 素质 、 业 务 被 教 育者 还 困难 。 为此， 就 会 出现这 种 情 形 ： 素质以及媒体 素质提 出了更高的 要求 。 随 教 育者 传 播 的内 容 学生 早 就知 道 ， 而 学 生津 着 网 络 在 大 学 生 群 体 中 的 不 断 普 及 ， 石 河 津 乐 道 的 新 名 词 和 新 鲜 事 却 是教 师 闻所 未 子 大学 教 育 工 作者 特 别是 大 学 生辅 导 员 因 闻的 ， 这 就让 教 育 者 陷 于 无 比尴 尬的 境 地 。 势 利导 ， 利 用博 客 、 Ｑ Ｑ、 飞信 、 Ｅ—ｍａ ｉ ｌ 、 微博 网 络 化 的 发 展 同 时 也 改 变 了高 校 思 想 等 新 兴 信 息 沟 通 方 式 ， 加 强 与 大 学 生 的 沟 政 治 教 育 的 内容 。 互联 网上 信 息 庞 杂 繁 复 ， 通交流 ， 积极推进大 学生思想 政治教 育工 既 有大量进步 、 健康、 正能量的信息 ， 如 正 作 ， 效 果 正 在 日益 显 现 。 面新 闻 ， 最新科技成果展示等， 也 有 很 多三 ３． ４ 网络 游 戏给 大 学 生的身 心 健 康造 成 极 俗、 博彩 、 甚 至诲 淫诲 盗的 内容 ， 不容 置 疑 ， 大 的 危 害 这 些 垃 圾 信 息 形 成 的 负面 影 响 非常 不 利 干 它 已经 严 重 影 响 到 大 学 生 正 常 的 学 习 青年学生的成长成 才。 和生 活 ， 强 制 禁 网 是 在 网络 时 代 适 得 其 反 ， 因此 ， 我 们 必 须 加 强 对 大 学 生 心 理 教 育 的
新时期思想政治理论课教师的角色分析
的人 生表现 出的信心和理性远超过他们的前辈 ， 在
某些 方 面 比老 师知 道 的多 。现 在 的“ ９ ０后 ” 大 学生 在
知识结构上的复杂和多样性远远超越 了以前 ，他们 利用 网络 ， 有时也依赖网络 ， 信息丰富 ， 有 时也 良莠 不分 ， 难辩是非 。第 四， 受网络时代 、 信息 时代的影 响， 在接 收知 识 的喜好 上 ， 他们 不 注重 深入 思考 和 周 密分析 ，更喜欢直观地接收信息 ，比如充分调动视 觉、 听觉与感 觉 等功 能 。
面 的 问题 。 尽管 他们 也继 承着 中华 民族 的优 良传 统 ，
甚至在一些领域 比西铁路工程职业技术学院讲师。
２ ４
显 的一代 人 。“ ８ ０ 后” 教 育“ ９ ０后 ” 的方式 与效果 是 当 前 思想政 治教 育里 又一个新 的课 题 。
一
、
新 时期高校 思想政 治理 论课教 学条件 的新 变
工科 专业 的学生不重 视程度更 高 。 第二 ， 学 习方法上 ，
思 想政 治理 论课 的学 习不够 深入 ，缺乏 钻研 和探 索
化
１ ． 工 学结合 的教 育模 式
精神 。 被动接 受 的成分 较大 ， 缺乏 学 习主动 ｊ 生。 第三 ， 学 习手 段上 ， 善 于用 网络 获取 信息 。网络 时代 是 “ ９ ０ 后” 大学 生 的生存环 境 特征 。 他 们懂 得通过 多元 化途
工学结合是将学习与工作结合在一起 的教育模 式， 主体包括学生 、 企业 、 学校。它以职业为导 向， 充
分 利用 学 校 内外不 同的教 育环 境 和资 源 ，把 以课 堂
径获取新知识 ， 知识储备更加丰富， 兴趣爱好更加广 泛， 积极进取 ， 善于发散思维 ， 乐于表现 自己 ， 对 自己
网络环境下思想政治课教学的实践与思考——对“教师”与“学生”角色转变的反思
下学期 的第六课《 让我们选择 坚强 》 ， 从 教师和 学生两方
面的角色转变进行反思 。
一
、
教 师 角 色 的转 变— — 由 课 程 的 执 行 者 向 建 构 者
转 变
在传统 的教学 中， 教师总 是 自觉或 不 自觉 地站在权
某 学 生 回答 老 师 的提 问 ： “ 我妈 妈是外 婆生 的 ， 所 以外 婆
中学 教 学 参 考
教法探 讨
网 络 环 境 下 思 想 政 治 课 教 学 的 实 践 与 思 考
— —
对“ 教 师’ ’ 与“ 学 生” 角 色 转变 的反 思
福 建晋 ２ ＂ ｒ － 市养 正 中学（ ３ ６ ２ ２ ０ ０ ） 刘 丽清
我 国著名科 学家 钱学 森对 未来 教育 作 出 了如 此论 述： “ 未来 教育 一人脑 ＋电脑 ＋ 网络 。 ” 全 国中小学 信 息 技 术教育工作会议就曾明确提 出 ， 教育要 跟上科 学和社
教 师 表现 主要 是 从 前 台走 到 了 后 台 ， 教 师 的 教 学 不 替 ， 工作量不 是减轻 了 ， 而是 要
开课 ， 一节是本人针对这一课题 上的高 中政治 必修二 的
第 三课 《 政府的职能 》 ， 另一节 是我校颜 教师上 的七年级
求更 高了 。在这种模式下 ， 教 师不光要具备 较高 的专业 素养 ， 还要求精 通网络技术 ， 熟 悉 网络 文化 ， 还要善 于把 二 者有机 结合起 来 ， 应 用于 课堂 教学 当 中。笔 者在《 政 府 的职能》 网络教学前 ， 需要浏 览大量 的信息 ， 特别 是发 生在学生 身边 的一些 信息 ， 并 把这些 信息加 以整合 ； 还 要 制作 网络课件 ， 精心设 计 政府 四个职 能 的典 型情 境 ； 为检测学习效果 ， 教师还需 精选练 习 ， 制作“ 在线 测试” 。
网络时代增强思想政治理论课教学实效性的探讨
网络时代增强思想政治理论课教学实效性的探讨［摘要］随着网络的普及，思想政治理论课教学也面临着一系列的问题。
改革教学方式，充分发挥网络教育作用，提高教师水平，加强学生的社会实践是增强思想政治理论课教学实效性的有效途径。
［关键词］网络思想政治理论课教学实效性思想政治理论课是对青年学生进行世界观、价值观、人生观教育的主要途径，随着网络的普及，思想政治理论课教学也面临着一系列的问题，增强思想政治理论课教学的实效性意义深远。
一、网络时代思想政治理论课教学面临的问题（一）网络时代青年学生思想的变化给思想政治理论课教学带来了挑战伴随着互联网的飞速发展，网络已经渗透到人们的日常生活中，使人们的生活方式发生着一场彻底的变革。
网络可以提供大量的信息资源，帮助青年学生学习，丰富他们的生活，开阔他们的思想，增强他们的知识创新能力；同时也使青年学生出现盲目西化，价值观念和思想道德意识混乱，使他们面临着难以对自己的世界观、人生观和价值观进行抉择的困境。
网络就像一把双刃剑，使青年学生在这场变革中受到了前所未有的冲击，也给思想教育理论课教学带来严峻的挑战。
（二）网络时代传统的思想政治教学方式越来越落伍1.教学内容缺乏时代感和针对性。
有些思想政治理论课的教师在教学过程中为了追求理论的完整性，过分强调内容的系统性，教学内容死板，跳不出课本设定的框框，许多问题的讲解不能及时联系社会和科技的发展，脱离学生的思想实际，很难满足学生求知求新的欲望。
2.教学方法、教学手段落后。
许多长期从事教学的教师接触社会少，思想不够活跃，知识更新慢，不善于掌握新的教育技术，灌输现象未有大的改变，教学存在互动性不强的问题。
教师教学主要靠一支粉笔、一本讲义上课，有的即使能用多媒体教学，也单调乏味，缺乏吸引力和感染力。
师生之间缺乏思想交流，难以调动起学生学习的积极性。
3.教学考核方式单一。
目前，思想政治理论课的教学考核方式大多还是“教师台上讲，学生台下记，期末考试背笔记”的单一的闭卷考试方式。
高校思想政治理论课网络教学探析
高校思想政治理论课网络教学探析[摘要]当代大学生是在互联网环境中成长的一代。
网上既有对大学生成长有益的内容，也充斥着大量的不健康内容。
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，加强高校思想政治理论课网络教学建设，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的迫切需要，也是拓展大学生思想政治教育的重要途径。
[关键词]高校思想政治理论课网络教学[中图分类号] g641 [文献标识码] a [文章编号] 2095—3437（2012）09—0111—0321世纪人类已经进入网络时代，随着互联网在我国的迅速发展，网络对当代大学生的思维及行为方式产生了广泛而深刻的影响。
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。
怎样占领网上思想政治教育的新阵地，不断增强网络思想政治教育工作的影响力，成为当前高校思想政治教育面临的崭新课题。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出：“加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境。
”这为高校思想政治理论课运用网络教学方法、探索新的教育途径提供了理论依据。
一、高校思想政治理论课网络教学势在必行（一）网络教学是加强和改进大学生思想政治教育的迫切需要据中国互联网络信息中心（cnnic）2012年1月16日发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，中国网民规模突破5亿，达到5.13亿，大专及以上学历人群网民普及率已经超过90%。
调查显示，学历与网络新闻使用率相关性很强，大专学历网民网络新闻使用率为87.6%，初中学历网民网络新闻使用率则仅有62.1%。
作为在互联网环境中成长的一代，大学生是网络最主要的也是受其影响最深的群体。
网络是一把”双刃剑”，网上既有对大学生成长有益的内容，也充斥着大量的不健康内容。
当代大学生面临着学习、生活、就业、感情等诸多压力，当这些压力超过一定限度时，很多心理相对脆弱的大学生就会渐渐沉溺在虚拟的网络世界中，而在现实生活中迷失自我。
网络环境下高校思想政治理论课教师的角色转换
西南农业大学学报（ 会科学版 ） 社
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｔ ｗｅ ｔＡｇ ｉｕｔ ｒ ｌＵｎｖ ｒ ｉｙ Ｓ ｃａ ｉｎｃ ｉｉｎ ｏ ｒ ａ ｆＳ ｕ ｈ ｓ ｒｃ ｌｕ ａ ｉｅ ｓｔ （ ｏ ｉｌ ｅ ｅＥｄｔｏ ） Ｓｃ
Ｖｏ１ Ｎ Ｏ ．９。 ．４
的 内外 部 环 境 ， 想 政 治理 论 课 教 师 面 』 传 统 教 学 模 式 过 时 、 师 权 威 性 动 摇 、 生 民 族 感 和 爱 国 感 弱 化 以 及 网 络 行 为 失 范 等 思 临着 教 学
问 题 的挑 战 ， 些 问题 在 很 大 程 度 上 降 低 了思 想 政 治 理 论课 教学 的 实 效 性 。高 校 思 想 政 治 理 论 课 教 师 能 否 顺 应 时 代 潮 流 和 教 学 这 环 境 的 变 化 ， 力实 现 自己角 色 的 转 变 并 从 容 应 对 网 络 时代 提 出 的各 种 挑 战 ， 决 定 思想 政 治理 论 课 教 学 效 果 的 关 键 。 努 是 关 键 词 ： 络 环境 ； 网 高校 思 想 政 治 理 论 课 ； 师 角 色 ； 换 ； 实 途 径 教 转 现 中图 分 类 号 ： ４ Ｇ６ １ Ｄ６ ； ４ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ３ ９ ２ １ ）４ １ １ ４ １ ７ —５ ７ （ ０ １ ０ —０ ４ —０
在现 实生 活 中 ， 每个 人 都 处 在一 定 的社 会 关 系
中且 因其 身 份 的 不 同 而 享 受 着 不 同 的 权 利 并 履 行 一 定 的社会 义务 ， 由此 ， 何 人 在 社 会 关 系 中 都 扮 演 着 任 不 同 的 角 色 ， 社 会 的 发 展 发 挥 着 各 自不 同 的 作 用 。 对 同样 ， 师 在 社 会 中也 扮 演 着 一 定 的 角 色 。 “ 专 业 教 从
高校思想政治理论课网络教学法的探索
高校思想政治理论课网络教学法的探索【摘要】21世纪是信息技术时代，网络已成为大学生获取知识和信息最主要的途径之一。
根据时代的变化，高校思想政治理论课也应该加强课堂与网络的整合。
本文分析当前高校思想政治理论课应用网络的重要性，指出高校思想政治理论课与网络整合的现状和不足，重点提出高校思想政治理论课网络教学法的应用对策。
【关键词】高校思想政治理论课网络教学法【中图分类号】g41 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）05-0074-02一、高校思想政治理论课应用网络的重要性（一）网络时代新变化对高校思想政治理论课的挑战2l世纪，互联网以信息传播新媒体的身份出现，打破了传统媒体垄断信息资源的局面。
一些西方发达国家以此为契机，向发展中国家和地区灌输和渗透其价值观、意识形态。
对思想政治教育提出了新的挑战和要求。
从学生的角度看，网络在带给大学生新时代的行为理念和高效的学习方式的同时，对其人生观、价值观和世界观的形成构成了威胁，这对思想政治理论课教学提出更加严峻的挑战。
为此，高校思想政治理论课应该将课堂内容与网络多加整合，提高思想政治教育的时效性。
（二）高校思想政治理论课应用网络的必要性1.高校思想政治理论课应用网络是教师教学理念变革的需要。
思想政治课堂教学中应用网络使教师由传统的主导者变为学生学习的促进者、组织者、指导者。
教师必须不断吸纳新知识，更新自身的知识结构，提高自身的综合素质。
2.高校思想政治理论课应用网络是学生学习方式转变的需要。
高校思想政治理论课应改变以往以学生单纯接受教师传授知识为主的学习理念，构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，使学生在活动中获得亲身体验，激发学生的兴趣和动机。
3.高校思想政治理论课应用网络是加强师生交流的需要。
高校思想政治理论课应用网络注重师生间、生生间的互动、交流与合作，强调师生对信息技术和资源的共享同用，重视学习的过程和学生的实践与体会。
网络时代思政辅导员的角色新定位与工作新途径研究
网络时代思政辅导员的角色新定位与工作新途径研究摘要：随着信息技术的发展，网络已经成了大学生生活主流平台，因此从利用网络这个方面切入思政辅导工作，是目前思政辅导员应考虑的层面。
考虑的同时要注意对自身的新的定位，以及注重工作开展中的新的途径。
关键词：网络时代思政辅导员角色定位工作途径根据《第27次中国互联网发展状况统计报告》中显示，截止到2010年12月，针对于上网的民众达到4.57亿人，学生就占了全体比例的百分之三十左右，特别是高中生和大学生的平均日常上网时间超过三小时。
从这个数据显示我们可以知道，网络已经成为了学生生活中密不可分的一部分，因此相关思政辅导员应着重注意这一点。
1 思政辅导员有责任和能力成为大学生思政辅导工作的最佳人选案例一：2010年5月30日，韩国明星团体sjz要在世博会进行演出，本应发放5000张门票，在上午只发放了500张，因此粉丝为了争抢门票而发生了大规模的混乱现象、践踏事件，出动了很多武警维护现场，由于非常不满武警维护秩序的一些暴力行为，就在事发当晚，网民们爆掉了sj官网，引发了网络走红的“69”圣战。
由于韩国的sj的官方网络遭受到了攻击，粉丝们不得不向韩国道歉，而且是代表中国人道歉。
因此作为“69圣战”的始作俑者的高中大学生，他们通过网络的各个信息平台集结了更多的人群，组织起了大规模的游行抗议。
从心理学的角度分析，作为人类都有一种从众行为，大多数情况下个人往往会追随于群体的意见，因此而缺乏自身独立的思考和分析。
不管“69圣战”是营销炒作也好，还是爱国也罢，作为大学生来讲，在他们这个年龄阶段并没有建立起完整价值观与界观，在一些事物的评断上很容易随波逐流，再加之事件的发起者本是学生，那么很容易做出一些偏激的行为，比如用黑客技术攻击正规网站、恶意示威游行等都是触及了法律的界限。
针对这样的现象，那么思政辅导员是教导学生的最佳人选，第一，思政辅导员一般年龄与大学生年龄相比并不存在巨大差距，年龄相近会减少代沟，沟通能拥有共集，在沟通的初始阶段中并无存在太大障碍。
网络时代下大学生思想政治教育初探
网络时代下大学生思想政治教 育初探
任 原
００５ ） ３ ０ １
ｆ 摘要】文章分析 了网络 时代下思想政 治教 育的特 点 ，以及 互联 网对大 学生思想政 治教 育带来 巨大 的挑 战和难得 的机遇 ，通过加 强网络 系统性建 设 ，建立 系统的、完 全的、统一 的 网络行 为规 范，建立 富有针 对性 的信息 网络管理 机制 ，主动 占领校 园网络 阵地 ，提 高大 学生正确利 用网络信 息的能力，拓 展 思想 政 治教 育 空 间 ，探 索 网络 环境 下 大 学 生 思想政 治教 育 的新 途 径 。 ．
属 于 １ ￣ ２ 岁 的 青 年 ，其 中 学 生 网 民群 体 占据 重 要 地 位 ” ， ８ ４ “ 间 上 的 闲 暇 、年 轻 人 的好 奇 与 好 动 心 理 ， 以及 互 联 网 的 时 无限可能是他们乐此不疲 的重要动力 。博客 、论坛是大学生 极 为 活 跃 的 参 与 领 域 ， 博 客 在 大 学 生 中半 年 的 更 新 率 达 到 ８ ．％ ０ ３ ”。以中北大学在校大 学生 为例调查显示 ，９ ％ ０ 的大学 生 认为 网络 使他们开 阔了视野 、带来 了便利 ，７ ％ ０ 的学 生把 网络作 为获取信息的最主 要途 径 ，５ ％ ０ 的学生把网络作 为发 表言论的最主要场所 。网络 作为新 的传播媒体 ，成 为高校大 学生获取 知识和各 种信 息的重要渠道 ，并对大学生 的学 习、 生活乃至 思想观念发生着广泛而深刻 的影响 。网络技术的发 展和普及 ，拓展 了大学生思想政治教育的新渠道和新手段， 为加强和 改进大学生思想政治教育工作带来 了新的机遇 ，同 时也带来 了前所未有的挑战 。如何把握机 遇，迎接 挑战，创 新教育，是每个高校思想政治教育工作者值得思考的 问题 。
浅论新时期高校思想政治理论课教师的角色定位
基础 ，全面 掌 握该 学科 的知 识重 点
思 想政 治 教 师 在 日常 的 教学 中应 该 先 明确 自己 的定 位 ，首 先 自己是一 名学 科教 师 ，其次 自己本身是 思想 政治 教 育工作 者 ，应对 日常 生活 中学生 产生 的思 想 困扰和错 误 思 想 的产 生进 行及 时 的指导 和纠 正 。这 就要 求学科 教 师要
２ 新 时期 思想 政治教 师 要对 学 生进行 正确 的 引 导 ，使 他们 树 立正确 的人生 观 、价值 观
思 想政 治教 育是 对 学 生思 想 政 治方 面 的 完善 和 指 引 。
而高校 学生 正处 于思想 逐 步完善 的 阶段 ，这一 时期对 他们 思想 上 的指 引对他 们一 生都 有重 要 的影 响 。而教 师作 为学 生 思想 道路 上的 指 明灯 ，他 们 的作用是 不 可忽视 的 。这 就
下 ，各 国文化 开始在 我 国文化教 育 中占据 一 定的 市场 ，这些 文化有 好 有坏 ，学 生对其 缺乏 正确判 断 能力 ，而 学生本 身 学 习能 力强 ，对 于感兴趣 的新 鲜事 物 ，他们 往往 不分好 坏全 盘接 受 ，并且他 们本 身的思 想正 处于 即将 完善的 阶段 ，错 误 的
就需 要高 校 的思想政 治理 论课 的教 师对 学生 的思想 教 育更 加关 注 ，提高课 程 的针对 性 ，在 目的 明确 的情 况下 ，提 高 课程 的效 果 。而一名 合格 并且 优秀 的思想 政 治教 师 ，必 须
对学 生的思 想政 治课 程进 行教 学 ，对 学生 人生 方 向进 行 指
有 严谨 的教学 态度 、渊博 的知识 ，对信 息 的及 时了解 … … 只有教师 本身 做到 了与 时俱进 ，才 能谈 得上 对学 生 的指导
网络时代实践教学在思想政治教育中的路径探索
实践教学是在教师的指导下 ， 依 据课程 的教学 内容和要求 ，有 目 的 、有计 划地组 织和引导大学生主动参与实际生活 ， 使大学生在现实 生活中将所学 的课堂理论与实际情景相结合 ，在实践过程 中体会理论 对 实践 的指导作用 ，激发学生学习的兴趣和热情 ，使人们对理论的认 识， 逐 步转化 为处理各种 问题 的立场 、观点和方法 。在实践 中逐步提 升 自己解决问题 的能力。
思想政 治理论课 是对大 学生进行 思想政治 教育 的主渠道和 主阵 地。当前 ，网络在拓宽大学生的视野 、丰富其 校园生活 的同时 ，也使 得当前 高校思想政治教学环境更加复杂。高校思想政治教育工作者要 想思想 政治教 育达到理想的效果 ，让学生学有所得 ，学有所获 ，就需 不断创新教学方式 。加强实践教学 ，让学生 在实践 中学习 ，在实践中 接受锻炼是一种必不可少 的教育形式 。 １ 网络时代臂■下实践教学在高校思想政治教１ Ｉ ｜ 中的意义
教育教学
网络 时代实践教 学在 思想政治教 育 中的路径探 索
马家生
（ 郑 州科 技学 院党 办 ，河 南 郑 州 ４ ５ ０ ０ ６ ４） 摘 要 ：网络 为 高校 大学 生学 习 、科 研 带来 便利 的 同时 ，也 为高 校 思想 政治 教 育工 作带 来 了一些 新 的挑 战 。本 文系统 阐述 了实践 教学 在思 想 政治 教育 中 的重 要意 义 ，并针 对 网络 时代 实 践教 学在 政治 理论 课 教学 中存 在 的 问题 ，提 出了相 关 的对 策和 建议 。 关键 词 ：网络 时 代 ；实践 教学 ；思想 政治 要 国家 ，地方政府 的支持 ，也需要高校 自 身 的努力 以及社会各界的广泛参与 。针对实践教学 中的问题 ，可以 从以下三方面着手 ： 首先 ，加强制度建设 ，为高校思想政治教学中实践教育的顺 利开 展提供保 障。高校的党委 、 行政和教务部门可以联合成立专门的实践 教学管理机构 ，将思想政治理论课实践教学的管理 纳入 日 常工作 ，提 出实践教学 的具体要求 ，拟定关于 实践教学 的规 章制度 ；同时 ， 后 勤 、财务等部 门也应该从财务等方 面为高校大学生的实践教学提供尽 可能的支持和帮助 ，以促使 其实践教学能够顺利 的开展 ，使大学生的 思想政治教学达到预期 的效果 。 其次 ，加强思想政治理论课实践教学基地建设 。 目 前 ，思想政治 理论教育的实践教学没有相对固定 的教学基地 ，导致实践教学活动难 以顺利地开展 ，随意性强 ，可操作性差 ，使得实践教学有时只能是部 分学生参与或者分散进行 ，这给教师的指导 、 监控 和考核带来了诸多 不便 。因此 ，各高校应充分利用 自 身的优势 ， 加 强社会联系 ，分利用 学校所在地 的博物馆 、科技馆 、革命 历史纪念馆及 现代化建设典 型 等 ，以学校 的为单位与那 些具有典型意义 、学生感兴趣的组织 、单位 签约 ， 建立相对 固定的若 干个实践教学基地 ， 使思想政治理论教育实 践环节的实施场所相对稳定。 再次 ，因 “ 校”制宜 ，采取个性化的实践教学模式 。借鉴其他学 校的成功经验 。在高度发达的网络高速公路中 ，既可以从 网上可以搜 索到各个 国家进行实践教学 的成功经验 ，尤其是美 国、 日 本 、德国等 发达 国家的成功经验 ，也可以通过实地考察等形式借鉴本省或外省兄 弟院校在实践教学过程中的成功经验 ，并结合本 校的实 际情况 ，为了 满足学生对实践教学的不同需要 ， 高校可尝试建立多角度 、多层次 、 点线 面结合 的实践教学模块供学生选择 ，突出实践教学 的个性化 ， 逐 步探索出一条符合 自己学校实际情况 的实践教学之路 。 第 四，构建科学 的考评体系 。 《 教育部关于全 面提高高等职业教 学教学质量 的若干意见 》明确指 出 ： “ 高等职业 院校要强化质量 意 识，尤其要加强质量管理体 系建设 ，重视过程监控 ，吸收用人单位参 与教学质量评价 ，逐步完善以学校为核心 、教学行政部 门引导 、社会 参与 的教学质量保障体系。” 将教学实践环节列入思想政治教育教学评估评价体系之 中，这是 实现思想政治理论课实践 教学 目 标 的重要保证。为提高实践教学的质 量，思想政治理论课的实践教学环节应有计划 、 有落实 、有检查 、 有 总结 ，并列入 教务处或相 关机构 的统 一管理 。在对 思想政治理论课 教学实践环节 的评价中 ， 应 细化量化的各项指标 ，如学校领导重视程 度、学生对实践教学 的评价、实践教学学时和经费的保证情况等。
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【 关键 词 】 网络 化 ； 思想 政 治教育 ； 挑战； 机遇； 素质 【 中图分 类号 】 Ｇ ４ １ ０ 【 文献标 识 码Ｉ Ａ 【 文 章编 号】 １ ６ ７ ３ －２ ３ ９ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ －０ １ ８ ８ －０ ３
１ ９ ９ ４年， 我 国正式成 为接入国际互联网的国家 ，
台 。据国外媒体调查显示，中国已经成为了世界上
最 大 的 互 联 网 国家 ，每 天上 网 时 间长 达 １ ９亿 小 时 ，
（ 一） 尖锐复 杂的意识形态斗争冲击学生思想 意识形态斗争是客观存在的。只要 国际上存在 不同社会制度 ， 国 内存在 不同阶级 、 阶层 ， 就会存在 意识形态 斗争 。现阶段 ，国际上存在着社会主义与
点 决 定 了“ 和平 演 变 ” 与反“ 和平 演 变 ” 的主 要 战场 在
从此开启 了网络时代 思想政治教育发展的新历程 。 十余年来 ， 随着 互联 网的迅猛发展， 大学校 园与外界
的网络交互变得更为便捷 ，这为大学生学习知识和 获取信息提供了方便 。 青年是主要的网络使用群体 ，
拟 的关系 ，这是网络化时代高校 思想政 治教育 中需
要对学生加 以引导的 问题 。 在信息多元化的环境 下， 要求大学生既要有获取信息 的能力、 求知的能力 ， 也
思想政治教师提供 了丰富的教育资源 。开放性的 网
络让教师 的思想触角延伸到 了传统文化和中国社会， 进入 了更广泛的社会空间 ，弥补 了原有 的文化结构 的缺 陷， 为全面 了解社会开辟 了新 的窗 口， 扩大 了视 野 。广泛性的特点极大丰富了高校 思想政治教育 的 内容， 提供 了丰富多彩的教育资源 ， 教学信息感增强。 信息 即时性 的特点超越 了时空限制 ，增强 了思想政
到２ ０ １ ５ 年， 中国上 网人数将增至 ７ 亿， 是美国和 日 本上网总人数 的两倍 。 而据国内权威部 门调 查显示 ，
资本主义之间的意识形态斗争 ，特别是社会主义中 国与西方发达资本主义 国家之 间的意识形态 斗争 。 当前 ，国际垄断 资本主义为 了达到对社会主义 国家
不战而胜的 目的而推行 的 “ 和平演变” 策略， 涉及经 济、 政 治、 文化等各个领域 ， 是全方位 多层次 的全球 攻势 。他 们企图以强大 的物质力量和 高超 的科技水 平打倒和取代社会主义 。这场特 殊战争的性质和特
索 论述 。
一
、
网络时代思想政治理论课教师面临的挑战
目前 ， 我国经 济体制 、 政治体制不 断改革、 发展 给教育事 业带来诸多影响 。高校思想政治教育面 临
严 峻挑战，这 已成为高校思想政 治教师必须面临和
解 决 的新 课 题 。
（ 二） 良莠不 齐的 网络 言论影响 学生心理 网络化 时代 的到来，带来 了广阔的网络交流平
网络 时代 思 想 政 治理 论 课 教 师 角色 定位 初 探
毕春 秀
（ 公安消 防部 队昆明指挥学校 ， 云南 昆明 ６ ５ ０ ２ ０ ８ ）
【 摘 要】 网络 的发 展给 高校 思 想政 治理论 课教 学既 带来机 遇也 带来挑 战 。 在此 背景 下 ， 教 师 应该 用 良好 的道 德 素养进 行 无 声教 育 ， 用 坚定的 思想政 治素养 增强 学 生的社 会主 义信 念 ， 用扎 实的信 息化 素养 增强 思想政 治教 育 的有
・ １ Ｒ ８ ・
青年学生是网络 的主要使用群体。网络的强大功能
和独特魅力， 使其意义远远超越了技术革命的范畴， 网络正在改变着这个世界。 网络的传播突破 了国界、
淡化 了种族差异，人们时时处处都可 以接受到最遥
远、 最 陌生 的信息。面对庞杂多样 、 良莠不齐 的海量 网络信息 ， 一些大学生的判断出现混乱， 被各种信息
意识形态领域。 网络化时代 ， 我国 已基本形成全方位、 宽领域、
多层次的对外开放格局 。西方发达 国家意识形态渗
透 的主战场也随着全球信息化的发展和我 国对外 开 放 的深入转移到了互联 网上 ，美国前 国务卿奥尔布 赖特就说过 ： “ 中国不会拒绝互联 网这种技术， 因为 它要现代化 。这是我们 的可乘之机，我们要利用互 联 网把美 国的价值观送 到中国去 。 ”因此 ， 学生群体 成为互联 网的最大使用群体 ，接受着前所未有的思 想冲击 。当前 ，高校思想政治教育的主要任务是防 止和应对 资本主义意识形态 的渗透和挑战。高校思 想 政治教师必须全方位 引导学生树立坚持走 中国特 色社会主义道路、 决不能走封 闭僵化的老路 、 也决小
２ ０１ ３年 ６月
Hale Waihona Puke 湖 北警 官学 院学报 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎａ ｌ ｏｆ Ｈｕｂ ｅ ｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｐｏ ｌ ｉ ｃ ｅ
Ｊ ｕ ｎｅ ． ２ Ｏ１ ３ Ｎ０ ． ６ Ｓ ｅ ｒ ． ＮＯ ． １ ４ｌ
第６ 期 总第 １ ４ １ 期
毕春 秀 ： 网络 时代 思想政 治理 论课 教 师 角色定位初 探
所控制 ， 以致沉迷 网络 ， 影响 了正常 的心理健康 。据
调查 ， 大学退学学生中 ８ ０ ％都不 同程度地迷恋网络。 如何分辨 网络言论的正确性 ，如 何处理好现 实与虚
（ 一） 传播 快捷的 网络极 大地丰 富了思想政治教 育 资源 以互联 网为代表的信 息化时代 飞速发展 ，网络 在我们 生活当中已经处在一个不可或缺 的重要地位。 互联 网的突 出特点是开放性、 广泛性 、 即时性 ， 这为
能 走 改旗 易帜 的邪 路 的 坚 定信 念 。
也是最重要的思想政治教育对象 ；高等学校是信息 网络技术创新与应用的前沿领域 ，也是网络化 时代
最重要 的思想政治教育实践基地 。高速发展 的网络 不可避免地对大学生的思想产生冲击 ，对 高校思想
政 治教育增添 了许多挑战，本文 以此为背景予以探