必修三 人教版 3.2流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例 教案

河流的综合开发------以美国田纳西河流域为例
一、课标要求：
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

二、课标解读：
首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，主要是从自然和人文两方面分析流域所具有的地理条件，包括了流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。

根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，具体包括防洪、航运、发电、土地利用、矿产资源的开发、旅游、渔业、灌溉等方面。

针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。

三、教学目标：
（一）知识与技能
1.通过阅读美国地形图、田纳西河流域图、以及田纳西河矿产资源分布图，分析田纳西河流域的地理位置、地形、气候、水文特征等自然环境及资源条件。

2.阅读图片、资料，描述田纳西河流域的综合开发建设状况，说出流域开发建设的基本内容，以及产生的负面效应，分析并探讨流域综合治理的对策措施。

3.学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。

（二）过程与方法
1.通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。

2.创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。

3.运用案例教学法，以案例的形式讲述流域开发的背景、出现的问题，以及治理的措施，同时再将案例具体生活化，迁移至生活中的实际案例。

（三）情感态度与价值观
通过案例分析，帮助学生培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系身边河流的开发利用，将生活与学习结合起来，学以致用。

四、学情分析：
学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于相隔较久，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。

对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。

而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，增加他们的感性认识。

再加上使用身边的案例进行详细讲述对比，可以提高他们的兴趣，增加他们对流域开发的认识和了解。

五、教学重难点
教学重点：流域开发的地理条件、流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施
教学难点：流域开发的综合开发
（流域开发牵扯到自然、人文各个方面，学生原有的基础比较分散，没有达到用综合和整体的观点看待问题）
六、教学工具：投影仪、多媒体、
七、教学方法：启发式教学，案例教学法
八、课时安排
共3课时
第一课时：流域开发的自然背景、流域早期开发以及后果
第二课时：流域的综合开发
第三课时：以长江为例，分析流域开发的自然背景和综合开发的内容，并进行流域开发的方法总结
对河流的基本知识再一次进行详细的介绍。

讲解流域的特性——具有特殊性、整体性。

对田纳西河流域出现的生态环境问题进行分析和总结
板书设计：
流域的地形
河流的利用方式
流域的气候
流域开发的地理条件决定了流域的早期开发以及
流域的水系所产生的影响
河流的开发方向
流域的矿产资源
板书设计：美国田纳西河
流域的地形
河流的利用方式
流域的气候
决定了流域早期开发以及所产生的影响
流域的水系
河流的开发方向
流域的矿产资源流域的综合开发（河流的梯级开发）
产生的效益
防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用田纳西河流域开发的启示实现了经济、社会、生态效益的和谐统一
课时三
必修三 人教版 3.2流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例 教案
11 / 11
板书设计：
流域的地形 河流的利用方式 流域的气候
流域的水系特征 河流开发的地理条件
流域的矿产资源 流域的开发方向。