【优质】28《丑小鸭》第二课时教学设计之二-word范文 (4页)
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文教案设计：《丑小鸭》第二课时一、教学内容1. 熟读课文，理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文中的人物形象，培养学生的审美观念。
4. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 能够流利地朗读课文，理解丑小鸭的成长过程。
2. 掌握课文中的生字词，提高词汇量。
3. 分析课文中的人物形象，培养学生的审美观念。
4. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
5. 培养学生关爱他人、勇敢面对挫折的品质。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解故事情节，掌握生字词。
难点：分析课文中的人物形象，学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用课件展示丑小鸭的图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 熟读课文（10分钟）学生自读课文，要求读准字音，注意停顿。
教师巡回指导，纠正发音错误，引导学生理解句子含义。
3. 学习生字词（10分钟）学生自学生字词，教师选取重点字词进行讲解，举例说明字词用法，引导学生运用字词造句。
4. 分析人物形象（10分钟）5. 学习修辞手法（10分钟）教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行讲解。
学生举例说明，体会修辞手法的表达效果。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《丑小鸭》丑小鸭——经历挫折——勇敢面对——变成天鹅七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析课文中的人物形象，写一篇短文。
3. 运用比喻、拟人等修辞手法，写一个片段。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生熟读课文、学习生字词、分析人物形象、学习修辞手法等环节，使学生全面掌握了课文内容。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
拓展延伸部分，可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身感受丑小鸭的成长过程，培养学生的同理心。
丑小鸭第二课时教学设计
28 《丑小鸭》第二课时教学设计一.谈话导入,品味思考1 老师知道小朋友们都喜欢童话故事，上节课我们刚认识了一位童话王国里的新朋友，还记得他是谁吗？（生接丑小鸭）板书出示课题，齐读课题2 通过上节课的学习，你们还记得大家为什么叫他丑小鸭？你们猜猜看他喜欢这个名字吗？你怎么知道的3 小结:是啊,没有人爱丑,大家都是爱美的,让我们一起去看看丑小鸭的生活是怎样的。
二细读课文，品词析句1 自由轻声朗读课文,思考:丑小鸭在成长过程中遇到了哪些歧视和打击？2 学生自由读课文3 小组交流汇报：（1）在鸡鸭群中——被欺负讨厌——离开家（2）在树林里——被讥笑追赶——躲起来（3）在湖面的冰上——冻僵——被农夫带回家4 品词析句，带感情朗读（1）图文结合，指导朗读第一节1 观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子自由读第一段，划出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句23 说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子（小组赛读）4 指导朗读：被欺负讨厌菜觉得“孤单”，要读出丑小鸭的不幸与悲伤的心情5 小结提问：你们知道什么是欺负吗？“欺负”除打他踢他以外，还有看不起他的意思6 想一想小伙伴们会怎么欺负嘲笑他，如果你看到小伙伴们欺负丑小鸭，你会对他们说什么？（2）指导朗读课文2—4节过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？1 交流后填空：丑小鸭来到树林里,小鸟______他,猎狗_____他,白天他只好______;丑小鸭来到湖边,看见一群天鹅从空中飞过,他既_____ 又_____ ;天越来越冷,丑小鸭趴在_____的冰上_________2 指导理解“讥笑”，想一想当时丑小鸭的心情：理解“惊奇”和“羡慕”说说丑小鸭惊奇时会有什么表情（呆呆的，嘴巴张得大大的，眼睛睁得圆圆的）3 想一想：这时丑小鸭会想些什么？（天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也呢个右这么多好朋友那该多好啊）．4 小结：正因为天鹅有的丑小鸭没有，而他又希望自己也能有，这个就叫“羡慕”，想一想你们在什么情况下也会羡慕别人过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？请同学们读课文的最后一段（3）指导朗读最后一节1 问：丑小鸭发现自己变成白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？谁能把丑小鸭高兴激动的心情读出来2 在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中感悟三带表情朗读，体会感情1 今天你们学了《丑小鸭》这篇文章，一定有话要说吧，那老师就给你们一次机会，学了这篇文章，你们想说什么我想对小鸭子说______;对鸭妈妈说______;对猎狗和小鸟说;对养鸭子的小姑娘说______;对同学说_______;对老师说___2 分小组表演读课文板书设计：丑小鸭丑小鸭孤单离家历经磨难白天鹅永远不要对自己说放弃，做生活的强者。
《丑小鸭》第二课时教学设计
《丑小鸭》第二课时教学设计教学内容：《丑小鸭》教学目标：1. 引导学生理解《丑小鸭》故事情节，认识主要人物形象；2. 培养学生对于自我认知和自信心的培养；3. 提升学生阅读理解和表达能力。
教学重点：故事情节的理解以及主要人物形象的描述。
教学难点：引导学生认识故事中对自己的折磨与懊恼，以及丑小鸭最终蜕变的过程。
教学准备：1. 课件：包括《丑小鸭》的故事图片和相关人物形象图片；2. 学生小组活动材料：讨论题目和学习任务。
教学过程：一、课堂导入1. 教师简要介绍《丑小鸭》故事背景，并提出问题：你们知道《丑小鸭》这个故事吗？你们觉得这个故事讲的是什么？二、故事讲解1. 教师呈现《丑小鸭》故事图片，带领学生认识故事情节和主要人物形象；2. 请学生跟读故事情节，并注重对主要人物形象的描述，帮助学生理解故事内容。
三、分组讨论1. 将学生分成小组，让他们讨论问题：你们是否有过与丑小鸭相似的经历？请分享并讨论如何应对；2. 学生讨论结束后，每组派代表分享讨论结果。
四、个人思考1. 让学生思考并回答问题：为什么丑小鸭会变得美丽？你认为丑小鸭对自己的改变有何启示？2. 鼓励学生发表自己的见解，并引导他们思考如何在生活中积极面对困难。
五、课堂总结1. 教师做简要总结，归纳今天的教学重点，强调自我认知和自信心的重要性；2. 鼓励学生在生活中学会积极乐观，勇敢面对挑战。
教学延伸：1. 邀请学生画出自己心目中的“美丽天鹅”，并进行展示；2. 组织学生朗读《丑小鸭》中关键人物台词，增强学生表达能力。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解《丑小鸭》故事情节，认识主要人物形象，并在思考自我认知和自信心的基础上，提升阅读理解和表达能力。
愿学生在故事中找到自己的价值，勇敢面对生活中的困难，蜕变成为更美丽、更自信的自己。
丑小鸭教案第二课时
丑小鸭教案第二课时丑小鸭教案（第二课时）《丑小鸭》是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴进儿童生活，而小学低年级学生充盈着童真童趣的显著心理特点，定会浮想联翩，产生许多令人惊异的感想。
况且课文内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，只要和孩子们一起投入地朗读，孩子们纯真的心灵定能与“丑小鸭”美好的心灵产生共鸣，孩子们自然会在读书中感悟到文章的真谛，人生的真谛。
引导孩子们在自主合作的探究研读中展开读书活动。
重视孩子们良好语感和整体把握的能力，靠自己读书，靠自己意会，读书的兴趣，学习的积极性也必然在读书声中不断提高。
[教学目标] 1、学习课文，带着感受朗读课文。
2、体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。
3、了解安徒生，产生阅读安徒生童话作品的兴趣。
[教学重点] 带着感受朗读课文，悟出真情。
[教学难点] 体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。
[课前准备]、轻音乐及自制多媒体课件。
一、启发谈话，复习导入1.小朋友们，这节课我们继续来学习第28课《丑小鸭》。
齐读课题，瞧，有几个老朋友来迎接我们了，先轻声读一读，和它们打声招呼吧！（小老师检查）2.这儿还有几个词语，你能用上这几个词语，说说课文讲了一件什么事？（你真是个既会读书又会表达的孩子。
）3、你知道为什么大家都叫他“丑小鸭”吗？快速浏览课文，从哪个自然段讲到的？谁来读给大家听一听。
说说吧。
（长的丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）（1）出示：丑小鸭图，的确是一只丑小鸭，他长着——（手指生接）灰灰的毛，大大的嘴巴，瘦瘦的身子。
（2）让我们一起把丑小鸭的样子深深地刻在心里吧！齐读一遍。
（3）其他小鸭长的什么样？（看图）你能依照写丑小鸭这句话来介绍其它小鸭子吗？二、品读课文，体会丑小鸭的自强不息师：正因为丑小鸭又大又丑，与众不同，所以在他的成长过程中经历了许多许多的不幸，请同学们用自己喜欢的方式读课文的3——6自然段，看看他在什么地方，遇到了什么。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、自信、勇敢的品质。
（2）引导学生理解“金无足赤，人无完人”的道理，学会接纳自己和他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解故事内容，学会生字词。
2. 教学难点：（1）分角色朗读，把握不同角色的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回顾丑小鸭的成长历程。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了丑小鸭的故事，谁能来说说丑小鸭经历了哪些困难？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，学生扮演不同角色，体会角色情感。
3. 讨论与交流（1）分组讨论：同学们，丑小鸭在成长过程中遇到了很多困难，它是如何克服的？（2）全班交流：引导学生分享讨论成果，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 品悟故事（1）教师引导学生分析丑小鸭的性格特点，如勇敢、自信等。
（2）学生举例说明自己在生活中如何体现这些品质。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长历程对我们的启示。
（2）布置作业：让学生运用故事中的道理，写一篇关于关爱他人或自信、勇敢的小故事。
四、教学反思本节课通过学习《丑小鸭》这个故事，学生了解了丑小鸭的成长历程，学会了生字词，并能够运用到实际情景中。
通过分角色朗读、讨论与交流等活动，提高了学生的朗读能力、表达能力和合作能力。
在品悟故事环节，学生能够理解并接纳自己和他人的不足，培养关爱他人、自信、勇敢的品质。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
语文人教版二年级下册28《丑小鸭》教学设计(第二课时)
28 《丑小鸭》（第二课时）教学目标：1、知识目标：朗读体会丑小鸭的孤单和可怜。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
在听、说、读、写方面得到发展。
积累并运用好词佳句。
3、情感目标：初步感受故事的积极意义，让学生懂得善待他人，尊重他人。
教学重点：有感情地朗读课文，了解丑小鸭的经历。
教学难点：理解故事的教育意义。
教学准备：多媒体课件、丑小鸭、白天鹅图片教学过程：一、导入同学们，上节课我们认识了一只鸭子，还记得吗？齐读课题。
通过上节课的学习，我们知道这篇童话主要讲述的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
下面，请同学们跟老师一起再次走进安徒生爷爷写的这篇童话，看看故事讲述的是一只怎样的丑小鸭？(请听课文朗读)二、学习第二自然段1、朗读第二自然段。
画出描写丑小鸭外貌的句子。
（学生读，师巡视）2、学生集体交流找到的句子。
“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
指名朗读。
（板书：又大又丑）三、品读感悟（一）入情入境，体验“可怜、孤单”1、自由朗读课文3-6自然段，思考：丑小鸭经历了哪些遭遇？你从故事里的哪些语句中,读到了他是一只怎样的丑小鸭呢？找一找，画一画。
2、集体交流找到的句子。
出示句子：哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
丑小鸭趴在冰上冻僵了。
理解句子，体会丑小鸭的孤单、可怜、顽强、勇敢。
（板书：孤单可怜顽强勇敢）3、带着你的理解有感情地朗读这些句子。
（二）朗读想象，体验“惊喜”1、多可怜的丑小鸭，自从他来到这个世界上就受尽了欺负，历经了磨难，但是他依然没有忘记对美丽的羡慕与向往。
（1）师深情叙述第5自然段（课件播放）：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇有羡慕。
（2）当他看见一群天鹅从空中飞过，他是怎样的一种表情？在文中找到这个词。
《丑小鸭》第二课时教案设计-最新教学文档
《丑小鸭》第二课时教案设计教学目标：1、理解课文3-6自然段，能区分“倒影”、“倒映”的意思；2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段；3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。
教学过程：一、复习回顾。
1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？2、这节课，你最想知道些什么？（丑小鸭遇到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么高兴？）3、交代学习目标：今天这节课，我们一起来研究这两个问题？二、体验丑小鸭的不幸遭遇。
请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象。
放录象。
想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？（想）打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌可以讨论讨论。
1、交流。
随击出示句子；（1）丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。
他走过去很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你们收下我吧！”可是，那些野鸭子不理他。
（读读句子，你读懂了什么？来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。
你感受到什么？（心情怎样？伤心、难过、可怜）你能用读表达出来吗？朗读体会丑小鸭的可怜。
）引：丑小鸭还遇到那些遭遇？交流（2）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。
它只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。
读一读句子。
你感受到了什么？可怜、孤单、悲伤。
说说什么是讥笑、追赶并想象怎样讥笑和追赶。
面对这样的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。
读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。
能读出来吗？齐读。
可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？（不是）同学们想象一下，丑小鸭还会来到那里？遇到怎样的遭遇？2、展开想象，说说丑小鸭还会来到那里？课件出示：丑小鸭来到___________，________________ 。
引：丑小鸭来到那么多地方，他在寻找什么呢？（朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福）3、齐读这一节。
引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭有怎样了呢？（昏倒）课件出示丑小鸭晕倒图，4、读读第4节，你有什么感受？（丑小鸭的可怜与农民的善良。
《丑小鸭》教案教学设计范文
一、教案背景教案名称：《丑小鸭》教案教学设计范文学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析丑小鸭的性格特点和成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）体会丑小鸭经历挫折、勇敢追求美好生活的精神。
（2）培养学生自信、勇敢的品质。
（3）激发学生关爱他人、珍惜友谊的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析丑小鸭的性格特点和成长过程。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格。
（2）培养学生自信、勇敢的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）学生齐读课文题目，激发兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课文注释学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）教师分析丑小鸭的性格特点和成长过程。
4. 互动讨论（1）学生分组讨论，总结丑小鸭经历的挫折。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课后作业（1）学生回家后向家长讲述课文内容。
（2）家长签字确认，加强家校互动。
第二课时：1. 回顾上节课内容（1）学生分享回家后的作业成果。
（2）教师点评，引导家长关注学生学习情况。
2. 深入探讨（1）教师提问：丑小鸭为什么能成为美丽的白天鹅？（2）学生分组讨论，培养合作精神。
3. 小组展示（1）各组汇报讨论成果。
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计
《丑小鸭》第二课时优秀教案设计《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文【教学目标】１、学习课文２、３、４自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。
２、能正确地，有感情地朗读课文，感受故事的积极意义。
【教学过程】直接出示天鹅图，感受它的美。
１、看到这副图，你想说什么？指名背诵课文中描写天鹅的句子。
２、出示句子：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！（指导朗读，注意读出天鹅的美）。
过渡：这么美丽的天鹅，在小时侯，别人都把他当作丑小鸭了呢！一、情感转折，凸现丑小鸭之形１、指名说说丑小鸭的模样。
２、出示句子：他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看３、教师描述句子，学生闭上眼睛感受丑小鸭难看的样子，并拿笔画出你脑海中的丑小鸭，然后教师也出示丑小鸭的图片，进行比较。
４、丑小鸭以前那么难看，可现在他变得如此美丽，你相信吗？那丑小鸭自己相信吗？找找文中哪句话写了这个意思？出示：⑴、丑小鸭简直不感相信这就是自己。
⑵、我做梦也没想到会有这么幸福的一天。
用朗读体现他的不可思议。
二、个性阅读，渲染丑小鸭的可怜让我们带着这个不可思议，一起走近丑小鸭小时侯的生活，好吗？请学生默读课文２、３、４自然段，找找丑小鸭在变成白天鹅之前，别人是怎么对待他的？用~~~划出。
出示：１、哥哥、姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。
（理解欺侮，并想象他们怎样欺侮、嘲笑他？知道母不嫌子丑进一步突出因为丑小鸭的丑，而使我们觉得他可怜。
）通过理解来指导朗读，（指名读──齐读）２、他走过去，很有礼貌的说：叔叔、婶婶，请收下我吧！可是，那些野鸭子不理他。
（丑小鸭怎样请求的，请求结果呢？野鸭子不理他，他们不是一类的吗？同类的'不理他，心里是多么的难受啊，如果你的同学也不理你，你的心里好受吗？让我们带着这样的心情来读一读这句话。
）３、小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
想象：小鸟怎样讥笑他？你讥笑过别人，或者是被别人讥笑过吗？你被猎狗追赶过吗？心里感受如何？丑小鸭不但要被小鸟讥笑，还要被猎狗追赶，他多惨啊！让我们再来朗读这些句子。
《丑小鸭》第二课时教案(简案)
《丑小鸭》第二课时教案教学目标1、理解“惊奇”、“羡慕”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重难点了解课文内容，懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
学习准备：辅助课件；相关的补充资料。
教学过程：一、创设情景，复习导入1、分类复习词语。
2、回顾上节课内容。
二、走进课文、引导体验（一）学习3-4自然段。
1、默读3-4自然段，边读边勾画描写丑小鸭受欺负的句子（生交流）．2、除了哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。
你猜猜可能还有谁也会欺负他？你们觉得这时丑小鸭的心情怎样？感情朗读第三自然段。
3、就因为长得丑，丑小鸭不得不伤心地离开家。
他来到树林里，可他仍然摆脱不了受欺负的命运。
指名读“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
”4、你眼前仿佛出现怎样的情景？指多名学生说。
理解“讥笑”。
师总结。
同学们想想面对小鸟的无情讥笑和高大猎狗的追赶，丑小鸭的心里一定非常-——生：害怕、委屈、恐慌读到这里，你觉得这是一只的丑小鸭。
（二）学习第五自然段1、自由读第五自然段。
2、对比句子，你喜欢哪一句？为什么喜欢？他跑过去，在湖水中游起来。
他跑过去，在湖水中自由自在地游起来。
（用“自由自在”说句）师：虽然湖水很凉，，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。
生齐读这两句话。
学到这里，你觉得这是一只丑小鸭。
3、忽然，他看见了什么？读读课文。
指名读，（课件出示天空飞翔的天鹅）：理解“掠过、那么高贵，那么优雅”。
师：如果你就是那只丑小鸭，当你看到一群雪白的天鹅在空中翩翩起舞，样子是那么高贵，姿态是那么优雅。
你会想些什么？师相机理解惊奇师：天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫"羡慕"。
想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？4、感情朗读。
（三）学习第六自然段日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，（课件）（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。
丑小鸭＞＞第二课时教案教学设计
丑小鸭＞＞第二课时教案教学设计28、丑小鸭（第二课时）课时目标1、有感情地朗读3~7小节。
2、明白得嘲笑、惊奇、仰慕等词语。
3、体会丑小鸭前后两种不同的情感，学会去观赏别人的优点，感谢曾经关心过自己的人。
教学过程一、出示丑不鸭图，回忆丑小鸭的外貌。
板书：毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的二、自读3~6小节，想一想，丑小鸭生活得如何样，你是从哪句话看出来的？丑小鸭生活得不欢乐自卑孤独悲伤专门期望能改变现状并边说边朗读相应的句子句式训练：文中句子训练方法训练目标丑小鸭来到这世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，边养鸭的小小姐也厌恶他。
想象说话：还有谁也在欺负丑小鸭呢？句式训练小鸟嘲笑他，猎狗追赶他。
小鸟嘲笑丑小鸭，他们会说些什么呢？词语训练，明白得“嘲笑”丑小鸭望着洁白漂亮的天鹅，又惊奇又仰慕。
丑小鸭会如何想呢？情感训练，词语训练三、看到丑小鸭这么凄惨的遭遇，你有什么想说的吗？四、丑小鸭最后有没有像大伙儿期望得那样过上幸福的生活呢，自读第七小节，想一想，书上写出了他的哪些感受呢？1、他变漂亮了：板书雪白的羽毛长长的颈项2、不敢相信自己的眼睛：这难道是自己的影子？3、专门惊喜：啊，原先我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！五、假如你是丑小鸭，当你变成漂亮的白天鹅，你还会想些什么，做些什么呢？1、快乐自己美梦成真。
2、感谢曾经关心过自己的人——农夫、鸭妈妈。
3、宽容与教诲——曾欺负过自己的兄弟姐妹。
4、告诉别人，对自己要有信心。
丑小鸭教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《丑小鸭》教案设计学科领域：语文年级：小学二年级课时：2课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解丑小鸭的成长过程，培养学生的阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察、思考，激发学生对故事的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，深入理解故事情节。
（3）学会通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生善良、勇敢、坚持的品质。
（2）教育学生珍惜友情，关爱他人。
（3）引导学生正确对待挫折，树立自信。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生善良、勇敢、坚持的品质。
2. 教学难点：（1）理解丑小鸭成长过程中的心理变化。
（2）引导学生正确对待挫折，树立自信。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示丑小鸭的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的认识。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
（3）学生回答教师提出的问题，检查自主学习效果。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
（2）学生讨论：丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑？（3）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师给予鼓励和评价。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画丑小鸭的成长过程。
（3）思考：我们应该如何对待挫折？结合自己的经历谈谈感受。
2. 拓展作业：（1）学生选择一个自己喜欢的童话故事，进行阅读分享。
（2）家长参与评价，共同培养学生的阅读兴趣。
六、教学评价1. 过程性评价：（1）在自主学习和合作学习环节，观察学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
丑小鸭教案范文2
一、教案基本信息教案名称：《丑小鸭》优质教案范文年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解丑小鸭的成长过程，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
（3）学会用比喻、拟人等修辞手法表达自己的想法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质。
（2）引导学生正确对待挫折，勇敢追求自己的梦想。
（3）认识到每个人的成长都需要时间，要耐心地等待。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解故事情节，学习生字词。
难点：培养学生关爱他人、正确对待挫折的品质。
四、教学过程第一课时1. 课堂导入（1）展示丑小鸭的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的认识。
（3）简介课文内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生勾画出生字词，并进行交流。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生巩固学习。
（2）分析故事中的人物形象，引导学生理解丑小鸭的成长过程。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语音语调。
（2）学生分角色扮演故事中的角色，进行情景表演。
第二课时1. 课堂复习（1）检查学生对生字词的掌握情况。
（2）回顾故事情节，引导学生思考。
2. 课堂讲解（1）深入讲解故事中的寓意，引导学生正确对待挫折。
（2）讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法表达自己的想法。
3. 实践活动（1）学生分组讨论，思考自己身边的“丑小鸭”。
（2）学生分享讨论成果，互相鼓励。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调关爱他人、包容他人的品质。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事内容，为丑小鸭画一张画作。
2. 拓展作业：（1）让学生寻找身边的朋友，了解他们的优点和不足，互相鼓励。
28《丑小鸭》第二课时教学设计之二
28《丑小鸭》第二课时教学设计之二各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教学目标：1、学习课文2—6自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。
2、感情朗读课文，读中悟情。
3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。
二、教学准备：CIA课件。
三、教学过程：（一）、引读第一自然段，奠定基调。
这节课我们继续学习——《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，（课件出示图、文）它的嘴——大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，样子真难看。
（二）、学习2—4自然段，体会可怜、不幸、顽强。
1、第一层次：（1）是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，老师想把课文读一读，你们愿意听吗？（2）教师配乐范读2—4自然段。
（3）听到这，你们想说什么？（学生自由发表感受）你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容？（4）以不同形式读2—4自然段。
指名读第二自然段；邀请一位同伴读第三自然段；推荐一名学生读第四自然段；未叫到还想读的同学齐读2—4自然段。
2、第二层次：（1）通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。
你看，就因为他丑，这些居然这样对待他。
谁能帮助老师完成这首诗歌？就因为他丑，大家都（）他。
在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴们（）他，连妈妈也（）他。
在外面，野鸭子（）他，小鸟（）他，猎狗（）他。
（2）自由练习填空，反馈并指导读好此诗。
（3）诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读2—4自然段。
3、第三层次：（1）多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么？在诗歌第二自然段后补充：为了（），他悄悄地离开了家。
（2）可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？在诗歌第三自然段后补充：为了（），他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。
《丑小鸭》第二课时教学设计范文
《丑小鸭》第二课时教课方案范文【教课目的】1、知识与能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文，累积好词佳句。
2、过程与方法目标：启迪式、议论式、自学式、以读代讲式。
3、感情态度价值观：经过丑小鸭的故事，培育学生从小和蔼待人、相互尊敬和正确地认识自己的思想行为，即：面对他人的嘲讽不要气馁、不要自轻自贱 ;他人碰到不幸，不要嘲讽的道理。
【教课要点、难点】1、图文联合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，相互尊敬 ;同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭受，理解为何丑小鸭会变为一只漂亮的白日鹅。
【教具】多媒体课件。
【教课过程】〖课前出色两分钟讲成语故事。
〖复习回首，导入新课1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一动人的童话故事，经过学习，我们学会了 11 个生字，而且知道了这是一个对于一只 ( )变为 ( )的故事。
2、这节课，你还想知道些什么 ?(丑小鸭会碰到什么样的遭受 ?它的心情会如何 ?它的命运又将如何 ?) 同学们提的问题很有价值，我们将在这节课共同学习。
〖新授师：经过昨天的学习，你们感觉丑小鸭真的丑吗?(丑，引读：他的毛嘴巴身子──;美，引读：雪白的羽毛，长长的脖子，张开的翅膀。
)你从哪些词语、句子看出来的，哦，本来他小时侯是丑的，长大了变的漂亮了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢? 他的成长幸福吗 ?随之板书：丑美。
一、体验丑小鸭的不幸遭受师：带着这两个问题我们一同来读读第3、4 自然段。
1、师：读了课文你感觉丑小鸭到达世界上生活的幸福吗 ?你从哪些词语或句子知道的?此刻我们以小组为单位，找到丑小鸭的遭受部分读一读，用铅笔划出你以为最能反应丑小鸭生活的词语或句子。
(学生小组议论沟通 )(出示课件──问题纲要 )⑴ 找出课文中描绘丑小鸭的不幸遭受的词语或句子。
(用除了都说一句话 )⑵你能感觉到丑小鸭什么样的心情(孤独、悲伤、可怜、无奈 )?⑶ 能有感情地朗诵。
2、师：请一个同学有感情的朗诵相关句子(课件上所提示的句子 )，其余同学闭上眼睛想象。
小班丑小鸭教案
小班丑小鸭教案【篇一：公开课一等奖人教版二年级下册丑小鸭第二课时教案】28、《丑小鸭》第二课时教学设计王聘教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
过程与方法目标：启发式、讨论式、以读代讲式。
情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教学重点、难点：重点：有感情的朗读课文，积累好词佳句。
难点：图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
教具：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、师：上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了11个生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。
这节课我们继续学习第28课《丑小鸭》，板题，齐读。
2、瞧，丑小鸭带着词语宝宝来了，你们还认识它们吗？师：同学们读得真好！二、理解课文内容，体会丑小鸭悲惨的命运。
1、出示课文第一幅插图，请学生找出丑小鸭。
学生自由读课文第二自然段，并把描写丑小鸭的句子勾画下来。
对比丑小鸭的哥哥、姐姐，仿写句子：它们的毛（），嘴巴（），身子（），可爱极了。
2、同学们，课文中写的是谁被欺负了？它为什么受欺负呢？（1）请大家自己读一读第3自然段，看都有谁欺负丑小鸭了？他们是怎么欺负丑小鸭的？请用笔在书上画出相关的词句。
谁来说？（有哥哥、姐姐、公鸡和养鸭的小姑娘）（2）小班表演丑小鸭被欺负的场景，选一个小班上台表演。
（3）丑小鸭离开家时留下一封信，学生齐读。
3、指导学习第4-6自然段：师：家对于我们每个人来说是幸福的，温暖的。
可是丑小鸭在家里受人欺负，难以生活下去了。
就钻出篱笆，离开了家，可他离开家以后的生活好吗？生：不好。
(1)快速朗读第四至六自然段，去感受一下。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他只好白天躲起来，夜里出来找东西吃。
《丑小鸭》的第二课时教学设计范文
《丑小鸭》的第二课时教学设计范文1、理解课文内容；2、能正确、有感情地朗读课文；3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。
1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？师出示幻灯片2（回忆课文内容）2、这节课，你最想知道些什么？（丑小鸭遇到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么快乐？）（一）、引导学习描写丑小鸭丑的部分。
1、学生自读课文2自然段，勾划出详细描写丑小鸭丑的词句，并自读品悟丑小鸭的“丑”。
2、学生组内品读详细描写丑小鸭丑的词句。
并注意读出“丑”味。
3、展示交流。
师结合“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”与“灰灰的毛、大大的嘴巴、瘦瘦的身子”词语比照作语言训练。
并拓展练习“又……又……”的词语形式。
（结合幻灯片3—5）。
（二）、全面品悟表达丑小鸭不幸遭遇的部分。
比照品析丑小鸭不幸中的“有幸”。
1、学生自读课文3—6自然段，勾划出详细表达丑小鸭不幸遭遇的词句，并自读品悟丑小鸭的“不幸”。
2、组内交流丑小鸭的不幸遭遇，并结合详细的语句在读中品悟。
3、引：丑小鸭来到那么多地方，在寻找什么呢？（朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福）集体交流丑小鸭的不幸遭遇，并结合详细的语句在读中品悟。
（结合幻灯片6—14）。
4、讨论：丑小鸭有哪些幸运的地方？（结合幻灯片15—18体会）。
（1）当家中人人都欺负他的时候，兴庆的是感受到鸭妈妈偶然的关爱。
（2）当野外灰心绝望的时候，幸运地看到空中洁白美丽的天鹅，帮助他点燃了对美妙生活的向往。
（3）当趴在冰上冻僵的时候，幸亏遇到仁慈的农夫及时帮助。
（三）、体验丑小鸭的快乐。
引：丑小鸭遇到了种种不幸，那他后来怎样了呢？1、请同学们默读课文7自然段，勾划出描写天鹅美丽的语句。
2、交流。
（结合幻灯片19—21）在比照中学习语言文字。
3、回忆诗歌《鹅》，体会天鹅的美丽。
4、引导学生品悟丑小鸭变成白天鹅时快乐的心情。
议题：学习了课文内容，你最想对文中的谁说说心里话？（结合幻灯片22）1、学生组内交流。
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28《丑小鸭》第二课时教学设计之二
一、教学目标：
1、学习课文2—6自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。
2、感情朗读课文，读中悟情。
3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。
二、教学准备： CIA课件。
三、教学过程：
(一)、引读第一自然段，奠定基调。
这节课我们继续学习——《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，(课件出示图、文)它的嘴——大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，样子真难看。
(二)、学习2—4自然段，体会可怜、不幸、顽强。
1、第一层次：
(1)是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，老师想把课文读一读，你们愿意听吗?
(2)教师配乐范读2—4自然段。
(3)听到这，你们想说什么?(学生自由发表感受)
你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容?
(4)以不同形式读2—4自然段。
指名读第二自然段;邀请一位同伴读第三自然段;推荐一名学生读第四自然段;未叫到还想读的同学齐读2—4自然段。
2、第二层次：
(1)通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。
你看，就因为他丑，这些居然这样对待他。
谁能帮助老师完成这首诗歌?
就因为他丑，
大家都( )他。
在家里，
哥哥、姐姐( )他，
小伙伴们( )他，
连妈妈也( )他。
在外面，
野鸭子( )他，
小鸟( )他，
猎狗( )他。
(2)自由练习填空，反馈并指导读好此诗。
(3)诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读2—4自然段。
3、第三层次：
(1)多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么?
在诗歌第二自然段后补充：
为了( )，
他悄悄地离开了家。
(2)可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么?
在诗歌第三自然段后补充：。