关于低年级学生学习习惯养成的行动研究
小学低年级学生良好学习习惯养成的调查研究
小学低年级学生良好学习习惯养成的调查研究小学低年级学生良好学习习惯养成的调查研究(2011-10-03 12:26:22)中文摘要习惯是一个人在生活中逐渐养成的相对稳定的行为方式或反应趋势。
良好的习惯养成将会影响人的一生，它是人生各方面能取得成功一个必备的要素。
良好的学习习惯是学生学习成功的重要保证。
学习习惯是学生进入学习生活初始，在一定的情境中，通过模仿、练习而养成的一种稳定的自动化的学习方式。
小学阶段是学习习惯养成的关键期，特别在小学低年级，学生年龄小、自控力能力差，但模仿能力强，可塑性强，所以加强对小学生学习习惯的养成训练就成为每一个小学教育工作者义不容辞的责任。
本文在文献研究的基础上，结合对一至二年级教育教学工作实践，以教师行动研究为主导，结合调查研究，分析了小学低年级学生学习习惯形成的原因及其主要的影响因素；用典型的实例阐述行动的过程和经验，为小学低年级的学习习惯养成提供了具体、可操作的；结合行动中研究实例，提供并梳理出在小学低年级较为实用和有效的学习习惯养成的四种方法：榜样示范法、行动锻炼法、评价强化法、家校合作法，力求为小学教师提供一定的参考。
关键词小学生学习习惯养成我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。
古今中外大量事实证明：一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯。
因此，培养良好的学习习惯，作为低年级的教师尤其重要。
从教学管理角度，学生良好学习习惯的养成，是维持班级良好的教学秩序，提高教学质量的重要方面，本研究的出发点，正是培养学生良好的学习习惯作为进行班级教学管理的重要前提。
一、提出问题(一) 问题的提出学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。
良好的学习习惯，有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；使学生终身受益。
低年级小学生良好学习习惯的培养方法探索
低年级小学生良好学习习惯的培养方法探索良好的学习习惯对于低年级的小学生来说非常重要，它可以帮助孩子建立起良好的学习基础，为将来的学习打下坚实的基础。
为了培养小学生的良好学习习惯，我们可以采取以下方法：1. 每天制定合理的学习计划。
学习计划可以帮助孩子养成良好的学习习惯。
家长可以与孩子一起制定每天的学习计划，包括学习时间，休息时间，复习时间等。
这样孩子就可以按照计划有序地进行学习，不会盲目和拖延。
2. 建立良好的学习环境。
孩子需要一个安静、整洁且没有干扰的环境来进行学习。
确保孩子的学习环境能够让他们专心致志地学习，远离电视、手机以及其他娱乐设备的干扰。
3. 培养自主学习的能力。
小学生应该学会独立完成作业和学习任务。
家长可以帮助孩子制定合理的学习目标，并鼓励他们独立解决问题。
如果孩子遇到困难，家长可以引导他们思考和解决问题的方法，但尽量避免直接给出答案。
4. 奖励和鼓励。
良好的学习习惯需要长期的坚持和培养，家长应该给予孩子适当的奖励和鼓励。
可以制定一个奖励机制，例如完成作业后可以获得奖励，取得好成绩后可以得到表扬等等。
这样能够增强孩子对学习的积极性和动力。
5. 合理安排课外活动。
除了学习，课外活动也是孩子们发展的重要环节。
家长应该合理安排孩子的课外活动时间，让他们有机会参与一些有益于身心健康和兴趣发展的活动，例如体育运动、音乐、绘画等。
这样可以帮助孩子保持良好的学习状态和充足的精力。
6. 培养良好的阅读习惯。
阅读是培养孩子综合素质和兴趣爱好的重要途径。
家长可以给孩子每天指定一定的阅读时间，或者一起阅读一些有趣的书籍。
鼓励孩子多读书，培养他们的阅读习惯和阅读理解能力。
培养小学生良好的学习习惯需要家庭、学校和社会的共同努力。
家长要以身作则，给予孩子正确的引导和榜样，学校要提供良好的学习环境和教育资源，社会要注重培养学生的综合素质和能力。
只有这样，我们才能帮助孩子树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学一年级良好行为习惯养成的研究方案
小学一年级良好行为习惯养成的研究方案引言：良好的行为习惯对小学一年级学生的成长和发展至关重要。
在这个关键时期，培养良好的行为习惯可以帮助他们建立积极的心态、培养自律能力以及促进社交技巧的发展。
本研究方案旨在探索有效的方法和策略，帮助小学一年级学生养成良好的行为习惯。
一、调整校园环境为了帮助小学一年级学生养成良好的行为习惯，学校应当提供积极的、支持性的校园环境。
以下是几个可行的措施：1. 创设积极向上的学习环境：学校可以通过布置精美的教室和墙壁展板，激发学生学习的兴趣，并在校园中定期进行激励和奖励活动。
2. 制定制度和规则：制订明确的规则和制度，帮助学生养成良好的行为习惯，并根据孩子们的特点做出适当的调整。
3. 提供必要的支持：为学生提供必要的支持和帮助，让他们感受到学校的关心和支持，有助于他们更好地适应学校生活。
二、家庭合作与共同努力良好的行为习惯的培养不仅仅应该依靠学校，家庭的支持和教育同样重要。
以下是几个家庭与学校合作的方法：1. 家长参与：学校可以组织家长会议、家长志愿者活动等，鼓励家长参与学校的行为养成计划，共同关注孩子的成长。
2. 建立家校联系：学校应与家长保持密切联系，及时沟通学生的表现和进展，并提供家庭教育指导，帮助家长更好地引导孩子的行为习惯。
3. 家庭规则的制定：家长应与孩子一起制定家庭规则，建立良好的家庭氛围，培养孩子遵守规则的习惯。
三、积极引导与激励积极引导和激励是培养小学一年级学生良好行为习惯的重要手段。
以下是几个有效的方法：1. 游戏化教学：通过将学习与游戏相结合，创设有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
2. 奖励机制：建立奖励机制，通过给予小奖励、表扬和鼓励，激励学生养成良好的行为习惯。
3. 行为示范：老师和家长应该以身作则，成为孩子们行为习惯的榜样，引导他们积极向上、守规矩。
结论：小学一年级良好行为习惯的养成是一个长期而艰巨的任务，需要学校和家庭的共同努力。
小学生学习习惯调查报告6篇
小学生学习习惯调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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低年级小学生良好学习习惯的培养方法探索
低年级小学生良好学习习惯的培养方法探索作为低年级小学生，学习习惯的养成至关重要。
这不仅影响到他们未来的学习成就，还对其整个人生有着深远的影响。
所以，家长和教师需要积极采取措施，促进低年级小学生良好学习习惯的养成。
1. 制定良好的学习计划首先，要制定一份良好的学习计划，既要有目标也要有措施。
要明确每天的学习任务，比如完成哪些课程，预计用时多少。
通过计划，可以帮助低年级小学生养成良好的学习习惯，促进他们对学习的积极性和主动性。
2. 营造良好的学习环境低年级小学生需要一个安静、整洁、明亮的学习环境。
可以将书架、课桌、书桌等物品有序地摆放，以便孩子能够迅速找到所需的学习用品。
除此之外，还可以在房间中放置一些有益于学习的图画、字卡等，激发孩子的学习兴趣。
3. 培养良好的学习态度良好的学习态度包括认真听讲、积极思考、勤奋学习等。
在家长和老师的帮助下，低年级小学生应当逐渐养成这些良好的学习态度。
教师可以通过互动课堂等方式，让孩子们在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。
4. 鼓励阅读阅读是培养低年级小学生良好学习习惯的关键之一。
阅读可以增强孩子们的学习能力，扩大他们的知识面。
所以，家长和教师应该在日常生活中多引导低年级小学生阅读。
可以组织孩子们参加课外读书会、安排他们在家里阅读故事书等。
5. 培养自我控制力自我控制力是良好学习习惯的重要组成部分。
养成自我控制力，可以帮助低年级小学生更好地掌控自己的学习时间，并且在不经常受到外部干扰的情况下保持专注。
家长和教师应该鼓励孩子们养成规律的作息时间，确保他们充足的睡眠，减少电脑游戏等电子设备对学习的干扰。
总之，低年级小学生的良好学习习惯可能会为未来的学习和生活带来无数的益处。
家长和教师应该与孩子们紧密合作，帮助他们养成良好的学习习惯，为他们的未来打好坚实的基础。
小学生学习习惯的调研报告
小学生学习习惯的调研报告调研背景：小学生学习习惯是培养和塑造学生学习行为的重要方面，良好的学习习惯有助于孩子们取得更好的学习成绩，培养出积极的学习态度和乐于探索的精神。
因此，对小学生学习习惯的调研显得十分必要。
调研目的：1.了解小学生的学习习惯，包括学习时间、学习方式、学习内容等。
2.分析小学生学习习惯的现状和存在的问题。
3.为小学生学习习惯的培养和改进提供参考和建议。
调研方法：采用问卷调查法，设计针对小学生学习习惯的问卷，通过学校老师、家长和学生自己的填写，收集相关数据。
调研结果：一、学习时间根据调查结果显示，大部分小学生每天的学习时间大约在1-2小时之间，其中高年级的小学生学习时间较长。
二、学习方式1.自主学习：超过80%的小学生倾向于自主学习，他们自己整理学习资料、做练习题，并通过自己的努力来完成学习任务。
2.辅导学习：约有20%的小学生会寻求家长或老师的帮助来解答问题或者进行学习指导。
三、学习内容1.课外阅读：超过90%的小学生每天都有一定时间进行课外阅读。
2.做作业：全部的小学生都会按时完成学校布置的作业。
3.复习和巩固：约70%的小学生会花费额外的时间进行复习和巩固。
调研分析：一、学习时间目前小学生的学习时间较为合理，但需要注意学习时间过长对孩子的身心健康造成的影响。
二、学习方式小学生倾向于自主学习的表现较好，这也表明了他们具备一定的独立学习能力，但也存在学习自主性不够等问题。
三、学习内容小学生注重课外阅读、作业和巩固复习，这些都是有效的学习方式，但也需要注意内容的选择和适宜。
建议：1.培养小学生良好的学习习惯，鼓励他们进行自主学习，培养独立思考和问题解决能力。
2.合理安排小学生的学习时间，不超过2小时，避免过度压力和疲劳。
3.引导小学生进行多元化的学习，丰富学习内容，培养兴趣，激发求知欲。
4.加强家校合作，家长要积极参与孩子的学习，提供适当的指导和支持。
总结：小学生学习习惯是构建学习基础的重要环节，通过合适的引导和培养，可以培养孩子们的学习兴趣、学习能力和学习习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学生良好行为习惯养成的教育方案及研究三篇
小学生良好行为习惯养成的教育方案及研究三篇第 1 条如何培养小学生良好的生活习惯如何培养小学生良好的生活习惯课堂会议的良好生活习惯如下 :(1) 、合理饮食，少吃外国快餐，控制零食，不偏食，吃早餐。
国外快餐主食的特点是高蛋白、高脂肪和高热量，而小吃和饮料主要是高糖、高盐和多味精。
高热量油炸、焙烤食品含有比成人一天所需多得多的脂肪，这不仅增加了消化器官和肾脏的负担，使身体容易缺水，而且还为心血管疾病埋下隐患。
2、保持卫生并经常洗手，以防止疾病从口中进入并保持清洁。
研究表明，个人卫生中最重要的事情是养成饭前和排便后洗手的习惯。
一双没洗过的手里有80 万个细菌，一克指甲油里有 38 亿个细菌。
(3)、晚上睡个好觉，好好休息。
白天花时间小睡 10-30 分钟。
良好的睡眠对保持健康至关重要。
8-12 岁，每天需要睡 10 个小时； 12-18 岁，每天需要睡 9 小时；成人每天应该睡 7-8 小时，不少于 6 小时。
长时间的睡眠，就像睡眠不足一样，会导致精神疲劳、身体疲劳、的代谢率下降。
例如，长时间睡眠后，心脏跳动缓慢，新陈代谢率下降，肌肉组织放松。
随着时间的推移，人们会变得懒惰，甚至智力也会下降。
(4)、享受玩耍的乐趣，学习时，娱乐是必不可少的。
兴趣和爱好美化生活。
培养健康的娱乐爱好有助于放松大脑。
去公园、听音乐、画画等。
都是很好的娱乐形式。
(5)、充分利用新媒体健康上网，不要成为电视迷。
父母应该适当控制孩子上网时间，每天上网时间不能超过 4 小时。
每过一个小时，适当休息一下，站起来移动，向远处看，让你的眼睛休息一下。
(6)、合适的活动 :XXXX 年每天锻炼，借寺庙学习，并把它们作为私立学校。
1948 年，它被接纳为国家小学，并命名为武昌县油坊小学。
解放后，学校的规模继续扩大。
1956 年，红山区人民政府拆除了寺庙并修建了校舍。
它隶属于江夏区，是武汉市远城区为数不多的市级示范学校之一。
在 XXXX ，继武汉东湖高新技术信托之后，刘放中心小学更名为武汉光谷第三小学。
小学生低段良好学习习惯的养成研究结题报告
这样持之以恒, 不断强化训练, 使学生在提高自我教育能力同时, 逐渐养成了良好学习习惯。
(4) 优化环境重培养。
校园是师生生活学习地方, 校园环境是丰富育人资源。构建优美、高雅教室环境, 做到整体布局、精心设计, 让每一面墙壁, 每一个角落都能发挥独特育人功能, 让师生在享受美丽环境同时, 陶冶情操, “润物细无声”地影响着师生行为和思想。
做作业时, 特别是家庭作业拖拉, 耗时长, 做一会儿, “玩”一会儿, 不能一次做完, 效率不高, 做完后没有认真检查习惯, 包括考试也一样。
②认真倾听、做笔记习惯欠缺
上课能认真听老师讲课习惯是很好, 但许多学生不善于听取同伴发言, 至于评价或补充意见就更谈不上, 特别是低年级学生往往只顾自己想发言, 而不听他人在说什么, 以至于自己站起来回答及前面某人回答一模一样, 他都浑然不知, 说明没认真倾听别人发言。
人类学家费孝通先生说过这样一段话：21世纪教育首先应该关心人们如何在密切相关地球上求同存异，协力发展，进行有关人类共同生存基本意念教育，这其实是一种行为习惯教育。”对此，我们在内心产生了深深共鸣。作为教育工作者，我们目睹了一届届学生成长历程，有成才了，有却走了歪路。这里面问题多多，原因种种，但有一点是共同：养成好习惯者成，染坏习惯者败。对教育而言，培养习惯是头等重要事。因此，本组成员选定了这个课题进行探索和研究。
（2）学校方面原因
学生在书写、倾听、预习、积累、作业、阅读等习惯方面存在问题, 跟老师教育也有直接关系。在调查中发现, 一些教师存在如下问题: ①有教师在课堂教学中, 心中只装着教案, 没有注意调控课堂纪律, 没有采取有利措施引导学生参及学习活动, 导致学生注意力分散；②有教师教法比较陈旧, 教学内容枯燥, 学生在课堂中主体地位没有确立, 课堂氛围不够民主、和谐, 致使部分学生思维不活跃, 发言不积极；③有教师对学生良好学习习惯提出要求不明确, 学生不明白这种良好学习习惯内涵, 自然也不知道怎么做；④有教师不注意以身示范。⑤教师培养措施不多, 效果不是很好。
小学生语文学习习惯培养课题研究方案[推荐五篇]
![小学生语文学习习惯培养课题研究方案[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3863bb352379168884868762caaedd3383c4b5b6.png)
小学生语文学习习惯培养课题研究方案[推荐五篇]第一篇：小学生语文学习习惯培养课题研究方案小学生语文学习习惯培养课题研究方案一、课题研究的背景及意义（一）课题研究的背景在小学语文教学中，培养学生逐步养成良好的学习习惯，并将这些学习行为自觉反复操练或不自觉重复，逐步形成与学习需要相联系的自动化学习行为习惯，是激发学生创新意识、学会学习的重要环节，也是主体学习的重要体现。
通过对小学生语文学习习惯的调查表明：当前小学生语文学习习惯存在明显的差距，许多学生在独立思考习惯、认真作业习惯、预习习惯、质疑问难习惯、复习习惯及阅读积累习惯上存在缺陷，不良的语文学习习惯必将会对这些学生的语文素质的提高带来负面影响，培养学生形成良好的语文学习习惯已迫在眉睫。
（二）课题研究的意义习惯是经过反复练习逐步形成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式，语文学习习惯则是在语文活动中形成的比较稳定的行为方式。
它一经形成就将成为语文学习活动的一种倾向和需要，并自动地表现出来，在当前新课程标准的新形势下，如何激发学生语文学习的兴趣，培养其良好的语文学习习惯，无疑是其中的一项重要内容，因为当今社会的发展给人类提出了新的要求，终身学习是未来社会的生存的必要条件，而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间，也可以使学生更加主动，积极地学习语文，这不仅有助于学生当前的语文学习，而且对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益，这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。
二、拟研究解决的问题(一)观念问题：必须从学生基本的学习行为习惯培养抓起，使学生养成终生学习的习惯和能力，为学生终生学习和发展打下良好的基础。
如果基本的学习行为习惯都没有，何谈素质教育？本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。
（二）理论问题：依据现代教育思想和新课程理念以及有关行为习惯研究的理论，以培养学生良好的学习习惯水平为目标，确立良好学习习惯的本质特征和层级结构水平，总结出学生良好学习习惯的培养方法、模式和评价方法等理论与实践操作技术。
小学生低年级行为习惯养成教育研究
小学生低年级行为习惯养成教育研究小学生是培养良好行为习惯的关键阶段，其行为习惯的养成将对他们的未来发展产生重大影响。
因此，对小学生低年级行为习惯养成教育进行研究十分必要。
本文将从行为习惯的定义、重要性以及养成教育的策略等方面探讨如何更好地进行小学生低年级行为习惯养成教育。
一、行为习惯的定义行为习惯是指个体基于自身的经验、环境以及社会规范，自觉或潜移默化地按照一定的方式和顺序，重复地且稳定地采取特定动作或表现特定行为的倾向或能力。
行为习惯包括生活习惯、学习习惯、社交习惯等多个方面。
养成良好行为习惯对小学生的成长和发展具有重要意义。
二、行为习惯养成的重要性1.发展自律能力。
良好的行为习惯有助于培养小学生的自律能力。
通过规律的作息、良好的时间管理和自主的学习计划，他们能够更好地控制自己的行为，培养持之以恒的学习态度。
2.培养正确的价值观。
良好的行为习惯有助于培养小学生的正面价值观。
例如，积极向上的学习态度和乐于助人的行为，能够培养他们对学习、友谊和社会的正确看法，以及正确的道德观念。
3.促进社交能力。
良好的行为习惯有助于培养小学生的社交能力。
学会尊重他人、分享和合作，能够帮助他们建立良好的人际关系，提升沟通能力并成为团队中的积极成员。
4.提高学习效果。
良好的行为习惯有助于提高小学生的学习效果。
遵守学习规则、有序的学习方式和坚持不懈的复习计划，能够提高学习效率和学习成绩。
三、行为习惯养成教育的策略1.建立规范。
为小学生制定一套明确的规范和纪律，如按时上课、遵守交往规则、爱护环境等。
这种规范应该有针对性，能够给孩子一种清晰可见的行为准则。
2.倡导榜样。
通过树立榜样，如优秀的老师和同学，向小学生传递正确的行为观点和行为习惯。
在日常教学中，教师应该具备良好的行为示范作用，引领学生走向正确的行为道路。
3.融入课堂。
将行为习惯养成教育融入到日常的课堂活动中，通过故事、游戏和角色扮演等形式，培养学生良好的生活和学习习惯。
小学低年级学生数学学习习惯培养的行动研究
小学低年级学生数学学习习惯培养的行动研究一、概述随着教育改革的不断深入，越来越多的学者和教育工作者开始关注学生的学习习惯，尤其是小学低年级学生的数学学习习惯。
数学作为基础教育的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。
培养小学低年级学生良好的数学学习习惯，不仅有助于他们当前的学业成绩提升，更对其未来的全面发展产生深远影响。
本研究旨在探讨小学低年级学生数学学习习惯的培养方法。
通过文献综述和实地观察，分析当前小学低年级学生在数学学习中存在的问题及其成因，结合教育心理学、认知科学等相关理论，提出针对性的培养策略。
同时，本研究还将通过实证研究，验证所提策略的有效性，为一线教师提供具体的操作指导，以期促进小学低年级学生数学学习习惯的改善和提升。
研究过程中，将遵循科学性、系统性和可操作性的原则，确保研究结果的准确性和实用性。
通过本研究的开展，期望能够为小学低年级学生数学学习习惯的培养提供理论支持和实践指导，为学生的全面发展奠定坚实基础。
1. 研究背景：阐述当前小学低年级学生数学学习习惯的现状，以及培养良好学习习惯的重要性。
在当前的教育背景下，小学低年级学生的数学学习习惯培养显得尤为重要。
学习习惯对于学生的学习效果和未来发展具有深远的影响。
目前许多小学低年级学生在数学学习中存在诸多不良习惯，如缺乏自主预习和复习的习惯、课堂上注意力不集中、作业完成不认真等。
这些问题不仅影响了学生的学习效率，还可能对其未来的数学学习和整体学术发展造成障碍。
研究并培养小学低年级学生良好的数学学习习惯至关重要。
良好的学习习惯有助于提高学生的数学学习兴趣和动力，促进知识的有效吸收和内化，进而提升学生的数学成绩和综合素质。
同时，良好的学习习惯还有助于培养学生的自主学习能力、探究能力和创新能力，为其未来的全面发展奠定坚实的基础。
2. 研究目的：明确本研究的目标，即探讨如何有效培养小学低年级学生良好的数学学习习惯。
小学低年级学生良好学习习惯的形成及其培养研究
谢谢观看
结论
小学低年级阶段是学生良好学习习惯培养的关键时期。通过培养学生的听课 习惯、作业习惯和阅读习惯，可以提高学生的学习能力，促进其全面发展。因此， 教育工作者应重视良好学习习惯的培养，采取有效的策略和方法，帮助学生养成 良好的学习习惯。
在未来的研究中，可以进一步探讨如何针对不同学科的特点，制定更具体、 更全面的学习习惯培养策略。此外，也可以研究如何将家庭教育纳入学习习惯培 养的范畴，使学校教育与家庭教育形成合力，共同促进学生的发展。
3、培养良好的阅读习惯
（1）激发阅读兴趣：通过故事会、读书分享等形式，引导学生体验阅读的 乐趣，激发其阅读兴趣。
（2）选择合适的阅读材料：根据学生的年龄和兴趣，帮助他们选择合适的 阅读材料，如绘本、科普读物等。
（3）养成专注阅读的习惯：鼓励学生在阅读时保持专注，避免分心，逐步 提高阅读效率。
学习习惯
学习习惯是在学习过程中逐渐形成的自动化行为模式，包括课前预习、课堂 听讲、课后复习、独立完成作业、阅读等。对于小学低年级学生，需要着重培养 以下几个方面的学习习惯：
1、听课习惯：学会倾听老师讲解，积极参与课堂讨论，保持正确的听讲姿 势。
2、作业习惯：按时完成作业， 不抄袭，不马虎，认真检查。
3、阅读习惯：喜欢阅读，善于选择合适的阅读材料，逐步养成专注阅读的 习惯。
培养策略
1、培养良好的听课习惯
（1）课前预习：鼓励学生在课前对所学内容进行预习，了解课堂学习的重 点和难点，提高听讲的针对性。
（2）课堂参与：引导学生积极参与到课堂讨论中，通过小组合作、课堂提 问等方式，提高其课堂参与度。
与前人研究相比，我们的研究更加深入和全面。首先，我们不仅了家庭、学 校和教师的影响，还探讨了学生的学习兴趣和自信心的作用。其次，我们的研究 采用了多种研究方法，使得结果更为可靠和准确。然而，我们的研究仍存在一定 局限性，例如样本选择的代表性不足，未来研究可以在更广泛的范围内进行。
低年级学生作业习惯培养的调查研究
引言：学生作业习惯的培养是教育中的重要课题之一、低年级学生正处于学习习惯形成的关键期，因此，对低年级学生作业习惯的调查研究具有重要意义。
本文通过问卷调查和实地观察方法，研究了低年级学生作业习惯的现状、影响因素以及可以采取的培养策略，旨在为教育者提供参考和指导。
第一部分：调查方法为了全面了解低年级学生作业习惯的现状，我们采用了问卷调查的方法。
问卷涵盖了学生对作业的态度、时间管理能力、自我约束力等方面的内容。
我们选取了3所小学的1-3年级学生作为被调查对象，共计发放了300份问卷。
同时，在调查的基础上，我们还进行了实地观察，观察学生在课后完成作业的情况，以获取更真实的数据。
第二部分：低年级学生作业习惯的现状通过问卷调查和实地观察，我们了解到低年级学生作业习惯存在一定程度的问题。
首先，只有约30%的学生能按时完成作业，有近一半的学生常常忘记完成作业。
其次，大部分学生存在时间管理能力不足的问题，他们常常在完成作业时耗费过多时间。
最后，大约有20%的学生缺乏自我约束力，不能专心完成作业，容易被外界干扰。
第三部分：低年级学生作业习惯的影响因素通过对问卷调查结果的分析，我们发现低年级学生作业习惯的形成受到多个因素的影响。
首先，家庭环境对学生作业习惯的形成有着重要影响。
家长是否给予足够的作业监督和指导，以及是否积极参与学生的学习活动，都会对学生产生积极或消极的影响。
其次，学校对学生作业的组织、布置和检查方式也会对学生的作业习惯产生影响。
优质的作业组织和布置，能够培养学生的主动性和自律性。
此外，学生个人的自我调控能力和学习态度也是影响作业习惯的重要因素。
第四部分：低年级学生作业习惯的培养策略针对低年级学生作业习惯存在的问题，我们提出了以下培养策略。
首先，家庭与学校之间应建立良好的合作关系。
家长应积极参与学生的作业，提供必要的指导与监督。
学校应加强作业的组织与布置，注重培养学生的学习主动性。
其次，学生个人应提高自我调控和时间管理能力。
小学低年级学生良好学习习惯培养的实践研究
首先，我建立了良好的学习环境。
一个良好的学习环境对学生的学习习惯的培养非常重要。
我将教室布置得整洁、干净有序，桌椅摆放整齐。
同时，我还鼓励学生每天早晨来到教室后先整理自己的书包和桌子，确保学习环境的整洁和舒适。
其次，我注重培养学生的学习主动性。
我鼓励学生主动参与课堂活动，提问问题，申请主持小组讨论等形式，激发学生对学习的兴趣和积极性。
同时，我还经常鼓励学生尝试新的学习方法和技巧，让他们意识到学习的过程是有趣和有价值的。
第三，我注重培养学生良好的学习习惯。
我给学生制定了每日的学习计划，帮助他们学会合理安排时间。
例如，每天放学后我会让学生花一定的时间完成作业，并鼓励他们每天复习一小时。
我还教给学生一些学习技巧，如记笔记、创造性思维、提问等，帮助他们提高学习效果。
第四，我注重培养学生的自律能力。
为了让学生养成良好的自律习惯，我经常与他们讨论并制定学习目标，鼓励他们每天努力实现这些目标。
我还鼓励学生养成良好的时间管理习惯，教他们如何区分紧急和重要的任务，合理安排时间。
最后，我注重与家长的合作。
良好的学习习惯的培养需要家校合作共同努力。
我定期与家长沟通学生的学习情况，向家长详细介绍他们孩子的学习习惯以及如何帮助孩子养成良好的学习习惯。
我还鼓励家长为孩子创造一个良好的学习环境，并给予他们适当的支持和鼓励。
通过以上的实践研究，我发现培养学生良好的学习习惯是一个长期而持续的过程。
需要教师、学生和家长共同努力，形成良好的学习习惯。
只有这样，学生才能在学习中取得更好的成绩，为将来的发展打下坚实的基础。
一年级孩子习惯的培养行动研究计划
一年级孩子习惯的培养行动研究计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!一年级孩子习惯的培养行动研究计划第一节：引言在孩子成长的过程中，培养良好的习惯是非常重要的。
低年级小学生良好学习习惯的培养方法探索
低年级小学生良好学习习惯的培养方法探索随着社会的不断进步和发展，教育越来越受到重视。
学习习惯作为学生学习的重要组成部分，对学生的学习效果和学习态度都有着重要的影响。
而对于低年级小学生来说，培养良好的学习习惯更显得尤为重要。
本文将探索一些针对低年级小学生的良好学习习惯的培养方法，希望对广大教师和家长有所启发和帮助。
1. 培养学习兴趣对于低年级小学生来说，学习的兴趣是培养学习习惯的重要基础。
教师和家长应该引导孩子发现并培养他们的学习兴趣。
可以通过给孩子提供多样化的学习资源，如动画、游戏、故事书等，激发孩子的学习兴趣，让他们在学习中感到快乐和满足，从而形成良好的学习习惯。
2. 建立良好的学习环境良好的学习环境对于培养学生的学习习惯至关重要。
教室和家庭都应该给予孩子一个安静、舒适的学习环境，避免了外界的干扰和影响。
要给孩子提供一定的学习空间和学习时间，让孩子能够集中精力去学习，在良好的学习环境中养成良好的学习习惯。
3. 确立学习目标对低年级的小学生来说，学习目标可以是具体的任务，也可以是学习技能的提升。
教师和家长可以帮助孩子确立学习目标，引导他们明确自己的学习目标，并帮助制定实现目标的计划。
通过明确目标和计划，可以让孩子在学习过程中更加有条理和规划，养成良好的学习习惯。
4. 激励孩子对于低年级小学生来说，激励是培养学习习惯的重要手段。
家长和教师可以在孩子取得进步和成就时及时给予肯定和奖励，让孩子感受到学习的乐趣和成就感。
也可以通过一些小奖励来激发孩子的学习兴趣，让他们在学习中保持积极的态度。
5. 灌输自律意识自律是培养学生学习习惯的重要保证。
教师和家长可以通过榜样示范、故事讲解等方式，向孩子们灌输自律的意识，让他们明白自律的重要性。
也可以在日常生活中，给予孩子适当的自主权，引导他们自觉地按照规定完成学习任务，培养良好的学习习惯。
6. 提供有效的学习方法对于低年级的小学生来说，他们缺乏学习方法和技巧的指导和运用。
低年级小学生学习习惯研究计划
低年级小学生学习习惯研究计划低年级小学生学习习惯养成不是一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力，那么学校应该怎样制定学生的学习习惯养成计划?下面是由店铺整理的低年级小学生学习习惯研究计划，一起来看看吧。
低年级小学生学习习惯研究计划篇一一、自主活动方式：1、宣讲《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《实验小学习惯养成教育实施方案》内容和标准。
2、全校各班级统一形式，建立自主管理与习惯养成相结合的争星阵地(加上习惯方面，细化)。
3、值周、卫生根据具体情况，每周养成一个或两个习惯，加强微格训练。
4、通过评比“习惯示范班”为各年级、各班级提供展示平台。
5、通过调研和习惯培养研讨会，逐步完善习惯培养策略，解决存在的问题。
6、学校将通过晨会、班会、班队会、红领巾广播站、国旗下讲话、板报、主题教育活动等，加强养成性教育，纠正和矫正不良的习惯。
二、工作要求：每位教师从自身做起，班主任和科任教师，各司其职、各司其责。
班主任要做好课前规范学生习惯的准备工作，课后及时总结教育。
科任老师在自己课堂上负起教师的职责。
班主任和科任做好双向沟通，及时反馈，形成合力。
三、具体做法：(一)、制定明确规范，强化日常训练。
为进一步规范学生的言行，该校在《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的基础上，结合本校实际，研究制定出了《小学学生进校一日常规》，从学生的进校、上课、课间活动等各个方面、各个时段都做了具体的要求和规范。
同时对不同年级段的学生提出不同的要求。
对低年级的学生要求边训练边记忆，对高年级的学生则要求不光从思想上深刻认识，更要求在行动上落实，并由各班的监督员进行监督，形成量化管理细则。
行为规范是学生训练的基础，各班以条文形式呈现给学生并悬挂张贴上墙，使宣传教育深入每个学生心中。
(二)、借助榜样力量，身教重于言教。
榜样的力量是无穷的，尤其对于小学生来说，由于年龄特征的关系，他们的模仿性很强。
如果能通过榜样把道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，就会对少年儿童具有明显的促进作用和导向作用。
小学低年级学生良好学习习惯培养的实践研究
《低年级学生良好学习习惯培养的研究》课题实施方案一、问题的提出播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
习惯：就是在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。
每个人都有自己多方面的习惯，如生活习惯、学习习惯、文明习惯、工作习惯、交往习惯等等。
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。
反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康，所以古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生良好学习习惯的培养。
孔子说：“少若成天性，习惯如自然”。
这也正如俗话所说的那样“积千积万，不如养个好习惯。
”英国科学家培根也有句名言：“习惯和教育可以改变人的天性，习惯在人的性格、情感、意识、思想中起着巨大的作用，好的习惯能让人受益一生；坏的习惯，有时会毁掉一个人的一切！”我国当代教育家叶圣陶更是给我们明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”可是，目前的现状令人担忧，父母普遍重视孩子的学习成绩，较多地把目光集中在分数上。
有些孩子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。
有些孩子，他们虽然聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳，因此成绩也就不如人意。
有些同学上课时精神不集中，讲话时摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有的在家一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝，这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。
“良好的开端，成功的一半。
”小学低年级是义务教育的最基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一一个人成长的奠基时期。
小学低年级阶段语文学习习惯的培养研究
小学低年级阶段语文学习习惯的培养研究随着小学低年级语文教育的日益重视，语文学习习惯的培养也成为广大教师、家长和学生关注的焦点。
良好的学习习惯对学生的语文学习成绩和未来的发展起着至关重要的作用。
本文将从理论与实践相结合的角度，探讨小学低年级阶段语文学习习惯的培养研究。
一、培养学生的自主学习习惯自主学习是学生在教师的指导下，能够独立获取、整理和运用知识的能力。
要培养学生的自主学习习惯，首先要培养学生的学习兴趣。
教师可以通过设计生动有趣的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，让他们从心底里喜欢上语文学习。
教师可以引导学生探究学习的方法和策略，如如何利用课本、参考书和电子资料进行学习，如何制定学习计划和整理学习笔记等。
教师还可以鼓励学生自主选择学习内容和方式，提供个性化的学习资源和活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、培养学生的阅读习惯阅读是语文学习的重要环节，也是培养学生语文素养和人文素质的重要途径。
要培养学生的阅读习惯，首先要提供丰富多样的阅读材料，包括课本、教辅、文学作品、报刊杂志等，满足学生个性化的阅读需求。
教师可以通过导读、朗读、讲解等方式，引导学生理解和欣赏文本内容，提高学生的阅读兴趣和能力。
教师还可以组织学生进行课外阅读活动，如读书分享会、图书推荐等，鼓励学生广泛地阅读各类图书，丰富其知识和情感体验。
三、培养学生的写作习惯写作是语文学习的重要内容，也是培养学生语文表达和思维能力的重要手段。
要培养学生的写作习惯，首先要明确写作的目的和要求。
教师可以通过示范写作、作文指导等方式，帮助学生掌握写作的技巧和要领。
教师还应该为学生提供写作的主题和素材，激发学生的写作兴趣和创作欲望。
教师还可以鼓励学生多进行交流和互动，通过写作分享和评讲等方式，促进学生的写作能力的提高。
小学低年级阶段语文学习习惯的培养是一个长期的过程，需要教师、家长和学生的共同努力。
教师应当注重培养学生的自主学习习惯、阅读习惯、写作习惯和语文学习习惯，通过多元化的教学手段和策略，引导学生形成良好的学习习惯，提高学生语文学习的效果和质量。
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关于低年级学生学习习惯养成的行动研究
作者：张艳红宋圣杰李金凤
来源：《速读·上旬》2016年第05期
摘要：对于学生而言，养成良好的学习习惯十分重要，对其终身发展有积极影响。
学习习惯是学生在教育环境中后天形成的习惯方式，为其学习奠定良好基础。
低年级学生具有自控能力差、可塑性强的特点，为教育者创造良好的教育机会。
所以，教师应针对低年级学生学习习惯现状，制定有效的习惯养成策略，对低年级学生学习习惯有规范性引导。
本文主要论述低年级学生学习习惯现状及其影响因素，并提出培养学生良好学习习惯的行动策略。
关键词：：低年级学生；学习习惯；习惯养成；行动
低年级学生具有良好的学习习惯，能够为其学习之路奠定基石，提升学习效果。
但是，对于低年级学生而言，其自控能力相对较差，教师要培养学生养成良好的学习习惯，其工作相对较为艰巨，要求教师保持一颗持之以恒的心，对学生加以正确引导。
影响学生学习习惯养成的因素相对较多，因而教师应从综合角度着手，以制定科学合理的培养计划，促进低年级学生良好学习习惯的养成。
一、低年级学生学习习惯现状
现阶段，低年级学生的学习习惯方式相对不理想，对其终身发展有着不良影响。
首先，课前预习阶段，低年级学生的预习效果不佳：一是学生没有课前预习的良好习惯；二是部分学生不能在教学活动开展之前备好所需学习用品，以致于占用课堂有限时间。
其次，在课堂教学活动中，多数学生注意力不能完全集中，极易被外界事物所干扰；举手发言的次数相对较少，不能广泛参与课堂互动环节；学生读书写字的姿势有待进一步纠正；问题质疑能力相对不足。
最后，课后，学生的学习习惯存在诸多不足之处，如学生作业不能及时完成，且及时改错能力较弱；课后不能及时复习巩固等。
由此可见，低年级学生学习习惯不可取，不利于教学活动的更好实施。
二、影响低年级学生学习习惯的因素
影响低年级学生学习习惯的因素相对较多。
首先，学生学习动机、学习兴趣、学习意志等因素，影响其学习习惯。
如果学生缺少学习兴趣、学习动机、学习意志力，则不能深入开展学习活动，难以养成良好的学习习惯。
其次，父母文化水平、家庭气氛、家庭教养方式等家庭因素影响低年级学生的学习习惯。
再次，教师教学风格、学校环境等因素。
第四，同学或其他小伙伴对低年级学生学习习惯有影响。
最后，网络、电视等社会因素。
低年级学生的模仿能力强，自控能力差，只有在良好的环境中受熏陶，才能养成良好的学习习惯。
三、培养低年级学生良好学习习惯的行动研究
针对低年级学生学习习惯中存在诸多不可取的问题，作者认为有必要开展培养低年级学生良好学习习惯的行动研究。
（一）实现家校一体化
家庭、学校环境对学生学习习惯有重要影响，因而有必要实现学校一体化，加强教师与家长的沟通，使其教育目标保持一致性，以更好培养学生养成良好的学习习惯。
为此，作者担任一年级班主任时，利用网络建立班级QQ群，积极与家长进行沟通，以宣传培养学生养成良好学习习惯的重要性。
一方面，学生在校园里，教师对其学习习惯加以培养；另一方面，学生在家庭中，家长可以督促学生开展学习活动，实现家校的有机结合，对培养学生养成良好学习习惯具有重要作用。
（二）对学生学习习惯各个击破
要培养低年级学生养成良好的学习习惯，必须针对繁琐事务实现逐个击破，为建立学生学习习惯综合培养体系奠定良好条件。
一是培养学生课前学习用品准备的良好习惯，学生事先准备好学习用具，则能节省课堂时间，使学生获得更多的知识；二是培养学生养成良好的姿势习惯，可以规避近视、驼背等问题；三是培养学生积极发言的学习习惯，鼓励学生勇于质疑，能够培养和提升学生的创造能力；四是培养学生合作学习的良好习惯，使小学生可以通过自主合作探究而加强学习；五是培养学生及时做作业和改错的习惯，有助于提高学生学习成绩和培养学生认真的良好习惯；六是培养学生养成良好的读书习惯，积极进行课外阅读，以开阔视野，对学生终身发展有积极影响。
（三）针对学习习惯养成进行强化训练
在培养学生良好学习习惯养成的过程中，有必要对学生开展针对性的强化训练，以增强学生养成良好学习习惯的意识。
例如：作者在课堂教学活动中，总是偶然对班级学习习惯良好的学生进行表扬，进而吸引其它学生的注意力，形成榜样作用，既能鼓励榜样学生继续保持良好的学习习惯，又能使其它学生积极模仿。
除此之外，通过家庭等诸多方面对学生进行强化训练也十分重要。
（四）对学生施以耐心
针对低年级学生而开展的学习习惯培养教育工作，其任务相对较为艰巨，且非一日之功，因而需要教师具有持之以恒的态度，对小学生施以耐心和鼓励，以不断促进小学生的进步，逐渐培养低年级学生养成良好的学习习惯。
低年级学生具有自控能力差、模仿能力强的特点，因而教师在培养其学习习惯过程中，可能需要花费较长时间。
但是，良好学习习惯，是培养和提升低年级学生综合素质的重要途径，因而教育工作者有必要针对低年级学生的学习习惯现状，对其影响因素进行分析，以促进小学生良好学习习惯的养成。
参考文献：
[1]张海庆，张杰，张卫东.养成教育是高校低年级学生学风建设的关键[J].社科纵横（新理论版），2012，02：270-271.
[2]唐晓斌.习惯养成——教育之根本——谈低年级学生良好学习习惯养成的重要性[J].科学大众（科学教育），2010，07：64.
[3]高颖，马会萍，张琦.北京景山学校校本课程“小学低年级社会综合课”的研究与实践[J].课程·教材·教法，2010，05：87-92+77.
作者简介：
张艳红，1970年12月生，籍贯：河南，汉族，本科，中小学一级教师，研究方向：养成教育。
基金项目：2015年度河南省基础教育教学研究项目“小学低年级学生养成教育实践研究”课题编号：JCJYC151001144。