二年级鹦鹉的作文怎么写作文

二年级鹦鹉的作文怎么写作文
去年秋天，爷爷送给我一对可爱的鹦鹉，样子十分惹人喜爱.它玲珑的身体上长着一
身绿色的羽毛，光滑油亮.圆圆的头上镶嵌着一对黑宝石般的小眼睛.它那长长的尾巴就像
一把利剑，总是横在它的后面. 鹦鹉特别爱吃小虫子、谷子、果实.每天我放学回家，做
的第一件事就是喂鹦鹉.他们只要见到我，就连蹦带跳地叫了起来.东望望西瞧瞧，接着就
津津有味地吃了起来. 有一天放学回家，我见鹦鹉不像以前那样活泼可爱了，静静地躲在
笼子里的小屋子里，我以为天气冷了，就跑去给他们找来了一些棉花放在小木屋里.可是
几天过去了，它们还是那样，没有一点好转.我赶忙跑到对门的爷爷家，问爷爷怎么回事.
爷爷急忙过来，看了看它们，说：“这两只鹦鹉生病了，你赶紧去我家拿药给它们吃.”
我匆匆忙忙地跑回爷爷家，向奶奶要了药，谢过奶奶之后，散步并作两步跑回了家，把药
喂给小鸟吃.以后我每天都给它们打扫笼子，喂水、喂谷子、果实，可是我还是没能挽救
它们的生命，没过几天，它们安静地死在了笼子里.我伤心极了. 面对这脆弱的生命，我
不禁感慨，人类是多么残酷啊，一味地追求自己的快乐，却不了解这弱小的生命在笼子里
的感受.假如那时候我把它们放回到打自然中，也许它们会活下来的.我们人类要和自然界
的每一种动物和睦相处，让它们也能自由生存.我呼吁人们：把笼子里的动物放回大自然
中吧，让它们自由地飞翔，自由地成长吧。

我家里养了一只鹦鹉，它很有趣，它的名字也很有趣，叫肥墩。

肥墩很肥，它的头上有一些淡绿色的毛，它那发亮的眼睛下面衬着一张尖而锐利的嘴巴。

它那一身乌黑的羽毛，它的翼的羽毛是白色的。

它头部的毛是黄色的，还有一个红彤
彤的小脸蛋。

肥墩是我的小闹钟。

有一天，我要回校补习。

可是，九点钟上课，我八点半还没起床，肥墩用嘴巴打开鸟笼的门，飞到我的房间里啄我的手，我疼醒了，我一看闹钟，八点半了！我真是太感谢了，它让我准时起床。

肥墩是我的好朋友，因为它太有趣了。

新年到了，它一大早就叫“恭喜发财”，过了
一段日子，它还学会了叫我学业进步，还会叫我妈妈身体健康。

你说这鹦鹉有趣吗？
我们家的小鹦鹉在我读小学二年级的一天下午，我和妈妈在上街的时候，发现了步行
街路口一个老伯正在低价出售一些小动物，有金鱼、小乌龟、还有一些小鹦鹉，我一眼便
看中了一个笼子里的两只鹦鹉，便软磨硬泡的要妈妈买下来。

一到家里，我就把家里窗户关紧，打开笼子的门，让那两只鹦鹉飞出笼子来，它们一
从笼子里飞出来，就立刻飞往窗户，关紧紧的挨着玻璃。

撞来撞去的，我笑了一下，把一
些鹦鹉的食物放在手上，那两只鹦鹉起初不肯过来吃，后来可能是想着我没有恶意，还是
飞过来，飞到我的手上，吃我小手掌上的食物，我的小手掌被两吃鹦鹉的嘴啄得很痒，却
不敢动，直到它们把我小手掌上食物吃完之后，飞开了，我立刻收回在自己的小手掌上挠
了几下。

之后没过几天我们就熟了，有空时我就把它们从笼子里放出来飞会儿。

一次，那两只
鹦鹉在客厅里的上方满天飞，妈妈看得不耐烦了，生气了，便把它们抓回了笼子里，并要
求我一星期内不准把它们放出来玩，没有办法，我怕它们寂寞，便把它们那个笼子放在阳
台上，就催我去上学了，我很高兴，心想中午妈妈不在家又可以和鹦鹉一起玩了，然后鹦
鹉放在阳台也不寂寞了，放学之后我兴冲冲的跑回家了，却发现了笼子下方的小门（放食
物的小门），被打开了，可能是我走得太急，没有好好的拴住，一只鹦鹉竟然把小门打开
后飞走了，又一只在笼子里的小鹦鹉非常的焦躁不安，乱蹦乱跳的，我见到我心爱的小鹦
鹉跑了一只，非常伤心，急忙地把笼子关上了，放到了房里，但是从此以后，留在笼子里
那只鹦鹉却再也没有欢乐了，也不唱歌，也不吃食物，只是乱蹦乱跳，或者是望着远方发呆，我估计肯定是跑出去的那只鹦鹉在不远处等着它呢，我做了个决定，把它给放了，我
把笼子的门打开，那只鹦鹉飞快的飞了出来，飞到阳台的铁树旁边时，它竟然回过头来对
着我叫了几声，然后就飞走了，还有更奇怪的是，跑出来那只鹦鹉竟然也出来了，它们一
起飞走了，我也很高兴。

那几天早上，我总能听到那对鹦鹉的甜美歌声。

从那以后，我发誓再也不养鸟，但是
我要买鸟，然后在把它们给放了。

虽然这么多年过去了，直到今天我都忘不了那对鹦鹉。

我家里养了一只鹦鹉，它很有趣，它的名字也很有趣，叫肥墩。

肥墩很肥，它的头上有一些淡绿色的毛，它那发亮的眼睛下面衬着一张尖而锐利的嘴巴。

它那一身乌黑的羽毛，它的翼的羽毛是白色的。

它头部的毛是黄色的，还有一个红彤彤的小脸蛋。

肥墩是我的小闹钟。

有一天，我要回校补习。

可是，九点钟上课，我八点半还没起床，肥墩用嘴巴打开鸟
笼的门，飞到我的房间里啄我的手，我疼醒了，我一看闹钟，八点半了！我真是太感谢了，它让我准时起床。

肥墩是我的好朋友，因为它太有趣了。

新年到了，它一大早就叫“恭喜发财”，过了
一段日子，它还学会了叫我学业进步，还会叫我妈妈身体健康。

你说这鹦鹉有趣吗？。

我家养了一只可爱的鹦鹉。

它的身体是毛茸茸的，腹部鹅黄和淡绿相间的绒毛迁细柔软，颜色由腹部向背部逐渐
变成翠绿、深绿、墨绿。

那一双圆圆的小眼睛不住地忽闪着。

初来我家时，它总是怯怯地不敢妄动。

每当我走近时，他就急匆匆的钻进鸟巢，并不
时探出小脑袋观察动静。

时间长了，它便渐渐的探出半个身子专注的瞅着我，可能是见我没有什么恶意，就跳
出鸟巢在笼子里跃动，飞来飞去，很是轻松自在。

它也很会学人说话。

现在早上我一起床，它就会说“早上好，早上好”；我上学去了它又会说“再见，再见”，而且声音清脆动听。

这就是我家的鹦鹉，漂亮又可爱，也是我的好朋友。

小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的
一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径.面对
单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事.滔滔的江河就是发
源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功.就是中、高年级的学生也应该经
常进行这方面的训练.那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：一、
看看，训练观察能力.看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是
刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫.让学生
掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的
主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这
幅图的内容是什么，或谁在干什么.这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括
能力.（2）细致观察，合理想象，叙述图意.看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按
主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样.观察后引
导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语
言等，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故
事情节更加曲折动人.二、想想，培养想象能力.看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力.有的学生在观察后，还是把作文写得很
平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想
象能力，我重视了“想想”这一环节.“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是
指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的
问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维.根据学生的年龄特点，我主要
从以下二方面进行想象力的培养.1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启
发学生开展合理的想象.2、看图编童话故事.培养学生创新意识和创新精神，是现代教育
的主旋律.看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力.
指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同.三、说说，培养表达能力低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，
思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病.在教学过程中，我注意了以下三点：（1）要求说得有头有尾，要遵循一定
顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，
表扬他们说得细，说得好.在说写训练中.要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学
生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维.每次在指导学生看图
说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维.使他们兴趣盎然，劲头越来越高.在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了
说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快.有时看单幅画面说话，学生可
以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易
多了.低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他
们看“细”，看“全”，看“深”.在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据
地想，有条理地说.总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班里
语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开.这时，还要重点指导和帮助中、差
等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意.四、写写，发展思
维能力.1、写完整低年级写话是为高年级写作打基础的.因此，在低年级的写话训练中，
就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整.2、写具体学生到
了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高.这时，就要
在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间
有怎样的联系，使画面上的人物活起来.事实证明，采用“四步法”进行看图写话训练，
能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生
的思维.只要同学们观察细致.想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内
容具体，完整感人的文章来.。

一身翠绿带黄的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一张又红又可爱的嘴巴，凑成一只
活泼机灵的小鹦鹉。

这就是我家养的一只小鹦鹉。

开始喂饭了，我把饭放进笼里的碗里。

只见鹦鹉迫不及待把嘴伸进碗里，叼起食物马上咬了起来，饭粒还不停的掉呢，真有趣！鹦鹉吃一口又一口，动作很迅速的吃着，饭马上吃完了。

吃饱后就飞了下来活动活动，它拍拍翅膀兴高采烈的从鸟笼的这边一眨眼飞到了另一边，可开心了！才下过几阵蒙蒙细雨，微风吹拂着鹦鹉漂亮的羽毛，可真漂亮啊！我忍不住上前摸了摸，可舒适了！我平时
教它学说话，可是它只会说：“你好，再见，你好，再见。

”
我两手叉腰说：“哼，我不教你了。

”鹦鹉当作没听见，在笼里自己玩自己的。

我生气着，白了一下眼就走了。

鹦鹉看见我走了，又高高兴兴的叫了起来······这只小鹦鹉每天伴着我长大，也每天惹我生气。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。