驻马店市基础教育教学研究项目结项鉴定审批书

课题结题鉴定申报·审批书

课题编号：“XXXXX”教育课题鉴定
申报书
研究类别
课题名称
课题负责人
负责人所在单位
填表日期
声明
本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；市基础教育科学研究、教育教学实验领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。

特此声明。

课题负责人（签章）
年月日
填表说明
一、本表仅适用于列入市基础教育科学研究、教育教学实验领导小组批准立项的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表栏目。

无容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”、“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“容提示”。

四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料3套，每套材料包括：《成果鉴定申请•审批书》、课题最终研究成果（成果主件及必要的附件）、《课题申请•评审书》复印件。

申请免于鉴定的，须报送鉴定材料2套；免于鉴定申请未获批准的，需再报送鉴定材料3套。

五、领导小组办公室通讯地址：市解放路66号市教育局，邮政编码：563000。

六、本《成果鉴定申请•审批书》及课题最终研究成果（成果主件及必要的附件）的电子版发至下列：zunyijiaoyan163..
一、基本情况
四、阶段成果
五、建议回避鉴定的专家
六、申请免于鉴定的理由（申请者填写此栏）
七、课题负责人所在单位审核意见
八、县（市、区）教育局教研室审核意见
九、市教育科学研究院办公室验收、审批意见。

驻马店市基础教育教学研究项目

驻马店市基础教育教学研究项目结项鉴定审批书
立项编号 ZMDKT663
课题名称农村中小学班主任德育工作问题研究
学科分类综合类
主持人崔强
所在单位河南省新蔡县十里铺中学
填表日期 2014年6月26日
驻马店市基础教学研究室制
2014年6月
总结报告
三、课题组的主要阶段性成果
注：（1）课题组的主要阶段性成果，请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。

可加行、加页。

（2）主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。

初审鉴定意见
五、项目鉴定审批意见。

河南省教育厅关于公布2024年度河南省基础教育教学研究项目结项评审结果的通知

河南省教育厅关于公布2024年度河南省基础教育教学研究项目结项评审结果的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2024.09.14
•【字号】
•【施行日期】2024.09.14
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
河南省教育厅关于公布2024年度河南省基础教育教学研究项
目结项评审结果的通知
各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，厅直属中小学校（幼儿园）：依据《河南省教育厅评审工作管理办法（试行）》（教人〔2024〕110号）《河南省基础教育教学研究项目管理办法（试行）》和《河南省教育厅办公室关于组织2024年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知》（教办基研〔2024〕104号）的要求，各地先后申报了903项课题结项材料，河南省基础教育教学研究项目评审工作领导小组组织专家对这些结项材料进行了严格核查与评审，共871项课题验收合格，批准结项，现予以公布。

此外，2024年中原教研名家培育对象的结项申报材料经过专家严格核查与评审，共58项课题验收合格，批准结项，一并予以公布。

附件：1.2024年度河南省基础教育教学研究项目结项课题一览表
2.2024年度中原名师培育对象结项课题一览表
2024年9月14日。

教育科学研究课题结题鉴定审批书

xxxxx初级中学
联系电话
135xxxxxxxx
课题组负责人
xxxx
职务
业务领域
综合
课题组成员
李x朱xx吴xx
课题级别
校级
计划完成时间
20xx年xx月
课题开题情况（是否进行开题论证、研究方案是否完备；启动研究时间、人员落实情况）
学校教务处组织人员对本课题组的研究方案进行了开题论证，并按照实施方案启动了研究程序：20xx年xx月。人员落实以及具体分xx课题负责人
xxxxxxx中学教育科学研究课题结题鉴定·审批书
课题编号xxxxxxxxxx
课题名称七年级阶段学困生的成因分析
和改进策略研究
学科分类综合
主持人xxxxxxxx
所在单位xxxxxxxx初级中学
填表日期20xx年xx月xx日
xxxxx初级中学制
课题名称
七年级阶段学困生的成因分析和改进策略研究
承担者单位
1、认真落实每周一次的行动方案的研究。
2，加强与教研组备课组的沟通与交流。
3，课题组成员要加强理论学习与提高，争取外出取经，请教专家，多开展活动，多出创新。意见突出成果
学校科研领导小组评估意见
这一课题研究开展正常有序。xxxx中学一定会大力支持，确保此课题圆满完成。
负责人签字：公章
县区教研室（教科所）
成果名称及形式：《xxxx中学七年级学困生问卷调查及数据分析》
研究过程中存在的主要问题及解决的措施
问题：
1、教师重视班级整体学习氛围和环境，忽视学困生的学习状况，学习方法的指导和应对策略。
2、有部分家长不重视孩子的教育，在小学阶段没有养成良好的学习习惯。学生对学习不感兴趣或在课堂上不能集中精力听课，没有真正参与课堂。

结项鉴定审批书

民权县基础教育教学研究项目结项鉴定审批书
立项编号JY1425004
课题名称农村学校自主合作探究学习方式的研究学科分类综合类
主持人张涛
所在单位王桥镇第二初级中学
填表日期2015年08月
民权县教育体育局制
声明
本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；民权县教育体育局享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。

特此声明。

项目负责人（签章）
2015年 08 月 25 日
填表说明
一、本表仅适用于民权县基础教育教学研究项目结项鉴定申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。

三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份（A4纸型，于左侧装订），并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。

以上材料经项目主持人所在单位审查后，报送所在乡（镇）中心学校或县直学校课题管理办公室，各单位集中报送到民权县基础教研室课题管理办公室；同时报送相关文档的电子版（)。

一、数据表
二、总结报告
三、课题组的主要阶段性成果
注：（1）课题组的主要阶段性成果，请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。

可加行、加页。

（2）主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。

四、初审鉴定意见
五、项目鉴定审批意见。

鉴定结项审批书 (3)

公章月日
负责人（签章）年
单位审计部门意见
章）
公章
负责人（签
年月日
七、责任单位审核意见
主要内容提示：成果质量是否符合协议书（立项申请书）的要求，课题组的研究工作和自我管理是否符合国家社会科学基金项目管理的有关规定；对于经费决算是否同意财务、审计部门意见。
公章日
负责人（签章）年月
八、省（区、市）社科规划办或在京委托管理机构
的经费开支明细账）
2．数据采集费
3．差旅费
4．4．会议费 5．国际合作与交流 6．设备费 7．专家咨询费 8．劳务费
9.印刷费
10.管理费
注：项目研究经费不含项目鉴定费；项目鉴定费由全国社科规划办统一支付。未支出经费用途：
为确保拨付预留经费的安全性和准确性，请务必填写您单位现使用的帐户：
专
行政
业
职务
职
务
首研究专长席
专通讯地址
家
学
学
历
位
邮政编码
（宅）
联系电话
姓名
子课题负责人
（办）
Email
（手机）
单均按成果(计划)出版或发表时的实际署名顺序填写。
二、总结报告
内容提示：1.项目原定研究计划的执行情况；2.成果的主要内容、研究方法、重要意义；3.尚需深入研究的问题等。 4000字左右。
月日
首席专家（签章）年
填表说明
一、本表仅用于国家社会科学基金重大招标项目和特别委托项目的鉴定结项申请。
二、请认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；栏目不够时可加行加页；选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。

【报告】课题报告成果鉴定申请审批书

【报告】课题报告成果鉴定申请审批书
尊敬的领导：
我谨向贵单位申请审批本课题报告的成果鉴定。

课题名称：（在此处填写课题名称）
本次课题报告是经过团队成员共同努力完成的，旨在研究（在
此处简要介绍课题的研究内容和目的）。

经过一段时间的研究和实践，我们已经完成了相关的研究工作，并撰写了课题报告。

该课题报告的目的是对（在此处填写课题的具体目标）进行深
入探讨，并提出相应的研究结论和建议。

我们从（列举相关数据、
资料等）的收集、分析和整理入手，深入挖掘了课题的核心问题，
并结合实际情况提出了切实可行的解决方案。

课题报告的撰写过程经过了严格的质量控制，我们秉持着客观、中立和科学的态度，尽力确保了报告的准确性和可靠性。

报告中所
引述的内容均经过查证，确保了其真实性和可信度。

我们也进行了
反复的校对和修改，争取做到了清晰明了、逻辑严谨、风格统一的报告。

鉴于上述情况，我们诚恳地申请贵单位对本课题报告的成果进行鉴定，并授权我们全权代表团队提交申请。

我们将按照贵单位的要求，提供课题报告的电子版和纸质版，并随时准备接受鉴定专家的询问和交流。

诚挚地希望贵单位予以批准和指导，并期待能获得鉴定结果的认可与肯定。

衷心感谢！
此致
敬礼
申请人：
日期：。

课题成果鉴定申请审批书

课题成果鉴定申请审批书
一、基本信息
1. 课题名称：XXX
2. 课题组成员：XXX、XXX、XXX、XXX等
3. 课题负责人：XXX
4. 所属单位：XXX
5. 申请日期：XXXX年XX月XX日
二、研究概述
本课题研究主要围绕XXX展开，旨在探讨XXX问题，并提出了相应的解决方案。

研究过程中，我们采用了XXX方法，对XXX进行了深入研究和分析，并取得了以下研究成果。

三、研究成果
1. 研究成果一：XXX
2. 研究成果二：XXX
3. 研究成果三：XXX
四、成果评价
本课题组认为，所取得的成果具有以下特点：
1. 创新性：本研究在XXX领域尚属首次，具有一定的创新性。

2. 实用性：本研究成果能够解决实际应用中的问题，具有较高的实用价值。

3. 学术性：本研究在理论上深入探讨了XXX问题，为学术研究提供了新的思路和方法。

4. 可推广性：本研究成果具有较强的可推广性，能够为其他领域的研究和应用提供借鉴和参考。

五、申请鉴定审批
根据研究成果的评价，本课题组认为研究成果已经达到预期目标，并申请进行课题成果鉴定审批。

请审批部门对本研究成果进行审批，并提出宝贵意见和建议。

六、附件材料
1. 研究报告：详细记录了研究过程、方法和结果。

2. 数据资料：包括实验数据、调查问卷等原始数据资料。

3. 参考文献：列出了本研究过程中引用的相关文献和资料。

4. 其他相关材料：如专利申请书、软件著作权申请书等。

校级课题结题鉴定审批书

实验数据等
鉴定标准：学术水平、研究方法、创新性
等
鉴定流程：提交申请、组织评审、结果公
示等
鉴定专家名单
姓名：张三
职称：教授
工作单位：XX 大学
姓名：李四
职称：副教授
工作单位：XX 学院
鉴定意见和结论
成果的创新性：对研究内容的独特性和新颖性进行评价成果的实用性：对研究成果在实际应用中的价值和效果进行分析成果的学术价值：对研究成果在学术领域的影响和贡献进行评估成果的推广前景：对研究成果的推广和应用前景进行预测和评价
课题研究期限
起始时间：XXXX年XX 月
结束时间：XXXX年XX 月
研究背景
针对教育领域中的某个具体问题进行研究
旨在解决教育实践中的难题
和困惑
为教育政策的制定和实施提
供科学依据
促进教育理论和实际相结合，推动教育改革
和发展
研究目的和意义
目的：解决教育教学中的实际问题意义：促进教育教学改革，提高教学质量价值：为同类课题提供借鉴和参考影响：对学校和教师的发展起到积极推动作用
结论：课题组在研究过程中，表现出良好的研究能力和团队协作精神，研究成果具有一定的学术价值和实践意义。
建议：课题组可以在此基础上进一步深化研究，拓展应用范围，为相关领域的发展做出更大的贡献。
审批流程：课题组提交结题鉴定申请后，经过形式审查、专家评审、审批意见和结论等环节，最终完成审批。
审批时间和地点
单击添加标题研究报告审批信息
课题基本信息成果鉴定附件

课题名称
内容：课题的名称作用：表明研究的主题和方向要求：简明扼要，能够准确反映课题内容填写：课题组成员共同商议确定

结项

附件2XXX基础教育教学研究项目结项鉴定审批书课题编号L课题名称学科分类主持人所在单位填表日期XXX教育体育局制— 1 —一、数据表结项鉴定成果名称XXX预期成果形式报告最终成果形式报告计划完成时间2017年6 月日实际完成时间2017年 6月日申请结项时间2017 年 6月日结项种类A．正常√ B．提前 C．延期项目主持人及课题组主要成员简况项目负责人姓名XXX 性别女民族汉出生日期所在单位行政职务教研组长专业职称中小学一级教师研究专长数学课堂教学学历大专学位通讯地址邮政编码联系电话）E-mail课题组主要成员姓名单位职称承担任务XXXXXXXXXXXXXXX— 2 —二、总结报告（一）项目预期研究计划的执行情况本课题采用不同的方法对如何培养小学生认识时间、珍惜时间等。

通过上课的方式，对一年级，二年级，三年级的孩子进行关注了解。

在这过程中运用一些图片，实物教具，动画演示，以及问卷调查等方法来研究。

通过问卷调查，了解目前小学生对时间认识的薄弱。

同时开展小规模访谈等途径，力求细致把握小学生对时间认识上的重要性。

然后在此基础上，综合往年教学和学生掌握情况，精心备课、准备教具，再动手授课，最后根据反馈进行修改。

具体情况如下：1、课题准备阶段（2016年6月—2016年8月）组织课题组成员学习理论，搜集资料。

撰写课题研究计划。

2、课题组计划实施研究阶段（2016年6月—2017年5月）根据研究方案和教材的编排分为四个时间段（1）、 2016年9月研究三年级年级上册第一单元《时、分、秒》（2）、2016年11月研究一年级上册第七单元《认识钟表》(3)、2016年12月研究二年级上册第七单元《认识时间》(4)、2017年5月研究三年级年级下册第六单元《年、月、日》— 3 —每个时间段的大致流程：先集体备课、讨论学情和如何制作调查图表，讨论资料的收集和整理、课程的设计。

准备好后，开始上课、听课、评课和反思，根据不足，可能要做好几遍。

课题鉴定申请审批书

课题鉴定申请审批书
尊敬的XXX领导：
经过XXX学校教研部综合评审，我校申请参与的课题（课题
名称）已完成申请材料的准备和审查，现向您申请审批。

该课题旨在（课题目标和意义），研究内容包括（具体研究内容）。

经过初步调研和论证，该课题具有一定的学术和实践意义，并且对该领域的研究具有一定的创新和突破点。

同时，该课题也符合我校（学校名称）的发展方向和需求。

在此次申请中，我们已组建了一支由XXX老师担任课题负责人，XXX、XXX等专业技术人员组成的课题团队。

该团队具
备丰富的研究经验和相关专业背景，能够保证课题的顺利进行和高质量的研究成果。

为了保证课题的顺利开展和研究成果的达到，我们将充分利用学校的研究资源和平台，积极开展实验和调研工作，并与相关学术机构和企业合作，以确保研究成果的实用性和落地效果。

在申请审批中，我们将遵守相关规定和程序，确保课题的科学性和合法性，严格按照时间节点和任务计划进行研究工作，并及时向教研部汇报研究进展和成果。

同时，我们也将积极参与学术交流与合作，为学校的教学和研究工作做出贡献。

因此，我校课题（课题名称）的鉴定申请，特此呈报领导审批，请予以支持和批准。

谢谢！
XXX学校教研部。

课题结项审批书范本

二、总结报告主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。

3000字左右。

一、项目预期研究计划的执行情况①酝酿准备阶段：2013年2月——2013年4月我县自2011年3月整合出‚自学、研讨、展示、检测‛（以下简称‚四环节‛）课堂教学模式以来，我所带领的小学语文组积极参与实验实践，逐步转变了教师观念，改革了课堂教学形式。

但在两个学年的实验中，‚四环节‛课改也暴露出了许多问题。

因此我们成立了以xxx同志为主持人的课题组，选择了小学五、六年级的部分学生和语文教师为研究对象，确定了‚小学高年级语文‘四环节’课堂中阅读教学有效性研究‛这一课题。

我利用进校听课调研的机会，在全县小学五、六年级中随机选择了部分学生进行谈话，与其语文教师进行座谈交流，并撰写了调研报告《民权县小学高年级语文‚四环节‛课堂中阅读教学的现状》。

②立项申报阶段：2013年5月——2013年8月我首先仔细阅读了河南省教研室课题办所下发的所有文件，又咨询了商丘市教研室课题办李斩棘老师，最后按照课题研究的内容要求，认真填写了《河南省基础教育教学研究项目立项申报书》。

随后我组织课题组成员及一线优秀教师编写五、六年级语文导学案。

我又在8月底撰写了论文《小学高年级语文‚四环节‛课堂中阅读教学策略》，于2013年12月在《读写算〃教育教学研究》杂志第44期中发表。

③实验研究阶段：2013年9月——2014年4月10月，我所主持的课题被省教育厅正式立项，并下发了《河南省基础教育教学研究项目立项通知书》。

随后我们填写了《河南省基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表》，调整了课题组成员的具体分工。

11月4日，在民权县教研室会议室召开了课题开题报告会。

报告会上，课题主持人xxx老师陈述了开题报告；xxx老师代表课题组发言；所邀请的教学专家xxx对课题进行了论证指导；xxx最后又做了专题讲座《xxxx》。

课题结项鉴定及优秀成果申评书

课题结项鉴定及优秀成果申评书课题名称：现代化教学手段在小学语文教学中应用的研究完成单位：XX县XXX镇中心小学成果形式：结题报告研究论文鉴定形式：XX县教育科学规划领导小组办公室印制2015年10月印制填表说明一、请使用计算机或用钢笔如实准确填写各项内容。

二、《申评书》填好后，用A4纸双面印制、左侧装订，上交1份并提交同版电子稿。

三、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不超过3人。

四、《申评书》需申报人所在单位盖章后方可上报。

五、凡不能按期完成上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。

联系电话：XXXX-XXXXXXX将现代化教学手段渗入到每个教学点，把传统的“以教为主”变为“以学为主”，学生真正成为学习的主人，让“协作式”学习存在于教师、学生之间。

2. 通过本课题的研究，使教师注重现代化教学手段在小学语文教学中的作用，能引导学生通过自主发现、探究的途径获取知识，是学生进行发现、探究、接受新信息并最终掌握知识形成能力的重要工具，是学生学习的好帮手。

3. 通过本课题的研究，使教师将教学设计与教学软件有机结合，并积极投身到现代化教学手段的开发和应用中来，根据教学内容及学生的认知心理，科学合理的设计教学软件，努力转变传统的教学观念和教学模式。

4. 通过本课题的研究，引领我校教师积极创设语文教学环境，体现了现代化教学手段的交互性，实时地对学生的讨论结果进行反馈，并利用人机对话的形式，形成了师生互动、生生互动，使学生的学习兴趣能很好地激发起来，形成学习动机。

5. 通过本课题的研究，引导我校教师利用现代化教学手段中的flash及Camtasia Studio技术，培养了学生视听与想象、朗读能力，满足了学生的视听说写等感官需求，激发了学生对语文课的极大兴趣，语文教学效果大为改观。

6. 通过本课题的研究，教师个人提高了对现代化教学手段的认识，并在课堂中运用现代化教学手段教学，坚持以教师为主导，学生为主体的原则将自己先进的教学思想、教学经验、教学方法融入其中。

基础教育教学研究室专项课题结项材料上报清单

xx市基础教育教学研究室专项课题结题材料上报清单
材料名称
份数
要求
一、结题鉴定审批书
3
双面打印，单独装订
二、最终研究成果：研究报告，或公开出版的专著、论文等
3
双面打印，单独装订
三、过
程
性Hale Waihona Puke 材料1.立项通知书复印件
1
原版复印
2.已获市县批准的变更申请审批表复印件
1
原版复印，如无变更，可忽略此项
3.主持人（只限主持人）在研究周期内，围绕本课题公开发表在CN刊物上的论文复印件或xx市基础教育教学研究室组织的论文评选活动获奖的论文及获奖证书复印件
1
论文需原版复印，不扩大，不缩小。另需同时提供涵盖以下信息的复印件：①当期CN刊物封面页②含CN刊号及主持人发表论文信息的目录页③正文页。每页加盖主持人所在单位公章
4.立项申报书复印件
1
双面打印
5.开题报告
1
双面打印
6.中期报告
1
双面打印
7.课题组其他成员在研究周期内，围绕本课题公开发表在CN刊物上的论文复印件或市获奖的论文及获奖证书复印件
1
要求同3
8.在研究周期内，课题组成员获得的与本课题研究有关的获奖证书复印件
1
如无获奖，可忽略此项
9.其他材料，如校本课程、典型课例、学生作品及获奖证书、活动照片、音像光盘等
1
此类材料是最终研究成果的重要佐证，必须精选
注：过程性材料请按编号顺序装订成册，只需上交一份。

结项鉴定审批书

结项鉴定审批书Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT滑县基础教育教学研究项目结项鉴定审批书课题编号【2016】HL0305061课题名称农村初中数学练习、作业分层设计课题研究学科分类中学数学主持人岳香所在单位滑县白道口镇一中填表日期2017年6月12日滑县教育局教学研究室声明本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；滑县教体局享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。

特此声明。

项目主持人（签章）年月日填表说明一、本表仅适用于滑县基础教育教学研究项目结项鉴定申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表栏内栏目。

无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。

三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份（A4纸型，于左侧装订），并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。

以上材料经项目主持人所在单位审查后，报送滑县教研室课题管理办公室负责同志，同时报送相关文档的电子版。

一、数据表二、总结报告后，都会有相应的提高或降低，此层次应是动态的，要根据情况做适当的调整。

2、练习、作业分层练习、作业分层，包括课内练习、作业分层，课外练习、作业弹性布置。

A层作业：“思考练习作业”。

指教学上所涉及的概念、原理、法则、定理等知识的直接应用，是学生学习的“源头活水”，一切知识万变不离其宗，这就是教学的“宗”和“根”。

B层作业：“能力提升作业”。

指学生在理解知识的基础上，灵活地运用知识，突破各类问题纷繁复杂的外在形式，迅速判断问题性质，运用快速有效的方法，直达问题本质。

C层作业：“思维拓展作业”。

指学生对数学知识的畅想，鼓励学生运用发散思维，培养学生思维的前瞻性、预见性，由现在的知其然、知其所以然，到欲知其未然，激发学生学习数学、热爱数学的兴趣。

针对各层次学生在认识与情感等方面不同的需求来布置作业，所布置的作业应遵循：低层次学生低起点、补台阶、拉着走、多鼓励；中层次学生有变化、有综合、主动走、促发展。

河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知

河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.04.02•【字号】教办基研〔2022〕98号•【施行日期】2022.04.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅办公室关于组织2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知各省辖市、济源示范区、县（市）教育局，厅直属中小学校幼儿园：为深入学习贯彻全国和全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，全面深化基础教育课程改革，推进基础教育教学高质量发展，发挥教育科研对教育教学的引领和促进作用，经研究，决定开展2022年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作。

现将有关事宜通知如下：一、总体要求（一）立项总体要求1.全省中小学、幼儿园以及各级基础教研部门的有关基础教育教学研究的课题均可申报。

同年度已申报省教育科学规划课题、省名校长、中原名师培育课题等教育厅其他单位立项课题的主持人不得申报本年度省基础教育教学研究项目；其课题组成员不能作为主持人以内容相同或相近选题申报本年度省基础教育教学研究项目。

为扩大参与面，近三年承担省基础教研室组织的课题未结项者，不得申报本年度省基础教育教学研究项目。

2.选题应遵循以下基本原则：（1）方向性。

贯彻党和国家的教育方针政策，符合素质教育要求，体现课程改革的新理念，正确把握教育改革方向。

（2）针对性。

关注我省基础教育教学面临的重点问题，聚焦义务教育“双减”政策的落实、高中新课程新教材的实施、高中育人方式改革等热点、难点问题展开深入研究。

聚焦深度教研，围绕教研工作转型、教研重心转移、教研方式转变、教研员角色转换等开展深入研究。

（3）前瞻性。

深入研究各学科新版课程标准，探索学校教育和教学的基本思路与规律，进行适度超前的研究，引领教学改革与发展。

（4）原创性。

河南基础教育教学研究项目管理办法

河南省基础教育教学研究项目管理办法（试行）第一章总则第一条为适应基础教育课程改革的要求，调动全省普通中小学教师、管理人员和教研人员的科研积极性，培养研究型的教育工作者队伍，促进全省基础教育教学质量的全面提高，特制订本办法。

第二条河南省基础教育教学研究项目的设立与研究，以科学发展观为指导，坚持理论联系实际，鼓励探索和创新，倡导科学、严谨、勤奋、务实的学术风气，为推进基础教育课程改革、提高基础教育教学质量服务，为重大教育决策服务。

第二章组织第三条河南省基础教育教学研究项目的立项、结项鉴定和优秀成果奖评审等管理工作，由省教育厅组织实施.河南省基础教育教学研究室（以下简称“省基础教研室”）及各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市)基础教育教研机构具体负责项目的过程管理和组织协调工作。

第四条省教育厅聘请有关专家组成评审委员会,下设各学科评审专家小组，学科评审专家小组由具有相关学术背景的教研员、一线优秀教师和高校专家组成。

其职责为评审申报立项课题，参与中期检查和指导，做好成果结项鉴定与推广工作。

第三章立项第五条立项条件1．全省中小学、幼儿园以及各级基础教育教研机构中具有中级及以上职称的教师、教研员和管理者均可提出申请.项目申请人须具有独立进行科学研究的能力，并对所申报的项目有一定的研究基础和前期准备。

项目实行主持人负责制。

每个项目主持人限1人，每个人只能申报主持一项课题.之前承担的省基础教育教学研究项目必须按规定结项，未结项者不得申报立项。

已经列入教育部、教育厅及其他单位立项课题的不得重复申报。

2．项目组主要成员限5人以内（不包括主持人）,应由改革意识和专业能力强、经验丰富的教师或教研员组成。

同一人最多可同时参加两个项目组的研究。

3．申报的课题应符合河南省基础教育教学研究项目选题指南规定的领域.选题指南由省基础教研室负责发布。

4．申报的课题应具备下列基本条件：选题具有一定的理论意义和实践意义；有一定的研究基础;论证充分；研究方法科学可行;研究计划周密；经费预算合理；预期成果形式明确.第六条立项程序1．项目主持人填写《立项申报书》，提交打印件一式3份、电子稿1份。